资源简介

不同的天气
一、基本信息
课题 不同的天气 课型 新授课
课时 1课时 教材 教科版《科学》二年级上册 第二单元地球家园 第4课
年级 二年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 天气谜语、课本第35页天气图、课本第36页“放风筝”“雨后蚯蚓”图片、天气记录单
【核心素养目标】 1. 科学观念：知道并会区分阴、晴、雨、雪、风等天气现象，知道不同的天气对动植物和我们人类的影响是不同的。 2. 科学思维：通过判断天气、描述和记录天气特点，学习从是否有太阳、云量多少、是否有风、温度高低、是否有降水等方面观察天气。 3. 探究实践：能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气，能运用恰当的词语描述天气特征，并用文字和图画记录。 4. 态度责任：对探究天气现象充满兴趣，愿意倾听、乐于表达。
【教学重难点】 重点：知道并会区分阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 难点：能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
二、教学过程
环节一 解读目标，检查预习 (4~5分钟) 猜谜导入：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！①千条线万条线，掉进河里看不见。（雨）②一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。（太阳）③像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。（雪）（分别指名猜谜底，老师给予引导说明） 提问：你知道哪些天气现象呢？你知道不同的天气对我们的生产、生活会产生什么影响吗？今天这节课我们就来学习《不同的天气》。检查预习：请几名学生交流课前查阅的极端天气和它的后果。 出示并解读本课学习目标：会区分不同的天气，了解天气的影响，会描述并记录天气特点。 揭示课题：不同的天气。（板书课题） 【口令】小眼睛，看黑板。 【预设回答】生1：我知道晴天、雨天、下雪天。生2：大雾天开车容易出事故。 【关键追问】“同样是下雨，对不同的人影响一样吗？”引发学生对天气影响的思考。 小结：天气会不断变化，这节课我们一起来认识不同的天气。 猜天气谜语，激发兴趣。 说一说自己知道的天气。 交流极端天气的资料。 明确本课学习目标。 以谜语激发兴趣，自然聚焦天气现象。 【知识点】天气有阴、晴、雨、雪、风等不同现象。
环节二 区分不同的天气 (6~7分钟) 提问：除了晴天，你还知道哪些天气？（雨、阴、多云、雪……）出示课本第35页的“阴”“晴”“雨”天气图。 组织交流：如何判断并区分不同的天气？学生交流想法：自己是怎样区分各种天气。（晴天有太阳，有影子；雨天要撑伞，地面有积水等；阴天比较暗；雪天地面变白……）补充雨后天气：雨后，天气会变得凉爽，小朋友和小动物都会出来玩耍。 【预设回答】生1：晴天有太阳，地上有影子。生2：雨天要打伞，地上有积水。 【易错点】学生容易把阴天说成下雨前的天黑，应抓住云多遮日、天色暗来区分。 【关键追问】“阴天和晴天最明显的不同是什么？”引导学生抓住太阳和云量来区分。 小结：可以从有没有太阳、云量多少、有没有雨雪等来区分阴、晴、雨、雪、风等天气。 说出自己知道的天气。 观察课本第35页天气图。 交流区分天气的方法。 互相补充天气特征。 抓住天气特征学会区分，突破教学重点。 【知识点】晴天有太阳有影子，雨天撑伞地面有积水，阴天天色暗。
环节三 了解天气的影响 (6~7分钟) 引导：很多时候天气会给我们的生活和动植物带来一些影响。出示课本第36页“放风筝”和“雨后蚯蚓”的图片，提问：①图中放风筝需要什么天气？（有风的天气）图中的雨后蚯蚓在干什么？（钻出了土地） 老师再出示一些图片，如干旱的时候土地裂开、大雪天人们寸步难行等。组织学生自由发言各种天气对我们的生活以及对动植物的影响，老师指导并补充。 小结：不同的天气对动植物和我们人类的影响是不同的。如晴天适合晒衣物、植物进行光合作用；雨天出行不便，但对农作物生长有利等。 【预设回答】生1：有风才能放风筝。生2：大雨后蚯蚓会钻出泥土。 【关键追问】“同一场雨，对农民伯伯和对上学的你，影响一样吗？”引导学生体会影响的相对性。 小结：适宜的天气有助于动植物生长和我们的生活，天气过强或过长会带来不利影响。 观察放风筝和雨后蚯蚓图片。 说出天气对动植物的影响。 结合经历交流天气影响。 体会天气影响的两个方面。 结合实例认识天气的影响，突破教学难点。 【知识点】不同的天气对动植物和我们人类的影响是不同的。
