资源简介

第四课 新的历史方位
4.2 进入新时代的意义
【教材分析】
本框承接上一目社会主要矛盾变化，完整阐释我国发展新的历史方位。教材以“奋进新时代”主题成就展为生活化导入，依托科技飞跃、民生改善、生态进步等学生可感知的新时代成果，引出中国特色社会主义进入新时代的三大历史意义：对中华民族、世界社会主义、人类发展的重大价值；随后界定新时代的科学内涵，最后借助中国航天事业案例落实知行教育。
本课是整单元的核心理论升华，既是对改革开放、国家发展成就的总结，也为后续学习中国梦、青年使命、强国建设内容铺垫理论根基，兼具理论性、时代性与育人价值。
【学情分析】
九年级学生日常能切身感受到航天、高铁、民生、生态等新时代发展成果，对国家重大成就自豪感强烈，容易共情祖国发展飞跃；但学生对新时代三重历史意义的宏观视角理解偏抽象，容易局限于国内成就，难以站在世界社会主义、全球发展格局层面理解中国贡献。
学生乐于讨论科技、航天热点话题，适合依托成就展、航天事迹开展探究活动；但理论概括能力较弱，需要教师把宏大历史意义结合生活实例拆解，将理论认知转化为自身责任与行动自觉。
【核心素养目标】
1.政治认同：理解中国特色社会主义进入新时代的三重重大意义，认同中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，坚定中国特色社会主义道路自信、制度自信。
2.科学精神：能够结合科技、民生实例理性认识新时代的历史定位，客观看待中国发展对世界社会主义、人类现代化进程的价值，树立宏观、全面的历史思维。
3.法治意识：认识新时代国家各项事业在法治轨道上稳步推进，国家重大科技、发展战略都依托法治保障有序实施。
4.公共参与：以航天人为榜样，树立远大理想，勤奋学习锤炼本领，立志主动担当时代使命，为国家现代化建设贡献青春力量。
【教学重难点】
1.重点：中国特色社会主义进入新时代的三大重大意义
2.难点：理解新时代对世界、人类社会发展的深远意义
【教学方法】
案例教学法、小组讨论法、讲授法、情境探究法
【教学过程】
（一）导入新课（5分钟）情境导入
展示课本“奋进新时代主题成就展”图片，教师提问：同学们，如果线上参观这场成就展，你最想先看哪一类展品？是大飞机、北斗这类科技产品，还是脱贫、民生改善相关展区？
学生自由发言后教师小结：
这场展览集中展示了十八大以来新时代国家所有辉煌成就，这些成就背后，也印证了：中国特色社会主义进入新时代，有着里程碑式的重大意义。顺势板书课题。
（二）新知讲解
环节一：畅所欲言·我眼中的新时代（8分钟）
结合课本三位同学的对话，组织四人小组讨论：
结合自己的生活，说说新时代带给我们生活哪些改变？（出行、手机互联网、生态环境、教育、医疗任选角度）
预设学生回答：出行高铁、外卖网购、环境绿化变好、义务教育政策更完善等。
教师过渡：新时代不仅改变了我们普通人的生活，它在民族发展史、世界历史上，都有着划时代的意义。
环节二：核心知识精讲——三大历史意义（20分钟）
1.对中华民族、中国发展史：迎来从站起来、富起来到强起来伟大飞跃
教师讲解：建国让中国人民站起来，改革开放让国家富起来；新时代，我们打赢脱贫攻坚战、建成空间站、航母列装，国家迈向强国行列，民族复兴前路越来越清晰。结合航天事业案例辅助讲解。
2.对世界社会主义发展史：科学社会主义在中国焕发蓬勃生机
简单通俗讲解：过去国际上很多人认为社会主义道路行不通，新时代中国发展繁荣，让社会主义制度重新展现强大生命力，高高举起社会主义大旗。
3.对人类社会发展史：拓展发展中国家现代化新路径，贡献中国智慧
通俗解读：很多发展中国家想要发展，又不想失去本国独立；中国走出一条不依附别国、自主发展现代化的道路，给全世界发展中国家提供全新参考方案。
知识点梳理完毕，补充课本新时代五个时代定位，带领学生齐读勾画关键词，方便背诵。
环节三：学以致用·航天榜样实践探究（7分钟）
展示中国空间站、嫦娥探月、北斗组网等素材，抛出两个探究问题：
①一代代航天人接续奋斗，我们中学生该学习他们哪些品质？
②你对我国新时代航天事业有哪些期待？
学生发言总结：学习艰苦奋斗、刻苦钻研、爱国奉献精神；现阶段努力学好数理化各科知识，打好基础，树立报国志向。
（三）课堂小结（3分钟）
师生共同梳理框架：
生活感受新时代变化→三大划时代历史意义→新时代时代内涵→青少年践行奋斗行动
（四）课堂练习+作业布置（2分钟）
1. 课堂当堂：默写新时代三大历史意义核心句子；
2. 课后作业：搜集一位新时代榜样人物事迹，写下300字感悟。
【板书设计】
4.2进入新时代的意义
一、奋进新时代成就展→时代巨变
二、三大历史意义
1.中华民族：站起来→富起来→强起来
2.社会主义：焕发新生机
3.全世界：提供现代化新选择、中国方案
三、新时代的时代定位
四、青少年：学习航天精神，实干奋进新时代

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