资源简介

(共20张PPT)
第一单元 少年有梦
单元思考与行动
教学目标
【政治认同】：
认同社会主义核心价值观，增强家国情怀。
【道德修养】：
培养孝敬父母、服务社会的良好品德。
【健全人格】：
学会情绪管理，培养积极乐观的人生态度。
【责任意识】：
增强对家庭、学校和社区的责任感。
目录
3
实践活动
4
课堂小结
1
新课导入
2
情境思考
课堂导入
通过本单元的学习，我们在认识自己的基础上不断提升、不断完善自己，做更好的自己，做有梦想的少年，努力行动，成就梦想，做好了迎接新生活的准备。
情境思考（一）
在家庭、社区、学校中各选取一个镜头，描述你现在的生活，然后思考下列问题，在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？你对自己展现出来的形象满意吗？如果不满意，你打算怎么完善？你希望初中毕业时的自己是怎样的？
镜头一：
镜头二：
镜头三：
镜头一：在家里，我和家人一起做家务、准备晚餐
展现形象：1.我和爸爸妈妈在厨房准备一家人的晚餐，我负责洗菜，准备食材，爸爸妈妈负责炒菜，他们还教我一些做饭的方法。
2.主动打扫卫生，把家里打扫得干净整洁。
形象满意度：
1.满意。①在爸爸妈妈的指导下，我可以独立完成一些简单菜品的烹饪。②分担家务劳动，减轻父母的家务负担。
2.不满意。①有时候因为火候掌握不好，还会浪费食材。②做家务不够细致，工具使用不熟练等。
展望未来：我希望可以学习到更多的家务劳动技能，不仅仅是做饭，还有收纳、清洁等其他的家务劳动。
镜头二：在社区，我积极参加社区卫生清洁活动
展现形象：
我是社区卫生清洁活动的志愿者，积极参与社区卫生清洁活动，为社区的环境卫生做贡献。
形象满意度：
1.满意。我能够利用课余时间参加社区卫生清洁活动，社区工作人员都为我点赞，说我是一个有责任心的人，社区需要更多像我这样的人。
2.不满意。我参加社区志愿活动的次数很少，我要协调好学习和生活之间的关系，多参加社区志愿活动，在活动中锻炼自己，充实自己。
展望未来：我希望我能参加更多的社区志愿活动，主动承担作为社区成员的责任，尽己所能为社区建设做贡献，让社区生活更美好。
镜头三：在学校，我认真听课，仔细记录学习笔记
展现形象：
我认真努力的学习，在学业上积极要求进步。
形象满意度：
1.满意。我要继续保持良好的学习态度，保持学业上的优良成绩
2.不满意。我虽然记了很多笔记，但总感觉效率不高，学习效果不太好。希望自己能找到更科学高效的学习方法，取得更大的进步。
展望未来：我希望自己初中毕业的时候能够学业成绩优异，综合素养过硬，成为优秀毕业生。
情境总结
每个人在不同的情境中都有不同的身份和角色。我们展现不同的形象，也对不同的形象有着不一样的评价和满意度。在不同的情境中我们都希望成为“更好的自己”， 不断完善自己的形象，提高满意度。
情境思考（二）
辨析以下几种关于“梦想与现实”的观点:
“辨析题”解题技巧：
答题步骤：“三步走”：
第一步，辨别正误。
第二步，分析说明。
分析说明时要做到条理清晰，全面透彻，有理有据。
第三步，总结评价。
亮明自己的观点，或指明正确观点的意义，或揭露错误观点的实质和危害。
观点辨析
辨析：“梦想与现实”
观点一：只有我们从小努力，经过长时问奋斗，
梦想才能实现。
这个观点是正确的。
①梦想的实现不是一朝一夕的，很多人的成功都是日积月累、年复一年坚持与付出的结果。实现梦想需要我们坚持不懈，持之以恒。
②只有坚持奋斗，才能跨越艰难险阻，才有机会离梦想更近一步。
观点辨析
辨析：“梦想与现实”
观点二：梦想即使实现不了，也能引领方向。
这个观点是正确的。
①这个观点能够全面认识梦想的作用梦想即使不能立即实现依然具有重要的指导意义。梦想具有引导、驱动和激励作用，能不断激发我们对生命的热情和勇气，让人更加专注，不懈前行。
②生活在新时代的我们共同享有人生出彩和梦想成真的机会，只要我们坚持努力，总有一个梦想会实现。
观点辨析
辨析：“梦想与现实”
观点三：梦想与现实是平行线，永远无法相交。
这个观点是错误的。
①这个观点认识到了梦想与现实之间存在距离，但是把二者看成是永远无法相交的两条平行线是错误的。
②只要不放弃，不断努力，梦想与现实就有可能交汇。我们不能因为眼前的困难和挑战就去质疑实现梦想的可能性。
观点辨析
辨析：“梦想与现实”
观点四：现实常常会把梦想打败。
这个观点是错误的。①梦想源于现实，又高于现实。梦想与现实有一定的距离。②有的梦想通过不懈努力最终能够实现，成为现实。③这一观点只看到了梦想与现实的差距，没有认识到经过努力，梦想是有可能实现的。
观点辨析
辨析：“梦想与现实”
观点五：总有一个梦想会在现实中开花。
这个观点是正确的。
①这个观点看到了梦想转为现实的复杂性。人们需要通过不懈的努力和坚持，逐步将梦想转化为现实。②这需要克服各种困难，但有梦想就有希望，只要保持对梦想的信念和追求，我们总有一天会圆梦。
实践活动
制定“行动计划书”
任务要求：
少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。
从自己初中阶段确立的发展目标中选择一个最具有挑战性的目标，或者从自己的人生梦想中选择一个最具有现实性的梦想，制订一份行动计划书。
行
划
动
计
书
行
划
动
计
书
一、个人梦想概述
二、目标的设定（短期目标或长期目标）
三、行动计划与时间表
四、预期成果
五、改进计划
六、未来展望
一、个人梦想概述
例如：在我的人生梦想中，我选择了一个最具有现实性的梦想——在未来三年内，掌握流利的英语口语，并能够在国际舞台上自信地进行交流和演讲。
二、目标的设定
（短期目标或长期目标）
长期目标：三年内提升英语口语、听、读、写能力。
短期目标：本周完成英语口语，听力的相关的练习。
参考范例
三、行动计划与时间表
1.日常口语练习每日至少进行30分钟的口语练习，包括朗读、模仿、自由对话等。
2.利用手机应用或在线平台进行口语对话练习，模拟真实场景。
3.每周观看两部英语原声电影，提升听力水平。
4.学习音标，纠正发音错误，注重语音语调的训练等。
四、预期成果
通过实施上述行动计划，我期望在未来三年内，能够流利地使用英语进行交流，并在国际舞台上展现出自信的风采。这一目标的实现将为我未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
五、改进计划
在实施行动计划的过程中，我将不断进行自我评估和调整。根据学习进度和效果，适时修改学习计划和方法，确保行动计划的有效性和可持续性。同时，我也将积极寻求老师和同学的反馈和建议，不断改进自己，向着目标稳步前进。
六、未来展望
我有信心有毅力去完成的所有目标和计划，并实现我的梦想。
课堂小结
