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课堂教学设计
《天上掉下个林妹妹》
【教学内容】
人教版音乐九年级上册第五单元"戏曲园地"第24课，欣赏《天上掉下个林妹妹》。越剧《红楼梦》选段，徐进编剧，顾振遐、高鸣编曲，1=D，4/4拍，中速、优美地。内容包括：聆听感受越剧优美抒情的情感，理解宝黛初会的经典场景，分析越剧的唱腔特点和板式结构，进行主题哼唱和节奏体验实践。
【教材分析】
《天上掉下个林妹妹》是越剧《红楼梦》中的经典选段。D大调，4/4拍，中速、优美地。选段以贾宝玉和林黛玉的对唱，表现宝黛初会时的惊喜和爱慕。A段旋律优美流畅，具有越剧的唱腔特点；B段情绪更加深情，表现两人的心灵相通。选段4/4拍节奏舒展，越剧唱腔韵味浓郁，是越剧的经典选段。
【学情分析】
九年级学生对越剧接触较少，需教师引导。选段4/4拍和越剧唱腔对学生有挑战，易出现节奏不稳和韵味不准确。学生对《红楼梦》和宝黛故事有一定了解，但对越剧的艺术特点需教师介绍。
【教学目标】
审美感知
感受越剧优美抒情的情感，辨识A段优美与B段深情的情绪对比。
艺术表现
能用优美的声音哼唱主题，准确把握4/4拍和越剧唱腔韵味。
创意实践
能为选段设计男女对唱的表演形式；用戏曲身段表现宝黛初会。
文化理解
理解越剧的艺术特点，认识戏曲在传承文学经典方面的价值。
【教学重难点】
（一）教学重点
引导学生感受越剧优美抒情的情感，理解宝黛初会的经典场景，把握4/4拍和越剧唱腔特点。
（二）教学难点
1. 准确把握4/4拍和越剧唱腔韵味，做到节奏稳定、韵味准确。
2. 男女对唱的配合，做到声音协调、表演自然。
【教学准备】
教师准备：越剧《红楼梦》表演视频、选段原唱及伴奏、主旋律简谱、钢琴。学生准备：预习聆听，查阅《红楼梦》和越剧资料。
【教学过程】
一、导入新课
教师：播放越剧《红楼梦》表演视频（宝黛初会、天上掉下个林妹妹选段）。
预设：学生被越剧表演吸引，感受到优美抒情的氛围。
设计意图：以视频建立视觉意象，理解越剧和红楼梦主题。
教师：提问："《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉的故事是什么？宝黛初会有什么经典？"
预设：学生回答宝黛爱情悲剧，初会时两人一见如故，有"天上掉下个林妹妹"的经典唱词。
设计意图：引导理解宝黛故事，帮助理解选段。
教师：出示课题，板书"越剧《红楼梦》选段 1=D 4/4 中速 优美地"。
预设：学生记录课题，对越剧产生兴趣。
设计意图：明确课题与文化背景。
教师：播放选段原唱，闭目聆听，感受优美抒情。
预设：学生闭目静听，被优美旋律打动，感受到越剧的韵味。
设计意图：完整聆听建立审美感知。
教师：请学生分享感受，板书关键词（优美、抒情、越剧、宝黛）。
预设：学生积极分享，对越剧和宝黛有初步认知。
设计意图：将个体感受转化为集体认知。
二、初听感受
教师：播放A段，感受优美流畅的旋律和越剧唱腔。
预设：学生感受A段优美流畅，理解越剧的唱腔韵味。
设计意图：引导关注A段旋律和唱腔。
教师：带领做4/4拍节奏练习，强拍拍手弱拍拍腿，优美舒展。
预设：学生跟随练习，4/4拍节奏逐渐准确。
设计意图：为演唱做节奏准备。
教师：分句教唱A段主题，重点练越剧唱腔的韵味。
预设：学生跟唱A段，声音优美，唱腔韵味基本准确。
设计意图：分句教唱降低难度。
教师：播放B段，对比听辨情绪力度变化。
