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第30讲　欧洲的思想解放运动和民族国家的形成与发展
课标解读 考情分析
1．追溯人文主义与理性精神的传播，结合史料实证，明晰思想解放对传统秩序的突破。 2．梳理王权强化与民族认同形成，融入时空观念，把握民族国家的形成路径。 3．阐释思想变革与国家建构的联动，运用历史解释，厘清两者助推欧洲近代化的逻辑。 三年考频 核心考向
[聚焦]借助思想解放与民族国家的互动，考查二者关联及历史阶段特征。 [阐释]思想解放运动的内涵、民族国家形成的路径及多样性。 [领悟]思想解放与民族国家发展对近代欧洲转型的关键价值，树立历史发展的整体视角。
考点一　欧洲的思想解放运动
1．文艺复兴倡导的人文主义，对后续宗教改革打破教会权威起到哪些思想铺垫作用？
提示：人文主义强调人的价值，动摇教会思想控制，为宗教改革提供思想基础。
2．宗教改革中马丁·路德的“因信称义”，是怎样契合资本主义发展需求的？
提示：“因信称义”否定教会的权威，适应资产阶级简化宗教仪式、追求自由的需求。
3．启蒙运动的“理性”思想，对欧美资产阶级革命目标与成果的实现有何指导意义？
提示：“理性”思想为革命提供反封建理论，推动确立民主政体，推动资本主义的发展，促进人们思想意识的解放。
一、文艺复兴
1．性质：14世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。
2．背景
根本原因 资本主义生产关系的萌芽
基础 中世纪西欧文化自身的传承与发展
中坚力量 意大利聚集了一批具有新思想的学者文人
3．实质：创立符合新兴资产阶级需要的新文化。
【教材问题】　据《中外历史纲要(下)》第8课第一目“思考点”，思考文艺复兴是否是西方古典文化的“再生”。
解读：
形式“再生”，内核创新 表面复兴古希腊罗马文学艺术，实则借古典外壳表达人文主义新思想，突破中世纪神学束缚
文化“再生”，阶层重构 古典文化成为新兴资产阶级的精神工具，推动文化话语权从教会向世俗精英转移
地域“再生”，文明转型 意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，促进文艺复兴运动兴起，将新文化扩散至欧洲，助力西方从封建文明向近代文明过渡
4．精神内核
5．成就
领域 人物 特点 文化遗产
“文学三杰”但丁 彼特拉克 讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由 佛罗伦萨成为展示欧洲文艺复兴的重要文化遗产，这里有众多的历史建筑和藏品极为丰富的博物馆，堪称包罗万象的艺术之城【链接选必3·第15课】
薄伽丘
“美术 三杰” 达·芬奇 运用高超的艺术表现手法，突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现了人物的内心世界
米开朗琪罗
拉斐尔
6.影响：在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。
二、宗教改革与新教的兴起
1．宗教改革背景
(1)文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑。
(2)人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。
2．宗教改革过程
(1)序幕：1517年，马丁·路德撰写《九十五条论纲》。
(2)马丁·路德改革
①主张：人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式；上帝面前人人平等；建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动。
②结果：形成了新教中的路德派。
“因行称义”与“因信称义”的区别
　　
(3)宗教改革的扩展
①新教：西欧其他国家进行宗教改革，建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文派和英国的国教影响最大。
②《至尊法案》：1534年，英国通过《至尊法案》，宣布国王是英国教会的首脑，摆脱罗马教廷的控制，建立国王的专制统治。【链接选必1·第12课】
(4)影响
①进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义。
②有利于欧洲资本主义的成长。
③推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。
3．宗教伦理与教化——新教【链接选必1·第9课】
(1)主张：反对教皇权威，主张信徒自己阅读《圣经》理解教义。提倡节俭和积极入世的态度，鼓励人们发财致富。
(2)评价：适应了原始积累时期新兴资产阶级的政治、经济诉求；束缚人们的行为，麻醉人们的思想；排斥其他教派，引发宗教冲突。
三、近代科学的兴起
1．背景：随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化。
2．含义：16—17世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被称为“科学革命”。
3．主要成就
天文学 波兰天文学家哥白尼提出“日心说”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观
物理学 英国科学家牛顿发现万有引力定律，确立了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础
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其他 方面 ①领域：近代科学在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步 ②西医： a．条件：以化学、生物学、物理学等实验科学为依托，借助精密仪器及数据分析 b．成就：17世纪英国生理学家威廉·哈维《心血运动论》，揭示了血液循环的规律。荷兰人列文虎克手工磨制显微镜，对微生物进行了细致观察【链接选必2·第14课】
4．影响
(1)科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式。
(2)确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。
(3)科学革命促进了思想解放和社会进步。
四、启蒙运动
1．背景：人们的思想得到进一步解放，新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。
2．实质：以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。
3．历程
(1)兴起：17世纪，英国出现早期启蒙思想。
(2)高潮：18世纪，法国成为启蒙运动的中心。
(3)扩展：18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。
4．核心：“理性”是启蒙运动的精神内核，强调独立思考与自主精神。人的理性是判断是非的标准。
【教材感悟】　结合《中外历史纲要(下)》第8课课后“问题探究”，认识启蒙运动的精神内核——“理性”。
解读：
阶级属性维度 “理性”是资产阶级的工具，以平等、人权等维护资产阶级利益与统治诉求
时代局限维度 “理性”受资产阶级时代束缚，其主张难以超越阶级与时代，具有历史局限性
思想解放维度 “理性”是启蒙精神内核，推动人的独立思考，摆脱蒙昧，为资产阶级革命奠基
5.主张
思想家 观点 共性
