资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版四年级上册第6单元《合唱的魅力（一）》第3课时《两只老虎》。
【教材分析】
《两只老虎》是花城版四年级上册第6单元《合唱的魅力（一）》第3课时唱歌课。《两只老虎》源自法国民间儿歌，传入我国后填上中文歌词广为流传。本课版本为二部轮唱形式，轮唱是卡农最简单的表现形式。教材用两条彩带直观比喻轮唱：相同旋律先后进入，形成此起彼伏的合唱效果。教材设置“小知识”板块，引出卡农概念，是学生初次系统接触轮唱、建立多声部听觉的经典曲目。
歌曲为一段体（单乐段），4/4拍， E调，中速。由四个规整乐句构成，旋律简洁、重复感强。二部轮唱：第一声部完整演唱两小节后，第二声部延迟两小节进入，两个声部旋律完全一致、先后错开，形成二部卡农，和声层次清晰。
【学情分析】
四年级学生已经具备基本识谱能力，能够独立演唱单声部歌曲，掌握4/4拍基本律动。学生乐于参与律动、小组合作活动，但多声部合唱经验较少，轮唱时容易被另一声部带跑，难以稳住自己声部旋律。该年龄段好奇心强，对游戏化、形象化教学接受度高。学生能够分辨欢快、舒缓等基础情绪，但对“轮唱、卡农”专业概念陌生。教学需要借助直观教具、一问一答、分层练习降低二部轮唱难度，通过小组合作培养倾听他人声部的合唱习惯。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受轮唱此起彼伏、活泼风趣的音响效果，区分齐唱与轮唱听觉差异，体会歌曲诙谐欢快的情绪。
(二)艺术表现
能用中速、轻快自然的声音演唱《两只老虎》，准确完成二部轮唱；把握4/4拍强弱规律，演唱做到声部均衡、不抢拍。
(三)创意实践
能为歌曲设计律动、简单打击乐器伴奏；尝试小组创编简单动作表现轮唱音响。
（四）文化理解
了解轮唱与卡农音乐知识，知晓《两只老虎》中外流传历史，感受民间儿歌跨越地域的音乐魅力。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.用轻快风趣的声音演唱歌曲，把握4/4拍律动，准确演唱旋律与歌词。
2.理解轮唱定义，完成二部轮唱，做到两个声部互不干扰、配合整齐。
(二)教学难点
1.轮唱演唱时，学生保持自身声部稳定，不被另一声部旋律带偏。
2.感受卡农“同旋律先后进入”的音响特点，演唱中学会倾听另一声部，控制音量均衡。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：同学们，大家请看屏幕上两条彩色彩带，大家观察彩带是什么样子？
生：两条彩带形状一模一样，一先一后错开摆放。
师：观察得很仔细！那大家想一想，如果把彩带换成音乐，一模一样的旋律先后唱出来，会产生什么样的效果？
生：声音一前一后，听起来层层叠叠。
师：音乐里这种相同旋律先后演唱的形式叫做轮唱，今天我们就一起来学习轮唱歌曲《两只老虎》。
（书写板书《两只老虎》）
【设计意图：依托教材彩带图片直观导入，问答引导学生自主发现轮唱特点，将抽象音乐概念形象化，激发学习兴趣，自然引出课题，为后续学习轮唱埋下认知铺垫。】
二、师生互动，走进音乐
环节1：初听歌曲，整体感知音乐要素
师：请大家安静聆听歌曲，思考这首歌曲整体情绪是怎样的？
生：欢快、风趣、活泼。
师：很棒！那大家听一听歌曲是什么速度？
生：中速。
师：这首歌曲拍号是4/4拍，谁来说说4/4拍强弱规律？
生：强、弱、次强、弱。
师：听完旋律，大家发现旋律有什么样特点？
生：旋律简短，很多乐句重复出现。
【设计意图：初次完整聆听，一问一答引导学生自主捕捉情绪、速度、节拍、旋律特点。建立整体音乐印象，培养学生聆听音乐、提炼音乐要素的习惯，为学唱做好铺垫。】
