资源简介

第二课 坚持以人民为中心
2.2 站稳人民立场
【教学目标】
1.政治认同：理解人民立场是党的根本立场，掌握党的性质、宗旨与群众路线，认同党始终把人民放在首位，坚定拥护党的领导。
2.道德修养：学习黄大发、基层党员先进事迹，感悟为民奉献精神，树立服务他人、奉献社会的意识。
3.健全人格：明白人民是历史的创造者，树立人民至上的价值观念。
4.责任意识：主动关注民生政策、寻访身边党员故事，增强心系群众、担当复兴使命的责任感。
【教学重、难点】
重点：人民立场是党的根本立场，是马克思主义政党区别于其他政党的显著标志；站稳人民立场两大途径：践行全心全意为人民服务的宗旨、贯彻群众路线；各类惠民民生政策是人民立场的现实体现。
难点：深刻理解人民是决定党和国家前途命运的根本力量；理解“人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应”是评判工作得失的根本标准。
【教学过程】
环节一：导入新课
播放短片《我是谁》，出示配套诗歌：我是离开最晚的那一个，我是开工最早的那一个，我是想到自己最少的那一个…… 我是中国共产党，始终和你在一起。
设问：视频里的“我”是谁？他们做事的出发点是什么？
学生发言后教师小结：无数党员扎根基层、服务群众，用行动坚守人民立场，引出课题《站稳人民立场》。
环节二：自主预习
学生默读教材，围绕三个问题勾画要点：
①党为什么要站稳人民立场？②党如何站稳人民立场？③有哪些惠民政策体现人民立场？
环节三：新知讲授与合作探究
活动一：基础理论——党的根本立场
1.党的诞生：马列主义传播（思想基础）、工人运动发展（阶级基础）。
2.党的性质：两个先锋队、领导核心，代表最广大人民根本利益。
3.概念区分：公民（法律概念）；人民（政治概念，拥护党和社会主义）。
4.核心结论：人民立场是党的根本立场，是马克思主义政党独有标志。
活动二：探究一为何必须站稳人民立场
小组交流，总结三点：
1.历史逻辑：人民是历史创造者，是国家发展的根本力量；
2.政党逻辑：我党作为马克思主义政党，奋斗目标就是人民利益；
3.实践逻辑：始终把人民需求、美好生活向往作为奋斗方向。
活动三：探究二结合黄大发事迹，党怎样站稳人民立场
案例：黄大发耗时36年带领村民开凿9000米大发渠，解决缺水、出行难题。
师生总结两大举措：
1.践行根本宗旨：全心全意为人民服务，以人民满意为工作评判标准；
2.坚持群众路线：从群众中来、到群众中去，依靠群众解决群众难题。
活动四：分享交流——身边党员故事
学生分享课前搜集的社区干部、抗疫党员、乡村干部事迹，结合教材网友留言，总结共产党一心为民、扎根群众的鲜明特质。
活动五：探究三惠民政策彰显人民立场
小组讨论，梳理民生举措：脱贫攻坚、社会保障、就业保障、医疗改革、住房保障、义务教育均衡、生态保护。
教师点拨：各项民生政策，都是党站稳人民立场的真实落地。
“‘家事国事天下事，让人民过上幸福生活是头等大事。’想人民之所想，行人民之所盼。习近平总书记心系人民，步履不停。看变化、听民声，强信心、谋发展，一句句真挚话语，饱含着总书记对人民的殷殷关切；一个个温暖瞬间，流露着始终不变的人民情怀。让老百姓过上更加幸福的生活，始终是总书记最深的牵挂。”
引导问题：
a.从总书记的足迹和牵挂中，你感受到了什么？
b.总书记最深的牵挂彰显了中国共产党人什么样的价值取向？
环节四：课堂小结
师生共同梳理知识框架：
1.根本立场：人民立场
2.理论依据：人民是历史创造者、党为人民奋斗
3.实践路径：践行宗旨、贯彻群众路线
4.现实体现：各类惠民利民政策
环节五：作业布置
1.基础作业：背诵核心知识点（人民立场、群众路线、两大践行路径）。
2.实践作业：整理一位身边党员服务群众事迹，下节课交流。
3.拓展作业：列举3项身边惠民政策，简要说明如何体现人民立场。
【板书设计】
2.2 站稳人民立场
一、根本立场：人民立场（马克思主义政党显著标志）
二、为何站稳人民立场
1.人民是历史创造者
2.党始终为人民利益奋斗
3.以人民美好生活向往为目标
三、如何站稳人民立场
4.践行宗旨：全心全意为人民服务，人民满意为标尺
5.群众路线：从群众中来，到群众中去
四、现实体现：教育、医疗、社保、脱贫、就业、生态等惠民政策

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