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第十一章 功与机械能
11.4 动能与势能
（第一课时）
1.下列几种情况中，人对物体做功的是（ ）
A．举重运动员举着杠铃不动接受记者照相
B．人提着重物沿水平路面匀速前进
C．人用力推车同时车沿力的方向在水平地面上运动
D．小孩用力搬石头，未能搬动
C
2. 做功的两个必要因素是什么？
①作用在物体上的力；
复习导入
②物体在力的方向通过一段距离
观察下列现象，找出它们 的共同特征。
(b) 发生形变的跳板能使运动员弹起
(a) 被拉开的弓能将箭射出
能
(d)流动的水能推动水轮发电机发电
被拉开的弓、发生形变的跳板、举高的重锤、流动的水，都能对其他物体做功。
(c)从高处下落的重锤能将
铁桩打入土地中
物体能够做的功越多，它具有的能量就越大。
物体能够对别的物体做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。
SI单位:焦(J)
能：
9、在水平公路上行驶的小汽车
7、在地上滚动的足球
1、在水平轨道上滚动的钢球
2、被压弯的跳板
3、天花板上的吊灯
4、拉弯的弓
5、上紧的发条
6、被举高的重锤
8、放在课桌上的书本
4、下列物体具有能吗？如有请试将其分为三类，并说出分类依据。
运动
弹性形变
被举高
㈠、物体由于运动 而具有的能叫动能
动 能
探究动能的大小跟哪些因素有关
(1)按照图所示的情况做实验，并回答有关问题。
动能的大小可能跟物体的速度有关
动能的大小可能跟物体的质量有关
㈡、动能影响因素
动能的大小跟哪些因素有关呢？
要有依据哟…
提问：
猜想:
让同一小球分别从斜面上A、B处由静止滚下，比较它们在平面上运动速度的大小。
活动1
然后让同一小球分别从A处和B处滚下，看看哪种情况下小球将木块推得更远。这说明了什么 由此你能得到什么结论
质量相同时，速度＿＿的物体能做的功多，表明它具有的动能＿＿
总结：
大
大。
(2)如图(a)所示，让不同质量的小球先后从斜面上同一高度处滚下 ，看看它们在平面上运动速度的大小怎样。
如图(b)所示，让这两个小球从斜面上同一高度处滚下 ，看看哪个小球将木块推得更远。由此又能得到什么结论
总结：
速度相同时，质量＿＿的物体能做的功多，表明它具有的动能＿＿
大
大
归纳与小结
物体的动能跟质量和速度有关，速度越大，质量越大，它具有的动能就越大。
思考讨论：
⑴两次实验分别让小球从斜面的不同高度或相同高度滚下，目的是什么？
⑵两次实验中，分别控制哪些量不变？改变哪些量？些探究方法是什么？为什么要控制变量？
探究方法：____________________、______________。
控制变量法
想一想
以同样的速度行驶的大货车和小汽车，哪个动能大？为什么？
⑶两次实验中，是怎样显示小球动能大小的？这里运用了什么方法。
转换法
1.质量较大的鸽子与质量较小的燕子在天空中自由翱翔，如果它们的动能相等，那么（ ）
A.燕子比鸽子飞得快 B.燕子比鸽子飞得慢
C.燕子与鸽子飞得一样快 D.无法比较
A
2.汽车启动时，它的动能怎样变化？为什么？
3.洒水车在马路匀速前进并不停地洒水，它的动能如何变化？为什么？
4.小聪在网上查找了一头慢牛行走和一名普通中学生百米赛跑时的一些数据，如下表所示.
研究对象 质量m/kg 速度v/(m s-1) 动能E/J
牛 600 0.5 75
中学生 50 6 900
⑴分析数据，可以看出对动能大小影响较大的因素是______。
⑵为什么？
牛的质量是中学生的12倍，中学生的速度是牛的12倍，而中学的动能是牛的12倍，这说明对动能影响较大的是物体的速度
速度
5.小红猜想动能的大小可能与物体的质量和运动速度有关，于是设计了如图所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关。
① 让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图(a)所示。
② 让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从 B 处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图(b)所示。
上述两组实验中:
(1) 图(b)中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是使两球到达水平面时，具有相同的 ________。
(2) 选用图(a)探究的是动能与 ____ 的关系，理由是：两球 _____相等；得出的结论是：______________________________。
(3) 选用图(b)探究的是动能与 ________ 的关系，得出的结论是：_________________________________________。
⑷物理研究方法有很多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法。本实验中运用了两种研究方法，一是__________;二是______,即用纸盒移动的距离长短来表示小球做功的大小。
速度
速度
质量
当物体的质量相同时，速度越大，动能越大
质量
当速度相同时，物体质量越大，动能越大
控制变量法
转换法
动能
与速度和质量有关
能量（J）
方法
控制变量法
转换法

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