伏尔泰 寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制 相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美；对未来社会提出一些基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等；都反对君主专制
孟德斯鸠 强调立法、司法、行政三大权力相互监督、制衡
卢梭 主张主权在民
亚当·斯密 劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争
康德 人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等
6.影响
(1)进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。
(2)直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治。
(3)成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
欧洲的思想解放运动
　　
问题阐释——人文主义的阶段演进
材料　15 世纪，意大利人文主义者薄伽丘在《十日谈》中，通过讲述市民阶层的生活故事，批判教会虚伪，歌颂人性的本能与世俗快乐；17 世纪，英国思想家洛克提出“天赋人权”，认为人生来享有生命、自由和财产权，否定君权神授；18 世纪，法国卢梭强调“人民主权”，主张国家权力应体现人民意志，反对封建专制对人的压迫。从歌颂个体情感到倡导普遍权利，再到追
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求政治解放，人文主义在近代欧洲逐步突破地域与阶层局限，成为推动社会变革的核心思想。
——摘编自刘宗绪《世界近代史》
探究：结合材料，阐释近代欧洲人文主义发展呈现的特点及其原因。
[思维路径]
提取信息 人文主义在不同时期有不同侧重点；人文主义推动近代欧洲社会变革
迁移知识 人文主义是文艺复兴的核心思想，启蒙运动进一步发展了人文主义
提示：特点：从歌颂世俗人性到追求政治权利，逐步突破地域与阶层局限。
原因：社会发展推动思想不断深化，适应了时代变革需求。
【拓展深化】　近代欧洲人文主义发展的关键变化与影响
关注内容变广 从一开始看重个人的世俗快乐，到后来关注所有人的基本权利
影响范围变大 从意大利一地，慢慢扩散到英国、法国等欧洲多国
实际作用变强 早期主要是促进思想解放，后来还推动了反对封建主义的革命
合时代需求 每个阶段的人文主义，都能解决当时社会最需要解决的问题
对人的重视加深 从认可人的情感需求，到明确人该有的权利，再到争取政治上的平等
观点论证——近代法国启蒙运动与科技发展
材料　18 世纪法国启蒙运动时期，伏尔泰、狄德罗等思想家大力宣扬“理性至上”，批判封建神学与专制制度，主张以科学知识启迪民众。这一思想浪潮推动了科技领域的突破：拉瓦锡基于实验提出“氧化学说”，推翻传统“燃素说”，奠定近代化学基础；笛卡尔创立“解析几何”，将数学与自然科学结合，为牛顿经典力学的完善提供数学工具。这些科技成果不仅验证了理性精神的价值，更促使“科学理性”成为社会共识，进一步瓦解封建思想束缚，加速法国乃至欧洲的思想解放进程，实现思想革新与科技进步的双向赋能。
——[荷兰]彼得·李伯庚《欧洲文化史：全球史视角下的通典》
探究：围绕“近代法国启蒙运动与科技发展的互动关系”，结合材料对此予以合理论证。
[思维路径]
提取信息 思想解放为科技发展提供精神动力，科技成果反哺思想解放，推动社会变革
迁移知识 科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式
提示：(示例)观点：近代法国启蒙运动与科技发展相互促进。
论证：启蒙运动“理性至上”思想批判神学专制，为拉瓦锡、笛卡尔的科研提供思想支撑；拉瓦锡“氧化学说”、笛卡尔“解析几何”验证理性价值，推动“科学理性”传播，深化思想解放。
二者的互动不仅推动法国近代化，更成为近代欧洲思想与科技发展的典型范式。
【拓展深化】　近代科学兴起与欧洲思想解放运动的关联
思想破禁 思想解放打破神学对认知的禁锢，为科学脱离宗教束缚、独立探索自然规律创造条件
理性反哺 科学倡导的实证理性，反哺思想解放运动，助力突破传统蒙昧认知，革新观念
人文引航 思想解放的人文精神，引导科学研究聚焦人类需求，推动科研贴近现实
成果支撑 近代科学的突破性成果，为思想解放的进步主张提供实证，增强其说服力与传播力
双向赋能 二者相互促进、协同发展，共同瓦解旧思想秩序，为社会近代化注入动力
考点二　近代西方民族国家与国际法及文化传承载体
1．近代西方民族国家形成中，王权强化与市民阶层需求如何相互促进？
提示：王权需要得到市民阶层支持巩固统治，市民借助王权获得稳定发展环境，共同促进民族国家形成。
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2．《威斯特伐利亚和约》确立的国际法原则，对近代西方民族国家秩序有何作用？
提示：确立国家主权平等原则，为处理民族国家间的关系提供准则，稳定国际秩序。
3．近代西方书籍报刊等文化载体，如何助力民族国家认同与国际法理念传播？
提示：文化载体传播民族文化增强民族认同，普及国际法知识，推动其被广泛接受。
一、近代西方民族国家与国际法【链接选必1·第12课】
1．近代西方民族国家
(1)王权专制
背景 ①15世纪前后，西欧国家中央集权得到加强 ②宗教改革运动强化各国的世俗权力，国家和民族认同观念日益显现
表现 ①1534年，英国议会通过《至尊法案》，宣布国王是英国教会的首脑，建立起国王的专制统治 ②路易十四统治时期，法国王权达到顶峰。欧洲国家纷纷成为专制王权国家
(2)民族国家
形成 ①13世纪，英语开始成为英国人广泛使用的语言 ②16世纪，法语成为法国的官方语言 ③法国大革命及拿破仑战争，促进了欧洲各国民族意识的觉醒
表现 个人对国家的忠诚越来越超过对国王和宗教的忠诚，欧洲各专制王权国家逐渐变为具有独立主权的民族国家
特点 有的由单一民族组成，更多的则是包括了多个民族
近代民族国家
近代民族国家是 16 世纪后逐步形成的政治形态。它以固定疆域为基础，国家拥有对内最高、对外独立的主权，区别于传统王朝；民众以语言、文化等为纽带形成民族认同，取代对君主或宗教的效忠；建立中央集权行政体系，统一法律与治理，强化国家对社会的整合能力。　　
2．近代国际法的形成
(1)背景
①随着国家主权意识的加强，各国都强调国家利益至上，国家之间的利益纷争加剧。
②人们希望通过建立一定的法律制度来处理国家之间的关系，减少武力冲突。
(2)过程
《战争与和平法》(1625年) 提出君主应该制定条约并接受约束，确定了国际法的主体是主权国家，奠定了国际法的基础
《威斯特伐利亚和约》(1648年) ①确立了国际关系中的国家领土、主权与独立等原则 ②开创了用国际会议和通过谈判达成协议的形式解决国际争端、结束国际战争的先例，确认了缔约国必须遵守条约、各缔约国可以对违约国集体制裁的国际法基本原则
维也纳体系 1815年，欧洲各国在维也纳会议及此后签订了一系列条约，建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系，即维也纳体系
3．近代外交制度
(1)建立：17世纪时，欧洲国家的君主们派遣常驻外交使节和外交使团。在此基础上，近代外交制度逐渐建立起来。
(2)评价
①进步性：外交制度的建立和国际法的形成为国际关系确立了一些规则，为用和平方式解决国与国之间的争端、减少战争行为开辟了新的途径。
②局限性：西方各国在国际法应用中实行双重标准，导致国际冲突不断。
