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课堂教学设计
《妈妈教我一支歌》
【教学内容】
人教版音乐九年级上册"印在心里的歌"栏目中的演唱作品《妈妈教我一支歌》，杨涌词，刘虹曲，中速，无限深情地。
【教材分析】
《妈妈教我一支歌》是作曲家刘虹于1981年创作的经典歌曲，杨涌作词。歌曲以"妈妈教我一支歌"为线索，通过"没有共产党就没有新中国"的旋律贯穿。
【学情分析】
九年级学生对《妈妈教我一支歌》这首歌曲有一定的熟悉度，可能在长辈的歌声中或文艺演出中听过，但对歌曲的完整结构、艺术处理和情感内涵缺乏深入理解。
【教学目标】
审美感知
能感受歌曲优美流畅的旋律和真挚细腻的情感，辨别歌曲的结构层次和情感递进，体会歌曲中母子情深与爱党爱国的情感交融，感受艺术歌曲的美感。
艺术表现
能准确演唱歌曲旋律，注意气息控制和情感处理，有感情地完整演唱歌曲，用真挚细腻的声音表达歌曲的情感内涵。
创意实践
能分析歌曲的结构和情感层次，尝试为歌曲设计不同的演唱处理（力度、速度、音色变化），参与歌曲的艺术表现，体验艺术歌曲的创作与表现。
文化理解
了解《妈妈教我一支歌》的创作背景和文化意义，理解歌曲中爱党爱国情怀的代际传承，认识经典歌曲在文化传承和精神塑造中的作用，培养爱国主义情感和正确的价值观。
【教学重难点】
（一）教学重点
有感情地演唱歌曲，准确把握旋律和情感，用真挚细腻的声音表达歌曲中母子情深与爱党爱国的情感。
（二）教学难点
歌曲中《没有共产党就没有新中国》旋律素材的自然融入和演唱，情感的细腻处理和层层递进，以及气息的连贯控制和声音的柔美统一。
【教学准备】
多媒体设备、音响系统、歌曲音频及伴奏、歌曲歌谱、钢琴或电子琴、歌曲创作背景简介课件、《没有共产党就没有新中国》歌曲音频、课堂学习任务单。
【教学过程】
环节一：导入新课
教师：播放歌曲《妈妈教我一支歌》的经典演唱版本，同时展示温馨的家庭生活。
预设：学生被优美深情的旋律打动，感受到歌曲表达妈妈教孩子唱歌的。
设计意图：以经典演唱版本和家庭温馨图片导入，激发学生的情感。
教师：板书课题，介绍：《妈妈教我一支歌》，杨涌词，刘虹曲，中速，无限深情地。
预设：学生记录课题和创作背景，对歌曲将经典旋律融入创作的手法感。
设计意图：明确课题和创作背景，帮助学生理解歌曲的情感内涵和。
教师：简要分析歌词：以"妈妈教我一支歌"开篇，通过"这支歌从妈妈心头飞。
预设：学生对歌词的情感层次有了清晰理解，认识到歌词从妈妈的教歌。
设计意图：通过歌词分析帮助学生理解歌曲的情感层次和文化内涵，培养学生的。
教师：发声练习：用"lu"哼唱歌曲的主题旋律，要求气息连贯、声音柔美、。
预设：学生跟随教师做发声练习，调整呼吸和发声状态，声音逐渐柔美。
设计意图：通过发声练习调整学生的歌唱状态，培养良好的呼吸和发声习惯，特。
教师：提出学唱要求："请大家认真识读乐谱，先跟琴学唱旋律，注意《没有共。
预设：学生明确了学唱要求，认真看谱，准备跟琴学唱，课堂进入有序的学唱状态，学。
设计意图：明确学唱要求，确保学唱过程有序进行，培养学生的识。
环节二：学唱歌曲
教师：范唱全曲，要求学生边看谱边听，关注旋律的走向、节奏的特点、情感的。
预设：学生认真看谱聆听，被教师的范唱打动，对旋律的走向和情感层。
设计意图：通过教师范唱建立准确的旋律和情感印象，培养学生的看谱聆听习惯。
教师：分句教唱旋律：先教唱第一部分（妈妈教我一支歌），再教唱第二部分（。
预设：学生分句学唱旋律，第一部分旋律优美流畅，学生很快掌握；
设计意图：分句教唱确保学生准确掌握旋律，特别针对《没有共产党就没有新中。
教师：加入歌词演唱：引导学生注意歌词的咬字吐字和气息连贯，特别是"妈妈。
预设：学生加入歌词演唱，注意了咬字吐字和气息连贯，在"妈妈教我。
设计意图：引导学生将旋律与歌词结合，注意咬字吐字和情感表达，特别针对不。
教师：跟琴完整演唱：教师钢琴伴奏，学生完整演唱全曲，要求学生注意跟伴奏。
预设：学生跟琴完整演唱，注意了跟伴奏的速度和节奏，完整演唱了全。
设计意图：通过跟琴完整演唱检验学唱效果，培养学生的跟伴奏演。
教师：跟录音合作演唱：播放歌曲伴奏录音，学生完整演唱全曲，要求学生注意。
预设：学生跟录音合作演唱，注意了跟录音的速度和情绪，完整演唱了。
设计意图：培养学生的跟录音演唱能力和艺术表现力，让学生体验。
环节三：情感处理
