资源简介

人教版新教材七年级上册Starter Unit 1 Hello! Section B 1a-1d 教学设计
一、基本信息
- 授课年级：七年级上册（英语启蒙起始单元）
- 教材版本：人教2024版新教材
- 授课课时：1课时（45分钟）
- 授课内容：Starter Unit 1 Hello! Section B 1a-1d
- 课型：整合听说提升课（句型整合+礼貌交际+听力专项）
二、教材分析
1a板块整合全天不同时段问候语，帮助学生区分早、中、晚礼貌问候场景，实现基础交际语句的系统梳理；1b为核心听力对话，创设新生校园初识、询问姓名、拼写姓名、礼貌交友真实场景，新增进阶礼貌句型，升级Section A简单问答句式；1c聚焦对话信息抓取与句型匹配，训练学生精准捕捉关键信息的听力能力；1d为综合口语输出板块，实现“问候—问名—拼写—交友道别”完整交际闭环，完成从单句输出到完整对话输出的进阶，是夯实学生入门听说能力、培养礼貌交际素养的关键课时。
三、学情分析
1. 知识基础：学生已掌握 Hello/Hi/Good morning/What’s your name /Nice to meet you 等基础句型，掌握Aa-Hh字母发音与书写，具备基础听说能力。
2. 能力短板：对 good afternoon/evening 时段问候区分模糊；不会礼貌询问姓名、拼写姓名；交际对话碎片化，无法完成完整连贯的交友对话；听力抓关键词能力薄弱。
3. 学习特点：七年级新生乐于互动、喜欢情境游戏，但知识整合能力弱，容易混淆场景化语句，需要结构化、任务化、趣味化的课堂设计，帮助学生系统梳理知识、灵活运用语言。
四、核心素养教学目标
（一）语言能力
1. 熟练掌握全天时段问候语：Good morning/afternoon/evening，精准区分适用场景，规范认读运用。
2. 掌握进阶核心句型：May I have your name How do you spell your name You can call me...，理解句型礼貌层级，能熟练问答、口语运用。
3. 能听懂1b真实校园交际对话，精准抓取姓名、拼写、问候等关键信息，完成1c匹配任务；能独立完成1d完整情境口语交际。
（二）文化意识
1. 感知英语交际的礼貌层级差异：区分普通问答与委婉礼貌问答的用法差异。
2. 了解英文姓名称呼习惯，熟知“直呼英文名”的西式交友礼仪，养成大方、礼貌、得体的跨文化交际习惯。
（三）思维品质
1. 通过时段问候语分类、句型对比辨析，培养归纳梳理、对比思辨的逻辑思维。
2. 通过听力信息筛选、对话创编整合，培养信息提取、灵活运用语言的发散思维，摆脱机械背诵。
（四）学习能力
1. 掌握“场景分类—句型积累—听力抓取—综合输出”的英语听说学习方法，提升自主听力、口语交际能力。
2. 敢于主动进行完整英语对话交流，养成主动开口、礼貌表达的良好学习习惯。
五、教学重难点
重点
1. 区分不同时段问候语的适用场景，熟练运用全天问候句型。
2. 掌握礼貌询问姓名、拼写姓名的核心句型，熟练完成问答交际。
3. 听懂1b听力对话，准确抓取关键信息，完成听力任务。
难点
1. 区分 What’s your name 与 May I have your name 的礼貌差异与使用场景。
2. 熟练运用 How do you spell... 完成姓名拼写问答，实现字母与句型的融合运用。
3. 连贯、自然完成多句完整交际对话，实现碎片化知识的整合输出。
时段场景动态课件、英文姓名卡片、听力原声音频、课堂任务闯关单、礼貌交际手势道具、课堂积分贴纸
六、教学准备
七、创新教学过程（45分钟）
本节课采用场景分层+礼貌进阶+闯关任务+听说闭环创新模式，打破零散知识点教学，以“校园全天礼貌交友”为主线，实现知识整合、能力升级、素养落地。
Step 1 Warm-up & Review 情境复盘·激趣导入（5分钟）
1. 律动热身：问候快闪
结合时间场景，师生实时互动问候：课堂上午用 Good morning，模拟下午、傍晚场景切换问候语，快速唤醒旧知，活跃课堂氛围。
2. 问题设疑，进阶导入
教师设问激趣：When you meet a new classmate politely, can you only use “What’s your name ” How can we ask more politely How to spell our names in English
顺势引出本节课核心任务：升级礼貌交际句型、学会全天问候、掌握姓名拼写问答，解锁完整交友对话，板书课题。
设计意图
实时场景导入贴合生活，通过新旧句型差异设问，激发学生求知欲，自然衔接新知，明确课堂进阶学习目标。
Step 2 1a Presentation & Practice 场景归类·问候整合（10分钟）
创新设计第一闯关：Time Greeting 时段问候闯关
1. 场景可视化精讲
展示早、中、傍晚三组动态场景图，精准区分三组问候语及适用场景，纠正学生场景混用误区：
Good morning! （上午12点前）
Good afternoon! （中午12点—傍晚）
Good evening! （傍晚、夜间）
2. 语音语调细化
教师示范朗读，区分长短音、连读，重点练习 good afternoon/evening 多音节语句节奏，带领学生手势律动朗读，摆脱平调朗读问题。
3. 1a任务落地+游戏巩固
学生独立完成1a勾选任务，核对答案后开展“场景速配小游戏”：教师展示随机时段图片，学生快速起立作答对应问候语，全员抢答、夯实记忆。
设计意图
以可视化场景解决学生场景混淆痛点，游戏化操练实现全员参与，系统整合单元问候知识，构建结构化知识体系。
Step 3 1b Listening 分层精听·句型进阶（12分钟）
创新设计第二闯关：Polite Listening 礼貌听力闯关，突破本节课核心听力与进阶句型。
1. 听力前置铺垫
精讲1b对话两大进阶核心句型，对比旧知，明确礼貌层级：
① 普通询问：What’s your name （同辈随意交流）
② 礼貌询问：May I have your name （初识陌生人、礼貌正式场景）
③ 拼写询问：How do you spell your name
④ 简易称呼：You can call me...