环节2：歌曲背景讲解
师：这首好听的儿歌大家很早就听过，哪位同学知道它起源哪里？
生：法国。
师：没错！它原本是法国民间儿歌，流传到中国配上中文歌词。今天我们学习的版本不是简单齐唱，是什么演唱形式？
生：二部轮唱。
师：轮唱属于卡农，课本小知识告诉我们：多个声部先后演唱同一旋律就是卡农，轮唱是最简单的卡农。大家记住这个知识点。
【设计意图：问答形式传递作品背景与核心概念，结合教材“卡农”小知识，落实文化理解目标，区分日常齐唱与本节课轮唱版本，明确本课学习任务。】
（四）复听乐曲，判断曲式结构
师：再次聆听音乐，请大家跟着音乐轻轻打拍子，思考歌曲由几个乐句组成？
生：四个乐句。
师：这首歌曲从头到尾只有一个乐段，这样的结构叫做一段体。大家找找，轮唱时第二声部什么时候进入？
生：第一声部唱完两小节之后，第二声部开始演唱。
师：总结：一段体结构，二声部相差两小节先后进入，这就是本课轮唱的关键！
【设计意图：律动聆听结合问答，引导学生自主分析曲式，找准轮唱进入时机。把听觉感受转化为理性知识，突破轮唱何时进声部这个关键问题，降低后续合唱难度。】
（五）分乐段、分乐句跟琴教唱
师：歌曲由5个乐句组成，下面我们跟琴学唱一声部第一乐句
生：学唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面我们跟琴学唱一声部第二乐句
生：学唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面我们跟琴学唱一声部第三乐句
生：学唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面我们跟琴学唱一声部第四乐句
生：学唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面我们跟琴学唱一声部第五乐句
生：学唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：整体演唱一声部
生：演唱
师：下面跟琴整体学唱二声部
生：演唱
师：师生合作演唱
生：演唱
【设计意图：分层教学，一问一答不断提醒节奏、时值、演唱情绪。拆分难点乐句，先旋律后歌词，循序渐进。对比两声部乐谱，让学生明白轮唱旋律关系，化解难点。】
（六）完整跟琴轮唱歌曲
师：现在全班分成两组，一组一声部、二组二声部。请问二组什么时候开始唱？
生：等第一组唱完“两只老虎，两只老虎”两小节后进入。
师：演唱过程中，如果听到另一声部声音，能不能跟着对方跑调？
生：不能，要稳住自己旋律，认真倾听同伴。
（分组尝试轮唱，教师钢琴伴奏）
师：刚刚演唱，大家觉得我们存在什么问题？
生：有的同学抢拍子，音量忽大忽小。
师：那我们调整，控制音量，互相倾听，再来完整轮唱一遍。
【设计意图：通过问答强化轮唱规则，引导学生学会聆听声部，树立合唱协作意识。完整合练，检验学唱成果，发现演唱问题并及时调整，落实艺术表现目标。】
（七）创编活动：律动、乐器伴奏表现音乐
师：歌曲活泼有趣，我们可以用什么方式丰富表演？
生：加入动作、打击乐器伴奏。
师：那我们分组思考，给歌曲设计简单肢体律动，铃鼓可以在强拍进行伴奏。谁来分享你的动作创意？
生：唱“跑得快”双手做跑步动作，“真奇怪”摊开双手。
师：创意很棒！小组合作，一边轮唱歌曲，一边加上律动、铃鼓伴奏进行展示。
（小组展示表演）
【设计意图：开放式问答激发学生想象力，开展创意实践活动。融合律动、打击乐，调动学生积极性，鼓励学生用多种形式表现音乐，丰富课堂表现形式。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现音乐。
