资源简介

湖心亭看雪
班级：________　　姓名：________　　统编版九年级上册
一、学习目标
1.熟读并背诵课文，体会本文“白描”的写法。
2.整体感悟，细心品读，体会本文的审美意境。
3.联系作者的生平事迹及创作背景，体会其家国之思。
二、知识梳理
（一）文学常识
1.《湖心亭看雪》选自________，作者________，字宗子，号________，________（朝代）文学家。
2.本文是一篇________（文体），其特点是篇幅短小、结构松散随意、文笔轻松而富于情趣。
（二）字音字形
1.给下列加点字注音。
①拏（　　）　②沆砀（　　）　③铺毡（　　）　④喃喃（　　）　⑤更定（　　）
⑥一芥（　　）　⑦强饮（　　）　⑧毳衣（　　）
2.根据拼音写汉字。
chóng zhēn（　　　　）　cuì（　　）衣　雾sōng（　　）
（三）一词多义
词语 例句 释义
一 上下一白 副词，全
一 长堤一痕 数词，一
白 上下一白 形容词，白色
白 强饮三大白而别 名词，酒杯
（四）古今异义与词类活用
1.古今异义：余强饮三大白而别——“强”，［古］________（尽力），［今］________（勉强）。
2.词类活用：大雪三日（　　　→　　　　）；是金陵人，客此（　　　→　　　　）。
（五）特殊句式
①惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已（　　）；②是金陵人，客（于）此（　　）；③更有痴似相公者（　　）。
三、课堂探究
探究活动一：梳理叙事线索
找出本文的记叙要素：时间________，地点________，人物________，事件________。据此说说本文以什么为线索。
探究活动二：品味白描与量词
1.课文从哪几个角度写西湖雪景？写景采用了什么手法？
2.“天与云与山与水”中的三个“与”能否删去？为什么？
3.“一痕、一点、一芥、两三粒”这些量词有何表达效果？
探究活动三：体味“痴”情与主旨
1.文中最能概括作者的一个词是________。文中哪些地方体现了它？
2.作者为何开篇点明“崇祯”年号，又点出客是“金陵人”？这些细节有何深意？
四、巩固练习
练习1：下列加点字注音全部正确的一项是（　　）。
A.拏舟（ná）　沆砀（hàng dàng）　更定（gēng）
B.毳衣（cuī）　一芥（jiè）　强饮（qiáng）
C.铺毡（zhān）　喃喃（làn）　崇祯（chóng）
D.更定（gèng）　雾凇（sōng）　相公（xiàng）
练习2：下列句中加点词解释有误的一项是（　　）。
A.湖中人鸟声俱绝（消失）
B.余拏一小舟（撑、划）
C.余强饮三大白而别（洁白）
D.余强饮三大白（古人罚酒时用的酒杯）
练习3：下列句中加点词属于词类活用的一项是（　　）。
A.余拏一小舟（拏：动词，撑船）
B.是金陵人（是：动词，表示判断）
C.客此（客：名词作动词，客居）
D.更有痴似相公者（痴：形容词，痴迷）
练习4：下列对课文内容的理解有误的一项是（　　）。
A.作者“独往湖心亭看雪”，实则与舟子童子同往，可见其眼中只有自然与自我。
B.写景运用白描手法，寥寥几笔便画出雪后西湖浑然一体的画面。
C.“湖中焉得更有此人”与“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。
D.作者写“崇祯”“金陵”，意在介绍地点年号，与情感无关。
练习5：默写填空。
①大雪三日，________________。
②雾凇沆砀，________________，上下一白。
③湖上影子，惟长堤一痕、________________、与余舟一芥、________________而已。
练习6：阅读下面的语段，回答问题。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（1）写两人“见余大喜”与作者“余强饮三大白而别”，分别表现了怎样的心情？
（2）“是金陵人，客此”一句可否删去？为什么？
