资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 音乐学科
课堂教学设计
校园音乐剧策划会
【教学内容】
人教版音乐九年级上册第四单元"一部校园音乐剧的诞生"学习项目一"校园音乐剧策划会"。
【教材分析】
本课是第四单元"一部校园音乐剧的诞生"的起始课，教材以"校园音乐节就要到了，让我们创作一部校园音乐剧"为情境，系统介绍音乐剧剧组的十一个岗位。
【学情分析】
九年级学生对音乐剧有一定了解，可能看过《猫》《音乐之声》等经典音乐剧的视频或演出，对音乐剧"歌唱+舞蹈+戏剧"的综合艺术形式有感性认识，但对。
【教学目标】
审美感知
能了解音乐剧的综合艺术特征，感受音乐剧中歌唱、舞蹈、戏剧的融合之美，在策划讨论中形成对音乐剧审美风格的初步判断。
艺术表现
能参与剧组组建和策划讨论，在团队中承担相应角色，表达自己对音乐剧主题、剧本和创演计划的想法，参与方案设计和展示。
创意实践
能了解音乐剧剧组各岗位的职责，组建剧组并填写岗位表，召开策划会商讨主题与规模、编创或改编剧本、制订创演计划，体验音乐剧策划的完整过程。
文化理解
理解音乐剧从创作到呈现需要多个环节和多种专业人才的协作，认识团队合作在艺术创作中的重要性，培养集体主义精神和项目管理意识。
【教学重难点】
（一）教学重点
了解音乐剧剧组各岗位的职责，组建剧组，召开策划会完成主题确定、剧本编创和计划制订三项议程。
（二）教学难点
剧组岗位的合理分配（人尽其才），策划讨论的有序组织，以及创演计划的可行性和完整性。
【教学准备】
多媒体设备、音乐剧经典片段视频（如《猫》《音乐之声》）、剧组岗位说明课件、剧组岗位表（每组一份）、策划会议程表、剧本构思模板、创演计划表、课堂学习任务单。
【教学过程】
环节一：导入新课
教师：播放经典音乐剧《猫》中的"回忆"片段，提问："这段表演和我们平时。
预设：学生发现音乐剧不仅有歌唱，还有舞蹈、戏剧表演、舞台美术等。
设计意图：以经典音乐剧片段导入，让学生直观感受音乐剧的综合艺术特征，激。
教师：创设情境："校园音乐节就要到了，学校邀请我们班创作一部校园音乐剧参加演出。
预设：学生对"创作一部属于自己的校园音乐剧"感到兴奋和期待，纷。
设计意图：创设真实的任务情境，激发学生的参与热情和创作动力。
教师：板书课题"校园音乐剧策划会"，说明本课任务：了解剧组岗位→组建剧。
预设：学生记录课题和任务，对即将进行的剧组组建和策划讨论充满期。
设计意图：明确课题和学习任务，让学生对整节课的实践流程有清晰预期。
教师：简要介绍音乐剧的发展历史和艺术特征：音乐剧融合了歌唱、舞蹈、戏剧。
预设：学生对音乐剧的历史和艺术特征有了系统了解，认识到音乐剧是。
设计意图：提供文化背景知识，帮助学生理解音乐剧的艺术特征和创作要求，为。
教师：提问："如果我们要创作一部音乐剧，需要哪些人来完成？
预设：学生自由发言，列举出演员、导演、编剧、作曲、服装、道具等。
设计意图：通过自由发言激活学生的已有经验，制造认知期待，为。
环节二：岗位认知
教师：系统介绍音乐剧剧组的十一个岗位及职责：制作人（统筹资金、日程、人。
预设：学生认真记录各岗位的职责，对专业的剧组分工感到新奇，有的。
设计意图：系统讲解剧组岗位及职责，帮助学生建立对音乐剧创作团队的完整认。
教师：重点讲解核心岗位的协作关系：制作人统筹全局，导演负责艺术呈现，编。
预设：学生理解了各岗位不是孤立的，而是相互协作的关系，认识到一。
设计意图：帮助学生理解岗位间的协作关系，培养系统思维和团队。
教师：组织讨论："在校园音乐剧中，哪些岗位可以由一人兼任？
预设：学生讨论后认为：校园音乐剧人员有限，作曲和作词可以兼任，。
设计意图：引导学生结合校园实际思考岗位设置的灵活性，培养实。
教师：介绍"剧组岗位表"的填写方法：岗位、姓名、职责三列，由制作人最终。
预设：学生理解了岗位表的填写要求，对"人尽其才"的分配原则表示。
设计意图：明确岗位表的填写要求和分配原则，为后续剧组组建提供操作指导。
教师：小结：音乐剧剧组是一个分工明确、协作紧密的团队，每个岗位都不可或缺。
预设：学生对剧组岗位有了系统认识，对即将进行的剧组组建和策划讨。
设计意图：梳理岗位认知阶段的核心内容，帮助学生建立完整认知。