通过本节课的学习，我们巩固了对于自我和梦想的认知，进一步巩固了本单元的核心知识与观点。
在观点辨析的过程中，我们加深了对知识本身的理解，也明确了应该将所学知识与真实生活密切联系起来。
当我们把所学知识运用到真实生活中时，才真正体现学习的价值，我们的思想才会逐渐成熟。第一单元《少年有梦》单元思考与行动 教学设计
学科：道德与法治　　
年级：七年级（初一）
教材版本：统编版《道德与法治》七年级上册
课型：单元复习·活动探究课　　
课时：1 课时（45 分钟）
一、教材分析
本课是统编版七年级上册《道德与法治》第一单元《少年有梦》的“单元思考与行动”总结课。本单元围绕“认识自我—做更好的自己—树立梦想—为梦想努力行动”展开，学生在前面的学习中已经初步理解了自我认知、梦想的意义与实现途径。
本课作为单元的收束与提升，通过“情境思考—观点辨析—实践活动”三个层层递进的活动板块，引导学生把单元核心知识迁移到真实生活情境中：在反思自我形象中完善自己，在辨析梦想与现实中坚定信念，在制定行动计划书中落实行动，实现从“认知”到“践行”的跃升。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，自我意识迅速增强，开始关注他人眼中的“我”，但自我评价往往不够全面、客观；同时面临升学压力，部分学生对梦想与现实的关系存在困惑，容易产生“梦想遥不可及”“努力没用”等消极想法。
经过本单元的学习，学生已具备一定的自我认知与梦想相关知识，但在将知识运用于真实生活、将梦想转化为具体行动方面仍需引导。因此，本课以贴近学生生活的情境和动手实践活动为抓手，帮助学生在体验中内化知识、落实行动。
三、核心素养目标
依据课标与教材，结合本课“情境思考—观点辨析—实践活动”的活动主线，确定以下核心素养目标：
1. 政治认同
认同社会主义核心价值观，把个人梦想融入国家发展和民族复兴伟业，增强家国情怀与时代使命感。
2. 道德修养
在反思家庭生活、社区服务中培养孝敬父母、服务社会、勇于担当的良好品德，做更好的自己。
3. 健全人格
学会情绪管理与自我反思，客观认识自我形象，培养积极乐观、不断进取的人生态度。
4. 责任意识
增强对家庭、学校和社区的责任感，将梦想付诸行动，在实践中担当责任、成就梦想。
四、教学重难点
【教学重点】
1. 客观认识自我形象，明确“如何完善自己、做更好的自己”；
2. 运用“三步走”方法正确辨析“梦想与现实”的关系，坚定梦想信念。
【教学难点】
1. 把对自我和梦想的认知转化为真实生活中的具体行动，完成“行动计划书”；
2. 引导学生认识到“经过努力，梦想有可能转化为现实”，克服消极懈怠心理。
五、教学方法与准备
教学方法：情境教学法、小组合作探究法、活动体验法、辨析讨论法、讲练结合法。
教学准备：多媒体课件、学生课前拍摄（或描述）的家庭／社区／学校三个生活镜头、空白“行动计划书”模板、彩色卡纸。
六、教学过程
环节一　新课导入（约 3 分钟）
【教师活动】
播放单元知识回顾短视频，或展示单元思维导图，引导学生回顾：本单元我们学习了“认识自己—做更好的自己—树立梦想—努力行动”，今天我们一起进入“单元思考与行动”，把学到的知识用到真实生活中。
【学生活动】
跟随教师回顾单元主线，明确本课任务：反思自我形象、辨析梦想与现实、制定行动计划。
【设计意图】
承上启下，帮助学生建立单元整体观，激发参与活动的兴趣。
环节二　情境思考（一）：三个镜头中的“我”（约 10 分钟）
【教师活动】
呈现“情境思考（一）”任务：在家庭、社区、学校中各选取一个镜头，描述现在的生活，思考三个问题——①你展现的形象是怎样的？②你对自己展现的形象满意吗？若不满意，打算怎样完善？③你希望初中毕业时的自己是怎样的？依次展示镜头一（在家里做家务、准备晚餐）、镜头二（在社区参加卫生清洁）、镜头三（在学校认真听课记笔记），并给出示范回答。
【学生活动】
四人小组交流，仿照示范，从家庭、社区、学校三个情境中描述自己的形象、评价满意度、提出完善措施与未来展望；每组推选代表全班分享。
【设计意图】
从学生真实生活切入，引导客观认识自我、反思不足，落实“做更好的自己”，渗透道德修养与责任意识。
环节三　情境总结：在不同角色中完善自己（约 3 分钟）
【教师活动】
引导学生归纳：每个人在不同情境中拥有不同身份与角色，展现不同形象，都有“成为更好自己”的期待。总结出“认识形象—评价满意度—完善提高”的成长路径。
【学生活动】
聆听、补充，形成对“自我完善”的整体认识。
【设计意图】
提炼情境思考的结论，由具体到一般，提升理性认识。
环节四　情境思考（二）：辨析“梦想与现实”（约 12 分钟）
【教师活动】
①先讲授“辨析题解题技巧——三步走”：第一步辨别正误，第二步分析说明（条理清晰、有理有据），第三步总结评价；②依次呈现观点一至观点五，引导学生分组辨析并归纳：
观点一“只有从小努力、长期奋斗，梦想才能实现”——正确；观点二“梦想即使实现不了，也能引领方向”——正确；观点三“梦想与现实是平行线，永远无法相交”——错误；观点四“现实常常会把梦想打败”——错误；观点五“总有一个梦想会在现实中开花”——正确。
【学生活动】
按“三步走”方法分组讨论五个观点，判断正误、说明理由，填写作答框架并在全班展示。
【设计意图】
以辨析活动突破难点，既加深对“梦想与现实”关系的理解，又掌握辨析题答题方法，培养辩证思维。
环节五　方法小结：梦想与现实的正确认识（约 3 分钟）
【教师活动】
师生共同总结正确认识：梦想源于现实又高于现实，二者有距离但非永远平行；只要坚持不懈、付诸行动，梦想就有机会转化为现实。
【学生活动】
记录要点，完善自己的辨析作答。
【设计意图】
形成清晰、正向的核心观点，坚定梦想信念。
环节六　实践活动：制定“行动计划书”（约 10 分钟）
【教师活动】
布置任务：少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。从初中阶段发展目标中选一个最有挑战性的目标，或从人生梦想中选一个最现实的梦想，制定“行动计划书”，含六大板块：一、个人梦想概述；二、目标的设定（短期／长期）；三、行动计划与时间表；四、预期成果；五、改进计划；六、未来展望。教师展示“三年掌握英语口语”范例供参考。
【学生活动】
独立完成自己的“行动计划书”初稿，同桌互相点评、提出修改建议。
【设计意图】
将梦想转化为可操作的具体行动，落实“努力行动、成就梦想”，体现知行合一，突破教学难点。
环节七　展示交流与评价（约 3 分钟）
【教师活动】
组织展示，从“目标是否明确、计划是否具体、时间表是否合理”等方面进行点评，给予鼓励性反馈。
【学生活动】
自愿展示计划书，听取师生评价，课后进一步完善。
【设计意图】
在交流中相互启发，增强落实行动的信心与责任感。
