资源简介

夜晚的月亮
一、基本信息
课题 夜晚的月亮 课型 新授课
课时 1课时 教材 教科版《科学》二年级上册 第二单元地球家园 第7课
年级 二年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 月相变化图、制作月相卡片的材料（黑色的球、白纸、剪刀、胶棒）、课本第45页记录单（月相观察记录）、学生一周的观察记录
【核心素养目标】 1. 科学观念：通过实际观察，了解月相就是我们看到的月球明亮部分的形状；知道月相是变化的，不同的夜晚月相不相同，有时亮面大，有时亮面小。 2. 科学思维：通过比较和分析观察到的月相，认识到不同夜晚的月相不相同，能推理月相有规律的变化。 3. 探究实践：能学会观察记录月相的方法，并从中发现月相是逐渐变化的。 4. 态度责任：通过持续观察月相的变化，实事求是记录观察到的现象，培养观察月相的兴趣。
【教学重难点】 重点：能学会观察记录月相的方法，并从中发现月相是逐渐变化的。 难点：能较准确地观察、记录月相。
二、教学过程
环节一 解读目标，检查预习 (4~5分钟) 谈话导入：我们学过一首诗：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”同学们，你们一定见过这种小船形状的月亮吧？除了小船形状的月亮，你们还见过什么形状的月亮呢？（学生自由回答）讲解：我们还看到过圆圆的月亮、半圆形的月亮。在科学上我们称月亮为月球。月球是一个球体，但是我们不是每一天都能看到它完整的形状，我们看到的月球明亮部分的形状叫月相。 检查预习：在过去的一周，你发现月亮的形状有什么不同？请几名学生交流观察记录，老师指导。（我们通常只能看见月亮发亮的一部分，我们把看见的发亮的那一部分叫作月相）揭示课题：夜晚的月亮。（板书课题）出示并解读学习目标：知道什么是月相，发现月相变化的规律，学会记录月相。 【预设回答】生1：我见过圆圆的月亮，像白玉盘。生2：有的晚上月亮是弯弯的。【关键追问】“月亮的形状每天都在变吗？”引导学生带着问题进入新课。小结：月球明亮部分的形状叫月相，这节课我们一起来研究月相的变化。 背诵诗句，说出见过的月亮形状，交流一周的观察记录。 了解月相的概念，明确本课学习目标。 以诗句和生活经验导入，建立月相概念。 【知识点】我们看到的月球明亮部分的形状叫月相。
环节二 说一说我们看到的月相 (7~8分钟) 组织交流：前几天同学们观察了月球并记录了所看到的月相。提问：你们在哪里观察月相？（学校操场上、小区的广场上、小区花园里、马路上……）你们是怎么观察的呢？（晚上抬头看、用手机拍下来放大看）追问：观察的时候遇到困难了吗？（有的时候月亮被房子挡住了……）评价：看来观察月相还有一定难度呢！同学们还能想到好办法来解决，真像一个小小的科学家！组织小组交流：通过一段时间的观察，你看到过什么样的月相？分组交流并记录观察结果，选出记录得最棒的一份，请同学拿着记录单向大家介绍（如：初六，我观察到的月相是什么样子的；初七，我观察到的月相是什么样子的）。 结合介绍讲解：①像初六这样看到的形状比半个圆小一些的月相，叫蛾眉月（弯弯的月是蛾眉月，小小的船是蛾眉月）。②初七初八的月相，叫上弦月。③初九到十三，看到的月亮形状比半个圆大一些、比整个圆小一些的月相，称为凸月。提问：请你们仔细观察课本第45页最上面的图片，从初六到十三，这几天的月相是怎样变化的？（看到的月球明亮的部分在逐渐变大） 【预设回答】生1：我在小区广场上观察月亮。生2：初六是蛾眉月，初七初八是上弦月。【易错点】学生容易混淆蛾眉月和上弦月，应抓住“比半个圆小、比半个圆大”来区分。【关键追问】“从初六到十三，月相的亮面是怎样变化的？”引导学生发现亮面逐渐变大。小结：不同的夜晚月相不相同，有蛾眉月、上弦月、凸月等，月相的亮面在逐渐变化。 交流观察月相的地点、方法和困难。 小组交流介绍月相记录。 认识蛾眉月、上弦月、凸月。 交流比较观察记录，认识不同的月相名称。 【知识点】不同的夜晚月相不相同：蛾眉月、上弦月、凸月等。
环节三 观察记录月相 (6~7分钟) 过渡：月相在每个农历月中的变化顺序是由缺到圆，再由圆到缺。今天我们就利用高科技，观察一个月的月相。（出示月相变化图）提问：你能用什么方法把观察到的月相记录在记录单上呢？（用铅笔画）组织学生在课本第45页记录单的12个圆中，用涂阴影的方法记录月相——涂黑的部分表示月亮的暗面，不涂的部分表示亮面。提醒：不要忘记写上观察的日期。介绍：还可以用剪纸片记录的方法，把白纸剪成月相的形状贴在圆中。组织展示交流，选出涂画得最准确、日期写得最完整的作品，老师点评。 【预设回答】生1：我用铅笔把暗的部分涂黑。生2：我在圆的旁边写上观察日期。【易错点】学生容易把亮面和暗面涂反，应强调涂阴影的是暗面。【关键追问】“怎样涂才能准确表示当天的月相？”引导学生对照月相图认真观察后再涂。小结：可以用涂阴影、剪纸片等不同的方法记录月相，记录时要写上日期。 观察月相变化图。 在记录单的圆中涂阴影记录月相，写上观察的日期。 展示交流记录方法。 学习用涂阴影等方法记录月相，落实教学重点。 【知识点】用涂阴影、剪纸片等方法记录月相，要写上观察日期。
