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(共36张PPT)
1.1.3生物学研究的基本方法
1. 说出生物学研究的基本方法及实验探究的一般步骤。
2. 尝试设计简单的实验并控制实验条件，利用表格等工具进行数据
分析。
3. 初步建立探究实践意识，发展科学探究能力。
生物学研究的基本方法
生物学研究的基本方法包括 法、调查法、 法等。
其中，生物学研究的重要方法是 法。
观察
实验
实验
人们常通过实验法研究科学问题；实验法通常按一定的
程序进行
1． 实验法研究的一般步骤： →收集与问题相
关的信息→ →设计实验方案→实施实验并记录→分析实验
现象→ 。
2． 实验法研究的示例：响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的？
（1）提出问题：响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的？
发现并提出问题
作出假设
得出结论
（2）收集与问题相关的信息
（3）作出假设：响尾蛇是根据 来追寻受伤的
猎物的。
（4）设计实验方案：实验1和实验2。
（5）实施实验并记录
（6）分析实验现象，得出结论：响尾蛇是根据自己毒液的
来追寻受伤的猎物的。
自己毒液的气味
气味
例 1 下列有关生物学研究方法的叙述，错．误．的是（　B　）
A. 实验法和观察法是同等重要的两种方法
B. 应用实验法时可以没有观察法
C. 单纯的运用观察法时可以没有实验法
D. 应用观察法时不仅可以用肉眼看，还可以借助仪器进行观察
B
“实验法可以脱离观察法。” 这种说法不正确。
点拨1 实验法不能脱离观察法。实验法是在人为控制 研究对象的条
件下进行的观 察。由此可见，实验法离不开 观察法。
例 2 若探究水温对金鱼呼吸频率的影响，设计的对照实验中需要设
置的变量是 （　C　）
A. 自来水与河水
B. 有光照与无光照
C. 水温为 20 ℃与 5 ℃
D. 有光照与 20 ℃水温
C
“一组对照实验可以有多个变量。”这 种说法不正确。
点拨2 对照实验的设计要遵循单一变量原则，即设计实验时只探究
一个因素的作用，也就是在其他条 件都相同且适宜的情况下，通过改
变这个因素来观察该因素与被研究 对象之间的关系，形成对照。对照
实验中除了相同条件，不同的条件 就是唯一的变量。
例 3 微塑料可通过食物链进入生物体内。某小组探究微塑料对小鼠
健康的影响，实验设计及数据 如表所示。下列叙述正确的是
（　A　）
A
组别 小鼠数量 /只 饲喂方式 小鼠体重增长值（/克/只）
甲 10 饲喂不含微塑料的饲料 8 克/只，连续 27 天 7.34
乙 10 饲喂含 0.3% 微塑料的饲料 8 克/只，连续 27 天 1.84
A. 单一变量为微塑料
B. 小鼠体重增长值不用取平均值
C. 实验现象是微塑料对小鼠健康
有影响
D. 实验结论是微塑料使小鼠体重
增长减慢
如何区分实验结果和实验结论？
点拨3 实验结果是通过实验观察到的现象或测得的真实数据等，事
实不能随意更改。实验结论是通过 处理数据等对实验现象和结果进行
分析，从而推理总结出的规律。
“实验数据都要取平均值。”这种说 法不正确。
点拨4 如果探究的问题与数据有关，常需要重复进行实验，取平均
值，这是为了减小实验误差，使实验结果更加准确；若探究的问题与数
据无关，而是一个质的变化，则不需要求平均值。
1． 关键词：观察法、实验法、对照、单一变量。
2． 重要笔记
（1）观察法：在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用
