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课堂教学设计
《爱的奉献》
【教学内容】
湘艺版音乐九年级上册第三单元第13课，学唱《爱的奉献》。黄奇石词、刘诗召曲，中速。歌曲表达"只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间"的主题，教材提示将歌献给奉献爱心的人。
【教材分析】
《爱的奉献》创作于1988年，是广为流传的抒情歌曲。二段体结构，A段以"这是心的呼唤，这是爱的奉献"开篇，旋律深情内敛，表达对爱的呼唤；B段"只要人人都献出一点爱"旋律上扬，情感激昂，将主题推向高潮。歌曲以朴素语言和优美旋律表达奉献爱心、温暖人间的主题，具有强烈社会感染力。
【学情分析】
九年级学生对歌曲较熟悉，具备演唱技巧与情感表达能力。变声期高音区需科学指导。奉献主题易产生共鸣，需引导将情感转化为有表现力的演唱。学生对公益活动有一定了解，有利于情感体验。
【教学目标】
审美感知
感受歌曲深情优美的旋律与真挚感人的歌词，识别中速的速度，体会A段深情与B段激昂的情感对比。
艺术表现
能用自然深情的声音演唱，注意气息支撑；用轻声高位方法演唱B段高音区乐句。
创意实践
能设计不同演唱形式，小组合作完成表演；用自己的方式表达对奉献爱心的理解。
文化理解
了解创作背景与奉献主题的社会意义，增强社会责任感与奉献意识。
【教学重难点】
（一）教学重点
用自然深情的声音演唱，理解旋律起伏表达奉献主题的手法，有感情地演唱B段高潮乐句。
（二）教学难点
1. 把握A段深情与B段激昂的情感对比，用声音表现层次变化。
2. 科学演唱B段高音区，声音通透不喊叫，表现激昂的情感高潮。
【教学准备】
教师：歌曲音频及范唱视频、公益活动图片、简谱、钢琴、课件。学生：预习歌词，搜集奉献爱心的故事。
【教学过程】
一、导入新课
教师：播放公益活动视频配歌曲，提问："你有什么感受？"
预设：学生回答"温暖、感动""想为社会做些什么"，产生共鸣。
设计意图：创设情境，激发情感共鸣，引出课题。
教师：简介创作背景，板书课题，介绍词曲作者与速度。
预设：学生记录信息，对背景产生兴趣。
设计意图：提供背景知识，帮助理解社会意义。
教师：播放完整录音，提问："A段和B段情绪有何不同？"
预设：学生回答"A段深情、B段激昂"，感受对比。
设计意图：完整聆听，初步感受结构与情感。
教师：板书"奉献"，请学生分享身边奉献爱心的人和事。
预设：学生分享好人好事，表达感受，氛围温暖。
设计意图：联系生活体验，深化奉献主题。
教师：播放A段，提问："'这是心的呼唤'表达了什么情感？"
预设：学生感受对爱的呼唤和奉献的深情，旋律深情内敛。
设计意图：分析A段，理解歌词与旋律的情感表达。
二、分段学唱
教师：弹奏A段，带领用"lu"哼唱，提醒气息连贯、声音深情。
预设：学生哼唱A段，气息逐渐连贯。
设计意图：熟悉旋律，培养内心听觉与气息控制。
教师：带领填词演唱A段，强调"这是心的呼唤"要深情内敛，注意气息。
预设：学生唱准A段，情感处理逐渐到位。
设计意图：填词演唱，落实重点，把握A段情感。
教师：弹奏B段，带领跟唱"只要人人都献出一点爱"，引导情感激昂，注意高音区。
预设：学生演唱B段情感更激昂，高音处需指导。
设计意图：体验情感高潮，进行变声期科学用声指导。
教师：组织完整演唱，提醒A段与B段的情感对比。
预设：学生完整演唱，情感对比逐渐鲜明。
设计意图：巩固所学，培养演唱能力与情感表现力。
教师：邀请独唱展示，其他同学从声音、情感、对比三方面评价。
预设：学生展示独唱，其他同学中肯评价。
设计意图：培养独唱能力与审美判断力。
三、情感探究
教师：分组讨论："歌曲为什么以'心的呼唤'开篇？'只要人人都献出一点爱'反复咏叹有何效果？"
预设：各组讨论，分析出开篇呼唤爱，反复咏叹增强奉献主题的感染力。
设计意图：培养音乐分析能力与思辨能力。
教师：邀请分享，总结奉献主题与社会意义。
预设：学生分享结果，对歌曲情感与社会意义有系统认识。
设计意图：系统理解歌曲情感内涵与社会意义。
教师：播放抗洪救灾或抗疫视频配歌曲，提问："看了这些场景，你对歌曲有什么更深的理解？"
预设：学生被奉献精神感动，对歌曲情感有更深理解，表达敬意。
设计意图：通过感人场景深化情感体验，实现育人功能。
教师：组织再次演唱，要求带着对奉献者的敬意用更真挚的情感演唱。
预设：学生再次演唱情感更投入，对比更鲜明，效果显著提升。
设计意图：情感深化后再演唱，体验情感对演唱的影响。
教师：教师点评，肯定演唱与情感，针对共性问题指导。
预设：学生听取点评，对演唱有更清晰认识。
设计意图：总结提升，帮助提高演唱水平。
四、表演实践
教师：各组设计表演形式，可领唱加齐唱、朗诵、伴奏，五分钟后展示。
预设：各组积极排练，形式多样。
设计意图：培养创意实践能力与合作精神。
教师：巡视排练，对衔接、音量、情感等问题指导。
预设：各组完善表演，衔接更流畅。
设计意图：适时指导，保证自主性又解决困难。
教师：组织各组展示，其他同学从创意、合作、情感三方面评价。
预设：各组展示精彩，学生中肯评价，互动积极。
设计意图：相互学习，提高审美判断力。
教师：点评，肯定创意与努力，总结共性问题。
预设：学生听取点评，明确改进方向。
设计意图：总结提升。
教师：组织全班表演：全班演唱，一位同学朗诵奉献者故事，深情中结束。
预设：全班投入表演，演唱与朗诵配合默契，氛围达高潮。
设计意图：全员参与，体验音乐感染力与奉献情感。
五、总结拓展
教师：引导回顾："歌曲表达了怎样的主题？学到了什么？"
预设：学生从奉献主题、情感、社会意义等方面回答，梳理清晰。
设计意图：梳理知识，培养归纳概括能力。
教师：布置拓展：搜集其他公益歌曲，写一段话表达对奉献者的敬意。
预设：学生感兴趣，表示愿意搜集与写作。
设计意图：延伸课外，培养自主学习与情感表达。
教师：再次播放歌曲，结束语："希望同学们用爱温暖身边的人，让世界变成美好的人间。"
预设：学生轻声跟唱，神情温暖感动，课堂自然结束。
设计意图：以音乐结束，余味悠长。
教师：请学生用一个词语写下本节课最大感受，投入"音乐心语箱"。
预设：学生写下感受，如"温暖""感动""奉献"等，带着思考离开。
设计意图：收集真实情感反馈。
教师：预告下节课《说句心里话》，请预习比较两首歌曲的异同。
预设：学生产生期待，表示会预习。
设计意图：建立单元连贯性，培养预习习惯。
【板书设计】
《爱的奉献》
黄奇石词 刘诗召曲
中速 深情
A段（深情内敛 心的呼唤）
—B段（激昂上扬 爱的奉献）
只要人人都献出一点爱
世界将变成美好的人间
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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