环节八　课堂小结（约 1 分钟）
【教师活动】
总结：本节课我们巩固了对自我和梦想的认知，通过观点辨析加深了理解，更重要的是把所学知识与真实生活密切联系起来。当知识被运用到生活中时，才真正体现出它的价值——做更好的自己，用行动成就梦想。
【学生活动】
齐读或默念课堂小结，梳理收获。
【设计意图】
呼应导入，升华主题，强化“知行合一”的单元核心。
七、巩固练习
（一）辨析题（运用“三步走”方法作答）
1. “梦想与现实是平行线，永远无法相交。”请辨析这一观点。
【参考答案】
第一步，辨别正误：这个观点是错误的。第二步，分析说明：①该观点认识到了梦想与现实之间存在距离；②但把二者看成永远无法相交的平行线是错误的，只要不放弃、不断努力，梦想与现实就有可能交汇，不能因眼前困难就质疑实现梦想的可能性。第三步，总结评价：我们应坚定理想信念，通过努力让梦想照进现实。
2. “梦想即使实现不了，也能引领方向。”请谈谈你的认识。
【参考答案】
第一步，辨别正误：这个观点是正确的。第二步，分析说明：①梦想即使不能立即实现，仍具有重要的指导意义；②梦想具有引导、驱动和激励作用，能激发我们对生命的热情和勇气，让人专注前行。第三步，总结评价：生活在新时代的我们共同享有人生出彩、梦想成真的机会，只要坚持努力，总有一个梦想会实现。
（二）简答题
3. 结合本课“三个镜头”，谈谈你将如何完善自我形象、做更好的自己。
【参考答案】
①客观认识自己在家庭、社区、学校等不同情境中的形象与角色；②对不满意的方面（如家务不熟练、学习方法低效、志愿服务参与少等）主动改进；③明确目标、从小事做起，在担当中历练、在尽责中成长，努力成为更好的自己。
八、布置作业
（一）基础型作业（必做）
1. 完善并誊写课堂“行动计划书”，补充“改进计划”与“未来展望”部分；
2. 用“三步走”方法，从五个观点中另选一个，规范书写完整辨析答案。
（二）拓展型作业（选做）
将“行动计划书”贴在书桌前，实施一周后记录执行情况与感受，下节课交流分享；并结合“个人梦与中国梦”的关系，写一段话说明自己的梦想如何与国家发展相联系。
九、教学反思
（一）成功之处
1. 以“三个镜头”的真实生活情境导入，贴近学生实际，学生参与度高，在交流中自然实现了自我反思；
2. “辨析题三步走”方法讲解清晰、配以五个观点反复演练，学生掌握了规范的答题思路，达成知识与能力的统一；
3. “行动计划书”实践活动把梦想落到行动上，真正体现了“单元思考与行动”的课型定位，落实了核心素养。
（二）不足之处
1. 课堂时间有限，小组分享不够充分，部分学生展示计划书的机会较少；
2. 个别学生对“梦想与现实”仍存在消极认识，需在后续教学中持续引导；
3. 行动计划书的落实监督机制尚不完善，容易出现“写完即止”的现象。
（三）改进措施
1. 优化时间分配，可采用“组内分享 + 代表展示”两级机制，扩大参与面；
2. 增加正面榜样事例，用身边人、身边事激励学生，坚定梦想信念；
3. 建立计划书跟踪反馈制度（一周一记录、一月一交流），让行动计划真正落地。
十、板书设计
采用主干式（提纲式）板书，随教学环节逐步呈现：
第一单元《少年有梦》——单元思考与行动
一、情境思考（一）：三个镜头中的“我”
　　家庭 —— 社区 —— 学校（不同角色 / 形象）
　　认识形象 → 评价满意 → 完善提高
二、情境思考（二）：辨析“梦想与现实”
　　辨析三步：辨正误 → 说理由 → 作总结
　　正确认识：梦想源于现实、高于现实，努力即可交汇
三、实践活动：行动计划书
　　梦想概述 → 目标设定 → 行动计划 → 预期成果 → 改进 → 展望
【核心理念】做更好的自己，用行动成就梦想（知行合一）/ 让教学更有效 精品试卷 | 道法学科
【高效课堂】第一单元《少年有梦》单元思考与行动 同步探究学案
学习目标
核心素养 政治认同：认同社会主义核心价值观，把个人梦想融入国家发展和民族复兴伟业，增强家国情怀与时代使命感。 道德修养：在反思家庭生活、社区服务中培养孝敬父母、服务社会、勇于担当的良好品德，做更好的自己。 健全人格：学会自我反思，客观认识自我形象，培养积极乐观、不断进取的人生态度。 责任意识：增强对家庭、学校和社区的责任感，将梦想付诸行动，在实践中担当责任、成就梦想。
学习任务 1. 通过“三个镜头”反思自我形象，明确如何完善自己、做更好的自己。 2. 运用“三步走”方法辨析“梦想与现实”的关系，坚定梦想信念。 3. 制定“行动计划书”，把对自我和梦想的认知转化为真实生活中的具体行动。
课前预学
1. 三个镜头中的“我”
（1）在家庭、社区、学校等不同生活情境中，我们展现着不同的形象，也拥有不同的＿＿＿＿＿＿。
（2）每个人都有“成为更好的自己”的期待，我们应客观认识自我形象，不断＿＿＿＿＿＿。
（3）对不满意的形象，要主动改进：如在家务上更加＿＿＿＿，在学习方法上更加＿＿＿＿。
2. 辨析“梦想与现实”
（1）辨析观点要做到“三步走”：第一步＿＿＿＿＿＿，第二步＿＿＿＿＿＿，第三步＿＿＿＿＿＿。
（2）判断下列说法的正误（“正确”或“错误”）：
① 只有从小努力、长期奋斗，梦想才能实现。（　　　　）
② 梦想即使实现不了，也能引领方向。（　　　　）
③ 梦想与现实是平行线，永远无法相交。（　　　　）
④ 现实常常会把梦想打败。（　　　　）
⑤ 总有一个梦想会在现实中开花。（　　　　）
3. 行动计划书
将梦想转化为行动，需要制定“行动计划书”，一般包括六大板块：一、＿＿＿＿＿＿；二、目标的设定（短期 / 长期）；三、行动计划与时间表；四、＿＿＿＿＿＿；五、改进计划；六、＿＿＿＿＿＿。
4. 我的预学疑问（课前记录，课上解决）：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
课中研学
【素材1】三个镜头中的“我”
镜头一（在家里）：小芳每天放学回家主动帮妈妈做家务、准备晚餐，但有时因为贪玩而忘记收拾碗筷。镜头二（在社区）：小刚利用周末参加社区卫生清洁志愿服务，居民纷纷点赞，但他觉得自己参与的次数还不够多。镜头三（在学校）：小磊上课认真听讲、仔细记笔记，但遇到难题时容易急躁、缺乏耐心。
请仿照示范，从家庭、社区、学校三个情境中描述你自己的形象，并完成下面的思考：
① 你展现的形象是怎样的？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
② 你对自己展现的形象满意吗？若不满意，打算怎样完善？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③ 你希望初中毕业时的自己是怎样的？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【素材2】钱学森：梦想源于中学时代
