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我爱这土地
班级：____________　姓名：____________
一、学习目标
1．能正确、流畅、有感情地朗读诗歌，读出重音和韵律，体会音乐美与情感美。
2．找到诗歌的主要意象，说出"土地"的象征意义及作品表达的情感。
3．学会知人论世的解读方法，理解、认同诗人炽烈的爱国情感。
二、预习检测
（一）作者名片
1．艾青，原名______，号海澄，______人，现代著名诗人，代表作有《______》《向太阳》《光的赞歌》等，被誉为"______"。
（二）写作背景
2．本诗写于______年，发表于武汉失守前后，诗人亲见祖国大地被日军肆意践踏，怀着对侵略者的______与对家国的______写下了这首诗。
（三）字音字形
①嘶哑（　　）（　　）　②汹涌（　　）（　　）　③黎明（　　）（　　）　④腐烂（　　）（　　）
⑤sī哑→____ ____　⑥xiōng涌→____ ____　⑦黎míng→____ ____　⑧腐làn→____ ____
（四）词语释义
1．嘶哑：________________________。
2．汹涌：________________________。
3．黎明：________________________。
4．腐烂：________________________。
三、文本研读
（一）朗读与整体感知
1．用"/"标出下列诗句的停顿，划出应重读的词语。
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：　→　________________________________
2．从诗歌题目中，你可以读出诗人怎样的情感？
答：________________________________________________。
3．诗人深爱的是一片怎样的土地？请找出文中描写土地的诗句。
答：________________________________________________。
（二）精析意象·理解情感
4．"土地"在这里是一个______（概念），指诗歌中熔铸了______的客观物象。"土地""河流""风""黎明""鸟"分别象征什么？
答：________________________________________________。
5．"这永远汹涌着我们的悲愤的河流"中哪个词语最能表达诗人的情感？"悲愤"能否替换为"悲哀"？
答：________________________________________________。
6．诗句改写成"这汹涌着我的悲愤的河流"相比原诗有何不同？哪个更好，为什么？
答：________________________________________________。
7．结合创作背景，这里的"黎明"代表着什么？诗歌的情感在此发生了怎样的变化？
答：________________________________________________。
8．如何理解这只鸟用嘶哑的喉咙歌唱至死，最后"连羽毛也腐烂在土地里面"？
答：________________________________________________。
（三）赏析作品·把握艺术特色
9．谈谈第二节在全诗中的地位和作用。
答：________________________________________________。
10．"为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。""泪水"是怎样的泪水？为什么？
答：________________________________________________。
四、语言积累
1. 重点语句赏析
（1）"假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱"——"假如"领起想象，"嘶哑"一词既写鸟（诗人）为歌唱耗尽了心力，又暗示他饱受忧患，强化了悲愤的爱国之情。
（2）"这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风"——"悲愤""激怒"写出人民的痛苦与愤怒不屈；"永远""我们""无止息地"强调苦难与反抗的持久，寄寓对抗日军民不屈精神的赞美。
（3）"为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉"——以设问直抒胸臆，诗意凝练升华，成为全诗的点睛之笔、爱国者的共同心声。
2. 意象释义
意象，即寓"意"之"象"，指诗歌中熔铸了诗人主观情感的客观物象。诗中"土地""河流""风""黎明""鸟"都是熔铸了情感的意象。
五、写法探究
1．意象内涵丰富、象征手法得当：诗人以"鸟"为自我化身，借"被暴风雨所打击着的土地""悲愤的河流""激怒的风""温柔的黎明"等意象，分别象征苦难的祖国、人民的悲愤、人民的激怒反抗与自由独立的曙光。
2．抒情方式巧妙、感情分层强化：以"假如"领起（第一层），以"嘶哑"写鸟声（第二层），以一系列长句和修饰语层层渲染（第三层），把爱国之情表达得层层深入。
3．借物抒情：诗人借"鸟"的歌唱与死后腐烂于土地的意象，把抽象的爱国之情化为具体可感的形象。
六、课堂练习
练习1：下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．嘶哑（sī yǎ）　汹涌（xiōng yǒng）
B．黎明（lí míng）　腐烂（fǔ làn）
C．激怒（jī nù）　无止息（xī）　喉咙（hóu lóng）
D．打击（dǎ jī）　腐烂（fǔ làn）　嘶哑（shī yǎ）
练习2：下列词语书写有误的一项是（　　）
A．辽阔　嘶哑　汹涌　腐烂
B．黎明　温柔　激怒　辽远
C．喉咙　悲愤　腐烂　汹涌
D．肺腑　睡眼　洗涮　愚捻
练习3：解释下列句子中加点的词。
（1）我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：________________