练习7：课内语段阅读。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
（1）本段运用了________的描写手法，以有限的量词展示了______的境界。
（2）请把“惟长堤一痕……两三粒而已”改写成一段现代散文（60字左右），并比较改文与原文的表达效果。
练习8：材料分析题。
王子猷居山阴，夜大雪……忽忆戴安道，时戴在剡，即便夜乘小舟就之。经宿方至，迭门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”
王子猷雪夜访戴与张岱雪夜看雪，都被《世说新语》一类的笔记视为“痴”事。请结合两则材料，谈谈你对这种“痴”人情怀的认识。
五、归纳总结
重点实词
绝（消失）、更定（晚上八时左右）、拏（撑船）、毳衣（裘皮衣服）、沆砀（白汽弥漫）、一（全）、惟（只）、芥（小草，喻轻微）、强（尽力）、白（酒杯）、客此（客居此地）、喃喃（自言自语）。
名句积累
①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
②湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
③莫说相公痴，更有痴似相公者。
易错点提醒
①“更定”“更强”中“更”读音、意义均不同（ɡēnɡ计时/ɡènɡ还）；②“强饮”之“强”读qiǎnɡ（尽力），非“勉强”“强壮”；③“一白”“一痕”中“一”分别为副词“全”、数词“一”，不可混淆。
六、参考答案
知识梳理
（一）1.《陶庵梦忆》卷三；张岱；陶庵；明末清初　2.小品文
（二）1.①ná　②hàng dàng　③zhān　④nán　⑤ɡēnɡ　⑥jiè　⑦qiǎng　⑧cuì　2.崇祯；毳；凇
（三）一：全/数词一；白：白色/酒杯。
（四）1.尽力；勉强　2.大雪（名词作动词，下大雪）；客（名词作动词，客居）。
（五）定语后置；判断句、省略句；状语后置。
课堂探究
探究一：崇祯五年十二月更定；西湖湖心亭；作者、两金陵人、舟子童子；看雪。以叙事为线索，叙事中处处含情。
探究二：1.①未游时概写“湖中人鸟声俱绝”；②游时总写“天与云与山与水，上下一白”；③具体写“一痕、一点、一芥、两三粒”。运用白描手法。2.不能删。三个“与”把天、云、山、水四种景物连接融合，造成浑然一体、天地苍茫的浩大气势。3.以非凡量词化大为小，突出万物在天地间化作沧海一粟，既衬天地之广，又显天人合一之境。
探究三：1.痴。行为之痴（大雪更定时分独往看雪）、情感之痴（痴迷山水之乐与世俗之外雅趣）。2.“崇祯”用明朝纪年、“金陵”为明开国之都，含蓄寄寓作者对故国的追思，抒写亡国之痛。
巩固练习
1.A（B.“毳”读cuì，“强”读qiǎng；C.“喃喃”读nán；D.“更定”读ɡēnɡ，非gèng。）
2.C（“强饮三大白”中“白”应释为“古人罚酒时用的酒杯”，C项释作“洁白”有误，D项正确。）
3.C（C项“客”名词作动词，意为“客居”；其余为一般用法。）
4.D（“崇祯”“金陵”以明朝纪年与开国之都含蓄寄托故国之思，并非只介绍地点年号。）
5.①湖中人鸟声俱绝　②天与云与山与水　③湖心亭一点；舟中人两三粒
6.（1）两人“见余大喜”是因意想不到雪夜竟有同样雅兴之人，惊喜于觅得知音；“余强饮三大白而别”既是谢知己之逢，也含“酒逢知己千杯少”的尽兴与喜悦。（2）不可删。“金陵”为明朝开国之都，点出客是金陵人兼写“客此”之漂泊，含蓄寄寓故国之思，使主旨更丰厚。
7.（1）白描；天地一色、万景归于渺小　（2）（改写略）改写在景物铺陈上更具体，但原文以非凡量词化大为小，笔简意丰，营造出浑然一体、天人合一的意境，更有言外之味。
8．（开放性）两则材料都展现了文人乘兴而来、兴尽而归、超脱世俗羁绊的“痴”。这种“痴”实为高洁雅趣与精神自由的体现：王子猷存真性情，张岱寄孤高自赏与故国之思。可据此谈对精神独立、沉默自守的理解，言之成理即可。

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