资源简介

第四章中国的经济发展
第二节 农业
因地制宜发展农业
——“茯”地生金
【教材分析】
八年级《地理》（人教版上册）第四章《中国的经济发展》第二节“农业”，农业被称为第一产业，是人类在发展过程中最早产生的农业产品，对我们的日常衣食有着紧密的关系，学生可通过对农业的了解和学习，初步掌握学习主要产业的方法，构建知识体系。本节内容包含影响农业布局的自然条件和社会经济条件，如何因地制宜发展农业，科技技术对农业的重要性。
【学情分析】
本节学习内容难度不大，比较接近学生的日常生活。同时，八年级的学生通过以往对国家和地区农业发展，对影响农业发展的条件有了一定的了解，也掌握了一定的读图、分析地理知识的方法。但学生缺少运动所学知识接近实际问题的能力。
【核心素养目标】
通过课前查阅资料，走访调查等方式，了解中药茯苓，传承中医药文化。
能够运用资料并结合地图，分析因地制宜发展农业的影响因素，树立因地制宜发展农业的意识。
运用资料了解岳西茯苓产业的发展，体会科学技术在农业发展的重要性。结合所学知识对岳西茯苓产业的发展提出合理建议。
正确认识人地关系，树立人地协调观。增强热爱家乡，建设家乡的意识。
【教学重难点】
1.如何因地制宜发展农业。
【教学方法】
读图分析法、资料归纳法、活动探究法、访谈法。
【教学过程】
一、新课导入：
展示实物茯苓，结合短视频，了解茯苓的特点及功效。
（设计意图：实物展示，激发兴趣。）
师：茯苓从古至今是“网红药材”，《本草纲目》中有记载“十方九苓”，茯苓是中药八珍之一，具有极高的营养价值，更有“一两茯苓一两黄金”之说。本节课我们以岳西茯苓为例，学习《农业》第二课时-——因地制宜发展农业。本节课主要有三个活动：种茯苓，析原因；访农户，解疑惑；寻出路，谋发展。
二、讲授新课
茯苓的种植需求与地理位置密切相关，课件出示我国茯苓主产区分布图，读图可知我国茯苓主要产区分布在南方地区。结合全国主产区茯苓产量和种植面积图，明确岳西是大别山区重要的茯苓集散中心。
（设计意图，培养学生析图能力，明确我国茯苓主要产区，明确岳西茯苓的地位。）
（一）活动探究：种茯苓，析原因
教师：岳西县茯苓品质优良，让我们一起结合课件图文资料，结合所学地理知识，试图揭秘岳西茯苓品质优良的原因。
结合图文字资料，完成下面探究活动。
材料1：岳西产茯苓在市场上备受好评，品质优良。
材料2：查阅资料了解茯苓习性。
材料3：读全国气候资料图、安徽省、岳西地形图。
合作探究岳西茯苓品质优的原因？
活动：提问：为什么岳西茯苓能在市场上备受好评，你知道岳西茯苓品质优良的原因吗？让学生阅读材料一、材料二和材料三的内容。小组交流合作，以思维导图的方式分析出岳西茯苓品质优良的原因。从而引导学生认识发展农业的前提要遵循当地的自然环境，归纳总结出岳西是如何因地制宜发展茯苓产业。
（设计意图：通过合作探究让学生在思考探究中明确农业的发展要结合自然环境和人文条件，树立因地制宜发展农业的理念。培养学生的地理思维能力，合作探究意识，激发学习兴趣，突破难点。）
板书：因地制宜发展农业的自然因素及人文因素
学法总结：
（二）实地调查：访农户，解疑惑
班级小记者走进农村，采访农户，实地调查。了解种植茯苓过程中会遇到什么问题？了解农户种茯苓的收益情况以及了解茯苓背后蕴含的劳动智慧。
收获：通过走访调查，我们知道茯苓可以为农户增收，但由于受自然环境影响，茯苓产量不稳定，加上市场竞争激烈，使得茯苓产业发展既有机遇又有挑战。
（设计意图：走访调查，深入了解农户种茯苓的情况。）
师提出问题：如何让绿水青山变成金山银山？让“茯”地生金，为农村谋求一条绿色发展之路，值得我们一起寻出路，谋发展。
（三）活动探究：寻出路，找未来
图文资料展示近年来岳西在发展茯苓产业方面做出的努力，以及取得的科研成果。思考如何为茯苓产业的发展寻找新出路，更好传承中医药文化，实现经济效益和生态效益的统一。
活动：小组交流合作，探讨如何利用现代科技发展茯苓产业，每组推荐科技特派员分享小组成果；
（设计意图:了解科技对农业发展的重要性，树立建设家乡的意识。）
板书：科技兴农，助力发展
教师点评，汇总小结。
课堂小结：
本节课我们通过了解岳西茯苓产业的发展，总结出了因地制宜发展农业的影响因素，并懂得了科学技术对农业发展的重要性。强国必先强农，农强方能国强。以科技赋能，助力农业发展。我们要依靠科技，大力发展高产、优质、生态、安全的农业，加快我国从农业大国向农业强国迈进的步伐。因地制宜谋发展，保持生态可持续。
作业布置：
1.请你课外调查，家乡有哪些特色农产品？
2为家乡特色农产品代言，写一则宣传标语。
【板书设计】

展开更多......

收起↑