资源简介

太阳与白天
一、基本信息
课题 太阳与白天 课型 新授课
课时 1课时 教材 教科版《科学》二年级上册 第二单元地球家园 第6课
年级 二年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 太阳谜语、太阳图片、“早”“午”“晚”标识牌、东、南、西、北方向标图片、课本第42页记录单（太阳位置观察笔记）
【核心素养目标】 1. 科学观念：知道太阳能够发光发热，太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要作用；知道一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的。 2. 科学思维：通过观察和分析太阳在天空中的位置变化，认识太阳东升西落有规律，能利用太阳在天空中的位置辨别东、南、西、北。 3. 探究实践：会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，会记录一天中太阳的位置，会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要作用。 4. 态度责任：懂得地球上的生命离不开太阳的光和热；不用眼睛直接观察太阳，养成安全观察的习惯。
【教学重难点】 重点：利用太阳位置辨别方向；知道一天中，太阳在天空中的位置变化。 难点：利用太阳位置辨别东、南、西、北。
二、教学过程
环节一 解读目标，检查预习 (4~5分钟) 猜谜导入：有位老公公，一副红面孔，天亮就出工，从东忙到西，傍晚才收工。（打一自然物） 提问：你了解哪些与太阳有关的知识？（学生自由发言，老师指导） 检查预习：请几名学生交流课前观察的一天中太阳位置的变化，老师指导。 小结导入：同学们都说得很对，太阳为地球家园带来光和热，今天我们就一起来学习《太阳与白天》。（板书课题） 出示并解读本课学习目标：知道一天中太阳位置的变化，会用太阳的位置辨别方向。 【预设回答】生1：早上太阳从东边升起。生2：傍晚太阳从西边落下。 【关键追问】“太阳在天空中是怎样移动的？”引导学生带着问题进入新课学习。 小结：太阳每天东升西落，它的位置变化藏着辨方向的秘密。 猜谜语，激发兴趣。 交流自己了解的太阳知识。 汇报课前观察太阳的发现。 明确本课学习目标。 以谜语导入聚焦太阳，联系生活经验。 【知识点】太阳为地球家园带来光和热。
环节二 观察太阳的东升西落 (6~7分钟) 组织观察交流：请同学们说说太阳早上在什么方向，傍晚在什么方向。（早上在东方，傍晚在西方） 提问：中午的太阳在什么位置呢？①学生小组讨论。②小组派代表回答，老师指导并讲解判断中午太阳位置的方法。（南方） 安全提醒：不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。 【预设回答】生1：太阳早上在东边，傍晚在西边。生2：中午太阳在我们头顶偏南的方向。 【易错点】学生容易认为中午太阳在正头顶，应结合方向标说明中午太阳在南方。 【关键追问】“为什么中午不能直接抬头看太阳？”渗透安全观察意识。 小结：太阳早晨在东、傍晚在西，中午在南方，一天中位置不断变化。 说说太阳早晚的方向。 小组讨论中午太阳的位置。 倾听安全提醒，明确观察要求。 初步认识太阳的位置变化。 认识太阳一天中的位置变化，落实教学重点。 【知识点】太阳早上在东方，中午在南方，傍晚在西方。
环节三 寻找东、南、西、北的规律 (8~9分钟) 带学生到操场，选出一组示范：老师根据太阳的位置确定方向——早晨，面对太阳，太阳在东，右为南、后为西、左为北。 组织示范活动：找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西。老师手举“太阳”图片边走边说，太阳早晨在东、中午在南、晚上在西。 组织小组活动：①各小组分别确定方向，观察并与同伴说一说操场上东、南、西、北各有什么事物。②各组在记录表上记下各方向的事物。③交流记录结果，体会规定方向的必要性。 【预设回答】生1：操场东边是大门，南边是教学楼。生2：面对太阳站着，右边是南。 【易错点】学生转身后容易搞混方向，应提醒以“面对太阳，前面是东”为基准再判断其余方向。 【关键追问】“如果不规定方向，大家说出的位置一样吗？”引导学生体会规定方向的必要性。 小结：太阳早晨在东、中午在南、傍晚在西，利用太阳的位置可以辨别东、南、西、北。 观看示范，学习辨向方法。 参与举牌活动，明确方位。 小组确定方向并观察记录。 交流结果，体会规定方向的必要性。 在实地辨向活动中学会用太阳辨别方向，突破教学难点。 【知识点】早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