新华社对外公布的《钱学森同志生平》概括了钱学森的11项“第一”——中国第一枚近程地地导弹发射试验、中国第一颗人造地球卫星“东方红”发射、中国第一艘核动力潜艇、中国第一次潜艇水下发射导弹……这些“第一”，划时代地改变了中国，也划时代地改变 界！材料一：钱学森在回忆自己中学时代的生活时说：“我对师大附中很有感情。在我一生的道路上，六年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”材料二：“我们在附中上学，都感到一个问题压在心上，就是民族、国家的存亡问题。就在这样的气氛下，我们努力学习，为了振兴中华。”早在中学时代，钱学森就树立了振兴中华的信念，立志改变国家任人欺凌的局面。
结合上述材料，运用“三步走”方法辨析下面的观点：
观点：“梦想与现实是平行线，永远无法相交。”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【素材3】少年有梦，付诸行动
“少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。”请从初中阶段发展目标中选一个最有挑战性的目标，或从人生梦想中选一个最现实的梦想，参考下面的范例，动手制定你的“行动计划书”。
【范例】梦想：三年掌握英语口语。目标设定：短期——每天晨读20分钟；长期——能流利进行日常对话。行动计划与时间表：周一至周五6:30—6:50晨读，周末观看一部英文电影。预期成果：一学期后能脱稿演讲。改进计划：根据测试结果调整方法。未来展望：用英语讲好中国故事。
我的行动计划书：
一、个人梦想概述：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、目标的设定（短期 / 长期）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、行动计划与时间表：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、预期成果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、改进计划：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、未来展望：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
学以致用
1.（6分）结合材料【素材1】，谈谈你将如何完善自我形象、做更好的自己。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.（8分）结合【素材2】钱学森的事例，谈谈为什么“梦想即使实现不了，也能引领方向”。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.（6分）结合【素材3】，说说制定“行动计划书”对我们的成长有什么意义。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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★ 易错提示
易错一：梦想与现实是平行线，永远无法相交。（　×　）
　　正解：梦想源于现实又高于现实，二者有距离但并非永远平行。只要坚持不懈、付诸行动，梦想就有机会转化为现实。
易错二：梦想即使实现不了，也没有任何意义。（　×　）
　　正解：梦想即使暂时不能实现，也具有引导、驱动和激励作用，能引领方向、激发我们对生命的热情和勇气。
易错三：辨析题只需判断“对”或“错”即可。（　×　）
　　正解：辨析题要做到“三步走”——第一步辨别正误，第二步分析说明（条理清晰、有理有据），第三步总结评价，缺一不可。
课堂过关
一、选择题（每题 3 分，共 18 分）
1．在“三个镜头”中，我们在家庭、社区、学校等不同情境里展现不同的形象。这启示我们（　　）
A．只要认真学习，就能成为更好的自己
B．每个人都有“成为更好的自己”的期待，应客观认识自我、不断完善
C．在不同情境中我们拥有相同的角色
D．别人的评价决定我们成为怎样的人　　　　　　　　　　　　
2．关于“完善自我形象”，下列做法正确的是（　　）
A．对自己不满意的地方听之任之
B．只看到自己的优点，忽视缺点
C．客观认识自我，对不满意之处主动改进
D．等长大以后再考虑完善自己　　　　　　　　　　　　
3．“梦想与现实是平行线，永远无法相交。”这一观点（　　）
A．正确，因为梦想根本无法实现
B．正确，看到了梦想与现实存在距离
C．错误，梦想经过努力有可能转化为现实
D．错误，梦想与现实没有任何关系　　　　　　　　　　　　
4．“梦想即使实现不了，也能引领方向。”这句话强调了（　　）
A．梦想没有实际作用
B．梦想具有引导、驱动和激励作用
C．实现不了的梦想要立刻放弃
D．梦想与现实永远不会交汇　　　　　　　　　　　　
5．下列对“辨析题三步走”理解正确的是（　　）
A．只需判断正误即可
B．第一步是分析说明
C．按顺序为：辨正误 → 说理由 → 作总结
D．总结评价可有可无　　　　　　　　　　　　
6．钱学森在中学时代就立志“振兴中华”，最终为祖国作出了巨大贡献。这启示我们（　　）
A．个人梦想应与国家发展和民族复兴相联系
B．只要树立梦想就一定能成功
C．中学时代学到的知识都不重要
D．梦想不需要付诸行动　　　　　　　　　　　　
二、非选择题
7．阅读材料，回答问题。（10 分）
材料一：钱学森在回忆中学时代时说：“六年的师大附中学习生活对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”材料二：早在中学时代，钱学森就树立了振兴中华的信念，立志改变国家任人欺凌的局面，后来他的人生梦想在努力中一步步成为现实。
（1）结合材料一，谈谈你对初中阶段（中学时代）的认识。（6 分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）材料二启示我们，应怎样把个人梦想与国家发展相联系？（4 分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
参考答案
【课前预学】
1．（1）身份与角色　（2）完善自己　（3）勤劳（熟练）；高效（科学）
2．（1）辨别正误；分析说明；总结评价　（2）①正确　②正确　③错误　④错误　⑤正确
3．一、个人梦想概述；四、预期成果；六、未来展望
【课中研学】
要点：①从家庭、社区、学校三个情境客观描述自身形象；②对不满意处主动改进；③明确初中毕业时的目标与展望。（结合个人实际作答，合理即可）