自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、观察和描述，
以发现或验证科学结论。
（2）实验法：利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实
验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。
3． 本节重点
知识点1 生物学研究的基本方法
1． [概念检测]取一片天竺葵的叶片，用肉眼看到叶片呈掌状，叶
边缘多浅裂；用放大镜清晰地看到叶片背面有许多细毛。这种生物学研
究方法主要是（　C　）
A． 调查法
B． 实验法
C． 观察法
D． 测量法
C
知识点2 人们常通过实验法研究科学问题；实验法通常按一定
的程序进行
2． [实验探究]在做“响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物”的
实验时，将一只没有被响尾蛇咬过的死老鼠用于实验的目的是
（　A　）
A． 将它与被响尾蛇咬过的死老鼠形成对照
B． 作为重复实验以减小误差
C． 研究响尾蛇是习惯袭击死的还是活的老鼠
D． 研究蛇对猎物体温的反应
A
3． [概念检测]同学们发现学校附近有废水排入的水域中，蛙类的
数量越来越少，于是思考“污染的水质会影响蛙类的生活吗？”这属于实
验探究一般步骤中的（　A　）
A． 提出问题
B． 作出假设
C． 设计实验
D． 得出结论
A
4． [教材改编]“腐肉生蛆”是日常生活中比较常见的现象，因此有
人认为“蛆是腐肉变来的”。某小组对这个说法产生了怀疑，并以“腐肉
生蛆”为例设计实验来验证这个说法是否科学。请回答：
（1）提出问题：腐肉会自然产生蛆吗？
（2）作出假设： 。
腐肉不会自然生蛆（或腐肉会自然生蛆）
（3）设计并实施实验
①取大小 （填“相同”或“不同”）的烧杯，编号为甲、乙。
②在甲、乙两烧杯中各放入一块大小 （填“相同”或“不
同”）的、新鲜的猪肉，目的是控制 。
相同
相同
单一变量
③甲烧杯用布封口处理，乙烧杯不作任何处理，其中 （填
“甲”或“乙”）为对照组。
④把甲、乙两烧杯同时放到有苍蝇的环境中，几天后观察并记
录现象。
乙
（4）实验现象：甲、乙两烧杯内的肉腐败变质，甲烧杯的肉
中 （填“有”或“没有”，下同）蛆，乙烧杯的肉中 蛆。
（5）实验结论： 。
（6）由此可见，“腐肉生蛆”的说法是 （填“正确”或“错
误”）的。
没有
有
腐肉不会自然生蛆
错误
练易错字词
1． 概念检测 为了研究鸟群的迁徙路线，科研人员利用摄像机跟
踪拍摄鸟群的活动情况，这种研究方法属于（　A　）
A． 观察法
B． 比较法
C． 文献法
D． 实验法
A
2． 概念检测 某同学想要探究“蚂蚁是否喜欢甜食”，下列有关研究
方法的说法，正确的是（　A　）
A． 观察法和实验法同等重要
B． 观察法离不开实验法
C． 实验法更重要
D． 只使用观察法就可以完成
A
3． 教材改编 下列是研究“响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎
物”的几个步骤，正确的顺序是（　B　）
①发现并提出问题 ②实施实验并记录
③分析实验现象 ④设计实验方案
⑤作出假设 ⑥得出结论 ⑦收集与问题相关的信息
A． ①②③④⑤⑥⑦
B． ①⑦⑤④②③⑥
C． ①②④⑦③⑤⑥
D． ①⑦③④⑤⑥②
B
【主题】某同学家的地下车库比较潮湿，常看到鼠妇爬来爬去，而
车库外的水泥地却不见鼠妇的踪影。他学习了生物学知识后，决定对此
现象展开科学探究。请据此完成4~6题。
4． 概念检测 如果要准确了解鼠妇的生活受到哪些因素的影响，
主要采用的方法是（　C　）
A． 观察法
