资源简介

地球家园有什么
一、基本信息
课题 地球家园有什么 课型 新授课
课时 1课时 教材 教科版《科学》二年级上册 第二单元地球家园 第1课
年级 二年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 地球仪、课本第26页地球图片、自然景物图和城市景观图
【核心素养目标】 1. 科学观念：知道地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等，知道该怎样描述地球家园。 2. 科学思维：通过在地球仪上找中国、观察景物图片等活动，学习从多个角度（如景物的形状、颜色、用途等）观察和描述。 3. 探究实践：能找到我国在地球上的位置，能用图片向同学介绍地球家园里的景物。 4. 态度责任：懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
【教学重难点】 重点：让学生能大概了解地球（主要是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。 难点：能用图片向同学介绍地球家园里的景物。
二、教学过程
环节一 解读目标，检查预习 (4~5分钟) 出示课本第26页地球的图片并提问：在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的地球是其中的一颗行星，谁来说一说地球上都有些什么呀。（我们的地球家园中有森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、植物、动物、楼房、人……） 展示部分图片，学生看图回答，进一步丰富对地球家园的认识。 检查预习：课前请同学们观看了地球在宇宙中的视频，请几名学生说说地球是什么样子的。 出示并解读本课学习目标：在地球仪上找我国的位置，用图片介绍地球家园里的景物。 揭示课题：地球家园有什么。（板书课题） 【口令】小眼睛，看地球。 【预设回答】生1：地球上有大海和高山。生2：有动物、植物，还有我们人类。 【关键追问】“地球这么大，我们怎么认识它？”引导学生想到用地球仪和图片来学习。 小结：这是从太空中看到的地球，是人类和动植物共同生活的家园。 观察地球图片，说地球上有什么。 看图补充对地球家园的认识。 交流观看视频的收获。 明确本课学习目标。 从太空看地球的视角切入，唤起学生对地球家园的已有认识。 【知识点】地球家园中有森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、植物、动物、人等。
环节二 在地球仪上找中国 (8~9分钟) 老师拿出地球仪并讲解与地球仪相关的知识。（地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小制作的地球模型。地球仪上的蓝色代表海洋和水域；绿色代表植被覆盖区；白色代表极地和高山地区的冰雪覆盖……） 分发地球仪，小组内找到中国的位置。 组织小组派代表上台指出中国在地球仪上的位置，并说说是怎样找到的。 老师总结：中国位于地球仪的东半球的北半球，欧亚大陆东部，太平洋西岸。 【预设回答】生1：蓝色的是海洋。生2：形状像大公鸡的地方就是中国。 【易错点】学生容易把其他国家的位置当成中国，应提醒结合轮廓形状和海洋位置来确认。 【关键追问】“你是根据什么找到中国的？”引导学生说出颜色、轮廓等依据。 小结：中国位于地球仪的东半球的北半球，欧亚大陆东部，太平洋西岸。 听讲解，认识地球仪。 小组内在地球仪上找中国。 代表上台指出中国的位置。 说说找到中国的方法。 通过找中国的活动，建立地球仪与地球家园的联系。 【知识点】中国位于地球仪的东半球的北半球，欧亚大陆东部，太平洋西岸。
环节三 观察景物图片 (6~7分钟) 展示一些自然景物图和城市景观图。 组织学生小组讨论，鼓励学生分享自己观察到的景物，教师参与小组讨论，引导学生从多个角度观察（如景物形状、颜色、用途等）。 组织汇报：说一说，图片里有什么？哪些是我们熟悉的？ 【预设回答】生1：图片里有金黄的稻田，我在乡下见过。生2：草原上有许多牛羊。 【关键追问】“你是按什么顺序观察图片的？”引导学生有序观察、说得全面。 小结：仔细观察景物图片，可以从形状、颜色、用途等角度说一说图片里的景物。 仔细观察景物图片。 小组讨论图片里的景物。 从多个角度描述景物。 说说自己熟悉的景物。 训练多角度有序观察，为介绍景物作铺垫。 【知识点】观察景物可以从形状、颜色、用途等多个角度进行。
