资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 音乐学科
课堂教学设计
《祖国不会忘记》
【教学内容】
人教版音乐九年级上册第一单元"英雄颂歌"第2课，欣赏《祖国不会忘记》。张月潭词、曹进曲，1=F，4/4拍，深情赞颂地。内容包括：聆听感受歌曲深情赞颂的情感，理解无名英雄的奉献精神，分析歌曲的结构和旋律特点，进行主题哼唱和情感体验实践。
【教材分析】
《祖国不会忘记》是张月潭词、曹进曲的经典歌曲。F大调，4/4拍，深情赞颂地。歌曲以"在茫茫的人海里我是哪一个，在奔腾的浪花里我是哪一朵"开篇，用比喻表现无名英雄的平凡与伟大。A段旋律深情流畅，表达对无名英雄的致敬；B段"不需要你认识我，不渴望你知道我，我把青春融进融进祖国的江河"情绪转为豪迈，表现英雄的无私奉献。结尾"山知道我，江河知道我，祖国不会忘记不会忘记我"将全曲推向高潮，深情而坚定。歌曲旋律优美、情感真挚，是歌颂无名英雄的经典之作。
【学情分析】
九年级学生对《祖国不会忘记》可能有一定了解，但对无名英雄的奉献精神理解需引导。歌曲4/4拍深情旋律对气息有要求，学生欣赏时易只感受旋律而忽略情感内涵。
【教学目标】
审美感知
感受歌曲深情赞颂的情感，辨识A段深情与B段豪迈的情绪对比。
艺术表现
能用深情的声音哼唱主题，注意气息支撑和情感起伏。
创意实践
能为歌曲设计朗诵与演唱结合的表演形式；小组合作设计致敬英雄的方案。
文化理解
理解无名英雄的奉献精神，认识歌曲在传承英雄精神方面的社会功能。
【教学重难点】
（一）教学重点
引导学生感受歌曲深情赞颂的情感，理解无名英雄的奉献精神，把握A段与B段的情绪对比。
（二）教学难点
1. 哼唱主题时气息支撑和情感起伏，做到以情带声。
2. 理解"祖国不会忘记"的深层含义，将音乐情感与英雄精神对应。
【教学准备】
教师准备：无名英雄事迹视频、歌曲原唱及伴奏、主旋律简谱、钢琴。学生准备：预习聆听，查阅无名英雄事迹。
【教学过程】
一、导入新课
教师：播放无名英雄事迹视频（航天人、守边人、科研工作者）。
预设：学生被事迹感动，对无名英雄产生敬意。
设计意图：以事迹视频建立情感基础。
教师：提问："什么样的人是无名英雄？他们的奉献体现在哪里？"
预设：学生回答默默奉献、不求回报的人，体现在坚守岗位、为国奉献。
设计意图：引导思考无名英雄的奉献精神。
教师：出示课题，板书"张月潭词 曹进曲 1=F 4/4 深情赞颂地"。
预设：学生记录课题，对歌曲产生兴趣。
设计意图：明确课题与创作背景。
教师：播放歌曲原唱，闭目聆听，感受深情赞颂。
预设：学生闭目静听，被深情旋律打动，感受到对英雄的致敬。
设计意图：完整聆听建立审美感知。
教师：请学生分享感受，板书关键词（深情、赞颂、无名英雄、奉献）。
预设：学生积极分享，对无名英雄精神有初步认知。
设计意图：将个体感受转化为集体认知。
二、初听感受
教师：播放A段，感受深情流畅的旋律和比喻手法。
预设：学生感受A段深情流畅，理解"人海里我是哪一个"的比喻。
设计意图：引导关注A段旋律和比喻手法。
教师：带领做长音发声练习，气息绵长声音深情。
预设：学生跟随练习，长音逐渐绵长，气息改善。
设计意图：为哼唱做气息准备。
教师：分句教唱A段主题，重点练深情叙述。
预设：学生跟唱A段，声音深情，旋律基本准确。
设计意图：分句教唱降低难度。