二、近代西方文化传承载体【链接选必3·第14课】
1．近代大学教育
(1)历程
古希腊 产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础
法国 拿破仑建立“大学区”制度，确立了国民教育制度
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德国 洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办的柏林大学，促成大学职能的转变，将教学与研究结合在一起
美国 大学逐渐倾向于世俗化与商业化，使更多的人有机会接受大学教育
(2)评价：逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所。
2．印刷书、图书馆及博物馆
印 刷书 代表 约15世纪中叶，德国人谷登堡整合多项技术，采用金属活字印刷
意义 ①成为现代印刷术发展具有象征意义的重大事件，直接催生了印刷书，进一步推动了报纸、杂志的普及 ②印刷书的诞生，有助于文化的大众化，对提高人们的文化修养、促进各民族的发展，具有重要意义
图 书馆 历程 ①图书馆起源于对文字资料的收藏 ②中世纪，修道院、大教堂和大学图书馆在保存古典文化遗产方面发挥了重要作用。私人图书馆也随之兴起 ③19世纪下半叶，英、美等国出现近代意义的公共图书馆
作用 保存古籍和文化遗产，逐渐发展出服务公众的职能
博 物馆 代表 1683年，牛津大学建立阿什莫林博物馆，被视作第一个具有近代特征的博物馆
作用 博物馆是征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的重要场所，也是进行国民教育的重要场所
信息获取——近代西方民族国家助推国际法的形成
材料　1648 年《威斯特伐利亚和约》签订后，欧洲各国以“领土主权”为核心构建民族国家框架，荷兰法学家格劳秀斯在《战争与和平法》中，将民族国家的主权诉求转化为国际法原则，主张各国在战争与贸易中需遵循共同规范；18 世纪英国通过殖民条约，将“国家平等缔约”纳入国际法实践，法国则以革命后的民族利益为基础，推动国际法突破王朝外交局限。这一系列进程中，民族国家的形成需求成为国际法构建的核心动力，也使国际法从零散惯例发展为系统规范体系。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》
探究：根据材料，分析《威斯特伐利亚和约》签订后，民族国家形成与国际法发展的相互关系，并指出格劳秀斯著作的关键作用。
提示：相互关系：民族国家有利于国际法的形成与塑造，国际法通过法律形式确认和规范民族国家的行为，二者相互促进，相互影响，共同推动着世界秩序的演变。
作用：格劳秀斯的《战争与和平法》，堪称国际法的奠基之作，它系统提出了国家主权、国际法主体地位以及战争的正义原则，为现代国际关系体系提供了核心理论框架。
【拓展深化】　近代民族国家发展与国际法体系化的联动进程
主权确立奠基 近代民族国家对主权的诉求，推动国际法明确主权平等核心原则
秩序需求驱动 民族国家间冲突频发，促使国际法构建解决国际争端体系的框架
权利规范催生 民族国家对平等权利的追求，推动国际法权利义务规则细化
体系促进交往 国际法体系化发展，为民族国家交往提供稳定法律保障
全球互动深化 民族国家在全球范围内扩张，促使国际法向涉及人类议题领域延伸
问题阐释——近代文化载体、教育与社会转型的联动发展
材料　17 世纪至 19 世纪，近代西方大学如英国牛津大学、德国柏林大学陆续革新办学模式，不仅传授古典学
科知识，还增设自然科学、工程技术等课程，并普遍附设图书馆供师生查阅学术典籍。同时，古登堡印刷术的改进与推广使书籍印刷成本大幅降低、产量激增，民间读书群体从贵族阶层向市民阶层扩展，法国卢浮宫、英国不列颠博物馆等公共博物馆也相继开放，陈列世界文物与科技成果，这些设施共同推动知识传播与民众认知水平提升。
探究：近代西方大学教育革新、印刷书普及、图书馆建设及博物馆开放，对当时西方社会发展产生了哪些具体影响？
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[思维路径]
提取信息 推动多元知识传播，扩大民间读书群体范围；提升民众认知，助力近代西方文化教育发展
迁移知识 近代以来，西方文化教育事业的发展，促进了社会的进步和国民素质的提高
提示：它们为西方民众提供多元知识获取渠道，助力自然科学与先进思想传播，推动读书群体向市民阶层扩展，还完善了近代西方文化教育体系，为工业革命与社会转型奠定思想与人才基础。
【拓展深化】　近代西方文化教育设施对社会转型的推动
知识传播 形成“教育革新、书籍普及、场馆开放”体系，打破教会与贵族对知识的垄断，加速思想解放
社会结构 催生新型知识分子与市民阶层群体，改变传统社会阶层构成，为资产阶级革命储备力量
文化转型 古典文化与近代科技知识融合传播，推动传统神学文化向近代科学文化观念转变
国家发展 提升民众整体认知水平，为工业革命的开展提供科技支撑与人才储备，助力西方近代化进程
真题在线 关联点拨
典例1　(2025·四川卷)15世纪，佛罗伦萨银行家科西莫·美第奇是古典文化的重要赞助人。学者韦斯帕夏诺在其名人传中盛赞科西莫的业绩，并谈到“他良心不安，因为他的一部分钱来路不正”，在教皇建议下，科西莫斥巨资建造了一座修道院。这反映出当时(　　) A．新教有利于商业发展 B．资本主义引发教会世俗化 C．教会开始推销赎罪券 D．人文主义与宗教信仰并存 答案：D ?[理思路]
解析：根据“15世纪”“佛罗伦萨”和所学可知，15世纪，佛罗伦萨等城市兴起了以人文主义为核心的宣扬新思想的文艺复兴运动。科西莫赞助古典文化，体现了其支持文艺复兴运动，同时因良心不安在教皇的建议下建修道院，反映了其行为受到宗教道德的约束，这体现了当时人文主义与宗教信仰并存，故D项正确；新教是宗教改革的成果，但宗教改革开始于16世纪，与材料时间不符，排除A项；材料只提及教皇建议科西莫修造修道院，无法表明教会发展世俗化，材料也没有体现资本主义发展与教会世俗化的关系，排除B项；教会推销赎罪券是宗教改革爆发的导火索，其发生于1517年，与材料时间不符，排除C项。
续表
真题在线 关联点拨
典例2　(2025·重庆卷)15世纪中期的意大利，“圣经人文主义学派”对天主教通行的拉丁文《圣经》加以订正和注释，力图恢复其中每一个特定教义的精确历史内涵。为此，他们追溯到古希腊文与希伯来文的原版《圣经》中去探究，纠正了拉丁文版本中的许多谬误。这些活动(　　) A．完善了天主教神学理论B．偏离了文艺复兴的发展方向 C．强化了教会的宗教权威D．奠定了宗教改革运动的基础 答案：D 解析：15世纪中期处于文艺复兴时期。由“圣经人文主义学派”可知，他们是人文主义者；由“他们追溯到……原版《圣经》中去探究，纠正了拉丁文版本中的许多谬误”可知，这些活动打破了教会对宗教文本的绝对解释权，为16世纪的宗教改革中提出的“因信称义”“回归《圣经》”的主张奠定了思想基础，D项正确；人文主义者研究《圣经》的目的是回归原始教义，材料没有提及其活动完善了天主教神学理论，A项错误；文艺复兴的核心是人文主义，强调回归古典，材料中的活动并未偏离其发展方向，B项错误；人文主义者纠正教会通行版本《圣经》中的谬误，削弱了教会对《圣经》解释的垄断权，动摇了教会的宗教权威，C项错误。 ?[避陷阱]　警惕“了”类选项 常见错误正确做法时间错位：将“进行中”的事件说成“已完成”先圈出题干限定的时间，再将选项中“了”字对应的结果，与该时间范围内的史实进行关联，判断是否在此时段内完成效果夸大：将“缓解/局部改善”说成“彻底解决”将高频事件的效果按“未实现→初步实现→完全实现”三层分类、标注，“了”字仅能用于“完全实现”的场景