生：表现音乐
【设计意图：开展创意实践活动，把演唱、肢体律动、乐器伴奏融合，调动学生多感官参与音乐。通过问答启发学生自主设计动作，不是师强制安排动作，发挥学生想象力，深化对歌曲情绪理解。】
四、拓展思路，开阔视野
师：今天我们学习了轮唱，也认识卡农，大家想一想生活中你还听过哪些轮唱歌曲？
生：《保卫黄河》。
师：说得很好！轮唱、卡农在中外音乐作品广泛使用。齐唱是所有人同时开始，轮唱是先后进入，谁来说两者最大区别？
生：齐唱同时开始；轮唱旋律相同，先后错开演唱。
师：课后大家可以搜集简单轮唱歌曲，下节课分享。
师：下面我们欣赏一段视频
生：欣赏
师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：问答梳理本课核心知识点，对比齐唱巩固轮唱概念，拓展课外音乐素材，实现课堂知识延伸，提升学生音乐迁移能力。】
五、结语
师引导学生谈谈本节课的收获，师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课借助彩带直观教具，学生能够快速理解轮唱概念，一问一答的互动模式充分调动四年级学生课堂积极性。大部分学生可以完成单声部演唱，但二部轮唱练习时，依旧有部分学生容易被另一声部干扰，声部稳定性不足。课堂创编环节学生参与热情高，但留给小组展示时间偏少。后续教学可以增加分声部单独巩固时长，采用轻声慢速轮唱循序渐进练习；增加小型竞赛，强化学生独立演唱声部的能力。同时可以增加听辨练习，让学生更多感受轮唱与齐唱音响差别，深化审美感知。
七、课堂练习
（一）填空题
1.音乐中相同旋律先后演唱的形式叫作（），它是最简单的（）。
2.《两只老虎》拍号为（），属于（）体结构。
（二）选择题
1.《两只老虎》原是哪个国家民间儿歌？（）
A.中国 B.法国 C.英国
2.本课二部轮唱，第二声部在第一声部演唱多少小节后进入？（）
A.2小节 B.4小节 C.1小节
参考答案
填空题
1.轮唱；卡农
2.4/4；一段
选择题
1.B 2.A
【板书设计】
《两只老虎》
二部轮唱（卡农）
1.情绪：中速、风趣活泼
2.拍号：4/4拍 强弱：强 弱 次强 弱
3.曲式：一段体
轮唱要点：同旋律、先后进入
演唱要求：稳住声部、学会倾听、轻快演唱
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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第6单元
合唱的魅力（一）
花城教育出版社音乐四年级上册
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
感受轮唱此起彼伏、活泼风趣的音响效果，区分齐唱与轮唱听觉差异，体会歌曲诙谐欢快的情绪
(二)艺术表现
能用中速、轻快自然的声音演唱《两只老虎》，准确完成二部轮唱；把握4/4拍强弱规律，演唱做到声部均衡、不抢拍
(三)创意实践
能为歌曲设计律动、简单打击乐器伴奏；尝试小组创编简单动作表现轮唱音响
(四)文化理解
了解轮唱与卡农音乐知识，知晓《两只老虎》中外流传历史，感受民间儿歌跨越地域的音乐魅力
核心素养目标
新课导入
同学们，大家请看屏幕上两条彩色彩带，大家观察彩带是什么样子？

那大家想一想，如果把彩带换成音乐，一模一样的旋律先后唱出来，会产生什么样的效果？
音乐里这种相同旋律先后演唱的形式叫做轮唱，今天我们就一起来学习轮唱歌曲《两只老虎》
新知讲解
环节1：初听歌曲，整体感知音乐要素
1.请大家安静聆听歌曲，思考这首歌曲整体情绪是怎样的？