环节四 图片介绍与故事创编 (8~9分钟) 老师选取一张景物图片（如草原图片），示范介绍：“这是一片广阔的草原，上面生长着嫩绿的青草，还能看到成群的牛羊在悠闲吃草。”接着创编故事：“有一只小羊，特别喜欢在草原上奔跑……” 教师发放不同的景物图片，让学生选择图片，先在小组内进行介绍和故事创编，互相交流意见、完善内容，再上台汇报。 组织学生上台用图片向同学介绍地球家园里的景物，尝试讲述相关的小故事。 【预设回答】生1：这是一片金黄的稻田，人们在高举双手庆祝丰收。生2：我想讲一个小蜜蜂在花田里采蜜的故事。 【关键追问】“介绍景物时先说什么、再说什么？”引导学生先说景物再讲故事。 小结：可以用图片向同学介绍地球家园里的景物，还能试着讲一讲相关的小故事。 听教师示范介绍和故事创编。 选择景物图片。 小组内介绍和创编故事。 上台汇报，介绍景物讲故事。 以图片为载体介绍和表达，突破用图片介绍景物的难点。 【知识点】用图片介绍景物时可以先说景物样子，再讲相关的小故事。
环节五 研讨 (6~7分钟) 出示课本第28页“研讨”中的第1题：地球家园有什么？应该怎样描述地球家园？学生自由发言，老师指导。 出示课本第28页“研讨”中的第2题：关于地球家园，我们还想了解什么？学生自由发言，老师帮助学生解答。 总结：空气、水、土壤、岩石、植物、动物等非生物和生物资源都是地球家园中缺一不可的。地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护它，不能让它缺少任何一部分，努力保护地球的完整。 【预设回答】生1：地球家园里有山川、海洋、动植物。生2：我还想知道地球里面是什么样子的。 【关键追问】“缺少了其中一样，会怎样？”引导学生体会地球家园各部分缺一不可。 小结：地球家园中的生物和非生物资源缺一不可，我们要珍惜和爱护地球。 围绕研讨问题自由发言。 梳理地球家园有什么。 提出还想了解的问题。 懂得珍惜爱护地球家园。 通过研讨梳理地球家园的组成，渗透爱护地球的意识。 【知识点】空气、水、土壤、岩石、植物、动物等都是地球家园中缺一不可的。
环节六 拓展：说一说家乡的景色 (3~4分钟) 布置拓展任务：说一说我们家乡的景色。这三张图片里，人们分别在做什么？（浇花赏花、摘柑橘、撒网捕鱼） 组织学生结合家乡的照片或亲身经历，介绍家乡的山水、田野和人们的生活。 引导学生发现：家乡的景色也是地球家园的一部分。 【预设回答】生1：图上的人在花田里浇花。生2：我的家乡有山有水，人们在河里捕鱼。 【关键追问】“家乡的哪些景色和图片里的一样？”引导学生把家乡与地球家园联系起来。 小结：我们家乡的景色也是地球家园的一部分，好好了解它、爱护它。 观察图片，说出人们在做什么。 介绍自己家乡的景色。 发现家乡与地球家园的联系。 交流爱护家乡的想法。 从地球家园走近家乡，让认识落到生活实处。 【知识点】家乡的景色是地球家园的一部分。
环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：我们学会了在地球仪上找到我国的位置；能描述地球家园中的景物。 请学生看着板书完整地说一说本课学到的内容。 总结：地球家园有空气、水、土壤、岩石、植物、动物、人等，缺一不可。地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护它。 【预设回答】生：中国在地球仪的东半球北半球，地球家园里有动物、植物、山川、海洋。 【关键追问】“地球家园里有什么？”引导学生完整说出本课要点。 小结：地球家园美好而丰富，保护地球家园是每个人的责任。 看板书回顾本课要点。 完整说出地球家园的组成。 明确保护地球的责任。 分享学习的收获。 以板书收束全课，梳理本课核心知识。 【知识点】地球家园由生物和非生物组成，我们要珍惜爱护地球。
三、板书设计
地球家园有什么 找到我国在地球仪上的位置 描述地球家园中的景物

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