环节四 描述并记录天气 (8~9分钟) 组织描述并记录：①老师请同学根据观察描述当天的天气。②出示课本第36页的记录单示例，提问：记录单上记录了哪些内容？（地点、日期、天气、植物在天气下的状态图片）③仿照示例，用文字和图画填写在课本第36页的记录单中。④全班展示，教师指导。结合示例讲解：示例记录的是“风很大，树枝摇动得厉害”，地点是校园；提示记录天气现象的具体时间和地点。 组织观察并描述当天天气：教师引导学生到教室外观察当天的天气情况，提醒学生从是否有太阳、云量的多少、是否有风、温度的高低、是否有降水等方面进行观察。回到教室，学生填写“天气的特点”记录单，写好地点、日期，用文字和图画记录。 【预设回答】生1：今天晴，有太阳，天空少云。生2：今天风大，旗杆上的旗飘得很高。 【关键追问】“你是抓住什么特点来描述今天天气的？”引导学生用具体的词语和图画表达。 小结：描述天气特点并记录下来，要写清地点、日期，抓住天气的具体特征。 到教室外观察当天天气。 从多方面观察天气。 描述天气的特点。 填写记录单并展示交流。 实地观察并用文字图画记录天气，落实记录能力。 【知识点】记录天气要写清时间和地点，从太阳、云量、风、温度、降水等方面描述。
记录单：天气的特点（环节四用，仿课本第36页记录单）
项目 我的记录
地点
日期
天气的特点
（画图或文字）
环节五 研讨 (6~7分钟) 出示课本第37页“研讨”中的第1题：你喜欢哪种天气？说一说你的理由。学生自由发言，全班交流。 出示课本第37页“研讨”中的第2题：雨、雪、风等天气对我们的影响和对动物的影响一样吗？学生自由发言，老师指导。（不一样。） 出示课本第37页“研讨”中的第3题：不同天气对植物都是有利的吗？说一说你的想法。学生自由发言，老师指导。（不是。阴天影响光合作用、雨天有利于灌溉，但也可能淹没摧毁植物、雪天影响植物生长等） 结合课本插图补充：燕子低飞预示着要下雨；晴天农民在晒秋。 【预设回答】生1：我喜欢下雪天，可以堆雪人。生2：雨天我们上学不方便，但小草喝饱了水。 【关键追问】“同一种天气，对不同的事物影响一样吗？”引导学生全面、辩证地看天气影响。 小结：天气对我们和动植物的影响不完全一样，同一种天气对不同事物可能有利也可能不利。 说出自己喜欢的天气和理由。 讨论天气对人和动物的影响。 辨析天气对植物的影响。 全面认识天气的利与弊。 通过研讨辩证认识天气的影响，深化理解。 【知识点】同一种天气对不同事物的影响可能不同。
环节六 拓展：雷雨天注意事项 (3~4分钟) 布置拓展任务：查阅资料，了解雷雨天应该注意什么。 引导学生结合已有经验交流：雷雨天不打大树底下躲雨、不站在空旷的高处、关闭电器等。 提示学生课后查一查书籍或与家长交流，把雷雨天的注意事项记下来，与同学分享。 【预设回答】生1：雷雨天不能在大树下避雨。生2：要拔掉电器插头，不能玩水。 【关键追问】“为什么雷雨天不能在大树下躲雨？”引导学生初步了解雷电的危险。 小结：雷雨天要注意安全，掌握正确的避险方法。 明确拓展任务。 交流雷雨天的安全经验。 课后查阅资料补充。 学会保护自己。 由认识天气延伸到避险安全，联系生活实际。 【知识点】雷雨天不站在大树下、高处，注意用电安全。
环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：天气有晴、阴、雨、雪、风、雾……；天气影响动植物和人类的生活；我们要会描述天气的特点。 请学生看着板书完整地说一说本课学到的内容。 总结：这节课我们学会了区分不同的天气，知道了天气的影响，还会记录天气的特点。我们要根据天气情况合理安排自己的生活。 【预设回答】生：晴天有太阳，雨天有积水，天气对人和动植物都有影响。 【关键追问】“怎样区分不同的天气？”引导学生回顾天气特征。 小结：认识天气、关注天气变化，生活会更有安排。 看板书回顾本课要点。 完整说出天气现象和影响。 明确课后查阅任务。 分享学习的收获。 以板书收束全课，梳理天气知识。 【知识点】会区分天气现象，知道天气的影响，会描述记录天气。
三、板书设计
不同的天气 晴、阴、雨、雪、风、雾…… 影响动植物和人类的生活 描述天气的特点

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