欢快、风趣、活泼
2，那大家听一听歌曲是什么速度？
中速
3.这首歌曲拍号是4/4拍，谁来说说4/4拍强弱规律？
强、弱、次强、弱
4.听完旋律，大家发现旋律有什么样特点？
旋律简短，很多乐句重复出现
环节2：歌曲背景讲解
1.这首好听的儿歌大家很早就听过，哪位同学知道它起源哪里？
它原本是法国民间儿歌，流传到中国配上中文歌词。
2.今天我们学习的版本不是简单齐唱，是什么演唱形式？
二部轮唱。轮唱属于卡农，课本小知识告诉我们：多个声部先后演唱同一旋律就是卡农，轮唱是最简单的卡农。大家记住这个知识点。
（四）复听乐曲，判断曲式结构
1.再次聆听音乐，请大家跟着音乐轻轻打拍子，思考歌曲由几个乐句组成？
四个乐句
2.这首歌曲从头到尾只有一个乐段，这样的结构叫做一段体。大家找找，轮唱时第二声部什么时候进入？
第一声部唱完两小节之后，第二声部开始演唱。一段体结构，二声部相差两小节先后进入，这就是本课轮唱的关键！
（五）分乐段、分乐句跟琴教唱
歌曲由5个乐句组成，下面我们跟琴学唱一声部第一乐句
下面我们跟琴学唱一声部第二乐句
下面我们跟琴学唱一声部第三乐句
下面我们跟琴学唱一声部第四乐句
下面我们跟琴学唱一声部第五乐句
整体演唱一声部
下面跟琴整体学唱二声部
师生合作演唱
（七）创编活动：律动、乐器伴奏表现音乐
1.歌曲活泼有趣，我们可以用什么方式丰富表演？
加入动作、打击乐器伴奏。
2.那我们分组思考，给歌曲设计简单肢体律动，铃鼓可以在强拍进行伴奏。谁来分享你的动作创意？
唱“跑得快”双手做跑步动作，“真奇怪”摊开双手。组合作，一边轮唱歌曲，一边加上律动、铃鼓伴奏进行展示。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方式表现音乐
课堂拓展
1.今天我们学习了轮唱，也认识卡农，大家想一想生活中你还听过哪些轮唱歌曲？
《保卫黄河》。轮唱、卡农在中外音乐作品广泛使用。齐唱是所有人同时开始，轮唱是先后进入。
2.谁来说两者最大区别？
齐唱同时开始；轮唱旋律相同，先后错开演唱。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.音乐中相同旋律先后演唱的形式叫作（），它是最简单的（）。
2.《两只老虎》拍号为（），属于（）体结构。
（二）选择题
1.《两只老虎》原是哪个国家民间儿歌？（）
A.中国 B.法国 C.英国
2.本课二部轮唱，第二声部在第一声部演唱多少小节后进入？（）
A.2小节 B.4小节 C.1小节
参考答案
填空题1.轮唱；卡农 2.4/4；一段
选择题1.B 2.A
课堂总结
《两只老虎》
二部轮唱（卡农）
1.情绪：中速、风趣活泼
2.拍号：4/4拍 强弱：强 弱 次强 弱
3.曲式：一段体
轮唱要点：同旋律、先后进入
演唱要求：稳住声部、学会倾听、轻快演唱
感谢同学们，我们下节课再见!让教学更有效
花城教育出版社音乐四年级上册
第6单元
合唱的魅力（一）
目 录
01 本课目标
02 新课导入
03 新知讲解
04 课堂拓展与展示
05 课堂练习
06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受轮唱此起彼伏、活泼风趣的音响效果，区分齐唱与轮唱听觉差异，体会歌曲诙谐欢快的情绪
(二)艺术表现
能用中速、轻快自然的声音演唱《两只老虎》，准确完成二部轮唱；把握4/4拍强弱规律，演唱做到
声部均衡、不抢拍
(三)创意实践
能为歌曲设计律动、简单打击乐器伴奏；尝试小组创编简单动作表现轮唱音响
(四)文化理解
了解轮唱与卡农音乐知识，知晓《两只老虎》中外流传历史，感受民间儿歌跨越地域的音乐魅力