教师：播放B段，对比听辨情绪力度变化。
预设：学生听出B段情绪更豪迈、力度更强，如英雄宣言。
设计意图：对比聆听引导关注AB段情感对比。
教师：教唱B段，重点练"不需要你认识我"的豪迈。
预设：学生学唱B段，声音豪迈，情感坚定。
设计意图：教唱B段巩固，突破豪迈情感。
三、分段探究
教师：分析A段"在茫茫人海里我是哪一个"用比喻表现平凡与伟大。
预设：学生理解比喻手法，哼唱时表现深情谦逊。
设计意图：比喻分析帮助理解词作，结合演唱处理。
教师：分析B段"我把青春融进祖国的江河"表现无私奉献。
预设：学生理解B段奉献主题，演唱时情感更加豪迈坚定。
设计意图：主题分析帮助理解情感，结合演唱表达。
教师：分析结尾"山知道我，江河知道我，祖国不会忘记我"的高潮。
预设：学生理解结尾高潮的情感升华，聆听时感受坚定力量。
设计意图：高潮分析帮助理解情感发展。
教师：讲解无名英雄精神：默默奉献、不求回报、为国为民。
预设：学生对无名英雄精神有更深理解，演唱情感更真挚。
设计意图：精神讲解帮助理解主题，深化文化理解。
教师：讨论："为什么说'祖国不会忘记'？这句话有什么力量？"
预设：学生讨论后回答，祖国和人民永远铭记英雄的奉献，这句话给人温暖和力量。
设计意图：讨论帮助理解主题深层含义。
四、实践表现
教师：组织学生完整哼唱全曲，钢琴伴奏。
预设：学生完整哼唱，AB段情感对比鲜明，气息较好。
设计意图：完整哼唱检验学习成果。
教师：设计表演形式：A段领唱，B段齐唱，结尾合唱。
预设：领唱深情，齐唱豪迈，合唱结尾坚定，形式有层次。
设计意图：多种演唱形式增加趣味性。
教师：播放伴奏，学生跟随伴奏演唱。
预设：学生跟随伴奏演唱配合较好，情感自然。
设计意图：培养独立与伴奏配合能力。
教师：邀请2-3位学生单独演唱A段，其他学生评价。
预设：独唱学生表现各有特色，其他学生评价积极。
设计意图：独唱展示提供个性化表现机会。
教师：全班起立，在伴奏下齐声演唱全曲。
预设：全班起立演唱，情绪饱满，氛围庄重热烈。
设计意图：全班齐唱结课展示，营造仪式感。
五、总结拓展
教师：提问："无名英雄精神是什么？我们应该怎样学习？"
预设：学生回答默默奉献、不求回报，应在学习和生活中践行奉献精神。
设计意图：以提问总结主旨，联系学生成长。
教师：播放其他英雄主题歌曲片段（如《英雄赞歌》）。
预设：学生聆听对比，感受英雄主题歌曲共同情感。
设计意图：作品对比拓展视野。
教师：简介作曲家曹进：军旅作曲家，创作大量军旅和英雄主题歌曲。
预设：学生对曹进有了了解，对军旅音乐产生兴趣。
设计意图：作曲家介绍帮助了解创作背景。
教师：布置作业：录制演唱视频；查阅一位无名英雄事迹。
预设：学生记录作业，对录制视频和查阅事迹表现出兴趣。
设计意图：课后作业巩固演唱技能，拓展英雄学习。
教师：在深情音乐声中下课，寄语学生铭记英雄、默默奉献。
预设：学生有序离开，表情庄重坚定。
设计意图：庄重结语结束课程，联系学生成长。
【板书设计】
祖国不会忘记
张月潭词 曹进曲
1=F 4/4 深情赞颂地
A段：茫茫人海我是哪一个——深情 平凡伟大
B段：不需要你认识我——豪迈 无私奉献
结尾：山知道我 江河知道我 祖国不会忘记我——坚定 高潮
无名英雄：默默奉献 不求回报
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

展开更多......

收起↑