资源简介

Unit 2 Helping at home单元整体教学设计
单元主题分析
本单元的主题属于“人与自我”范畴，涉及“家庭与家庭生活”。
单元内容分析
本单元围绕核心任务“How can we help at home ”展开，划分为三个递进式主题：“What chores can we do ”“Why should we help with chores ”和“How can we make chores easier ”，通过六个生活化语篇引导学生认识家务劳动的意义与方法。学生通过循序渐进的学习活动，逐步理解分担家务的家庭责任，掌握相关语言表达，并培养团队协作的意识。 经过本单元的系统学习，学生能够理解家务劳动对家庭和谐的重要作用，并举例说明常见家务的具体做法；在请求帮助、分配任务的对话交流中，学会礼貌表达并积极回应家人的需求；通过主题分类法及情景图片，系统掌握与家务类型、工具使用相关的词汇，理解情态动词“can/may”的表意功能；运用所学句型设计家务分工表，制定并分享家庭劳动计划；掌握字母“w/y”在单词中的发音规律，通过听音辨词、韵律诵读等活动强化语音意识；体会歌谣、故事中图文配合的表意特点，借助视觉信息加深文本理解，并通过实践任务将语言学习融入真实生活场景。 单元设计注重语言能力与生活技能的同步发展，从认识家务到参与劳动，再到探索科技辅助，形成“知—行—创”的完整学习闭环，帮助学生在真实语境中培养家庭责任感与问题解决能力。
三、语篇分析
教材板块 语篇内容 （What） 语篇意义 （Why） 语篇特征 （How)
Get ready & Start up 本语篇围绕家庭互助与家务分担展开。包含两个核心板块：板块一（Get ready）通过家务主题歌曲和家庭任务清单（To-do List）。在“协作劳动”的语境中呈现wash the dishes，sweep the floor，take out the rubbish等家务短语，建立家庭成员责任分工的初步认知；板块二（Start up）以Bobby父子的漫画故事为载体，通过“Can you help me clean the floor ”的请求与“May I play outside ”的协商，自然融入“Can you... ”“May I... ”及应答句式，为探讨家务协作提供语言支架。 整个语篇旨在培养家庭责任意识与沟通策略。通过Bobby从被表扬“Good job!”到被制止“Stop! It’s so dirty!”的情节反转，引导学生反思任务执行的细致性；借助任务清单的分工逻辑和对话中的责任协商，渗透协作共担理念，实现语言学习与劳动教育、沟通能力培养的深度结合。 该语篇包含一首歌曲和一段对话。歌曲以重复韵律强化短语记忆，适配TPR教学；对话部分则通过生活化场景和幽默反转突显沟通的重要性；任务清单与配对练习则提供结构化框架，在“Can you make the bed ”“OK! Can you wash the dishes ”等真实语用中培养逻辑思维，兼具生活意义与教育价值。
Speed up 本语篇围绕Yao Qinwen帮助家人的故事展开，主要包含三个部分：1. Yao Qinwen的家庭背景介绍；2. Yao Qinwen如何帮助家人的具体行动；3. 家庭成员对Yao Qinwen的帮助表示感谢。 整个语篇通过故事讲述，不仅系统回顾了本单元关于家庭责任的核心语言知识，更在语言复习中渗透了多重教育价值。故事活动以趣味化的方式激发学习动机，写作练习培养学生自主表达意识，口语表达活动则将语言学习与情感认知相结合，引导学生认识家庭成员间相互帮助的重要性，在潜移默化中培养其责任意识与关爱精神。 故事中的语言包括旁白叙述性语言和具有互动性的对话，这些真实语境中的语言形式有效降低了复习的机械性。在内容组织上，三个板块遵循“语言激活—能力内化—认知拓展”的认知逻辑，从基础词汇句型复习过渡到高阶思维培养，使学生在完成语言目标的同时，自然领会家庭责任的现实意义。
Fuel up 本语篇围绕课本chant “Helping around the house” 展开，主要包含三个板块：1. chant中的新词汇water, yard和已学词汇组合成新词组water the vegetables, sweep the floor, feed the chickens；2. 自然拼读部分，学习w和y的发音；3. 听音频，将不同农活与对应人物进行匹配，学习农活pick the apples, collect the eggs, milk the cows, feed the pigs, cut the grass的表达。 整个语篇层次分明，内容丰富。自然拼读内容与chant文本相连接，需在文本中找到对应发音的单词，使单词拼读具有实际意义。所有劳动类词汇均具有教育价值，拓展了传统内容中在家帮忙做家务的局限，引导学生关注父母户外的工作，在潜移默化中培养其责任意识与创新思维。 开篇chant活泼具有趣味性，符合学生学龄段心理认知和学龄特点，学生易于理解和掌握，通过演唱chant的形式将目标语言场景化，并在第一句Dad and Mum work hard on the farm中埋下伏笔，并在后面的Listen and match中给与呼应。引导学生关注眼前院子里的活动，然后直接前往农场提供帮助。拓宽了学生对于帮助父母的传统家务范畴，使学生在完成语言目标的同时，自然习得主动帮助家长分担家务的意识。