辨析示例（观点“梦想与现实是平行线，永远无法相交”）：
第一步，辨别正误：这个观点是错误的。第二步，分析说明：①该观点看到了梦想与现实之间存在距离；②但把二者看成永远无法相交的平行线是错误的，只要不放弃、不断努力，梦想与现实就有可能交汇。第三步，总结评价：我们应坚定理想信念，通过努力让梦想照进现实。
行动计划书：依据范例六大板块填写，目标明确、计划具体、时间表合理即可。
【学以致用】
1．（6 分）①客观认识自己在家庭、社区、学校等不同情境中的形象与角色；②对不满意的方面（如家务不熟练、志愿服务参与少、学习缺乏耐心等）主动改进；③明确目标、从小事做起，在担当中历练、在尽责中成长，努力成为更好的自己。（每点 2 分，答出三点即可）
2．（8 分）①梦想即使不能立即实现，仍具有重要的指导意义；②梦想具有引导、驱动和激励作用，能引领方向、激发我们对生命的热情和勇气；③钱学森正是中学时代“振兴中华”的梦想引领他一生不懈奋斗。（观点每点 2 分，结合材料 2 分）
3．（6 分）①“行动计划书”把梦想转化为可操作的具体行动，体现了知行合一；②有助于明确目标、合理安排时间、及时改进；③落实了“努力行动、成就梦想”，促进我们健康成长。（每点 2 分，答出三点即可）
【课堂过关】
一、选择题（每题 3 分）
1．B　　2．C　　3．C　　4．B　　5．C　　6．A
二、非选择题
7．（1）（6 分）①初中阶段是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期；②对我们的人生具有独特的价值，处于生命成长的“拔节孕穗期”，是世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期；③钱学森的事例说明中学时代的教育对人的一生和知识与人生观的形成作用很大。（每点 2 分）
（2）（4 分）①个人梦想应与国家发展和民族复兴相联系，把个人梦融入中国梦；②如钱学森一样，早立志、立大志、立长志，为了振兴中华而努力学习、不懈奋斗。（每点 2 分）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第一单元《少年有梦》知识清单
学科：道德与法治　　
年级：七年级上册　　
教材：统编版七年级上册
一、单元立意（整体把握）
本单元着眼“梦想”，以人生梦想引领少年发展，立足“自我”，促进学生全面发展，致力于将学生培养成担当民族复兴大任的时代新人。作为初中阶段道德与法治课程的开端，本单元对学生即将展开的初中生活进行了系统阐述，是教材建构的逻辑起点，具有统领全套教材的意义。
本单元以初中学生的生活为建构基础，以“成长中的我”为原点，帮助学生解决当下的新生活适应问题，做好初中生活规划，引导学生着眼未来，从积极、正面的角度看到新起点带来的无限可能，激励学生不断超越自我，成为更好的自己。
二、单元知识框架
三、必背核心观点（速记）
1. 初中阶段对我们的人生具有独特的价值。我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这是世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期，需要精心引导和栽培。
2. 做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。
3. 做好初中生活规划，还应当制订切实可行的行动方案。
4. 有了规划，我们更应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。
5. 正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展。
6. 促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。
7. 他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
8. 我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。
9. 在生活实践中认识自己。
10. 欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、勤奋努力的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。
11. 接纳自己的缺点和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。
12. 我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。
13. 做更好的自己，是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
14. 只有每个人都能勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。
15. 做有梦想的少年，应当树立远大志向；做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。
16. 学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。
17. 学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。
18. 不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。
19. 积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。
20. 我们应学以致用、开拓进取、勇于创新，运用所学知识帮助他人、服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
四、核心考点梳理
【第一课　开启初中生活】
考点1　初中阶段的重要意义（中学时代对人生发展的重要性）
① 初中阶段对我们的人生具有独特的价值。我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这是世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期，需要精心引导和栽培。
② 初中阶段是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期，这段生命旅程给了每个人自我发展的无限可能。
