资源简介

精神的三间小屋
班级：________　　姓名：________　　统编版九年级上册
一、学习目标
1.理解"精神的三间小屋"的深刻内涵及其给予我们生活的启示。
2.把握比喻论证、对比论证的方法，体会其作用。
3.关注自我内心世界，积极构建个体的精神空间。
二、知识梳理
（一）文学常识
1.《精神的三间小屋》的作者是________，当代作家，祖籍山东，1952年生于________，17岁赴西藏高原________，历任卫生员、________，1980年转业回北京。著有小说集《________》《昆仑殇》等，散文集《素面朝天》《________》等，被誉为"文学界的________"。
2.本文是一篇________散文（哲理散文），具有形散神聚的散文特点，又带一定的议论说理特色，理中含情、情中有理。
（二）字音字形
1.给加点字注音。
①襟怀（　　）　②广袤（　　）　③积攒（　　）　④宽宥（　　）　⑤游弋（　　）
⑥困厄（　　）　⑦轻觑（　　）　⑧濡养（　　）　⑨麾下（　　）
2.根据拼音写汉字。
tān（　　）塌　灰jìn（　　）　chù（　　）立　窗líng（　　）　自惭形huì（　　）　间不容fà（　　）　金gē（　　）铁马
3.解释下列词语。
①自惭形秽：________　②间不容发：________　③金戈铁马：________　④相得益彰：________
三、文本研读
（一）整体感知
1.分析文章结构，理清作者的行文思路。
第一部分（第____段）：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设"精神小屋"。
第二部分（第____段）：分析人们的精神世界里应该建立三间小屋。第一层（第____段）盛放____，第二层（第____段）盛放____，第三层（第____段）安放____。
第三部分（第____段）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。
2.作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？各有什么特点？请补全下表。
　　第一间：盛着________　　光明温暖
　　第二间：盛放________　　坚固优雅
　　第三间：安放________　　独特安稳
（二）细读分析
1.作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？
2.第一间精神小屋中盛着我们的爱和恨，作者是怎样写的？
3.第一间小屋中有爱也有恨，作者希望我们怎样做？
4.第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？
5.结合文意，"鸠占鹊巢"中的"鹊"指什么？"鸠"指什么？"鸠占鹊巢"在文中表达的意思是什么？
6.如何才能让第二间精神小屋坚固优雅？
7.第三间小屋安放我们自身，作者是怎样描述的？
8.写第三间小屋时，作者为什么说"在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己"？
9.如果我们的精神小屋不住着自己，会出现什么情况？
10.谈谈"精神的三间小屋"之间的内在联系。
（三）深入探究
文章开头引用名言"人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大"，而精神的小屋"三间"足矣。这里的"小屋"与"大心"矛盾吗？为什么？
四、语言积累
品味语言
1."假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋。"这句话运用了什么修辞？有何表达效果？
2."你的一生，经历过的所有悲欢离合喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝……铮铮作响。"这句话好在哪里？
3."对父母的尊爱，对伴侣的情爱……对生命的珍爱。"这句话运用了什么修辞？有何作用？
五、写法探究
本文把抽象的精神世界比作"三间小屋"，运用了比喻论证的方法。请结合文章内容，说说这种写法的好处。
六、巩固练习
练习1：下列加点字注音全部正确的一项是（　　）。
A.广袤（mào）　积攒（zǎn）　宽宥（yǒu）
B.襟怀（jīn）　游弋（yì）　麾下（huī）
C.轻觑（qù）　濡养（rú）　间不容发（fā）
D.困厄（è）　自惭形秽（suì）　坍塌（tān）
练习2：下列词语的书写，全部正确的一项是（　　）。
A.自惭形秽　金戈铁马　间不容发
B.相得益彰　鸠占鹊巢　李代桃缰
C.广袤　积攒　游曳　窗棂
D.濡养　麾下　宽有　矗立
练习3：对"假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋"一句赏析不正确的一项是（　　）。
A.运用比喻，把充满爱的小屋比作金色池塘。
B."金色池塘""红色鲤鱼"色彩明快，营造温馨幸福的氛围。
C.这句写的是"恨"多于"爱"时小屋的情形。
D.生动形象地写出小屋因爱而生发出的美好幸福。
练习4：下列与"在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己"所表达的思想情感不一致的一项是（　　）。
A.做人不能迷失了自我。
B.信息时代，人要警惕被同化、随波逐流。
C.别人的思想、外在信息会取代我们自己的思想。
D.人应该广交朋友，把认识的人都请进小屋。
练习5：下列对课文内容的理解，不正确的一项是（　　）。
A.文章开篇引用莎士比亚名言，强调意志、精神的力量。
B.第一间小屋盛着爱和恨，作者希望我们给爱留足容量。
C.第二间小屋盛放事业，人多会迷失自我，故"鸠占鹊巢"。
D.三间小屋中，"安放我们自身"是根本，是精神大厦的根基。
练习6："鸠占鹊巢"一词在文中的含义是（　　）。
A.事业之外的赘生物取代了事业的位置。
B.喜鹊强占了斑鸠的巢穴。
C.人占用了本属于别人的房子。
D.事业占据了人过多的精力。
练习7：阅读下面文字，回答问题。
我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。