典例3　(2025·河南卷)英国学者怀特海认为，思想史上的18世纪是法国的时代，它重铸了文明世界的前提条件。这一文明世界源自17世纪英国思想，也从该时期英国革命中获得灵感。但是，英国模式总是带有岛国的褊狭性，法国人将其扩大化、清晰化和普及化了。他意在强调(　　) A．英国启蒙思想家的政治主张较为保守 B．法国的启蒙思想具有世界性意义 C．法国资本主义发展加速启蒙思想成熟 D．英国资产阶级革命催生启蒙运动 答案：B 解析：怀特海强调了18世纪法国使17世纪的英国模式扩大化、清晰化和普及化了，即18世纪法国启蒙思想影响范围较大，扩展至更多地区，这说明怀特海意在强调法国启蒙思想具有世界性意义，故选B项；材料批评英国模式的“褊狭性”，而非政治主张的保守性，排除A项；材料仅聚焦思想层面的传播与改造，未提及资本主义发展(经济层面)，排除C项；材料强调启蒙运动思想的影响，D项并非材料主旨，排除。 ?[补短板]　法国启蒙思想的世界性意义
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文艺复兴时期的人文主义思想
真题1．(2025·陕晋宁青卷)16世纪，意大利人巴尔巴罗为校订、翻译古罗马建筑论著，曾向一位泥瓦匠出身的建筑师寻求帮助；德意志人阿格里科拉在撰写关于采矿的著作时，吸收了矿工传授的知识。这些学者(　　)
A．注重提升人的社会地位
B．复兴了希腊罗马古典文化
C．重视发挥人的聪明才智
D．推动了人文主义教育兴盛
答案：C
解析：16世纪处于文艺复兴时期。由向一位泥瓦匠出身的建筑师寻求帮助、吸收了矿工传授的知识可知，当时的学者重视从从事具体实践的劳动者那里获取知识，反映出这些学者尊重实践智慧、重视人的聪明才智，体现了对“人”的实践和智慧的重视，这符合文艺复兴时期“人文主义”重视人的价值的核心内涵，C项正确；材料强调的是学者向泥瓦匠出身的建筑师寻求帮助、吸收矿工传授的知识，没有提及人的社会地位的提升，排除A项；材料强调对现实生产、生活经验的吸收，没有涉及对古代希腊罗马文化的复兴，排除B项；材料体现的是学术研究与实践经验的结合，没有体现出这些学者的行为对人文主义教育的推动作用，排除D项。
变式训练1．(2026·山西大同模拟)意大利教育思想家韦杰里乌斯在1400年根据古代文献撰写了《论绅士风度和自由教育》；1411年，瓜里诺发表了罗马伦理学家普卢塔克《论儿童教育》的译文。到16世纪，所有关于教育方面的主要古典著作都已为很多学者所熟悉。这种现象(　　)
A．促进了古希腊罗马文化的复兴
B．推动了欧洲自然科学革命兴起
C．有利于人文主义的传播和发展
D．源于对封建和教会教育的否定
答案：C
解析：据材料可知，15世纪初的欧洲教育学者利用古代希腊罗马的教育理论去反对当时的封建教育和教会教育，结合所学知识可知，古典主义教育理论的宣传有利于人文主义的传播和发展，故选C项；根据材料“发表了罗马伦理学家普卢塔克《论儿童教育》的译文”并结合所学知识可知，古希腊罗马文化复兴是文艺复兴的手段而非目的，目的在于宣扬人文主义，排除A项；材料的侧重点在于文艺复兴在教育方面的表现，虽然文艺复兴确实推动了自然科学革命兴起，但与材料主旨无关，排除B项；反对封建教育和教会教育是将古代文献及教育理论进行发表传播的是直接原因，但其根源在于商品经济尤其是资本主义萌芽的发展，排除D项。
文艺复兴时期艺术与思想的碰撞
真题2．(2025·山东卷)1508—1511年，拉斐尔在梵蒂冈宫签字厅的墙壁上为罗马教皇创作了《雅典学院》，画作描绘的是以柏拉图、亚里士多德为中心的人物群像。对面墙上是拉斐尔的另一幅壁画《圣礼论辩》，描绘了各个时代的著名神学家论辩圣礼的场景。这反映了(　　)
A．不同文化之间的借鉴与互补
B．历史发展的渐进与复杂
C．各种艺术形式的融合与共生
D．新旧思想的冲突与斗争
答案：B
解析：《雅典学院》描绘柏拉图、亚里士多德等古典时代先哲，体现出文艺复兴时期复兴古希腊罗马文化的主张；《圣礼论辩》描绘神学家论辩圣礼的场景，具有鲜明的中世纪神学色彩。两幅作品均由拉斐尔在文艺复兴期间创作，并同时出现在梵蒂冈宫，说明在16世纪前期，梵蒂冈地区新旧思想并存，这反映了历史发展的渐进与复杂，B项正确；材料中的两幅画作都属于欧洲文化，不能体现不同文化之间的借鉴与互补，排除A项；两幅作品都属于壁画，是同一种艺术形式，排除C项；材料强调的是新旧思想并存的状况，并没有体现冲突与斗争，排除D项。
变式训练2．(2025·湖南邵阳三模)15世纪中期，作为视觉艺术主题的“著名女性”故事已经开始流行于意大利北部城邦的宫廷，反映故事内容的画作经常被用来装饰女性的房间，除了出现在大型绘画中，也常见于婚礼箱、分娩托盘等家居用品，且似乎总是与女性的活动和生活空间有关。这反映了(　　)
A．封建势力衰落推动城市兴起
B．社会阶层流动改变艺术追求
C．新航路开辟催生多元化审美
D．思想解放运动影响审美观念
答案：D
解析：据材料并结合所学可知，15世纪中期，意大利正处于文艺复兴时期，文艺复兴强调人文主义，重视人的价值和尊严，关注人的现世生活，“著名女性”故事成为视觉艺术主题并与女性生活紧密相关，体现了人们对女性的关注和重视，反映出思想解放运动对审美观念产生了影响，D项正确；题干中未提及“封建势力衰落”的相关内容，排除A项；社会阶层流动通常指的是不同社会阶层之间人员的变动，比如底层民众上升到上层等情况，而本题主要围绕“著名女性”故事作为视觉艺术主题在意大利北部城邦宫廷的流行以及与女性生活空间的关联展开，没有涉及社会阶层流动以及这种流动对艺术追求的改变，排除B项；新航路开辟始于15世纪末，而题干所描述的时间是15世纪中期，时间不对应，排除C项。
欧洲人的科学探索
真题3．(2025·湖南卷)16世纪，被称为“中国根”的中药土茯苓传入欧洲后，比利时解剖学家维萨里结合实践经验撰写了《中国根书简》，说明“中国根”的植物特性、炮制方式和临床应用等。这可用来说明当时欧洲人(　　)
A．崇尚东方传统文化
B．否定罗马教廷权威
C．重视探索自然奥秘
D．批判继承古典文化
答案：C
解析：16世纪欧洲正处于文艺复兴与科学革命时期，对自然界充满好奇与探索热情，维萨里结合实践撰写关于中药土茯苓的书，充分展现出当时欧洲人重视探索自然奥秘，故选C项；材料仅聚焦单一中药的传入和科学描述，未体现欧洲对东方文化的整体推崇，排除A项；材料内容未涉及宗教议题，排除B项；材料未体现对希腊罗马古典文化的批判或继承，排除D项。
变式训练3．(2026·湖北襄阳模拟)17世纪初，中国传统桑蚕养殖技术经传教士传入欧洲，意大利学者雷迪结合地中海气候条件，通过反复试验撰写《蚕业新说》，详解蚕种培育、病虫害防治及缫丝工艺。这可说明当时欧洲人(　　)
A．将东方技术奉为绝对圭臬
B．以实验手段否定传统技艺
C．借外来成果服务宗教传播
D．以实践探索发掘实用价值
答案：D
解析：欧洲学者借鉴中国桑蚕技术，结合本地实际开展实践研究，体现对实用价值的探索精神，故D项正确；A项“绝对圭臬”表述绝对，排除；B项“否定传统技艺”与材料信息不符，排除；材料未涉及宗教传播，排除C项。
宗教改革的影响
真题4．(2025·甘肃卷)研究指出：自亨利八世改革以来，英国新教与天主教争端不断，直至伊丽莎白一世时期，新教的统治地位才彻底确立；在她治下出现了莎士比亚等诗人和剧作家，同时英国在音乐和哲学方面也达到了创新和活力的顶峰。这一论述意在说明英国(　　)
A．文学艺术发展受制于王权
B．市民文学与骑士文学充分发展
C．国教会深受罗马教廷影响
D．宗教改革为文艺复兴作了铺垫
答案：D
