资源简介

岳阳楼记
班级：________　　姓名：________　　统编版九年级上册
一、学习目标
1.通读全文，疏通文意，了解课文内容、文体特点，体会其语言美。
2.反复诵读，直至背诵，理解作者的览物情、悲喜观、忧乐观。
3.积累文言实词、虚词，把握名言警句在当代的意义。
二、知识梳理
（一）文学常识
1.《岳阳楼记》作者________，字希文，谥号________，________（朝代）政治家、文学家。
2.“记”是一种古代散文体裁，以记叙为主，兼有议论、抒情。《岳阳楼记》属于“________”之记。
（二）字音字形
1.给下列加点字注音。
①浩浩汤汤（　　）　②谪守（　　）　③宠辱偕忘（　　）　④岸芷汀兰（　　）　⑤樯倾（　　）
⑥淫雨（　　）　⑦皓月（　　）　⑧属予（　　）　⑨薄暮（　　）
2.根据拼音写汉字。
心旷神yí（　　）　宠辱xié（　　）忘　朝huī（　　）　薄暮míng míng（　　　　）
（三）通假字
①百废具兴：________同“________”，意思是________。
②属予作文以记之：________同“________”，意思是________。
（四）一词多义
句式／加点词 释义
越明年 ［古］第二年　［今］今年的下一年
增其旧制 ［古］规模　［今］制度
气象万千 ［古］景象　［今］大气的状态和现象
南极潇湘 ［古］向南面到达　［今］地轴的南端
春和景明 ［古］日光　［今］景色、景物
宠辱偕忘 ［古］荣耀　［今］偏爱
微斯人 ［古］如果没有　［今］微小
沙鸥翔集 ［古］停息　［今］集体、集中
（五）古今异义
越明年：［古］第二年　［今］今年的下一年
增其旧制：［古］规模　［今］制度
气象万千：［古］景象　［今］大气的状态和现象
南极潇湘：［古］向南面到达　［今］地轴的南端
春和景明：［古］日光　［今］景色、景物
宠辱偕忘：［古］荣耀　［今］偏爱
微斯人：［古］如果没有　［今］微小
沙鸥翔集：［古］停息　［今］集体、集中
（六）词类活用与特殊句式
1.词类活用：刻唐贤今人诗赋于其上（　　　　→　　　　）；北通巫峡，南极潇湘（　　　　→　　　　）；而或长烟一空（　　　　→　　　　）。
2.特殊句式：微斯人，吾谁与归（　　）；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君（　　）；此则岳阳楼之大观也（　　）。
三、课堂探究
探究活动一：梳理结构
给全文划分层次，并概括各段主要内容和思路特点。
第一部分（第1段）：________________
第二部分（第2—4段）：________________
第三部分（第5段）：________________
探究活动二：品味写景
1.“衔远山，吞长江”中“衔”“吞”两字有何表达效果？
2.第3段、第4段分别选取了哪些有特征的景物来渲染“悲”“喜”气氛？请举例说明。
探究活动三：把握主旨
1.“古仁人之心”与“迁客骚人”的览物之情有何不同？
2.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？结合写作背景谈谈你的理解。
四、巩固练习
练习1：下列加点字注音全部正确的一项是（　　）。
A.谪守（zhé）　偕忘（xié）　芷兰（zhǐ）
B.浩浩汤汤（tāng）　淫雨（yín）　汀兰（tīng）
C.樯倾（qiáng）　冥冥（míng）　皓月（hào）
D.薄暮（bó）　朝晖（huī）　属予（zhǔ）
练习2：下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（　　）。
A.属予作文以记之
B.览物之情，得无异乎
C.前人之述备矣
D.此则岳阳楼之大观也
练习3：下列句子翻译有误的一项是（　　）。
A.政通人和，百废具兴——政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。
B.不以物喜，不以己悲——不因外物和一时得失而或喜或悲。
C.微斯人，吾谁与归——如果没有这种人，我同谁一道呢。
D.先天下之忧而忧——在天下人快乐之后才快乐。
练习4：下列对课文内容的理解，不正确的一项是（　　）。
A.第2段从空间和时间两个角度总写洞庭湖的壮丽景象。
B.第3、4段运用对比，写出迁客骚人因景遇不同而产生的悲喜之情。
C.“古仁人”与“迁客骚人”的不同在于前者能“不以物喜，不以己悲”。