新课导入
同学们，大家请看屏幕上两条彩色彩带，大家观察彩带是什么样子？
那大家想一想，如果把彩
带换成音乐，一模一样的
旋律先后唱出来，会产生
什么样的效果？
音乐里这种相同旋律先后演唱的形式叫做轮唱，今天我们
就一起来学习轮唱歌曲《两只老虎》
新知讲解
环节1：初听歌曲，整体感知音乐要素
1.请大家安静聆听歌曲，思考这首歌曲整
体情绪是怎样的？
欢快、风趣、活泼
2，那大家听一听歌曲是什么速度？
中 速
3.这首歌曲拍号是4/4拍，谁来说说4/4拍
强弱规律？
强、弱、次强、弱
4.听完旋律，大家发现旋律有什么样特点？
旋律简短，很多 乐句 重 复 出 现
环节2：歌曲背景讲解
1.这首好听的儿歌大家很早就听过，哪位同学知道它起源哪里？
它原本是 法国民 间儿歌，流传到中 国配上 中 文 歌词。
2.今天我们学习的版本不是简单齐唱，是什么演唱形式？
二 部轮唱。轮唱属于 卡农，课本小知识告 诉我们：多 个声 部先后演唱同一 旋律就
是 卡农，轮唱是 最简单 的卡农。大 家记住这个知识点。
（四）复听乐曲，判断曲式结构
1.再次聆听音乐，请大家跟着音乐轻轻打拍子，思考歌曲由几个乐句组成？
四 个乐句
2.这首歌曲从头到尾只有一个乐段，这样的结构叫做一段体。大家找找，轮唱时第二
声部什么时候进入？
第一 声 部唱完两小节 之 后，第二 声 部开始演唱。一 段体结构，二 声 部相差 两小节 先后
进入，这就是 本课轮唱的关键！
（五）分乐段、分乐句跟琴教唱
歌曲由5个乐句组成，下面我们跟琴学唱一声部第一乐句
下面我们跟琴学唱一声部第二乐句
下 面我们跟琴 学唱一 声 部第三乐句
下 面我们跟琴 学唱一 声 部第四乐句
下 面我们跟琴 学唱一 声 部第五乐句
整体演唱一声部
下面跟琴整体学唱二声部
师生合作演唱
（七）创编活动：律动、乐器伴奏表现音乐
1.歌曲活泼有趣，我们可以用什么方式丰富表演？
加入动作、打击乐器 伴奏 。
2.那我们分组思考，给歌曲设计简单肢体律动，铃鼓可以在强拍进行伴奏。谁来
分享你的动作创意？
唱“跑得快”双手做跑步动作，“真 奇 怪”摊开双手。组合作，一 边轮唱歌曲，
一 边加上 律动、铃鼓伴奏进行展示。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作
和律动的方式表现音乐
课堂拓展
1.今天我们学习了轮唱，也认识卡农，大家想一想生活中
你还听过哪些轮唱歌曲？
《保卫 黄河》。轮唱、卡农在中 外音 乐作品广 泛使用 。齐
唱是 所有 人同时开始，轮唱是 先后进入。
2.谁来说两者最大区别？
齐 唱同时开始；轮唱旋律相同，先后错开演唱。
通过欣赏和学习，说一说你这节
课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.音乐中相同旋律先后演唱的形式叫作（），它是最简单的（）。
2.《两只老虎》拍号为（），属于（）体结构。
（二）选择题
1.《两只老虎》原是哪个国家民间儿歌？（）
A.中国 B.法国 C.英国
2.本课二部轮唱，第二声部在第一声部演唱多少小节后进入？（）
A.2小节 B.4小节 C.1小节
参考答案
填空题1.轮唱；卡农 2.4/4；一段
选择题1.B 2.A
课堂总结
《两只老虎》
二部轮唱（卡农）
1.情绪：中速、风趣活泼
2.拍号：4/4拍 强弱：强 弱 次强 弱
3.曲式：一段体
轮唱要点：同旋律、先后进入
演唱要求：稳住声部、学会倾听、轻快演唱
感谢同学们，我们
下节课再见!

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