（2）这永远汹涌着我们的悲愤的河流：________________
（3）和那来自林间的无比温柔的黎明：________________
练习4：下列对诗句理解有误的一项是（　　）
A．"土地"象征被侵略、正遭受苦难的祖国。
B．"悲愤的河流""激怒的风"写出人民的痛苦与愤怒不屈。
C．"无比温柔的黎明"象征自由独立的曙光与希望。
D．"连羽毛也腐烂在土地里面"表达了诗人对土地衰败的无奈与消极。
练习5：文学常识填空。
《我爱这土地》的作者是______，原名______，浙江金华人，现代著名诗人，被誉为"______的歌者"。全诗借"鸟""土地""河流""风""黎明"等______抒情，抒发对祖国______的深沉情感。
练习6：阅读诗句，回答问题。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉。
（1）这两句运用了什么修辞手法？抒发了怎样的情感？
答：________________________________________________。
（2）模仿这两句的句式，再写一句话表达对某处山河或家园的热爱。
答：________________________________________________。
练习7：阅读下面的文字，回答问题。
这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明——/——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。
（1）"悲愤的河流""激怒的风"透露了诗人怎样的情感？
答：________________________________________________。
（2）"连羽毛也腐烂在土地里面"表达了怎样的深意？
答：________________________________________________。
练习8：阅读刘湛秋《中国的土地》选段并结合本诗，回答问题。
你可知道这块神奇的土地／埋藏着黄金般的相思／一串串杜鹃花嫣红姹紫／激流的三峡传来神女的叹息……
（1）这首诗与《我爱这土地》都注重______的创造，都借典型物象抒发爱国之情。
（2）比较两首诗在写作背景、写法和主题上的不同。
答：________________________________________________。
练习9：抗战时期，无数华夏儿女以各种方式表达对祖国的热爱。请结合本诗，联系一位你所了解的历史人物或身边事例，谈谈对"爱国"的理解。（不少于80字）
我的理解：____________________________________________________________。
参考答案
预习检测
（一）作者名片：1．蒋正涵　浙江金华　大堰河（或向太阳）　土地的歌者
（二）写作背景：2．1938（10月）　痛恨　热爱
（三）字音字形：①嘶 sī　哑 yǎ　②汹 xiōng　涌 yǒng　③黎 lí　明 míng　④腐 fǔ　烂 làn　⑤嘶哑　⑥汹涌　⑦黎明　⑧腐烂
（四）词语释义：1．声音沙哑　2．（水）猛烈地向上涌或向前翻　3．天快亮或刚亮的时候　4．有机体因微生物滋生而破坏
文本研读
2．对土地（祖国）的深沉热爱。
3．"这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明"（除正面描写外，还有"鸟""河流""风""黎明"等侧面描写）。
4．意象　诗人主观情感（意）　"土地"象征正受苦难的祖国；"河流""风"代表人民的悲愤与激怒反抗；"黎明"象征自由独立的曙光；"鸟"是诗人（及广大爱国者）的化身。
5．"悲愤"四个字后加"我们的"，最能表达情感。不能。"悲哀"只有哀伤之意，"悲愤"中还带着对敌人的愤怒。
6．改写后少了"永远""我们""无止息地"。原诗更好："我们"表明是全体人民之情，"永远""无止息地"强调苦难与反抗的持久，体现抗日军民不屈不挠的精神，表达了对他们的赞美。
7．"黎明"象征人民为之奋斗献身的自由独立的曙光。诗歌情感由悲愤转为对光明的向往。
8．"鸟"耗尽生命、全身心投入土地的怀抱，寄寓诗人愿为祖国献出一切的决心，表现了至死不渝的爱国之情。
9．第二节主题升华、感情深化、呼应标题；是对主题的高度凝练，是爱国者目睹满目疮痍的祖国、爱得越深痛得越切的悲愤特写，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。
10．是蕴含对现状的悲愤、对未来的向往的泪水；因为诗人对祖国爱得深沉、痛得深切。
练习参考
1．D（A、B、C均正确；D项"嘶"应读 sī，误作 shī。）
2．D（A、B、C均正确；D项"愚捻"一词字形有误。）
3．（1）声音沙哑（2）（水）猛烈地向上涌或向前翻，这里写悲愤之情如河水奔涌（3）天快亮或刚亮的时候
4．D（"腐烂在土地里面"表达的是至死不渝、愿为祖国献身的深情，并非无奈消极。）
5．艾青　蒋正涵　土地　意象　爱与献身（深沉的挚爱）
6．（1）设问（自问自答）。直抒胸臆，表达了对祖国深沉的、刻骨铭心的爱。（2）示例：为什么我的嘴边常挂笑意？因为我对这片土地爱得痴迷。（句式一致、合理即可）
7．（1）透露出诗人面对国土沦丧的无比悲愤和对侵略者的愤怒不屈之情。（2）"鸟"把生命连羽毛都献给了土地，象征诗人愿为祖国献出一切、至死不渝的爱国深情。
8．（1）意象。（2）不同：背景不同——《我爱这土地》写于烽火连天的抗战时期，《中国的土地》写于改革开放的新时代；写法不同——《我爱这土地》借鸟的歌唱抒怀（借物抒情），《中国的土地》直抒胸臆；主题不同——《我爱这土地》抒发为受难祖国献身的强烈愿望，《中国的土地》表达对神奇土地永远的思念与赞美。
9．示例：本诗中的"鸟"嘶哑着喉咙歌唱、死后连羽毛也腐烂在土地里，把爱国之情化为可感的形象。从抗日勇士血洒疆场、科学家隐姓埋名攻关，到当下青年扎根边陲、振兴乡村，无数人以实际行动诠释着对祖国的热爱——爱国不是抽象的言辞，而是危难时挺身而出、平凡岗上默默奉献，这正是"因为我对这土地爱得深沉"。（结合事例、言之成理即可）

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