考点2　初中阶段为我们的发展提供了哪些新的机会？
① 富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域。
② 丰富多彩的社团活动，给我们提供了更多培养兴趣的平台。
③ 各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。
④ 在新的集体生活中，我们涵养品格，发展个性，提升自我。
考点3　面对初中生活的各种可能与挑战，我们应如何面对？
① 珍视当下，把握机遇，始终把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标。
② 在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、有本领、有担当的中学生。
考点4　如何规划初中生活？
① 做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。
② 做好初中生活规划，还应当制订行动方案。
③ 有了规划，我们更应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。
【第二课　正确认识自我】
考点5　正确认识自己的重要性
① 正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展。
② 促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。
考点6　如何正确认识自己？
① 通过对自我的全面分析来认识自己。
② 通过他人的评价来认识自己。他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。正确对待他人的评价是走向成熟的表现，我们要客观冷静地对待，既不盲从也不轻视。
③ 在生活实践中认识自己。
考点7　如何正确对待他人评价？
① 正确对待他人的评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。
② 用心聆听。　③ 注重沟通。　④ 勇于面对。　⑤ 理性应对。
考点8　如何欣赏自己？
① 学会欣赏自己。欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。
② 欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、勤奋努力的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。
考点9　如何接纳自己？
① 学会接纳自己。接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳缺点，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。
② 接纳自己的缺点和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。
（口诀：活出自己，人生就会大不同；做最好的自己。）
考点10　如何做更好的自己？
① 要学会欣赏和接纳自己。
② 不断完善自己。善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正缺点，弥补不足。
③ 善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。
④ 需要不断激发自己的潜能。
⑤ 做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。
【第三课　梦想始于当下】
考点11　梦想的重要性
① 编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题；梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩，有梦想，就会有希望。
② 只有每个人都能勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。
③ 人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断进步和发展。
考点12　如何做有梦想的少年？
① 做有梦想的少年，应当树立远大志向（志向是人生的航标，是奋斗的原动力，我们要早立志、立大志、立长志）。
② 做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。
考点13　学习的重要性（我们为什么要学习？）
① 学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。
② 读书学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。
③ 学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们的能力，增长我们的智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。
④ 学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。
考点14　如何理解学习？
① 学习内容：初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。
② 学习范围：学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。
③ 学习表现：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
④ 学习没有终点，要树立终身学习的理念。
考点15　如何学会学习？
① 发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习。
② 养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率。
③ 积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。
④ 学以致用、开拓进取、勇于创新，运用所学知识帮助他人、服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
五、易错点拨
误区1：进入初中后，可以重新塑造一个“以自我为中心、自以为是”的全新的我。