解析：英国国教确立统治地位是宗教改革的结果，宗教改革打破了天主教的精神束缚，促进了思想解放，为文艺复兴提供了土壤，伊丽莎白一世时期正是英国文化发展的黄金时代，因此材料中论述意在说明宗教改革对文艺复兴深入发展具有重要的推动作用，D项正确；材料提到伊丽莎白一世时期英国文艺繁荣，没有体现王权对文学艺术的压制或控制，排除A项；材料仅提到英国出现了莎士比亚等诗人和剧作家，但没有提到市民文学与骑士文学的发展情况，排除B项；材料明确提到新教与天主教争端不断，最终新教确立统治地位，说明英国国教受罗马教廷影响减小甚至摆脱了罗马教廷的影响，排除C项。
变式训练4．(2025·山东济宁三模)步入近代，西欧出现
学生用书?第256页
了一浪高过一浪的思想解放运动。与文艺复兴运动相比，宗教改革运动的进步之处是它将思想解放的成果推进到了(　　)
A．自然科学的领域　　 B．普通民众的层面
C．反对教会的阶段 D．理性思考的等级
答案：B
解析：宗教改革主张因信称义，强调每个人都可凭借自己的信仰和《圣经》与上帝沟通，使得普通民众能直接参与思想探索，故选B项；文艺复兴和宗教改革主要在思想和宗教领域，未触及自然科学领域，排除A项；文艺复兴与宗教改革都反对教会，排除C项；理性思考是18世纪启蒙运动的特征，宗教改革仍以宗教信仰为核心，排除D项。
启蒙运动的核心思想
真题5.(2025·广东卷)某启蒙思想家主张：独立思考是为了摆脱那些不容置疑的传统权威的束缚，但在某些情况下须绝对服从。比如，一个正在服役的军官在接到长官指令时质疑其正当性和有效性，结果将是灾难性的。该思想家强调的是(　　)
A．权力制衡 B．主权在民
C．理性判断 D．社会平等
答案：C
解析：某启蒙思想家反对盲目服从传统权威，主张通过理性反思打破思想枷锁，但在特定情况下仍要绝对服从权威，这一主张的核心是既要质疑不合理的权威，也要审慎权衡服从合理的权威，说明该思想家强调的是理性判断，故选C项；材料体现的是理性思考，没有体现权力的制约与平衡，排除A项；主权在民指国家的主权属于人民，材料没有提到相关信息，排除B项；材料没有提到所有社会成员享有同等权利、资源等，排除D项。
变式训练5．(2026·山东泰安模拟)某启蒙思想家提出：人类应运用理智挣脱盲目迷信与传统教条的桎梏，但理性并非无边界——如公民在遵守经合法程序制定的法律时，若动辄以“质疑”为由抗拒执行，社会秩序将分崩离析。该思想家侧重强调的是(　　)
A．法律至上 B．理性的适度运用
C．人民主权 D．反对专制权威
答案：B
解析：该思想家既主张以理智摆脱蒙昧，又强调理性需服从合法秩序，核心是理性的适度运用，故B项正确；A项侧重法律的绝对权威，与材料主旨不符，排除；C项强调权力归属，与材料主旨不符，排除；D项仅体现反对专制，未契合“理性并非无边界”的核心，排除。
近代国际秩序的形成
真题6.(2024·广西卷)维也纳会议后，欧洲列强之间有四十年未开启战端。基辛格评论道：“各国不仅在有形势力上，在道德上亦处于均衡状态，权力与正义取得相当的协调。权力均衡降低诉诸武力的机会。”该观点认为(　　)
A．欧洲均势维护国际关系稳定
B．欧洲协调降低战争爆发概率
C．欧洲列强建立集体安全体制
D．欧洲协调符合大国一致原则
答案：A
解析：由“欧洲列强之间有四十年未开启战端”“不仅在有形势力上，在道德上亦处于均衡状态”“权力均衡降低诉诸武力的机会”可得，基辛格认为维也纳会议形成了某种程度的欧洲大国均势，而这有利于维护国际关系的稳定，故选A项；题干强调的是“权力均衡降低诉诸武力的机会”，而不是欧洲协调降低战争爆发概率，B项与题意不符，排除；材料并未涉及欧洲列强建立集体安全体制的相关信息，排除C项；题干强调欧洲各国通过维也纳会议的谈判，形成了欧洲均势，从而维护了国际关系的稳定，但并未提及大国一致原则，大国一致原则是20世纪40年代才提出的，D项与题干时间不符，排除。
变式训练6.(2026·河南濮阳月考)维也纳体系建立半个多世纪后，俾斯麦对来访的日本使团说：“彼之所谓公法，谓之保全列国权利之准则，然大国争夺利益之时，若于己有利，则依据公法，毫不更动；若于己不利，则幡然诉诸武力，固无常首之事。”据此可知此时(　　)
A．国际关系深受国际法影响
B．国际行为无法得到有效制约
C．大国强权政治初现端倪
D．国际法注重维护弱国利益
答案：B
解析：据材料“彼之所谓公法……固无常首之事”和所学知识可知，俾斯麦揭露了大国在国际交往中奉行双重标准，国际法成为其谋取利益的工具而非约束，说明国际行为无法得到有效制约，B项正确；据材料“若于己不利，则幡然诉诸武力”可知，国际法对国际关系的实际影响力有限，排除A项；据所学知识可知，大国强权政治在维也纳体系建立前已存在，排除C项；据材料可知，俾斯麦批判的是大国对国际法的功利性态度，未涉及国际法与弱国的关系，排除D项。
课时测评30　欧洲的思想解放运动和民族国家的形成与发展
(时间：45分钟　满分：60分)
一、选择题(每小题3分，共36分)
1．(2025·河南安阳高三月考)15世纪，佛罗伦萨画家波提切利创作了《维纳斯的诞生》《春》等作品，将古典神话作为绘画题材，运用优美的线条表现人物姿态。同时期威尼斯画派的乔瓦尼·贝利尼注重色彩运用，创作了《圣母加冕》等作品。这反映出当时(　　)
A．宗教题材主导绘画领域
B．人文精神融入艺术创作
C．古典文化复兴形式单一
D．地域差异决定艺术风格
答案：B
解析：根据材料可知，15世纪的佛罗伦萨画家波提切利创作了以古典神话为题材、展现人体之美的作品，而威尼斯画派的贝利尼则在宗教题材中注重色彩运用，两者都突破了中世纪呆板、禁欲的艺术风格，展现出对人性、自然美和现世情感的关注与赞美，这共同反映了人文精神融入艺术创作，B项正确；波提切利的《维纳斯的诞生》《春》是古典神话而非宗教题材，仅凭材料无法看出当时宗教题材是否主导绘画领域，排除A项；波提切利直接采用古典题材进行艺术创作，贝利尼则在传统宗教题材中融入新的艺术技法，这证明了古典文化复兴形式的多样性，而非“单一”，排除C项；地域差异仅能影响而不能决定艺术风格，且艺术风格差异并非材料主旨，排除D项。
2．(2025·云南卷)随着文艺复兴思潮的传入，从16世纪开始，越来越多的英国贵族前往意大利游学，拜访文化名人，参观文物古迹，并大肆收购古董和艺术精品。当地人开玩笑说，如果大斗兽场能够带走的话，英国人也就买走了。据此可知，文艺复兴(　　)
A．弘扬了西欧的古典文化
B．拥有着广泛的社会基础
C．推动英国社会风尚转变
D．助推了意大利社会发展
答案：C
解析：文艺复兴思潮传入英国后，英国贵族前往意大利游学，拜访文化名人、参观古迹、收购古董和艺术精品，这表明英国贵族受到文艺复兴的影响，英国社会出现追求文化艺术的风尚，据此可知，文艺复兴推动了英国社会风尚的转变，C项正确；文艺复兴虽然借助了西欧古典文化的形式，但其核心是宣扬人文主义思想，并非单纯弘扬古典文化，排除A项；材料仅提及英国贵族受到文艺复兴思潮的影响前往意大利游学等行为，这不能代表整个社会，无法说明文艺复兴拥有广泛的社会基础，排除B项；材料重点体现文艺复兴思潮对英国贵族的影响，没有涉及其对意大利社会发展的推动作用，排除D项。
3．(2026·山东潍坊高三上期中)16世纪，伊拉斯谟出版《愚人颂》、编译希腊文《新约圣经》，批判教会的腐败，被誉为“孵出路德蛋的母鸡”。但当路德与教会决裂后，伊拉斯谟选择留在天主教会，并与路德就“人的意志是否自由”展开了激烈论战。这本质上反映了(　　)
A．历史发展的复杂性
B．思想文化的互补性
C．改革过程的曲折性
D．个人选择的矛盾性
答案：A
解析：伊拉斯谟既批判教会助力宗教改革，又留在教会与路德论战，反映出宗教改革时期思想领域变革的复杂，即历史发展的复杂性，故选A项；材料反映的是伊拉斯谟与路德思想上的冲突而非互补，排除B项；材料侧重伊拉斯谟思想的矛盾与复杂，而非改革过程的曲折，排除C项；个人选择的矛盾仅为材料表象，并非实质，排除D项。
4．(2025·吉林长春一模)下表是16世纪英国诺福克郡地产所有权的百分变化比例。据表可知，当时的英国(　　)
归属 时间　　　 国王 修道院 地方贵族 乡绅