教师：引导学生分析歌曲的情感层次：第一部分（妈妈教我一支歌）——亲切柔美、温馨回忆；
预设：学生对歌曲的情感层次有了系统认识，理解了从温馨回忆到深情。
设计意图：引导学生分析歌曲的情感层次，培养学生的音乐分析能力和情感理解。
教师：指导力度和音色处理：第一部分力度较弱、音色柔美亲切；
预设：学生在教师指导下尝试力度和音色处理，第一部分轻柔亲切，第。
设计意图：通过力度和音色处理指导，培养学生的艺术表现力和音乐细节处理能。
教师：重点指导《没有共产党就没有新中国》旋律段落的演唱：要求这段旋律既。
预设：学生在教师指导下练习这段旋律，注意了亲切感与柔美深情的平。
设计意图：针对歌曲中经典旋律素材融入的演唱难点做重点指导，培养学生的艺。
教师：引导学生讨论："怎样才能唱出'无限深情地'的感觉？
预设：学生讨论后认识到，唱出"无限深情地"的感觉，不仅需要声音。
设计意图：引导学生从技术层面上升到情感和体验层面，深化对艺术歌曲演唱的。
教师：有感情地完整演唱全曲（跟琴或跟录音），要求学生将所有的艺术处理和。
预设：学生有感情地完整演唱全曲，融入了所有的艺术处理和情感表达。
设计意图：通过有感情的完整演唱检验学习效果，落实教材"有感情地演唱歌曲。
环节四：拓展表现
教师：布置拓展任务：以小组为单位，为歌曲设计不同的艺术处理方案，如领唱。
预设：学生分组讨论艺术处理方案，有的组设计了"领唱+齐唱"（领。
设计意图：培养学生的创意实践能力和合作演唱能力，让学生在多种艺术处理中。
教师：巡视指导各组的艺术处理方案，引导学生关注：艺术处理是否体现歌曲的情感层次？
预设：各小组在教师指导下完善艺术处理方案，有的组调整了领唱和齐。
设计意图：教师作为指导者帮助学生提升艺术处理方案的质量，确保设计的艺术。
教师：组织各组展示不同艺术处理的《妈妈教我一支歌》，要求其他组从"形式。
预设：各组展示不同艺术处理，表演精彩纷呈，有的组领唱+齐唱层次。
设计意图：搭建展示交流平台，让学生在展示和互评中提升演唱能力和审美判断。
教师：引导讨论："通过用不同形式演唱《妈妈教我一支歌》，你对这首歌曲有什么新的理解？
预设：学生认识到，不同的艺术处理能从不同角度表达歌曲的情感，让。
设计意图：引导学生从实践回归理性思考，深化对歌曲文化意义和传唱价值的理。
教师：拓展介绍：《妈妈教我一支歌》自问世以来，被广泛传唱，成为各种爱国。
预设：学生对歌曲的文化地位和影响力有了更深的认识，为能学唱这首。
设计意图：拓展学生的文化视野，帮助学生理解歌曲的文化意义和传承价值，培。
环节五：总结拓展
教师：带领学生回顾："今天我们学唱了《妈妈教我一支歌》，分析歌曲的情感。
预设：学生分享收获，有的说"学会了一首经典的爱国歌曲"，有的说。
设计意图：梳理全课学习和实践脉络，通过学生自述检验学习效果。
教师：总结提升："《妈妈教我一支歌》不仅是一首优美的歌曲，更是一曲深情。
预设：学生安静聆听，被教师的总结深深打动，对歌曲的情感内涵和文。
设计意图：升华主题，将歌曲学唱与爱国主义教育和情感教育紧密结合，落实文。
教师：回应教材核心要求："有感情地演唱歌曲"——请同学们总结一下，怎样。
预设：学生回答：要做到"有感情地演唱"，需要准确把握旋律和节奏。
设计意图：回扣教材核心要求"有感情地演唱歌曲"，检验学生对情感演唱要点。
教师：布置课后拓展：一、为家人演唱《妈妈教我一支歌》，分享歌曲的创作背。
预设：学生对为家人演唱和搜集长辈教的歌的任务表现出浓厚兴趣，纷。
设计意图：将课堂学习延伸到家庭和课外，培养学生的音乐分享意识和主动学习。
教师：全班有感情地齐唱《妈妈教我一支歌》，在真挚深情的歌声中宣布下课。
预设：全班有感情地齐唱歌曲，歌声真挚深情、温馨动人，充满母子情。
设计意图：以全班有感情的齐唱收尾，增强情感共鸣和集体归属感，保持课堂的。
【板书设计】
《妈妈教我一支歌》
杨涌词 刘虹曲 中速 无限深情地
结构：妈妈教歌（亲切柔美）→ 深情赞美（逐渐上扬）→ 我唱妈妈的歌（真挚传承）→ 没有共产党就没有新中国（坚定深情）
手法：融入《没有共产党就没有新中国》旋律素材
要求：有感情演唱·气息连贯·音色柔美·情感真挚
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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