（1）这段文字运用了什么修辞手法？
（2）它写出了现代人怎样的精神困境？
练习8：阅读下面的文字，回答问题。
我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。
（1）这段话运用了什么修辞手法？
（2）你从中体会到作者怎样的思想感情？
练习9：本文多次运用比喻论证。请任选一处，说说它的作用。
提示：可围绕"把抽象的精神世界写得形象可感""增强说理的说服力和感染力"等角度作答。
练习10：仿照示例，写一段话，描述你的"精神小屋"中应盛放的一种"宝物"（如温暖、坚持、梦想等，100字左右）。
示例：在我精神的小屋里，盛放着梦想。它像一颗深埋的种子，在每一个清晨的朗读声里悄然生长；又像夜幕中最亮的那颗星，在我迷茫时为我点亮前行的方向。因为有梦想，小屋总是温暖而明亮。
七、归纳总结
重点字词
广袤、襟怀、积攒、宽宥、游弋、困厄、轻觑、濡养、麾下、坍塌、窗棂、矗立、自惭形秽、间不容发、金戈铁马、相得益彰、形销骨立。
重点内容
结构：提出"心灵需要空间"→修建三间小屋（爱和恨·事业·自身）→升华到精神大厦。手法：比喻论证、对比论证、排比比喻反问。主旨：关注自我心灵，建构精神空间，拥有健康、庄严、努力、真诚的生活。
易错提醒
①"宽宥"中"宥"读yòu，不读yǒu或yù；"间不容发"中"发"读fà，不读fā。②"自惭形秽"中"秽"读huì，勿写成"晦"。③"鸠占鹊巢"中的"鹊"指事业、"鸠"指事业之外的赘生物，勿望文生义。④本文是哲理散文（说理散文），不是普通记叙文或议论文。
八、参考答案
（一）知识梳理
（一）1.毕淑敏　新疆伊宁　阿里地区当兵　军医　女人之约　提醒幸福　白衣天使；2.说理。
（二）1.jīn　mào　zǎn　yòu　yì　è　qù　rú　huī。2.坍　烬　矗　棂　秽　发　戈。3.①自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后泛指自愧不如别人；②间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小；③金戈铁马：指军备、战事，形容士兵持戈跃马的雄姿；④相得益彰：指互相帮助、互相补充，更能显出各自的长处。
（二）文本研读
（一）1.第一部分（第1—6段）；第二部分（第7—18段）；第一层（第7—9段）盛放爱和恨，第二层（第10—14段）盛放事业，第三层（第15—18段）安放我们自身；第三部分（第19—20段）。2.爱和恨　事业　我们自身。
（二）1.为了给精神建立栖息地，使人生健康、庄严、真诚。2.先用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的；接着用几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历；再用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。3."洒扫庭院""销毁精神垃圾""重塑精神天花板"，让小屋中充满爱，给爱留下足够的容量。4.先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念，揭示"不要小看你所从事的事业对你产生的深远影响"；然后告诫适合自己的事业要自己寻找，规划好职业生涯，使事业和人生相得益彰。5."鹊"指事业，"鸠"指事业之外的赘生物，"鸠占鹊巢"指事业之外的赘生物取代了事业的位置，屋内便不得安宁。6.寻找适合自己的事业，规划职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面。7.先用一个反问句引出下文，接着用两个比喻句说明小屋里没有自己的悲哀，告诫人们做人不能迷失了自我。8.因为信息高度发达的社会里，有的人被同化、随波逐流，用他人的观点肯定事物的价值，别人思想和外在信息代替了他们自己的思想，使他们成为缺乏思想的人，所以说"唯独没有我们自己"。9.如果不住着自己，精神小屋不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地坍塌了，精神会孤独地在风雨中飘零。10.三间小屋是一个整体，其中安放自身的小屋是根本，是精神大厦的根基；只有拥有自己的主见，才能明确所爱所恨，才能明白什么样的事业能带来真正的快乐。
（三）不矛盾。人类情感丰富多彩、事业五色斑斓、对自身的认识逐渐拨云见日，房屋虽小盛放的宝物却无法用数字计量；作者是借"三间小屋"使"大心"具体化、形象化，大中求小、衬托呼应，既是行文的机智，更是谦逊人格的体现。
（三）巩固练习
1.B。解析：A"宽宥"读yòu；C"间不容发"中"发"读fà；D"自惭形秽"中"秽"读huì。2.A。解析：B"李代桃缰"应为"李代桃僵"；C"游曳"应为"游弋"；D"宽有"应为"宽宥"。3.C。解析：这句是假若"爱比恨多"时小屋光明温暖的情形，而非"恨"多于"爱"，C表述有误。4.D。解析：作者意在警示现代人不要迷失自我，并非主张"广交朋友"，D与原义不符。5.C。解析："鸠占鹊巢"说的是事业之外的赘生物取代事业的位置，与"迷失自我"无关，迷失自我是第三间小屋论述的内容。6.A。解析："鹊"指事业，"鸠"指事业之外的赘生物，故"鸠占鹊巢"指赘生物取代了事业的位置。7.（1）对比、比喻（把头脑比作"高速公路""集装箱"，把思维、发现比作"羊肠小道""储藏盒"）。（2）写出了现代人把头脑变成他人思想、外在信息的载体，被同化、随波逐流，渐渐丢失独立思考、迷失自我的精神困境。8.（1）排比、对比。（2）表现出作者对人性美好品质（健康、庄严、努力、真诚）的热烈追求与深情期盼，字里行间充满对美好人性和健康人格的向往。9.示例：如把人类的精神空间比作"三间小屋"，把抽象的精神世界写得具体可感、形象生动，让读者真切地理解"心灵需要安放之所"的道理，增强了说理的说服力和感染力。10.示例（略），参见"示例"中的写法，能围绕所写"宝物"运用比喻、排比等修辞、表达真实感受即可。

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