1535年 2．7% 17.2% 9.4% 64%
1558年 4．8% 6.5% 11．4% 75.4%
A．资产阶级革命势在必行
B．地方割据势力迅速崛起
C．圈地运动已兴起并发展
D．新教兴起引发社会变动
答案：D
解析：根据题干并结合所学可知，16世纪欧洲宗教改革兴起，英国宗教改革后，修道院势力受冲击，其地产所有权大幅下降。国王、地方贵族和乡绅地产所有权比例上升，反映了新教兴起引发社会变动，D项正确；英国资产阶级革命爆发于1640年，与题干时间不符，且材料未涉及资产阶级革命爆发的原因，体现不出“势在必行”，排除A项；从表格看，国王、乡绅与地方贵族地产所有权都有上升，不能就此得出地方割据势力迅速崛起，排除B项；圈地运动主要是把农民从土地上赶走，变耕地为牧场，重点不是地产所有权在不同群体间的转移，与材料无关，排除C项。
5．(2025·河北保定二模)马丁·路德认为，谁没有真实的信仰，谁就不配做基督徒，不配掌管教会的职权。真正的教会是具有信仰的基督徒集合体，并不取决于建筑样式、信徒规模。教士是信众的代理人，本身没有任何特权，一切信徒都有充当教士的权利。马丁·路德的此番言论(　　)
A．宣扬上帝面前人人平等的观念
B．蕴含民族国家理念
C．反对基督教对信众的信仰束缚
D．倡导宗教信仰自由
答案：A
解析：马丁·路德的主张体现了打破教士对宗教事务垄断权的观念，反映了其宣扬上帝面前人人平等，故选A项；材料未涉及教会与世俗政权的关系或建立民族教会的独立诉求，无法体现民族国家理念，排除B项；路德并未否定基督教本身的信仰，其主张仅针对教会的特权，属于对基督教内部的改革，排除C项；材料强调的是信仰的真实性而非信仰选择的自由，排除D项。
6．(2025·河南许昌三模)13世纪时，罗吉尔·培根(约1214—1293年)开创了实验科学思想，但是没有得到推广和认同。到了文艺复兴时期，实验科学思想已发展成为一套成熟的实验－归纳方法，启迪了包括伽利略、牛顿在内的近代科学家，成为近代科学的经典研究方法。这反映出(　　)
A．人文主义和科学思想互相促进
B．时代需求是科学发展的重要动力
C．思想解放成为社会变革的先声
D．实验科学思想已经成为各界共识
答案：B
解析：根据材料可知，13世纪时已经开创了实验科学思想，但是没有得到推广和认同，而到了文艺复兴时期，实验科学思想得到了发展和认同，这说明文艺复兴时期人文主义的兴起等因素推动了科学的发展，由此说明时代需求是科学发展的重要动力，B项正确；题干没有涉及科学思想对人文主义的影响，无法体现人文主义和科学思想互相促进，排除A项；题干的主旨是说明科学发展与时代需求之间的关系，而不是强调思想解放推动社会变革，排除C项；材料仅体现实验科学思想对近代科学的影响，无法说明其已成为“各界共识”，排除D项。
7．(2025·安徽滁州二模)17世纪以前的欧洲，逻辑训练局限于上层阶级的学者，实验、因果兴趣和定量方法则留给了平民工匠。到1600年左右，曾分属不同社会阶层的自然哲学和技艺手艺之间的距离才开始消解。这一变化(　　)
A．反映了社会结构的变动
B．体现了科学与技术紧密结合
C．有利于科学革命的发展
D．开启了工业文明成果的应用
答案：C
解析：根据材料可知，17世纪以前自然哲学和技艺手艺分属不同阶层，1600年左右两者距离消解，这使得知识与实践更好结合，促进不同阶层交流，为科学革命提供新思维、方法和动力，有利于科学革命的发展，C项正确；社会结构是指社会不同阶层的关系架构，材料仅表明自然哲学和技艺手艺界限发生变化，未提及社会阶层关系发生实质变动，排除A项；科学与技术紧密结合是第二次工业革命特点，与题干时间不符，排除B项；工业文明应用以18世纪60年代珍妮纺纱机为开端，与题干时间不符，排除D项。
8．(2024·黑吉辽卷)普鲁士国王弗里德里希二世(1740—1786年在位)自称“国家的第一公仆”，提倡理性主义的统治，在立法、司法、教育、经济等方面推行改革。同时，他又对官员说：“你们绝没有任何主动权，一切事必须直接通报我。”这种统治风格体现了(　　)
A．平民主义与贵族传统的结合
B．科学精神与神权主义的融合
C．启蒙思想与专制主义的杂糅
D．激进思想与保守主义的妥协
答案：C
解析：材料中普鲁士国王弗里德里希二世一方面提倡理性主义的统治，即受到启蒙思想的影响，另一方面又声称官员“绝没有任何主动权”，体现了专制主义思想，故选C项；平民主义强调在政治上迎合普通民众的意识，反对精英和拒绝以牺牲普通民众的现实利益来实现历史的进步，在材料中没有体现，排除A项；材料并未体现普鲁士统治中的科学精神与神权主义、激进思想与保守主义，排除B、D两项。
9．(2025·江西南昌三模)历史学家科恩指出：“牛顿的宇宙观让启蒙哲人相信，人类社会同样可以被‘自然法则’解释，并像行星轨道一样被理性规划。”体现这一思维模式的是(　　)
A．但丁倡导人性的觉醒
B．孟德斯鸠主张三权分立
C．卢梭指出不平等根源
D．伽利略挑战神学宇宙观
答案：B
解析：牛顿宇宙观强调自然法则和理性规划，孟德斯鸠主张三权分立是将理性运用到政治领域，通过合理规划权力运行来构建社会政治体制，符合题干中人类社会可被“自然法则”解释并理性规划的思维模式，B项正确；但丁作为文艺复兴先驱，在《神曲》中批判教会并倡导人性觉醒，属于14—15世纪人文主义范畴，与18世纪启蒙运动强调的理性规划社会制度无直接关联，排除A项；卢梭指出不平等根源，属于对社会现象的分析，未体现用自然法则进行理性规划，排除C项；伽利略通过天文观测挑战地心说，推动科学革命，属于自然科学领域突破，未涉及社会制度构建，排除D项。
10．(2025·山东东营二模)17世纪，一些法国思想家主张：不应盲目迷信教会权威，人们要运用自己的理智去思考宗教教义。教会不应过度干涉世俗生活，每个人都有权利按照自己的理解去解读《圣经》，并据此安排自己的信仰生活。这表明他们(　　)
A．否定基督教的地位　 B．倡导宗教宽容自由
C．强调个人理性自主 D．推动科学革命兴起
答案：C
解析：根据材料可知，这些思想家强调个人应运用理性思考宗教教义，体现了在信仰上追求理性自主的特点，C项正确；材料中思想家只是反对盲目迷信教会权威，并非否定基督教的地位，排除A项；材料重点强调的是个人运用理智思考宗教教义、自主安排信仰生活，并非倡导宗教宽容与选择自由，排除B项；科学革命于16世纪已经兴起，且材料内容与科学革命兴起并无直接关联，排除D项。
11．(2025·湖南湘潭一模)法国思想家孔德将社会学描述为对社会的科学研究，其最终任务是发现那些对人类社会的性质起主导作用的社会法则。孔德思想强调的是(　　)
A．以理性精神取代神学迷信
B．矛盾冲突导致社会进步
C．用科学方法揭示客观规律
D．哲学思辩解构传统社会
答案：C
解析：根据材料可知，孔德主张用自然科学的研究方法来研究社会现象，反映了其运用科学方法揭示支配社会运行的客观规律，C项正确；材料并未提到宗教神学，排除A项；孔德的社会学主张以自然科学的研究方法研究人类社会，并未涉及矛盾冲突与社会进步的关系，排除B项；孔德的目的并非“解构传统社会”，而是揭示人类社会的客观规律，排除D项。
12．(2026·山东济宁月考)18世纪末19世纪初，法国一些思想家明确指出，不存在不变的、通用的规则，与人类文明和先进的科学技术相比，未经开发的自然世界能够更好地体现出上帝的荣耀。这些观点体现了(　　)
A．法国尖锐的等级对立
B．对启蒙运动的理性思考
C．抵制工业革命的倾向
D．对科学革命的悲观态度
答案：B
解析：根据材料“不存在不变的、通用的规则”“未经开发的自然世界能够更好地体现出上帝的荣耀”及所学可知，18世纪末19世纪初，启蒙运动在法国得到较快发展，启蒙思想家们倡导理性主义，但理性主义也存在弊端，如对理性本身绝对的推崇，忽视了感性的力量，导致人与自然关系的紧张，这些观点体现了思想家对理性主义的反思，故选B项。