记录单：月相观察记录（环节三用，仿课本第45页，圆中涂阴影表示月相并写上日期）
日期（农历） 月相（涂阴影） 日期（农历） 月相（涂阴影）
环节四 制作月相变化图 (7~8分钟) 组织制作：①能不能制作一套月相卡片？②用什么办法能显示月亮的球形？用什么表示月亮的明亮部分？每月初一的月亮是什么样的？怎么表示？（黑色的球）③用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。巡视指导学生动手制作月相变化图，提醒：不要忘记写上观察的日期。组织小组展示本组制作的月相图，开展班级评价：比一比哪组的月相按由缺到圆、由圆到缺的顺序排列得最准确。 【预设回答】生1：我用黑色的球表示月亮，剪白纸贴出亮面。生2：初一的月亮是全黑的。【易错点】月相排列顺序容易乱，应提示按农历日期从初一往后依次排列。【关键追问】“为什么初一要用黑色的球表示？”引导学生理解初一月相亮面最小。小结：把月相卡片按日期排列，就能组成月相变化图，看出月相每月有规律地变化。 讨论制作月相卡片的方法。 动手制作月相变化图，写上观察的日期。 展示作品并参与评价。 在动手制作中梳理月相变化顺序，突破教学难点。 【知识点】月相变化由缺到圆、再由圆到缺，每月有规律。
环节五 研讨 (5~6分钟) 出示课本第46页“研讨”中的第1题：我们每天都能看见月亮吗？月亮的形状每天都相同吗？学生自由发言，全班交流。（我们不是每天都能看见月亮；月亮的形状不是每天都相同）出示课本第46页“研讨”中的第2题：月亮给我们的生活带来了什么？学生自由发言，老师指导。（夜晚照明、影响生物钟、文学艺术创作的灵感等） 【预设回答】生1：有时候阴天或下雨就看不见月亮。生2：月光晚上可以照明，还有很多写月亮的诗。【关键追问】“月相变化有规律吗？”引导学生回顾由缺到圆、由圆到缺的规律。小结：我们不是每天都能看见月亮，月相每月有规律地变化，月亮还给我们的生活带来照明和灵感。 讨论能否每天看见月亮。 交流月亮带来的影响。 回顾月相变化的规律，体会月亮与生活的联系。 通过研讨梳理月相规律与月亮的作用，深化理解。 【知识点】月亮不是每天都能看见，月相形状每天不相同。
环节六 拓展：月亮的神话传说 (3~4分钟) 布置拓展任务：查阅资料，了解我国有哪些关于月亮的神话传说。思考这些神话传说是真的吗。引导学生交流知道的传说：嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等，讨论神话传说不是科学事实。总结过渡：观察是进行科学研究的一种基本方法。月相变化还蕴藏着丰富的科学知识，希望同学们课后继续观察月相，注意确定固定的观察地点和时间，用所学方法记录，看谁发现得多！ 【预设回答】生1：我听过嫦娥奔月的故事。生2：神话故事不是真的，月亮上没有嫦娥。【关键追问】“神话传说和科学观察有什么不同？”引导学生区分传说与科学事实。小结：神话传说寄托了人们的想象，要靠观察和科学方法来认识真正的月亮。 明确拓展任务。 交流月亮的神话传说。 辨析传说与科学事实，明确继续观察月相的任务。 由神话传说引向科学观察，激发持续观察兴趣。 【知识点】神话传说不是科学事实，观察是科学研究的基本方法。
环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：月球发亮部分的形状叫月相；月相每月有规律地变化；可以用不同的方法记录月相。请学生看着板书完整地说一说本课学到的内容。总结：这节课我们认识了月相，发现了月相变化的规律，还学会了用涂阴影、剪纸片、制作月相卡片等方法记录月相。希望同学们坚持观察，实事求是地记录。 【预设回答】生：月相每月有规律地变化，可以用涂阴影的方法记录。【关键追问】“什么是月相？月相变化有什么规律？”引导学生回顾本课要点。小结：坚持观察、如实记录，就能发现月相变化的更多秘密。 看板书回顾本课要点。 完整说出月相和变化规律。 明确坚持观察的要求，分享学习的收获。 以板书收束全课，梳理月相知识。 【知识点】月球发亮部分的形状叫月相，月相每月有规律地变化。
三、板书设计
夜晚的月亮 月球发亮部分的形状叫月相 月相每月有规律地变化 用不同的方法记录
AIGC标识: 8fd5dbe6-f364-4f4e-93e5-ba54f1a189fc

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