资源简介

诗词三首
班级：________　　姓名：________　　统编版九年级上册
一、学习目标
1.了解诗词以及不同体裁的诗歌在形式上的特点，读准字音、读出节奏。
2.体会三位作者的情感基调，熟读成诵。
3.抓住意象，分析三首诗词的意蕴和艺术特点。
二、作者简介
（一）李白
李白，字________，号________，________朝代伟大的浪漫主义诗人，有“________”之称，与杜甫并称“________”。其诗以抒情为主，善写自然景色与傲岸情怀。
写作背景：李白于天宝元年奉诏入宫任翰林供奉，却遭权臣排挤，仅两年后即被“________”，深感仕途艰难而作《行路难》组诗，此为第一首。
（二）刘禹锡
刘禹锡，字________，________朝代文学家，其诗通俗清新，善用比兴，与柳宗元并称“刘柳”，与白居易并称“刘白”，有《________》。
写作背景：刘禹锡因参与王叔文集团政治改革失败被贬外地二十多年，宝历二年回洛阳经扬州与白居易相会，白在席赋《________》寄予同情，刘作此诗回赠，故题中“酬”意为________。
（三）苏轼
苏轼，字________，号________，________代文学家、书法家、画家，与其父苏洵、弟苏辙并称“________”，同列“唐宋八大家”；其词开________派，与辛弃疾并称“________”。
写作背景：《水调歌头》是宋神宗________年（1076）中秋苏轼在________所作，与弟苏辙分别七年，皓月当空、心潮起伏，乘酒兴而作，故小序说“兼怀________”。
三、字音与诗句
（一）给加点字注音
1.金樽（　　）清酒　斗十千（　　）　投箸（　　）　冰塞川（　　）　多歧路（　　）
2.沉舟侧畔（　　）　长精神（　　）
3.天上宫阙（　　）　低绮户（　　）　千里共婵娟（　　）
（二）解释加点词
1.金樽清酒斗十千（　　）　2.玉盘珍羞直万钱（　　　）　3.停杯投箸不能食（　　）
4.欲渡黄河冰塞川（　　）　5.今安在（　　）　6.直挂云帆济沧海（　　）
7.暂凭杯酒长精神（　　）　8.何似在人间（　　）　9.千里共婵娟（　　）
四、课堂探究
探究活动一：读懂《行路难（其一）》
1.前四句“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”从词语运用和夸张的角度分析有什么特点？
2.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中，“停、投、拔、顾”四个动词表现了诗人怎样的心理？
3.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是写实吗？说说“冰塞川”“雪满山”的象征意义与情感。
4.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了什么典故？有何作用？
5.谈谈你对“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的理解。
探究活动二：读懂《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1.首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”写出了诗人怎样的境况？
2.颔联运用了“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达怎样的情感？
3.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中“沉舟”“病树”比喻什么？蕴含怎样的哲理？
4.尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”表达了作者怎样的思想感情？
探究活动三：读懂《水调歌头》
1.小序部分有什么作用？
2.词的上、下阕分别主要写了什么？
3.谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的理解。
4.结尾“但愿人长久，千里共婵娟”表达了词人怎样的思想感情？
5.本词作为苏轼豪放词的代表作，其豪放词风体现在哪些方面？
五、巩固练习
练习1：下列加点字注音全部正确的一项是（　　）。
A.金樽（zūn）　投箸（zhù）　冰塞川（sāi）
B.侧畔（bàn）　宫阙（què）　绮户（qǐ）
C.歧路（qí）　长精神（zhǎng）　婵娟（chán）
D.多歧（qī）　复乘（chén）　云帆（fán）
练习2：下列加点词解释有误的一项是（　　）。
A.玉盘珍羞直万钱（通“值”，价值）
B.今安在（哪里）
C.暂凭杯酒长精神（增长、振作）
D.何事长向别时圆（长长的）
练习3：下列诗句中没有运用典故的一项是（　　）。
A.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边
B.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人
C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
D.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
练习4：对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”理解有误的一项是（　　）。
A.“沉舟”“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己。
B.“千帆”“万木”比喻仕途得意的后进新贵。
C.表达了对前路迷茫的悲观无奈之情。
D.蕴含新事物必然战胜旧事物的哲理。
练习5：关于《水调歌头》的赏析不正确的一项是（　　）。
A.小序交代了写作时间、背景与写作目的。
B.上阕写月下饮酒，由幻想超脱转为喜爱人间。
C.“转朱阁，低绮户，照无眠”两句仅写月光移动。
D.结尾把离愁升华为对天下离人的美好祝愿。