二、非选择题(共2小题，共24分)
13．(12分)(2025·河北邯郸三模)阅读材料，完成下列要求。
材料一　在西方文艺复兴的诞生与发展过程中，科学与思想扮演着重要角色。随着科技发展、人文主义复苏，艺术家们寻找到了绘画的突破口，确立了新的绘画观，使文艺复兴艺术与中世纪艺术真正决裂。于是，西方艺术从无章可循的“黑暗时期”进入闪耀着人性光辉的文艺复兴时期，诸多传奇式人物——乔托、达·芬奇、波提切利、拉斐尔等崭露头角。
——摘编自冯宁《从科技到思想：解码西方文艺复兴的内在动因》
材料二　“从音乐审美价值的角度看，音乐创作体现了人文主义的思想。”文艺复兴早期，受人文主义精神的影响，人的生活、人的情感成了音乐创作的主要表现对象。中世纪那种“上帝是音乐美的根源”的神话逐渐被打破，抒发人生意义的感受成了创作的来源。用人性反对神权的精神隐含在法国理论家、诗人和作曲家菲利普·德·维特里及其所著的《新艺术》中，他主张改革弗朗科记谱法，还在其文中阐述了音的计量并创造了新的音乐表现新的内容，可以说，创造这种新内容是为了与旧的反映基督教义思想的旧格利戈里圣咏相抗衡。法国新艺术代表作曲家玛肖认为作诗或作曲如不用心灵去感受，必害及词名或曲调。尼德兰乐派由于受到人文主义的影响，常用世俗曲调作为弥撒曲和经文歌的定旋律。尼德兰乐派代表人物奥克冈的音乐思想就受到了人文主义影响，他认为复调音乐的展开应该自由化，不承认什么固定形式。这种追求个性自由，企图摆脱宗教思想的禁锢的音乐思想，指引着他的创作。
——摘编自叶德诚《重思人文主义在文艺
复兴早期音乐思想上的影响及其现实意义》
(1)根据材料一并结合所学知识，简析欧洲文艺复兴运动兴起与发展的原因。(6分)
(2)根据材料二，概括文艺复兴的精神在当时音乐思想上的体现，并结合所学知识说明人文主义思想对音乐创作的意义。(6分)
答案：(1)原因：西欧中世纪晚期资本主义萌芽产生；新兴资产阶级欲摆脱封建神权束缚；西欧文化自身传承与发展；西方近代科学发展；黑死病冲击传统思想。(6分)
(2)体现：反对神权、宣扬人性；主张个性解放、反对禁欲主义；追求自由、破除禁锢。(3分)
意义：突破思想桎梏；解放音乐创作；创新音乐形式；丰富音乐内涵。(3分)
14．(12分)(2025·山东菏泽二模)阅读材料，回答问题。
材料　一部书的传记
《科学、美术与工艺百科全书》(《百科全书》)的编纂、出版工作从1751年开始，至1772年完成。
主编狄德罗决心通过对《百科全书》的编纂、出版来改变人们的思想方法，掀起一场人类精神上的革命。出身于手工业家庭的他承担手工业栏目。他亲自到工场、车间去观察，甚至直接参加劳动，以准确地描述各种机器和工具，解释各种操作程序和工艺。此外，他还主张把国王的权威降低为由人民的允许才能获得。
其余的编者共160人，他们系统地把当时全部知识汇编为一部以字母顺序排列的多卷本图书。在生产与传播链条上，他们与出版商、经销商一起构成了一条完整的产业链。
《百科全书》的编纂、出版处于一种恶劣的行业环境中。比如，一方面完善的版权保护缺失及盗版围困等；另一方面，由于书中包含了大量的启蒙观念，招致了当局的不满。
《百科全书》历经流言、迫害最终保存下来。随着价格逐渐下降，读者群由传统的精英阶层渗透到了诸如律师、医生等中产阶级，由法国境内到超出国界。作为编书官方语言的法语也得到了不断的充实，最终法语取代了拉丁语成为国际通行的学术语言。在这一过程中，书在出版之初达到数百万图尔里佛的规模，此后以滚雪球的方式不断扩大，致使它成为18世纪最大的生意之一。
——摘编自[美]罗伯特·达恩顿著《启蒙运动的
生意：〈百科全书〉出版史(1775—1800)》
请你对“一部书的传记”加以解读。(12分)
答案：解读：启蒙运动是人类历史上伟大的思想解放运动之一。那个时代的思想家，以如椽巨笔向旧思想、旧制度发动猛烈冲击，奠定了现代文明的思想基石。其中，狄德罗领导的百科全书派及他主持编纂的《科学、美术与工艺百科全书》象征着启蒙运动的高潮。(4分)
《科学、美术与工艺百科全书》弱化了其作为工具书的基本功能，而强化了特定社会背景下的思想深度。编者通过对知识、自然、理性、生活等崭新的理解，全面重建人们的思维方式。从这个角度看，《科学、美术与工艺百科全书》实际上是启蒙思想家们用来与强大的封建势力作斗争的武器，是他们对法国专制制度宣战的工具，意味着与中世纪观念的彻底决裂。(4分)
《科学、美术与工艺百科全书》传播自然科学知识，宣传唯物主义哲学思想和无神论，宣扬理性主义，批判封建制度的不合理性，给腐朽的封建意识形态和教会蒙昧主义以致命打击，对于唤醒人们的革命觉悟起了极大的促进作用。(4分)
解析：根据材料“主编狄德罗决心通过对《科学、美术与工艺百科全书》的编纂、出版来改变人们的思想方法，掀起一场人类精神上的革命”“其余的编者共160人，他们系统地把当时全部知识汇编为一部以字母顺序排列的多卷本图书”“另一方面，由于书中包含了大量的启蒙观念，招致了当局的不满”和所学，可从启蒙运动的背景、《科学、美术与工艺百科全书》的产生与时代变动之间的关系、对社会发展的助推作用等角度进行分析，最后进行归纳总结。若从其他角度作答，言之成理也可。(共116张PPT)
第30讲　欧洲的思想解放运动和民族国家的形成与发展
第十一单元　工场手工业时期：近代西方文明的曙光
课标解读
1．追溯人文主义与理性精神的传播，结合史料实证，明晰思想解放对传统秩序的突破。
2．梳理王权强化与民族认同形成，融入时空观念，把握民族国家的形成路径。
3．阐释思想变革与国家建构的联动，运用历史解释，厘清两者助推欧洲近代化的逻辑。
考情分析
三年考频 核心考向
聚焦 借助思想解放与民族国家的互动，考查二者关联及历史阶段特征。
阐释 思想解放运动的内涵、民族国家形成的路径及多样性。
领悟 思想解放与民族国家发展对近代欧洲转型的关键价值，树立历史发展的整体视角。
内容索引
课时测评
考点一　欧洲的思想解放运动
真题研析
考点二　近代西方民族国家与国际法及文化传承载体
集训通关
考点一　欧洲的思想解放运动
问题导学
1．文艺复兴倡导的人文主义，对后续宗教改革打破教会权威起到哪些思想铺垫作用？
提示：人文主义强调人的价值，动摇教会思想控制，为宗教改革提供思想基础。
2．宗教改革中马丁·路德的“因信称义”，是怎样契合资本主义发展需求的？
提示：“因信称义”否定教会的权威，适应资产阶级简化宗教仪式、追求自由的需求。
3．启蒙运动的“理性”思想，对欧美资产阶级革命目标与成果的实现有何指导意义？
提示：“理性”思想为革命提供反封建理论，推动确立民主政体，推动资本主义的发展，促进人们思想意识的解放。
梳理融汇
一、文艺复兴
1．性质：14世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。
2．背景
3．实质：创立符合______________需要的新文化。
根本原因 资本主义生产关系的萌芽
基础 中世纪西欧文化自身的传承与发展
中坚力量 意大利聚集了一批具有新思想的学者文人
新兴资产阶级
教材问题　据《中外历史纲要(下)》第8课第一目“思考点”，思考文艺复兴是否是西方古典文化的“再生”。
解读：
形式“再生”，内核创新 表面复兴古希腊罗马文学艺术，实则借古典外壳表达人文主义新思想，突破中世纪神学束缚
文化“再生”，阶层重构 古典文化成为新兴资产阶级的精神工具，推动文化话语权从教会向世俗精英转移
地域“再生”，文明转型 意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，促进文艺复兴运动兴起，将新文化扩散至欧洲，助力西方从封建文明向近代文明过渡
4．精神内核
人
现世社会
5．成就
领域 人物 特点 文化遗产