B． 调查法
C． 实验法
D． 推测法
C
5． 实验探究 若猜测“湿度会影响鼠妇的分布”，这属于科学探究
过程中的（　B　）
A． 提出问题
B． 作出假设
C． 设计实验
D． 得出结论
B
6． 实验探究 在设计“探究湿度对鼠妇分布的影响”实验方案时，
下列说法错．误．的是（　C　）
A． 除湿度外，其他条件应相同且适宜
B． 多次重复实验，可提高实验的可信度
C． 实验数据与预期不一致时，可修改
D． 实验结束后，将鼠妇放归自然环境
C
7． 概念检测 观察法是科学研究的基本方法。下列研究不．属．于．观
察法的是（　D　）
A． 研究荷叶表皮结构
B． 研究草履虫的形态
C． 研究家燕筑巢过程
D． 研究水温对金鱼呼吸的影响
D
8． 实验探究 某小组为探究温度对蚯蚓分布的影响，设计了如表
的实验方案。其中实验方案中的①②应为（　C　）
项目 蚯蚓的数量/只 光照 温度/℃ 土壤
对照组 20 阴暗 25 湿润
实验组 20 ① ② 湿润
C
A． 阴暗；25 B． 光照；25
C． 阴暗；10 D． 光照；10
9． 核心素养 某同学想要通过实验来探究墙藓的生长环境，下列叙
述属于提出问题这一步骤的是（　A　）
A． 墙藓喜欢生活在潮湿的环境中吗
B． 墙藓喜欢生活在潮湿的环境中
C． 将盆栽墙藓搬到室外光照充足的地方
D． 与其他同学进行交流讨论
A
10． 教材改编 1747年，有位科学家将12名病情严重的坏血病
患者分A、B两组进食，其中A组2人每天给2个橘子和1个柠檬，B组
10人不给橘子和柠檬。A组进食橘子和柠檬的2人6天后病情大为减
轻，26天后两人都恢复了健康，B组10人的病情没有明显改善。后
来，科学家从柠檬汁中提取了一种活性物质，取名维生素C，也称
为抗坏血酸。请回答：
（1）科学家发现维生素C的过程中，采用的主要方法是
。该实验探究的变量是 。
实验法
维生素C
（2）科学家所提出的探究实验问题是维生素C能否治疗坏血病？
根据提出的问题，作出假设是
。
（3）该实验的实验结果是
。
（4）该实验的实验结论是 。
维生素C能治疗坏血病（或维生素C不
能治疗坏血病）
A组病人恢复了健康，B组病人的病情
没有明显改善
维生素C能治疗坏血病
11． 实验探究 某同学在电视上看到一则广告，广告语声称：“饮用
高氧水能以比呼吸快10倍的速度补充氧气。”这让他产生了疑问：饮用
高氧水真的能提高人体的运动能力吗？于是，他决定和同学们一起，像
科学家一样，通过实验来寻找答案。
（1）针对该同学提出的问题，请作出一个合理的假设：
。
饮用高
氧水能提高人体的运动能力
（2）为了验证假设，他们需要设计一个 实验，并以水中
含氧量为变量进行探究。他们计划随机选取20位身体健康的成年男性志
愿者，平均分为两组。A组10人每日饮用2 L （该组为实验
组），B组10人每日饮用2 L （该组为对照组）。志愿者喝完
水后被要求运动15分钟，然后测试并比较他们呼吸频率和心率等生理指
标。两周实验结束后，该同学测量并记录了所有志愿者在相同运动强度
下的几项生理指标（数据如表），以比较他们的身体反应。
对照
高氧水
普通水
组别 呼吸频率/（次/分
钟） 心跳次数/（次/
分钟） 血液中乳酸含量/
（mmol/L）
高氧水组 25 138 11.6
普通水组 26 136 11.8
根据实验结果，可得出的结论是
。高氧水 （填“具有”或“不具有”）广告所说
的神奇功效。
饮用高氧水不能提高人体的
运动能力
不具有
（3）有同学提出：“这个实验只做一次，结果可靠吗？”
。若为了减小实验误差，应该 。
不可靠
进行重复实验

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