D.文章主旨句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”仅在劝勉滕子京。
练习5：默写填空。
①衔远山，吞长江，________________，横无际涯。
②________________，________________，浮光跃金，静影沉璧。
③________________，处江湖之远则忧其君。
练习6：阅读下面的语段，回答问题。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（1）“微斯人，吾谁与归”一句表达了作者怎样的感情？
（2）结合范仲淹的生平经历，说说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了怎样的政治情怀。
练习7：材料分析题。
范仲淹两岁丧父，生活贫苦，却少有大志，刻苦读书，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”孟子曾说：“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”
请结合材料，谈谈“先忧后乐”思想与儒家“忧乐以天下”的联系，并说说它对今天的你有哪些启示。
五、归纳总结
重点实词
谪（贬官）、越（到）、制（规模）、属（同“嘱”）、胜状（胜景）、大观（壮丽景象）、览物之情（览：观看）、不以物喜（以：因为）、微（如果没有）、赋（写文章）。
名句积累
①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
②不以物喜，不以己悲。
③浮光跃金，静影沉璧。
易错点提醒
①“属”“具”为通假字，分别同“嘱”“俱”；②“不以物喜，不以己悲”是互文，须合起来理解；③“一览众山”并非本文，注意区别成语“一碧万顷”“气象万千”的现代用法。
六、参考答案
知识梳理
（一）1.范仲淹；文正；北宋　2.言志
（二）1.①shānɡ　②zhé　③xié　④tīng　⑤qiáng　⑥yín　⑦hào　⑧zhǔ　⑨bó　2.怡；偕；晖；冥冥
（三）①具，俱，全、皆　②属，嘱，嘱托
（四）明：位于名词前意为“明年”/和暖明媚；观：观看/景象；异：不同。
（五）见“古今异义”：越明年、增其旧制、气象万千、南极潇湘、春和景明、宠辱偕忘、微斯人、沙鸥翔集。
（六）1.唐贤（形容词作名词）；北、南（方位名词作状语）；一（数词作副词，全）　2.宾语前置；定语后置；判断句
课堂探究
探究一：第一部分（第1段）写重修背景与作记缘由；第二部分（2—4段）写洞庭大观与迁客骚人览物之悲喜；第三部分（第5段）探求古仁人之心，点明主旨。思路层层推进、由景入情、由情悟理。
探究二：1.“衔”“吞”以拟人手法化静为动，写出了洞庭湖连接远方山脉、吞吐长江水流的阔大气势。2.第3段选“淫雨、阴风、浊浪、薄暮、虎啸猿啼”等渲染悲凉之景；第4段选“沙鸥翔集、锦鳞游泳、浮光跃金、静影沉璧”等表现明丽欢快之景。
探究三：1.迁客骚人以个人得失为悲喜，随景物阴晴而变；古仁人“不以物喜不以己悲”，进亦忧退亦忧，以天下为己任。2.“先忧后乐”超越个人得失，以天下为己任、以利民为宗旨，是范仲淹政治抱负的集中体现，也是他借文对友人含蓄的劝勉与自勉。
巩固练习
1.A（B.“汤”读shānɡ；其余正确。）
2.A（A项“之”为代词，代“这件事”；B、C、D项“之”为助词，的。）
3.D（“先天下之忧而忧”应为“在天下人忧愁之前先忧愁”，“后天下之乐而乐”才是“在天下人快乐之后才快乐”。）
4.D（“仅在劝勉滕子京”不准确，还表达了作者自勉的精神。）
5.①浩浩汤汤　②浮光跃金，静影沉璧　③居庙堂之高则忧其民
6.（1）表达了作者对同道者的渴望与对先忧后乐精神的坚定追求，委婉地劝勉友人：“如果没有这种人，我同谁一道呢？”语气中含期盼与自勉。（2）“先忧后乐”体现了作者超越个人得失、心系天下苍生的政治抱负，是儒家“忧乐以天下”思想的发扬，范仲淹从政始终践行了这一信念。
7.范仲淹把孟子“乐以天下，忧以天下”发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，把个人忧乐与天下大众连为一体，体现儒家以天下为己任的情怀。启示可围绕胸怀家国、居安思危、吃苦在前享乐在后等作答，言之成理即可。

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