环节四 记录一天中太阳的位置 (6~7分钟) 组织记录：①观察课本第42页的记录单（太阳位置观察笔记），并在小组内讨论填写。②引导学生先写上日期，再在空白处的合适位置画上太阳——早晨的太阳画在东边、中午的太阳画在南方上空、傍晚的太阳画在西边。③绘制图画。 组织全班交流，老师指导总结。展示学生记录单，评议太阳位置画得是否合适。 【预设回答】生1：我把早晨的太阳画在图的东边。生2：中午的太阳最高，在南方。 【易错点】学生容易把中午太阳画在正头顶（图中央上方），应提示中午太阳在南方上空。 【关键追问】“你是按什么顺序画出太阳位置的？”引导学生按早晨、中午、傍晚的顺序描述。 小结：按早晨、中午、傍晚的顺序记录太阳的位置，可以发现太阳位置的变化规律。 观察课本第42页记录单。 小组讨论填写方法。 在记录单上画太阳的位置。 展示交流记录结果。 用画图方式记录太阳位置，培养观察记录能力。 【知识点】记录太阳位置要按时间顺序，标注东、南、西方向。
记录单：太阳位置观察笔记（环节四用，仿课本第42页记录单）
记录项目 我的记录
日期
早晨（太阳的位置）
中午（太阳的位置）
傍晚（太阳的位置）
（在相应方向的空白处画上太阳）
环节五 研讨 (6~7分钟) 出示课本第43页“研讨”中的第1题：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？学生自由发言，老师指导。（早上在东边，中午在南边，傍晚在西边） 出示课本第43页“研讨”中的第2题：我们怎样通过一天中太阳位置的变化来辨认方向？学生自由发言，老师指导。（太阳每天有规律地东升西落，人们根据它早上在东边，中午在南边，傍晚在西边来辨别方向） 结合资料巩固：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 【预设回答】生1：太阳从东边升起，中午在南方，傍晚落下。生2：早晨面向太阳，前面就是东。 【关键追问】“阴天看不见太阳，还能靠什么辨认方向？”引导学生迁移思考其他辨向方法。 小结：太阳每天有规律地东升西落，人们可以根据太阳的位置来辨别方向。 描述一天中太阳位置的变化。 交流利用太阳辨方向的方法。 诵读辨向儿歌加深记忆。 思考其他辨认方向的方法。 通过研讨梳理太阳位置变化与辨向方法，深化理解。 【知识点】太阳每天有规律地东升西落，可用来辨别方向。
环节六 拓展：太阳的影响 (3~4分钟) 布置拓展任务：太阳能够发光发热，举例说一说太阳对动植物和我们生活的影响。 结合课本第43页插图引导交流：早晨的牵牛花和中午阳光照射下的牵牛花——植物的 生长离不开阳光；再引导学生举例：向日葵朝着太阳转、晒太阳补钙、晒粮食等。 提示学生课后继续观察太阳对身边动植物的影响，记录下来与同学分享。 【预设回答】生1：植物晒太阳才能长得好。生2：冬天晒太阳暖和。 【关键追问】“如果没有太阳，地球家园会怎样？”引导学生体会太阳对生命的重要性。 小结：太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要作用，地球上的生命离不开太阳。 明确拓展任务。 举例交流太阳的影响。 课后继续观察记录。 体会太阳对生命的重要性。 由太阳位置延伸到太阳的作用，联系生活实际。 【知识点】地球上的生命离不开太阳的光和热。
环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：太阳东升西落；早晨太阳在东，中午太阳在南，傍晚太阳在西。 请学生看着板书完整地说一说本课学到的内容。 总结：这节课我们知道了太阳的位置一天中是怎样变化的，还学会了利用太阳的位置辨别方向。太阳的光和热养育了地球上的生命。 【预设回答】生：太阳早上在东、中午在南、傍晚在西，可以用太阳辨方向。 【关键追问】“早晨面向太阳，你的前后左右各是什么方向？”引导学生回顾辨向方法。 小结：记住太阳东升西落的规律，就能辨别方向，方便我们的生活。 看板书回顾本课要点。 完整说出太阳位置变化规律。 回顾利用太阳辨方向的方法。 分享学习的收获。 以板书收束全课，梳理太阳位置知识。 【知识点】太阳东升西落；早晨在东、中午在南、傍晚在西。
三、板书设计
太阳与白天 太阳东升西落 早晨：太阳在东 中午：太阳在南 傍晚：太阳在西

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