环节三：策划实践（策划会议程：一、商讨主题与规模；二、编创或改编剧本；三、制订创演计划）
教师：布置组建剧组任务：以8-10人为一组组建剧组，推选制作人，由制作。
预设：学生积极分组，推选制作人，讨论岗位分配，有的组根据特长分。
设计意图：落实教材"组建剧组并填写剧组岗位表"的要求，培养。
教师：巡视指导各组组建剧组，引导制作人关注：是否人人有岗？
预设：各剧组在教师指导下完善岗位分配，有的组调整了核心岗位人选。
设计意图：教师作为指导者帮助学生合理分配岗位，确保全员参与和团队和谐，。
教师：巡视指导策划会第一项（主题与规模）：引导各组思考主题是否鲜明健康？
预设：各剧组在教师指导下确定主题，有的组选择了"校园生活"主题。
设计意图：指导学生确定合适的主题和可行的规模，确保策划方向。
教师：巡视指导策划会第二项（编创或改编剧本）：引导编剧带领大家构思剧情。
预设：各剧组在编剧带领下构思剧本，有的组原创了校园故事，有的组。
设计意图：指导学生编创或改编剧本，培养学生的戏剧创作能力和。
教师：巡视指导策划会第三项（制订创演计划）：引导制作人带领大家制订计划。
预设：各剧组在制作人带领下制订创演计划，列出了各个环节的时间节。
设计意图：指导学生制订完整可行的创演计划，培养学生的项目管。
环节四：方案展示
教师：组织各剧组依次展示策划方案，要求制作人汇报：剧组岗位分配、音乐剧。
预设：各剧组制作人依次汇报，方案各具特色：有的主题新颖，有的剧。
设计意图：搭建展示交流平台，让各剧组分享策划成果，培养学生的表达能力和。
教师：组织互评：每个剧组汇报后，其他剧组从"主题是否鲜明""剧本是否有。
预设：学生互评积极客观，能准确指出各组方案的亮点（如"主题很贴。
设计意图：通过互评培养学生的审美判断力和批判性思维，促进各。
教师：引导讨论："在策划过程中，你们组遇到了什么困难？是怎样解决的？
预设：学生分享策划中的困难和解决方法，如"意见不统一时投票决定。
设计意图：引导学生反思策划过程，深化对团队合作的理解，培养沟通能力和协。
教师：教师点评各剧组方案：肯定大家的创意和努力，指出共性优点（主题积极。
预设：学生受到鼓励和启发，对自己的方案有了更客观的认识，明确了。
设计意图：教师总结评价，肯定成绩、指出方向，保持学生的创作。
教师：布置课后任务：各剧组完善策划方案，编剧开始撰写完整剧本，作曲开始。
预设：学生明确了课后任务，各剧组开始讨论分工和时间安排，创作的。
设计意图：将课堂策划延伸到课后创作，保持项目的连续性，培养学生的自主创。
环节五：总结拓展
教师：带领学生回顾："今天我们了解了音乐剧剧组的十一个岗位，组建了自己。
预设：学生分享收获，有的说"第一次知道音乐剧需要这么多岗位"，。
设计意图：梳理全课知识和实践脉络，通过学生自述检验学习效果。
教师：总结提升："一部校园音乐剧的诞生，从策划开始就需要整个团队的协作。
预设：学生安静聆听，对音乐剧创作的团队协作有了系统认识，对自己。
设计意图：升华主题，将策划实践与团队精神、文化理解紧密结合。
教师：拓展介绍：百老汇和伦敦西区的专业音乐剧制作，一部大型音乐剧从策划。
预设：学生对专业音乐剧制作的规模感到震撼，认识到校园音乐剧虽然。
设计意图：将校园实践与专业领域联系起来，拓宽学生的文化视野，增强学生的。
教师：布置课后拓展：一、完善本组策划方案和剧本；
预设：学生对课后观看音乐剧的任务表现出兴趣，纷纷讨论可以看哪部。
设计意图：将课堂学习延伸到课外，培养学生主动学习和分析的习。
教师：播放音乐剧《猫》的开场曲，在充满活力的音乐声中宣布下课。
预设：学生在音乐剧的音乐中整理物品，有序离开教室，部分学生仍在。
设计意图：以音乐剧音乐收尾，保持课堂的艺术氛围，让学生带着。
【板书设计】
校园音乐剧策划会
剧组岗位：制作人·导演·编剧·作曲·作词·舞美·灯光·音响·服装·化装·舞台监督
策划会议程：
1. 主题与规模（鲜明·健康·可行）
2. 编创/改编剧本（故事线·人物·歌舞）
3. 制订创演计划（环节·时间·负责人）
核心：团队协作 人尽其才
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

展开更多......

收起↑