预设：学生听出B段情绪更深情、力度更饱满，如心灵相通。
设计意图：对比聆听引导关注AB段情感对比。
教师：教唱B段，重点练深情的情绪。
预设：学生学唱B段，声音深情，情感细腻。
设计意图：教唱B段巩固，突破深情情感。
三、分段探究
教师：分析A段"天上掉下个林妹妹"表现贾宝玉的惊喜和爱慕。
预设：学生理解A段内容，演唱时表现优美抒情。
设计意图：内容分析帮助理解唱词，结合演唱处理。
教师：分析B段深情旋律表现宝黛的心灵相通，节奏更舒展。
预设：学生理解B段主题，演唱时情感更加深情。
设计意图：主题分析帮助理解情感，结合演唱表达。
教师：分析越剧唱腔特点：优美抒情、韵味浓郁、方言特色明显。
预设：学生理解越剧唱腔特点，演唱时更有意识地表现韵味。
设计意图：唱腔分析帮助理解戏曲特点。
教师：讲解越剧：浙江地方戏曲，唱腔优美，表演细腻，是五大戏曲剧种之一。
预设：学生对越剧有更深理解，演唱情感更真挚。
设计意图：戏曲讲解帮助理解主题，深化文化理解。
教师：讨论："越剧怎样表现《红楼梦》的文学经典？男女对唱有什么效果？"
预设：学生讨论后回答，越剧优美的唱腔适合表现红楼梦的抒情，男女对唱增加互动和情感。
设计意图：讨论帮助理解戏曲的文学价值。
四、实践表现
教师：组织学生完整哼唱全曲，钢琴伴奏。
预设：学生完整哼唱，AB段情感对比鲜明，4/4拍基本准确。
设计意图：完整哼唱检验学习成果。
教师：设计演唱形式：男女对唱，A段问答，B段齐唱。
预设：男女对唱配合较好，问答自然，齐唱深情，形式有层次。
设计意图：对唱形式增加趣味性。
教师：播放伴奏，学生跟随伴奏演唱。
预设：学生跟随伴奏演唱配合较好，情感自然。
设计意图：培养独立与伴奏配合能力。
教师：邀请2组学生男女对唱A段，其他学生评价。
预设：对唱学生表现各有特色，其他学生评价积极。
设计意图：对唱展示提供个性化表现机会。
教师：全班起立，边做戏曲身段边演唱全曲。
预设：全班起立身段演唱，情绪饱满，氛围优美抒情。
设计意图：身段演唱结课展示，营造戏曲氛围。
五、总结拓展
教师：提问："越剧的艺术特点是什么？我们学到了什么？"
预设：学生回答越剧优美抒情、韵味浓郁，学到了宝黛故事和越剧的特点。
设计意图：以提问总结主旨，巩固戏曲文化知识。
教师：播放其他越剧经典片段（如《梁祝》选段）。
预设：学生聆听对比，感受越剧共同的优美韵味。
设计意图：作品对比拓展视野。
教师：简介《红楼梦》：中国古典文学名著，宝黛爱情悲剧是经典。
预设：学生对《红楼梦》有了了解，对文学经典产生兴趣。
设计意图：文学介绍帮助理解文化背景。
教师：布置作业：录制演唱视频；查阅越剧和《红楼梦》资料。
预设：学生记录作业，对录制视频和查资料表现出兴趣。
设计意图：课后作业巩固演唱技能，拓展文化学习。
教师：在优美的越剧音乐声中下课，寄语学生感受戏曲和文学的魅力。
预设：学生有序离开，表情轻松愉悦。
设计意图：优美结语结束课程，联系戏曲文化教育。
【板书设计】
天上掉下个林妹妹
越剧《红楼梦》选段
1=D 4/4 中速 优美地
A段：天上掉下个林妹妹——优美 抒情 惊喜爱慕
B段：宝黛心灵相通——深情 细腻
越剧唱腔：优美抒情 韵味浓郁
越剧：浙江地方戏曲 五大剧种之一
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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