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课题3 制取氧气
第1课时 加热高锰酸钾制取氧气
（人教版）九年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
教学目标
化学观念：
知道工业上利用液态空气中各成分沸点不同分离出氧气，该过程没有新物质生成，属于物理变化；实验室可通过含氧物质发生化学反应制取氧气，属于化学变化
科学思维：
能根据反应物状态、反应条件和气体性质选择发生与收集装置，初步建构气体制取的一般思路。
科学探究与实践：
能组装高锰酸钾制氧装置，检查气密性，按“查装定点收离熄”规范操作，并完成氧气检验与验满。
科学态度与责任：
养成严谨、安全、规范的实验习惯，体会化学制氧在医疗、生产中的价值，增强实事求是与环保意识。
新知导入
“气瓶”中的氧气是怎么来的？
登珠穆朗玛峰
潜水
探究新知
一、工业制取氧气
探究新知
一、工业制取氧气
除去空气中的灰尘
沸点低的氮气先分离出来
最终获得较纯的氧气（混合物）
冷却作用
加热升温
探究新知
一、工业制取氧气
工业上，主要是利用液态空气中各液态物质的 不同进行分离，此过程仅仅是发生了________变化
物理
注意：用此方法所获得的氧气混有少量其他气体，属于 ________
沸点
混合物
探究新知
思考与讨论
工业上是利用分离液态空气法获得纯度较高的氧气，实验室里又是如何制取氧气的呢？
实验室里可用加热高锰酸钾或分解过氧化氢的方法制得氧气
探究新知
二、实验室制取氧气
实验试剂及原理
都含有氧元素
高锰酸钾
KMnO4
过氧化氢H2O2
二氧化锰
MnO2
文字表达式：
符号表达式：
探究新知
二、实验室制取氧气
制取装置
（1）发生装置
（2）收集装置
选择依据：①试剂的状态；②反应条件
选择依据：①气体是否溶于水及与水反应； ②气体的密度（与空气比较）
发生装置
收集装置
固体加热型
固液常温型
排水法
向上排空气法
向下排空气法
试剂为固体，反应
条件为加热
试剂为固体和液体，反应条件为常温
气体不易或难溶于水，且不与水反应
ρ气体>ρ空气
ρ气体<ρ空气
探究新知
二、实验室制取氧气
制取装置
（1）发生装置
选择依据：①试剂的状态；②反应条件
固体加热型
固液常温型
适用于加热高锰酸钾制取氧气
适用于过氧化氢制取氧气
过氧化氢H2O2
二氧化锰
MnO2
探究新知
二、实验室制取氧气
制取装置
（2）收集装置
选择依据：①气体是否溶于水及与水反应； ②气体的密度（与空气比较）
①氧气不易溶于水，且不与水反应
排水法
②ρ氧气>ρ空气
向上排空气法
氧气
探究新知
二、实验室制取氧气
制取装置
高锰酸钾制取氧气装置
探究新知
二、实验室制取氧气
演示实验
探究新知
二、实验室制取氧气
实验步骤
（4）点燃酒精灯加热
（5）收集气体
（6）把导管撤离出水面
（3）固定装置
（7）熄灭酒精灯
（1）连接装置，检查装置气密性
（2）装药品和在试管口处装一团小棉花
查、装、定、点、收、离、熄
探究新知
思考与讨论
1.试管口处为什么塞一团棉花？
2.试管口为什么略向下倾斜？
3.用排水法收集气体时，刚开始产生气泡可以立即收集气体吗？为什么？什么时候收集？
防止加热时，高锰酸钾粉末进入导管使导管堵塞。
防止冷凝水倒流进试管底部，使试管破裂。
不可以，刚开始排出的气体是空气。
当导管口连续并比较均匀地放出气泡时
探究新知
思考与讨论
4.实验结束时，为什么要先撤离导管后熄灭酒精灯？
5.用排水法收集到的氧气若不纯，可能的原因是什么？
防止水倒流进试管使试管炸裂
有可能是集气瓶内没有装满水就用于收集气体；
也有可能是刚开始冒气泡就立即收集气体
探究新知
二、实验室制取氧气
氧气的检验和验满
（1）氧气的检验：
①排水集气法——瓶口有较大气泡冒出时
②向上排空气法（ρ氧气>ρ空气）——将带火星的木条放在集气瓶口，若复燃则已满。
（2）氧气的验满
将带火星的木条伸入集气瓶内，若带火星的木条复燃，则是氧气。
1．下列不可能用于制取氧气原料的是
A．高锰酸钾（KMnO4）
B．氯酸钾（KClO3)
C．空气
D．氯化钾（KCl）
2．工业上通过分离液态空气获得氧气和氮气，依据的原理是
A．质量不同 B．熔点不同 C．沸点不同 D．颜色不同
课堂练习
D
C
课堂练习
3．实验室利用高锰酸钾制取氧气的装置如图所示，以下说法正确的有几项
①试管口放一团棉花可以防止加热时，试管内的粉末状物质进入导管
②实验步骤可以简化为“查、装、定、点、收、熄、移”
③用排水法制取氧气因为氧气难溶于水
④集满氧气的集气瓶取出水槽后要倒立在实验台上
⑤排水法收集氧气时，导管要伸入集气瓶底部
A．一项 B．二项 C．三项 D．四项
A
4．下列有关高锰酸钾制取氧气的图示操作，正确的是
课堂练习
A
课堂练习
5．下图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题。
(1)写出标号仪器的名称：①_________。
(2)若实验室选择A作为发生装置来制取氧气，写出该反应的文字表达式___________________________。
(3)小安同学想用一定质量的高锰酸钾制取氧气，并通过排水量测定所收集到的氧气体积，请你帮她完成下列分析过程：
长颈漏斗
课堂练习
①若用E装置收集氧气，观察到________________________________时才能开始收集。
②小安在实验过程中发现F中的水变成了红色，产生此现象的错误操作可能是_____________________。
③若各装置导管口的连接顺序是：a→b→c→d，那么装置内导管(“b”或“c”)应该怎样延伸？请在图中画出_________。
④若忽略氧气在水中的溶解性，当小安开始做实验时未将装置F装满水，则他最终测得的氧气体积将会__________(填“偏小”、“偏大”或“不变”)。
(4)若用C装置收集氧气，写出检验氧气是否收集满的方法_________________________________。
(5)乙炔是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体。实验室用电石(固体)与水反应制取乙炔。若要制取并收集较纯净的乙炔气体应选择的装置组合是______(在中选择)。
导管口有连续均匀气泡冒出
试管口没有放一团棉花，高锰酸钾粉末随气流进入F装置
不变
将带火星的木条放在集气瓶瓶口，若木条复燃，证明氧气已收集满
BE
课堂总结
制取氧气
第一课时
工业制取氧气
实验室制取氧气
加热高锰酸钾制取氧气
1.实验试剂及原理：高锰酸钾
2.制取装置
3.实验步骤：查装定点收离熄
4.注意事项
5.检验和验满氧气方法
1.利用液态空气中各液态物质的沸点不同进行分离
2.此过程发生的是物理变化
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