　　正解：崭新的“我”应表现为越来越有活力、能坚持有韧劲，越来越坚强、会合作能包容，越来越上进、敢于表达、超越自我，而不是以自我为中心。
误区2：只要正确认识自己，就必定能取得成功。
　　正解：正确认识自己是增强自信、促进发展的前提，但成功还需要付诸努力、把握机遇等多种条件，二者不能等同。
误区3：接纳自己就是安于现状、裹足不前。
　　正解：接纳自己的缺点和不满意的部分，是让我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展，而非停滞不前。
误区4：努力不需要方法，只要埋头苦干就行。
　　正解：努力也需要方法，要分清主次、学会劳逸结合、坚持循序渐进，善于总结规律、坚持学思并进，珍视团队合作，正如“劈柴不照纹，累死劈柴人”。
误区5：只要制订好行动方案，就可以取得成功。
　　正解：规划重在落实，有了方案还要持之以恒，把目标的实现落实在每一天的具体行动中，从现在做起、从点滴小事做起。
误区6：学习就是在学校读书、获取知识。
　　正解：学习不局限在学校，生活中的所看所听所做都可以是学习；学习不仅是接受和掌握，也表现为探究、发现、体验和感悟，且没有终点，要终身学习。
六、典型例题（单元检测精选）
1. 进入初中后，在新的环境中我们有机会重新塑造一个崭新的“我”。这个崭新的“我”表现为（　C　）
①越来越有活力，能坚持，有韧劲　②越来越坚强，会合作，能包容　③越来越上进，敢于表达，超越自我　④越来越以自我为中心，自以为是
A. ①　B. ②③④　C. ①②③　D. ①③④
【答案】①②③正确，④“以自我为中心”是错误的，故选 C。
2. 俗话说：“劈柴不照纹，累死劈柴人。”努力也需要方法。下列关于“努力”的方法，你赞同的是（　D　）
①分清主次，只做重点难点　②学会劳逸结合，坚持循序渐进　③善于总结规律，坚持学思并进　④珍视团队合作，学会与人共享
A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④
【答案】①“只做重点难点”说法错误，应选含②③④的 D。
3. “不积跬步，无以至千里。”我们中学生要实现自己确定的目标，就要（　B　）
①制订好行动方案，有了好的方案就可以取得成功　②把目光放在长远处，细节小事不必计较　③把目标的实现落实在每一天的具体行动中　④从现在做起，从点滴小事做起
A. ①②　B. ③④　C. ①③　D. ②④
【答案】强调把目标落实到每天的具体行动、从点滴做起，③④正确，选 B。
4. 小芳每天练习书法，字越练越好。她认识到这是自己的优势，所以经常用课余时间帮助其他同学练习书法，大家越来越喜欢她。从中我们可以发现（　A　）
①正确认识自己有助于增强信心　②正确认识自己可以促进与他人的交往　③只要正确认识自己，就必定取得成功　④正确认识自己可以更好地认识和改造外部世界
A. ①②　B. ①③　C. ②④　D. ③④
【答案】①②符合题意；③说法绝对，故选 A。第一单元《少年有梦》单元综合检测卷
满分 60 分　　考试时间 60 分钟　　命题范围：统编版七年级上册 第一单元
姓名：____________　　班级：____________　　得分：____________
一、选择题（本大题共 12 小题，共 26 分）
说明：1～10 题每题 2 分，11～12 题每题 3 分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
1．跨进中学校园，我们有了一个新的身份——中学生。面对初中这一新的起点，下列认识正确的是（　　）
A．中学时代意味着我们已经长大成人，无需再借鉴他人的经验
B．初中阶段是人生成长的“拔节孕穗期”，需要我们精心引导和栽培
C．初中生活只有学习的压力，并没有多少新的机会
D．只要确立了目标，就一定能够成就梦想
2．初中阶段为我们的发展提供了许多新的机会。下列属于初中阶段“新机会”的是（　　）
①富有挑战的课程和学习任务　②丰富多彩的社团活动　③各种各样的社会实践　④在集体中涵养品格、发展个性
A．①②
B．①②③
C．①②④
D．①②③④
3．钱学森说：“6 年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生、对我的知识和人生观起了很大作用。”这启示我们（　　）
A．中学时代对人的一生具有重要意义
B．中学阶段的学习任务十分轻松
C．只要经历中学时代就能取得成功
D．中学时代是人生最快乐的阶段
4．面对初中生活的各种可能与挑战，我们应当（　　）
①珍视当下，把握机遇　②把准人生方向，积极追求进步　③确立更高的发展目标　④在担当中历练，在尽责中成长
A．①②
B．①③④
C．①②③④
D．②③④
5．小磊根据自己的实际情况，确定了本学期的学习目标，并制定了详细的时间表。他每天对照时间表完成任务，遇到困难也不放弃。这说明做好初中生活规划需要（　　）
①确定个人发展目标　②制订切实可行的行动方案　③持之以恒，把努力落实在每一天的具体行动中　④只关注长远目标，不必在意小事
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
6．有人说：“走自己的路，让别人去说吧。”对于他人评价，正确的态度是（　　）
A．他人的评价都是对的，应当全部接受
B．他人的评价会影响自信，应当一概拒绝
C．客观冷静地对待，既不盲从也不轻视
D．只听老师和家长的意见，同学的看法不重要
7．“金无足赤，人无完人。”下列做法符合“做更好的自己”要求的是（　　）
A．只看到自己的优点，拒绝承认缺点
B．接纳自己的全部，并以乐观、勇气和智慧努力向更好的方向发展
C．为了完善自己，一味模仿他人的优点
D．发挥自己的长处，忽视自己的一切缺点
8．欣赏自己不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。下列属于欣赏自己的是（　　）
A．只欣赏自己的优点，无视缺点
B．欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、勤奋努力的精神
C．认为自己在任何方面都比别人优秀
D．用自己的长处与别人的短处相比
9．“梦想即使实现不了，也能引领方向。”这主要说明（　　）
A．梦想总是遥不可及，不必当真
B．梦想能激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩
C．梦想与现实之间没有任何联系
D．只要有了梦想，就一定能实现
10．做有梦想的少年，应当（　　）
①树立远大志向，早立志、立大志、立长志　②紧扣时代脉搏　③把个人梦想与中国梦紧密结合起来　④只关注个人的物质享受
