资源简介

(共22张PPT)
1.4 身体的“总指挥”
1 导入新课 3 考点训练
2 重难点讲解 4 拓展延伸
1 导入新课
2 重难点讲解
脑作为身体的“总指挥”，是人体非常重要且活跃的器官，它每天需要消耗大量能量。
那么，脑有哪些功能
它是怎样工作的
2 重难点讲解
认识脑的基本结构
脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。
2 重难点讲解
脑与脊髓相连。脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分。
2 重难点讲解
大脑是人体的控制中心，包括左右两个大脑半球。
2 重难点讲解
体验30秒的脑活动游戏
做一个简短的游戏活动，如“你做我猜”。
表演者:抽取词卡，只用肢体动作比划词语。
猜题者:根据动作猜测词语，说出答案。
计时员:用计时器控制30秒时长。
观察员:记录游戏过程。
2 重难点讲解
①每轮限时30秒，猜对即换下一张词卡，时间到则停止。
②表演者不能发出声音、不能用口型提示，只能用肢体动作表达。
2 重难点讲解
游戏结束后，分析游戏中做动作的同学，他的大脑指挥身体做了哪些活动。
2 重难点讲解
活动记录
表演者身体的活动
手臂抬起
做出奔跑动作
调整手势
做出表情
大脑参与的活动
眼睛看到词语，大脑理解词义
思考用什么动作来表演
协调身体做出动作
看动作，联想猜测是什么词语
01
02
2 重难点讲解
体验30秒的脑记忆游戏
实验材料:
12个词语、记录本、10多种日用品。
2 重难点讲解
实验步骤:
①用30秒时间，记住下面的12个词语。合上书，一分钟内试着默写出来。
②用30秒的时间，记住下面托盘中的物品。合上书，一分钟内试着默写出来。
③思考自己是用什么方法记忆更多信息的。
2 重难点讲解
个体之间的记忆水平有差异，有些同学全部默写正确，有些同学只能默写一部分词语和记住一部分日用品。
实验现象
大脑具有的功能，但是个体的记忆水平有差异。
01
02
实验结论
2 重难点讲解
分享交流：你是怎样让自己记忆更多信息的
①分类：把同类物品放在一起记。
②联系：把词语编成一句话或小故事。
③图像化：在脑海里形成画面。
④复述：说一遍、写一遍，再回忆一遍。
2 重难点讲解
在游戏过程中，大脑要在短时间内接收不同信息，同时处理很多任务。这样的工作量，大脑会不会疲劳呢
2 重难点讲解
研究发现，脑有很多不同的分区，它们分工合作，负责人体的各种活动。脑也是一个巨大的存储器，能够存储大量信息，并能及时调取出来。这些强大的功能，能够让人体在短时间内作出很多反应。
2 重难点讲解
脑承担着巨大的工作量，脑所消耗的能量占到了人体所需能量的五分之一左右。所以，充足的营养和睡眠才能保持大脑的活力。大脑感到疲倦时，适当地做一些学习、工作之外的事情，例如运动、听音乐、画画等。都可以让脑得到休息。
2 重难点讲解
研讨交流
1.我们对脑有哪些新的认识
答：脑是身体的“总指挥”;脑由大脑、小脑、脑干构成，有不同功能分区，能统筹运动、记忆、感知、情绪与思考;脑消耗大量能量;等等。
2.我们的课表设计，在哪些方面考虑了健康用脑
答:课表穿插不同科目，让大脑不同功能分区轮换工作，避免单一区域持续疲劳;安排课间十分钟，给大脑留出放松休整的时间;设置体育、美术这类课程，调剂用脑节奏;合理规划午休，保障脑补充精力，实现健康用脑;等等。
3 考点训练
选择题。
1.人的器官完成各种活动的“总指挥"是( )。
A.神经 B.脑 C.脊髓
2.大脑表面像( )。
A.核桃仁 B.苹果 C.桃子
3.下列行为中，不利于保护大脑的是( )。
A.骑电动车时自觉带头盔
B.长时间打游戏
C.课间休息一会儿
B
B
A
4 拓展延伸
为什么要保护大脑？
脑柔软得像豆腐一样，猛烈的撞击会对脑造成伤害。颅骨可以保护大脑，但在特定情况下我们仍旧需要借助头盔来增强对脑的保护。
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