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(共14张PPT)
材料一：中世纪时期的伦敦厕所还是一个奢侈物，多数人使用夜壶，然后直接倒在街上了事。可以想象14世纪的伦敦市民每天就是走在这些垃圾污秽上，气味难闻且充满了沙门氏菌、大肠杆菌等多种致病病原体。
——《11-14 世纪伦敦城市卫生状况考察》
材料二：
17世纪，巴黎出台法令，只允许在夜间泼粪，泼粪前还需喊一句类似“屎来了”的提醒语。
“城市的空气使人自由”
——中世纪谚语
课堂导入
第8课 西欧的城市和大学
统编版九年级上册·第三单元·封建时代欧洲
【学习重点】
西欧中世纪城市的兴起、城市自治的主要表现及市民阶层的形成
任务一：阅读教材p43,根据材料，指出城市兴起的时间，并分析兴起的原因？
10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用……主要农作物的由种一收二，上升为种一收五……农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时出现了剩余……脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售商品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近，随着人口的增长和城墙的矗立，这些地方逐渐演变为中世纪城市。 ——王斯德主编《世界通史》
根因：生产力的提高 （补笔记p43）
农业技术提高
剩余产品增加
人口增长
商业贸易发展
一、“城市的空气使人自由”——西欧的城市
时间：
铁锹
重犁
原因：
旧城市复兴
新城市形成
10 世纪
任务二：阅读教材和观察分布图，找出中世纪西欧的主要城市及其特点。
中世纪西欧主要城市分布图
一、“城市的空气使人自由”——西欧的城市
城市代表：
城市特点：
以手工业和商业为中心的城市发展更快，
如科隆、加莱、敦刻尔克、根特、布鲁日。
①位置：主要分布河流、港口沿岸或交通要道
相关史事p43：西欧中世纪城市规模很小。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右。法兰西的巴黎和意大利的米兰、威尼斯等超过5万人口的城市屈指可数。至14世纪初，西欧城镇总量已有万余座，绝大多数是小城镇，人口仅一两千人。
②规模：规模小，人口少
琅城是一个比较富裕的城市。这个城市的领主戈德里，把城市居民当成农奴，不择手段地榨取市民的财富。
1106年，市民通过支付赎金的方式跟国王、副主教缔结了琅城获得自治权的协定。戈德从外地回来，十分不满，但无奈国王同意琅城自治，戈德里只好收下赎金。
但是戈德里不守承诺，于1112年取消琅城公社的自治权。琅城市民发动起义，杀死戈德里，重新建立公社。后来，市民又坚持战斗捍卫自治。
——摘编自王乃耀主编《世界通史故事》
根据材料，指出城市居民争取人身自由和城市自治的手段（方式）有哪些？
金钱赎买和武力斗争
阅读教材p44,城市争取自由和自治的权力和局限。
一、“城市的空气使人自由”——西欧的城市
根据材料，指出城市一般坐落于哪里？
封建领主的领地上
自由城市 市民有人身自由，享有财产权，领主不得向市民任意征税
自治城市 部分城市有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。
局限：自治城市并不能完全摆脱领主控制
城市基本居民
手工工匠
商 人
庄园农民农奴
住满
一年零一天
逃往城市
普通手工业者
富裕的大手工业作坊主
富商
银行家
市民阶层
资产阶级
前身
二、"城市中萌发的希望"——市民阶层的出现
从中世纪的农奴中产生了初期城市的城关市民……随着商品经济的不断发展，又从这个城市的自由居民中间逐渐产生最初的资产阶级分子。
——马克思、恩格斯《共产党宣言》
任务三：阅读教材p44-45,梳理城市居民的演进。
市民阶层意义：为西欧资本主义的兴起了准备条件(补充P45)
从什么时候开始，西欧的大学开始兴起？
12世纪
材料一 城市工商业作为世俗职业活动，需要各种实用的社会知识、地理知识，需要人掌握读、写、算基本能力，需要进行行业技巧训练,还需要大量为工商业服务的管理者、律师、医生、教师等专业人员。
——侯建新主编《欧洲中世纪城市、乡村与文化》