Hit it big 本课时以制作家务计划表（Make a chore planner） 为核心任务，引导学生学习家务词汇（如 make the beds，wash the dishes），掌握计划表制作步骤（折叠纸张、书写家务清单、标注颜色），并通过游戏化互动实践目标语言。语篇延伸至家务清单制定、年龄适配性劳动讨论（如儿童适龄家务视频），形成“知识输入（词汇/步骤）→任务实践（制作/游戏）→生活延伸（讨论/分享）”的内容闭环。 设计旨在渗透劳动价值观教育：通过探讨家务意义（如分担家庭责任、提升自理能力），培养学生责任意识；结合“课后执行家务并拍照分享”的真实任务，推动语言学习与生活实践深度融合；引入“不同年龄家务能力”的认知（如低龄儿童整理玩具、学龄儿童清洁房间），传递量力而行、循序渐进的劳动观念，凸显语篇“工具性与人文性统一”的特质。 本语篇采用操作指南文体（分步骤祈使句：Fold the paper → Write the chores → Pick a colour→Play!），结合多模态输入（歌曲激活家务词汇、图片排序制作流程、视频演示游戏规则）。语言聚焦高频动作短语和交际功能句（请求 Can you help... /指令 Pick a number）。教学策略上，通过问题链（What/Why/How）驱动探究，以渐进式任务链（图文匹配→动手制作→小组游戏）降低认知负荷，最终以成果分享（拍照展示）强化“做中学（Learning by doing）”的实效性。
Wrap up & Check it & Let’s explore 本语篇围绕家务劳动与家用科技展开，主要包含三个板块：板块一游戏竞赛（Race to win!）复现家务词汇（make the bed， the vegetables等）及功能句型（Can you... May I... ）；板块二自评表（Check it）系统梳理“命名家务—礼貌请求—讲述故事—谈论家务帮助”四项能力；板块三科技探索（Let’s explore）通过家电广告语篇（洗衣机、洗碗机、扫地机器人），学习描述机器功能的语句（This machine can...）。 整个语篇通过游戏竞赛、自评反思和科技探索三个板块，不仅系统回顾了本单元关于家务劳动的核心语言知识，更在语言复习中渗透了多重教育价值：游戏活动以趣味化的方式激发学习动机，自评环节培养学生自主学习意识，而家电功能的探究则将语言学习与生活科技相结合，引导学生认识现代技术对家务劳动的革新意义，潜移默化中培养其责任意识与创新思维。 该语篇通过多模态语篇呈现，游戏板块采用互动性强的指令语言（如“Spell it.” “Go back 2 spaces!”），自评表使用清晰的能力描述句式（Now I can...），科技阅读部分则选取具有说服力的广告文案（如“It frees your hands and saves you time!”），这些真实语境中的语言形式有效降低了复习的机械性。在内容组织上，三个板块遵循"语言激活-能力内化-认知拓展"的认知逻辑，从基础词汇句型复习过渡到高阶思维培养，最后通过家电与家务的匹配任务实现跨学科融合，使学生在完成语言目标的同时，自然领会科技改变生活的现实意义。
四、主题、子主题提炼
五、单元教学目标与课时划分
单元课时教学目标 语篇内容 课时划分
本单元学习后，学生能够： 1.在观看视频、学唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知不同的家务劳动类型，并能初步学会合理安排家务劳动；在看图片、听故事的活动中，理解故事大意，学会使用句型“May I... ”“Can you... ”来礼貌地提出请求或寻求帮助；借助故事图片，小组合作进行角色扮演；结合生活经验，借助任务单合作整理房间，初步形成礼貌询问的意识和积极劳动的品质。 Get ready & Start up 1.词汇课、对话课
2.在图片和视频的帮助下理解故事含义，并运用“Can I ... /Can you...？”描述家人及帮助家人的行为；理解“sunshine of the family”的亲情比喻，进行故事复述，体会家庭成员相互关爱的家庭文化，增强家庭责任感与感恩意识；梳理故事逻辑，借助故事框架，并结合自己的生活实际，制作一张“阳光行动”计划表。 Speed up 2.阅读课
3.在图片和学唱活动下理解chant大意，了解在院子里可以如何帮忙，初步学会与父母分担工作；在观看视频、寻找单词、拼读单词的活动中，了解并能拼读含有“w”“y”发音的单词；在农场场景中，通过观察农活，主动找出力所能及的活动，掌握5种农活的表达并巩固句型“Can you ... ”“ I can ...”；借助场景表演，主动提出帮忙，培养热爱劳动、乐于助人的品质。 Fuel up 3.语音课、词汇课
4.掌握并且综合运用与家务相关的核心词汇，如“make the beds”“wash the dishes”等；在教师的帮助下，读懂指令制作计划表，依据折纸流程图片，完成家务计划表；开展同伴互助问答，借助自制计划表，运用 “Pick a number/colour”“Can you help ... ”等目标句型进行问答交流；结合自己的生活实际，制作家务计划表，培养动手实践能力。同时学会合理规划并分担家庭劳动任务，增强责任意识。 Hit it big 4.项目课
5.在游戏中，通过读、看、说等方式，回顾本单元所学的有关家务话题的内容； 通过和小组成员一起玩游戏，对本单元学习情况进行自评或他评；识别并说出不同家用电器（如洗衣机、洗碗机、扫地机器人）帮助家庭做的家务；通过和小组成员一起设计并用所学语言描述未来家庭助手，体会家人做家务的辛苦和现代科技带来的便利，培养感恩与创新意识。 Wrap up & Check it & Let’s explore 5.复习课

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