练习6：默写填空。
①欲渡黄河冰塞川，________________。
②________________，直挂云帆济沧海。
③沉舟侧畔千帆过，________________。
④________________，千里共婵娟。
⑤但愿人长久，________________。
练习7：阅读《行路难（其一）》，回答问题。
（1）“行路难！行路难！多歧路，今安在？”连用两个“行路难”有何表达效果？
（2）结合全诗，说说李白在诗中经历了怎样的情感变化。
练习8：阅读《水调歌头》下阕，回答问题。
（1）用简洁的语言描绘“转朱阁，低绮户，照无眠”所展现的画面。
（2）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”蕴含怎样的人生哲理？
练习9：材料分析题。
读辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》：一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
苏轼在《水调歌头》中问月“不应有恨，何事长向别时圆”，辛弃疾在此词中问月“被白发、欺人奈何”。请结合两首词，比较两人问月所抒发情感的不同。
六、归纳总结
诗人与诗风
李白——浪漫豪放（借典言志、夸张想象、昂扬自信）；刘禹锡——豁达乐观（用典寄怀、沉舟病树见新光）；苏轼——旷达豪放（问天悟理、哭月却归于祝福）。
名句积累
①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。《行路难（其一）》
②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。《酬乐天扬州初逢席上见赠》
③但愿人长久，千里共婵娟。《水调歌头》
易错点提醒
①“直”通“值”、“羞”通“馐”；②“长精神”之“长”读zhǎng（增长、振作），非“cháng”；③“何事长向别时圆”之“长”读cháng（常常、偏）；④“冰塞川”之“塞”读sè，“水调歌头”是词牌，无题目时以首句代题。
七、参考答案
作者简介
（一）太白；青莲居士；唐；诗仙；李杜；赐金放还。
（二）梦得；唐；刘梦得文集；醉赠刘二十八使君；以诗相答。
（三）子瞻；东坡居士；宋；三苏；豪放；苏辛；熙宁九；密州；子由。
字音与诗句
（一）1.樽zūn；斗dǒu；箸zhù；塞sè；歧qí　2.畔pàn；长zhǎng　3.阙què；绮qǐ；婵娟chán juān。
（二）1.酒杯　2.同“馐”，美味的食物／同“值”，价值　3.筷子　4.堵塞　5.哪里　6.渡　7.增长、振作　8.哪里比得上　9.月亮。
课堂探究
探究一：1.以“金樽”“玉盘”极言器具精美，“清酒”“珍羞”极言酒肴珍奇，“斗十千”“直万钱”极言其珍贵，用夸张写宴席之豪华，反衬下文不能食的苦闷。2.“停、投、拔、顾”四个连续动作，写出面对美酒佳肴却食不下咽、拔剑四顾的茫然，表现内心极度的抑郁苦闷与感情的激荡起伏。3.不是写实，是虚写象征。以“冰塞川”喻仕进之路被阻，“雪满山”喻前路艰险，象征人生道路上的艰难险阻、前途渺茫。4.借姜尚垂钓碧溪遇周文王、伊尹梦日受重用两个典故，寄寓诗人渴望有朝一日被统治者也重用、建立伟业的愿望。5.尽管前路障碍重重，诗人仍相信终会乘长风破万里浪到达理想彼岸，表现乐观自信、执着追求理想的坚定信念。
探究二：1.“巴山楚水”概括被贬荒远之地，“二十三年弃置身”饱含长期被弃的辛酸与愤懑不平。2.“闻笛赋”（向秀悼嵇康）抒发对故友的深切怀念与对统治者迫害旧友的不满；“烂柯人”（王质）暗示遭贬时间之久、归来恍如隔世、人事全非。3.“沉舟”“病树”比喻长期遭贬的自己，“千帆”“万木”比喻后进新贵，蕴含新陈代谢、新事物必定战胜旧事物、未来更美好的哲理。4.“歌一曲”指白居易赠诗，“长精神”即振奋精神，点明酬赠之意又与友人共勉，表达重新投入生活、坚韧不拔的意志。
探究三：1.交代写作时间、背景与写作目的——怀念弟弟子由；并奠定全词情调。2.上阕写月下饮酒（写景），由幻想超脱尘世转为喜爱人间生活；下阕写对月怀人（抒情），由感伤离别转为对离人的祝福。3.以月亮的阴晴圆缺比喻人生的悲欢离合，揭示人生自古就难以十全十美的哲理，劝慰自己不必沉溺于缺憾，表现心胸开阔、情怀旷达。4.把对亲人的思念升华为对天下离人“共婵娟”的真诚祝愿，兼有自我安慰与对政治遭遇的抚慰，表现豁达胸襟与豪迈情怀。5.将青天拟人、人与天对话，想象大胆奇特；“把酒问天”“乘风归去”“弄影起舞”挥洒自如；情感奔放豪迈、境界开阔旷达，犹见豪放词风。
巩固练习
1.C（A.“塞”应读sè；B.“畔”应读pàn；D.“乘”应读chéng。）
2.D（“何事长向别时圆”之“长”意为“常常、偏”，非“长长”。A、B、C均正确。）
3.D（D为直抒哲理之句，未用典故；A用姜尚、伊尹，B用向秀、王质，C用宗悫之典。）
4.C（此句不是悲观无奈，而是以“千帆过”“万木春”写新生事物蓬勃向荣，表达豁达乐观。）
5.C（“转朱阁，低绮户，照无眠”既写月光移动、夜渐深，也通过“无眠”写离情正浓，且起承上启下之作用，并非仅写月光移动。）
6.①将登太行雪满山　②长风破浪会有时　③病树前头万木春　④但愿人长久　⑤千里共婵娟。
7.（1）连用两个“行路难”，反复咏叹，直抒胸臆，写出诗人面对歧路的痛苦呼喊与内心愤慨，形成强烈的节奏与情感的爆发。（2）由面对美酒佳肴却食不下咽的苦闷茫然，到“冰塞川”“雪满山”的艰难象征、前途忧惧，再由“垂钓”“梦日”萌生希望，最后以“长风破浪”昂扬收束，完成从愤懑到自信、乐观的起伏转变。）
8.（1）示例：夜色渐深，明月缓缓转过朱红的楼阁，又低低地挂在雕花的门窗上，月光静静照着因思念而难以入眠的人。（2）月的阴晴圆缺如同人的悲欢离合，都是难以十全十美的自然规律，据此不必悲伤慨叹，应放下执念、旷达处之。
9.（示例）苏词借怨月偏在别时圆，衬托思念胞弟的手足深情，并含蓄表达对不幸离人的同情，情感旷达而深情；辛词怨月凭空让人添白发，抒写年华空逝的苦闷与功业未成的悲愤，报国无门的激愤更浓。两词同是问月，一在豁达中见亲情、旷达宽广，一在悲愤中含壮志、慷慨激越。

展开更多......

收起↑