材料二：城市的兴起不仅创造了丰富的物质条件，在文化上，由拜占庭和阿拉伯人保存的古代希腊文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。
——贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》
任务四：阅读教材p45和根据材料，分析中世纪欧洲大学兴起的原因。
三、中世纪教育"最美好的花朵"——大学的兴起
①经济发展和城市兴起，社会对各类高级专业人才的需求日益迫切 p45三
②古希腊、罗马文化和阿拉伯文化传入西欧，教育与学术出现新气象 p45三
根因
三、中世纪教育"最美好的花朵"——大学的兴起
中世纪西欧大学分布图
巴黎大学
博洛尼亚大学
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
博洛尼亚大学
学生主导型
巴黎大学
教师主导型
早期大学代表：
三、中世纪教育"最美好的花朵"——大学的兴起
大学课程设置 p45五：
巴黎大学部分年份的各科教师人数表 年份 艺学 神学 法学 医学
1283 183人
1348 514人 32人 18人 46人
1362 441人 25人 11人 25人
——爱弥儿·涂尔干《教育思想的演进》 七艺
基础课程
专业课程
基础课程+专业课程
中世纪的大学课堂
大学评价/影响 p45六：
①为社会培养了一批高素质专业人才。
②大学的兴起被认为是中世纪教育“最美好的花朵”
③推动了文化和教育的发展，为文艺复兴打下了基础。
反映了经济和社会发展的要求
但丁
毕业于博洛尼亚大学
文艺复兴的开拓者
彼特拉克
毕业于博洛尼亚大学
“文艺复兴之父”
西欧的城市和大学
城市兴起
10世纪
兴起时间：
争取自由与自治方式：金钱赎买和武力斗争
城市居民：
组成：
农奴→市民：
市民阶层分化：
住满一年零一天
大学兴起
12世纪
兴起：
代表：
欧洲中世纪教育
“最美好的花朵”
资产阶级的前身
博洛尼亚大学、巴黎大学
课程设置：
基础课程+专业课程
手工工匠和商人
课堂小结
孕育
促进
“城市的空气
使人自由”
推动西欧向近代社会转型
1. 中世纪西欧的城市和大学兴起的根本原因。
2. 城市居民争取人身自由和城市自治的手段
3.分析中世纪城市和大学对西欧社会转型的推动作用？
根因：经济发展，生产力的提高
本课核心考点（当堂背诵）
手段：金钱赎买和武力斗争
城市：促进促进了商品经济的发展；（经济基础）
推动市民阶层不断壮大，孕育了资产阶级前身（阶级基础）
大学：推动教育发展，培养人才，为文艺复兴奠定基础（思想基础）
1..欧洲中世纪有一句言语“城市的空气使人自由”，这句话的意思是（ ）
A.城市已完全不受领主控制
B.城市相对独立和自治
C.城市的空气比较清新
D.城市的自然条件优越
2.10—13 世纪，西欧各地工商业城镇日益繁荣，脱离庄园束缚的手工业者、商人聚居在城市之中。随着经济不断发展，这一群体持续壮大，其中部分富裕人群还逐步转变为早期资产阶级。材料中 “这一群体” 指的是（ ）
A. 封建领主 B. 市民阶层 C. 教会教士 D. 自由农奴
B
B
当堂小练
3.“博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时，此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该学校一直以法学著称，学校内还形成了“法科大学”；此后该校还经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。”这段材料意在强调中世纪大学( )
A．顺应了社会发展的需要 B．推动了市民阶层的出现
C．得到了封建统治者的支持 D．具有较大的自治和管理权
4.无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。这种变化孕育了人类近代的曙光。下列符合这一观点的是（ ）
A. 中世纪庄园普及 B. 封君封臣制形成
C. 中世纪城市兴起 D. 查理曼帝国建立
A
C
当堂小练
5.某班历史复习课展示了三张图片。图一封君和封臣。图二庄园地图。图三大学分布图。这节复习课的主题应该是（ ）
A．古代亚非文明 B．欧洲封建时代
C．近代文明的曙光 D．早期殖民掠夺
B

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