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
11．（3 分）全红婵刻苦训练、勇于拼搏，最终实现奥运夺冠的梦想。这启示我们（　　）
①梦想能不断激发我们生命的热情和勇气　②只要有梦想，就一定能够成功　③努力是梦想与现实之间的桥梁　④梦想的实现需要坚持不懈的努力
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
12．（3 分）习近平总书记指出，广大青年要“立鸿鹄志，做奋斗者”。这要求青少年（　　）
①树立远大志向，将个人成长与国家发展相联系　②紧扣时代脉搏，把准人生方向　③努力学习、勤于实践，为实现中国梦贡献力量　④只顾埋头读书，不参与社会事务
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
二、非选择题（本大题共 3 小题，共 34 分）
13．（10 分）【规划初中生活】阅读材料，完成下列要求。
　　升入初中后，小林给自己定下目标：“三年后考上理想的高中”。他把目标写在纸上贴在书桌前，还制定了每天的学习时间表，把“努力”落实到认真听讲、按时完成作业、坚持体育锻炼等每一天的具体行动中。一学期下来，他各方面都有了明显进步。
做好初中生活规划，应当从哪两个方面着手？（4 分）
（2）结合材料，谈谈我们应怎样把确定的目标落到实处。（6 分）
14．（12 分）【认识自己，做更好的自己】阅读材料，完成下列要求。
　　材料一　小雅擅长绘画，她经常利用课余时间帮助班级出黑板报，同学们都很喜欢她。但她也有粗心大意的毛病，老师提醒她后，她主动制定了“检查清单”，每次完成作业后逐项核对，慢慢地改掉了粗心的毛病。
　　材料二　小宇学习成绩一般，却很有责任心。作为班级“绿植角”负责人，他每天认真浇水、记录，把绿植养得生机勃勃，得到了老师和同学的称赞。他感慨道：“原来我也有自己的长处。”
（1）材料一、材料二分别启示我们可以通过哪些途径认识自己？（4 分）
（2）小雅改掉粗心毛病的做法，体现了她怎样的态度？（2 分）
（3）结合材料二，谈谈我们应怎样“做更好的自己”。（6 分）
15．（12 分）【少年有梦，学习报国】阅读材料，完成下列要求。
　　钱学森少年时期就立志“学习知识，贡献祖国”。中学时代打下的扎实基础，为他日后成为“中国航天之父”奠定了重要根基。他曾说：“正是中学时代的学习，让我懂得了为什么要读书、为谁读书。”
（1）编织人生梦想，对青少年成长有什么重要意义？（4 分）
（2）结合材料，谈谈学习对我们个人成长和报国为民的作用。（4 分）
（3）作为新时代的少年，你准备怎样把个人梦想与“中国梦”结合起来？（4 分）
参考答案与评分标准
一、选择题（1～10 题每题 2 分，11～12 题每题 3 分，共 26 分）
1.B　2.D　3.A　4.C　5.A　6.C　7.B　8.B　9.B　10.A　11.C　12.A
【简要解析】
1. B。A“无需借鉴他人经验”、C“只有压力没有机会”说法错误；D“只要……就”表述绝对。初中阶段是生命成长的“拔节孕穗期”，需要精心引导和栽培，B 正确。
2. D。①②③④都是初中阶段为我们提供的新机会，故选 D。
3. A。钱学森的话强调中学时代对一生的重要影响，A 正确；B、C、D 说法均错误。
4. C。①②③④都是面对初中生活各种可能与挑战的正确做法，故选 C。
5. A。④“只关注长远目标、不必在意小事”说法错误，目标要落实到每一天的具体行动中，故选①②③即 A。
6. C。对待他人评价应客观冷静，既不盲从也不轻视，C 正确。
7. B。接纳自己是以乐观、勇气和智慧努力向更好的方向发展，B 正确；A、C、D 说法错误。
8. B。欣赏自己是欣赏长处和优势、激励自己前进，B 正确；A、C、D 都是孤芳自赏、骄傲自大的表现。
9. B。梦想能激发对生命的热情和勇气，让生活更有色彩，B 正确；A、C、D 说法错误。
10. A。④“只关注个人物质享受”说法错误，应树立远大志向、紧扣时代脉搏并与中国梦结合，故选 A。
11. C。②“只要有梦想就一定成功”说法绝对，排除含②的 A、B、D，选 C（①③④）。
12. A。④“只顾埋头读书、不参与社会事务”说法错误，应做到知行合一，故选①②③即 A。
二、非选择题（共 34 分）
13．（10 分）【规划初中生活】
（1）做好初中生活规划，应当：①确定个人发展目标；②制订切实可行的行动方案。（每点 2 分，共 4 分）
（2）①有了规划，应当持之以恒，向着既定目标前进；②把“努力”落实在每一天的具体行动中；③从现在做起，从点滴小事做起；④遇到困难不退缩，坚持不懈。（每点 2 分，答出三点即可，共 6 分。其他符合题意的答案酌情给分）
14．（12 分）【认识自己，做更好的自己】
（1）①通过他人的评价认识自己（老师、同学的评价是认识自己的一面镜子）；②在生活实践中认识自己（通过为班级服务、负责具体事务认识自己）。（每点 2 分，共 4 分）
（2）体现了她能够接纳自己不满意的部分，并以乐观、勇气和智慧主动改正缺点、完善自己的态度。（2 分）
（3）①学会欣赏和接纳自己；②不断完善自己，主动改正缺点、弥补不足；③善于向他人、向书本、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己；④不断激发自己的潜能；⑤在为他人、为社会带来福祉的过程中实现更好的自己。（每点 2 分，答出三点即可，共 6 分。其他符合题意的答案酌情给分）
15．（12 分）【少年有梦，学习报国】
（1）①编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题；②梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩；③有梦想，就会有希望。（每点 2 分，答出两点即可，共 4 分）
（2）①学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础；②学习可以提升思想品德和精神境界、增强能力、增长智慧，让我们拥有实现梦想的持续力量；③学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。（每点 2 分，共 4 分）
（3）示例：①树立远大志向，早立志、立大志、立长志；②紧扣时代脉搏，把准人生方向；③努力学习、勤于实践，掌握建设祖国的本领；④把个人的成长进步与实现中华民族伟大复兴的中国梦紧密结合起来，在尽责和担当中成长。（每点 2 分，答出两点即可，共 4 分。言之有理即可酌情给分）

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