2. 三阶分层听力训练（贴合新课标听力要求）
第一遍泛听：整体感知对话场景，判断人物关系（陌生新同学初识）；
第二遍精听：抓取关键信息，记录人物姓名与对话核心动作；
第三遍跟读：逐句模仿原声，重点模仿礼貌句型语调，体会委婉交际语感。
3. 对话解构梳理
听完后梳理1b完整交际逻辑：时段问候→礼貌问名→询问拼写→简易称呼→初次问好道别，帮助学生建立完整对话思维。
设计意图
前置句型铺垫降低听力难度，分层听力符合七年级学生认知规律，礼貌句型对比教学落实文化素养，突破教学难点。
Step 4 1c Key Information Match 信息提炼·句型巩固（8分钟）
创新设计第三闯关：Key Finder 关键词抓取闯关
1. 任务精讲
明确1c任务要求：回归1b对话文本，匹配问句与答句，筛选核心交际句型，训练学生文本信息检索能力。
2. 自主探究+小组互助
学生独立完成匹配任务，小组内互查纠错，小组代表分享答案，教师针对性点评，提炼高频问答组合。
3. 句型固化操练
全班分组对读问答句型，男女接龙读、同桌互读，重点强化拼写问答句型，实现听力输入到句型识记的转化。
设计意图
依托教材原文训练学生信息筛选能力，小组互助落实分层教学，夯实核心句型，为口语输出搭建稳固支架。
Step 5 1d Role-play 综合输出·情境运用（7分钟）
创新设计终极闯关：New Friend Show 校园交友秀，完成1d综合口语输出。
1. 情境创设
创设真实任务：新生入学，认识新同学，完成一套完整、礼貌的英语交友对话，要求整合本节课所有知识点。
2. 分层口语输出
基础版（全员必达）：严格复刻教材对话，保证发音标准、语句流畅；
提升版（能力进阶）：替换自己的姓名、英文名，自主创编个性化完整对话，融入时段问候、礼貌问名、拼写、道别全流程。
3. 多元评价
随机抽取小组上台展示，师生共同从场景适配、礼貌用语、发音语调、对话连贯度四个维度点评，评选“礼貌交际小达人”。
设计意图
1d板块实现单元知识大整合，分层输出兼顾全体学情，真实情境角色扮演落实“学用结合”，完全贴合新教材素养导向。
Step 6 Summary & Homework 总结升华·分层作业（3分钟）
1. 师生共建课堂小结
引导学生自主梳理：① 三大时段问候语；② 3组礼貌进阶句型；③ 完整校园交友交际流程，构建系统化知识框架。
2. 创新分层作业（减负提质、贴合新教材）
基础作业（必做）：跟读1a-1d音频，熟练朗读所有句型与对话，规范发音语调。
提升作业（选做）：和同学完成2次完整英文交友对话，熟练运用礼貌问名、拼写句型。
拓展作业（挑战）：手绘《全天英语礼貌问候思维导图》，分类整理时段问候与交际句型。
八、板书设计（新颖结构化、素养可视化）
Starter Unit 1 Section B 1a-1d
1. Time Greetings（分时段问候）
Morning → Good morning!
Afternoon → Good afternoon!
2. Key Polite Sentences（礼貌进阶句型）
Evening → Good evening!
May I have your name 请问你叫什么名字？（礼貌）
How do you spell your name 怎样拼写你的名字？
You can call me... 你可以叫我……
3. Communicative Tip
Different time, different greetings. Polite words, nice communication.
九、教学反思
1. 本节课以闯关任务驱动课堂，整合时段问候、礼貌句型、听力辨析、综合交际，实现从基础问候到礼貌进阶交际的能力提升，课堂参与度高，多数学生能熟练区分场景、运用进阶句型完成完整对话，达成核心素养目标。
2. 部分学生对 How do you spell... 句型运用不够熟练，字母拼写口头输出卡顿，后续可增加课前1分钟拼写专项操练。
3. 后续教学可持续渗透英语礼貌交际层级，引导学生在不同场景灵活选用正式、非正式句型，真正实现语言生活化、得体化运用。

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