资源简介

Unit 1 I love sports
单元教材内容分析
本单元的主题内容是“I love sports”。属于“人与社会”的主题范畴，涉及“常见的体育运动项目，运动与健康”。单元的八个板块分布在“理解——发展——实践”三个环节中，各个环节均聚焦单元主题意义，从特定的视角引导学生探究体育运动在生活中的应用及其独特魅力，引导学生积极参与体育运动，体会顽强拼搏的体有精神，培养热爱运动的生活态度。开篇页单元学习目标的设定和展示，帮助学生系统梳理和整合所学知识，构建更全面的知识体系。学生通过螺旋上升式的探究，逐步深入理解体育运动在日常生活中的重要作用，促进学生核心素养的提升和发展，体现学科育人价值。
三、单元文本分析
教材板块 语篇内容 （What） 语篇意义 （Why） 语篇特征 （How)
Get ready &Start up Get ready部分主要是呈现校园里的小朋友们在操场进行体育运动的大图，聚焦单元主题，让学生感受运动带给大家阳光快乐的氛围。Start up 部分在玲玲、 Sam以及Amy询问大明运动能力的过程中，呈现了“Can you... ”，“Yes, I can./No, I can’t.”等重点句型。 整个语篇围绕体育运动讨论展开，并通过思考大明从一开始不会游泳到能够熟练游泳的原因，对如何积极参与体育活动，勇于尝试新事物以及克服困难进行深刻体会探究，实现学科知识与健康教育以及优良思维品质的有机结合。 该语篇是一首歌曲和一段对话，涉及与体育相关的英语词汇，如“play ping-pong”“jump high”“jump far”，该介绍情节简单，易于理解，贴近生活，具有现实意义和教育意义。
Speed up 本课时呈现的是 Terry Fox 的励志故事。Terry Fox 热爱跑步和篮球，却因癌症失去一条腿。为帮助癌症患者，他决定跑步穿越加拿大筹集善款，过程中虽艰难但获许多好心人帮助，坚持跑了五个月，后因重病无法继续，不过每年人们通过举办“Terry Fox Run”活动纪念他，传承其助人精神 。 从语言教学看，借故事传递英语词汇、语句知识，让学生在真实语境中学习“lose, cancer, across”等词汇及相关句型，提升语言能力。从育人角度，故事承载着 Terry勇敢、坚毅、利他的品质，旨在引导学生感悟“帮助他人也能成就自我，传承精神可汇聚社会正能量”，培养社会责任感与积极价值观。 语篇以“人物介绍——遭遇困境——行动决心——过程助力——结果影响”逻辑推进，用简洁图文结合形式，搭配对话气泡、内心独白（如“Can I help other people with cancer I know...”），生动呈现故事发展。语言上，用一般现在时、一般过去时自然叙事，通过重复“I can do it!”强化人物信念，助力学生理解故事、习得语言，感受精神力量。
Fuel up 本课语篇围绕“校园运动日”这一主题展开，核心内容包含三个部分：一首富有节奏感的运动主题歌谣，一组中国优秀运动员的能力介绍，以及针对/f/和/v/发音的专项语音训练。 本课语篇着重培养学生表达运动能力、给予同伴鼓励、描述他人特长等综合语言运用能力。语篇中中国运动员案例的选用，不仅增强了学生的民族自豪感，更传递了“努力拼搏”的价值取向，培养学生面对挑战时的积极态度和团队合作意识。 语篇采用了多元化的文体形式，歌谣部分运用重复的句式和鲜明的节奏，通过含有f和v的押韵词汇强化语音训练；在运动员介绍部分自然地融入重点句型的学习。语篇特别注重情感词汇的运用，如“It’s OK!/ Don’ t give up!”等，使语言学习与情感教育有机融合。
Hit it big 本课时基于单元目标，提供真实语境和情景，帮助学生多方面多角度的谈论所了解的运动，并设计有创意的运动人数统计图，开展英语综合实践活动，提升学生的创造力和想象力。 通过自己设计运动数据统计图表，并向他人介绍，提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力。 本课时给学生提供了真实语境下，综合运用语言的机会，学生使用本课的主要句型“Can you... ”，“Yes, I can./No, I can’t.”等句型询问，谈论自己或他人设计的运动数据统计图表。
Wrap it & Check it & Let’s explore Wrap up板块以图文匹配的“Four in a row”游戏活动为支撑，形式活泼，其后的Check it板块采用列点式的方式，完全对标单元学习目标，引导学生进行自我评价；Let’s explore板块围绕“Animal athletes”展开综合实践拓展任务，从猜测到比较再到最后的进一步发现探索其他的animal athletes，环环相扣，生动有趣，非常契合单元主题。 Wrap up板块的“Four in a row”游戏活动引导学生对整个单元的学习进行检验和回顾；Check it板块起到了引导学生查漏补缺，总结学习经验的作用；Let’s explore板块拓展了学习的广度，帮助学生系统整合所学知识，感受生命的张力，构建更全面的知识体系。 Wrap up板块以游戏闯关的方式展开，寓教于乐；Check it板块采用列点式的自评方式，契合单元学习目标，清晰明了；Let’s explore板块从引导学生猜测人和动物比赛谁会胜出为引，在实际比较和探究的过程中，引导学生感叹动物们惊人的运动能力，进而激发兴趣去探索更多的动物运动健将，板块内的各环节层层递进，紧密结合现实生活，能够引起学生共鸣。
三、提炼主题与子主题图
四、单元教学目标与课时划分
单元课时教学目标 语篇内容 课时划分
本单元学习后，学生能够： 在看视频、唱歌曲的活动中，理解歌曲大意、感知不同的体育运动项目，给不同的运动项目命名，并能将运动项目与相应的图片相匹配。 Name sports Get ready & Start up
2. 在图片和音频的帮助下理解对话内容意思，能够正确朗读、拼写单词“play ping-pong”“jump high”“jump far”和核心句型“Can you... ”“Yes, I can./No, I can’t.”，了解每个人都有不同的运动能力，初步体会运动的重要性。 Talk about sports
3. 借助层层递进问题，引导学生梳理故事脉络（Terry 跑步起因、经历困难、精神传承等），读懂故事表意，提取关键信息。初步体会Terry Fox勇敢、坚持、乐于助人的精神，感知“帮助他人也是帮助自己”的价值内涵。 Run for hope Speed up
4. 能准确描述运动员特长（He/She can...），理解运动日歌谣内容，掌握表达运动能力和给予鼓励的核心句型（I can.../I can’t..., Don’t give up.等）；正确区分和发音/f/和/v/音素，拼读相关词汇。 Describe sports players Fuel up
能在班级中开展运动调查并自主设计图表，并运用所学语言向全班展示介绍；通过完成运动数据统计图，形成热爱运动生活的态度，养成良好的自我保健习惯。 Do a survey Hit it big
通过“Four in a row”的游戏活动对整个单元的学习进行检验和回顾。 Let’s play Wrap it & Check it & Let’s explore
通过主动反思和自我评价关于本单元的学习目标达成情况，查漏补缺。 Let’s check
通过将单元主题下跨学科知识的融合，设置 “Animal athletes”主题的实践探索任务，拓展学习的广度，感受生命的张力，构建更全面的知识体系。 Let’s explore

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