“文学三杰”但丁 _________ 讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由 _________成为展示欧洲文艺复兴的重要文化遗产，这里有众多的历史建筑和藏品极为丰富的博物馆，堪称包罗万象的艺术之城【链接选必3·第15课】
薄伽丘
“美术 三杰” 达·芬奇 运用高超的艺术表现手法，突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现了人物的内心世界
米开朗琪罗
拉斐尔
彼特拉克
佛罗伦萨
6．影响：在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的______，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。
二、宗教改革与新教的兴起
1．宗教改革背景
(1)文艺复兴使__________的权威受到越来越多的质疑。
(2)人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。
人性
天主教会
2．宗教改革过程
(1)序幕：1517年，马丁·路德撰写《______________》。
(2)马丁·路德改革
①主张：人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式；上帝面前人人平等；建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动。
②结果：形成了新教中的路德派。
九十五条论纲
概念辨识
“因行称义”与“因信称义”的区别
(3)宗教改革的扩展
①新教：西欧其他国家进行宗教改革，建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的__________和英国的国教影响最大。
②《至尊法案》：1534年，英国通过《至尊法案》，宣布国王是英国教会的首脑，摆脱罗马教廷的控制，建立国王的专制统治。【链接选必1·第12课】
(4)影响
①进一步解放了人们的思想，传播和发展了__________。
②有利于欧洲资本主义的成长。
③推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。
加尔文派
人文主义
3．宗教伦理与教化——新教【链接选必1·第9课】
(1)主张：反对教皇权威，主张信徒自己阅读《______》理解教义。提倡节俭和积极入世的态度，鼓励人们发财致富。
(2)评价：适应了原始积累时期______________的政治、经济诉求；束缚人们的行为，麻醉人们的思想；排斥其他教派，引发宗教冲突。
三、近代科学的兴起
1．背景：随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化。
2．含义：16—17世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被称为“__________”。
圣经
新兴资产阶级
科学革命
3．主要成就
天文学 波兰天文学家哥白尼提出“________”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观
物理学 英国科学家牛顿发现_______________，确立了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础
其他 方面 ①领域：近代科学在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步
②西医：
a．条件：以化学、生物学、物理学等实验科学为依托，借助精密仪器及数据分析
b．成就：17世纪英国生理学家威廉·哈维《____________》，揭示了血液循环的规律。荷兰人列文虎克手工磨制显微镜，对微生物进行了细致观察【链接选必2·第14课】
日心说
万有引力定律
心血运动论
4．影响
(1)科学革命形成了重视经验和事实的________思维方式。
(2)确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现__________的科学方法。
(3)科学革命促进了思想解放和社会进步。
四、启蒙运动
1．背景：人们的思想得到进一步解放，新兴资产阶级要求摆脱专制王权和______的思想束缚。
2．实质：以______和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和__________带来的黑暗。
理性化
自然规律
教会
理性
专制统治
3．历程
(1)兴起：17世纪，______出现早期启蒙思想。
(2)高潮：18世纪，法国成为启蒙运动的中心。
(3)扩展：18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。
4．核心：“______”是启蒙运动的精神内核，强调独立思考与自主精神。人的理性是判断是非的标准。
英国
理性
教材感悟　结合《中外历史纲要(下)》第8课课后“问题探究”，认识启蒙运动的精神内核——“理性”。
解读：
阶级属性维度 “理性”是资产阶级的工具，以平等、人权等维护资产阶级利益与统治诉求
时代局限维度 “理性”受资产阶级时代束缚，其主张难以超越阶级与时代，具有历史局限性
思想解放维度 “理性”是启蒙精神内核，推动人的独立思考，摆脱蒙昧，为资产阶级革命奠基
5．主张
思想家 观点 共性
伏尔泰 寄希望于“开明”君主进行改革，建立____________ 相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美；对未来社会提出一些基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等；都反对君主专制
孟德斯鸠 强调立法、司法、行政三大权力相互监督、制衡
卢梭 主张_________
亚当·斯密 ______是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争
康德 人应该独立思考，_________，主张民主、自由、平等
君主立宪制
主权在民
劳动
理性判断
6．影响
(1)进一步解放了人们的思想，为______________的建立作了理论准备和舆论宣传。
(2)直接推动了美国独立战争和____________，有助于在这些国家建立资产阶级统治。
(3)成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
资本主义制度
法国大革命
图解历史
欧洲的思想解放运动
素能提升
视角1　问题阐释——人文主义的阶段演进
材料　15 世纪，意大利人文主义者薄伽丘在《十日谈》中，通过讲述市民阶层的生活故事，批判教会虚伪，歌颂人性的本能与世俗快乐；17 世纪，英国思想家洛克提出“天赋人权”，认为人生来享有生命、自由和财产权，否定君权神授；18 世纪，法国卢梭强调“人民主权”，主张国家权力应体现人民意志，反对封建专制对人的压迫。从歌颂个体情感到倡导普遍权利，再到追求政治解放，人文主义在近代欧洲逐步突破地域与阶层局限，成为推动社会变革的核心思想。
——摘编自刘宗绪《世界近代史》
探究：结合材料，阐释近代欧洲人文主义发展呈现的特点及其原因。
思维路径
提示：特点：从歌颂世俗人性到追求政治权利，逐步突破地域与阶层局限。
原因：社会发展推动思想不断深化，适应了时代变革需求。
提取信息 人文主义在不同时期有不同侧重点；人文主义推动近代欧洲社会变革
迁移知识 人文主义是文艺复兴的核心思想，启蒙运动进一步发展了人文主义
近代欧洲人文主义发展的关键变化与影响
拓展深化
关注内容变广 从一开始看重个人的世俗快乐，到后来关注所有人的基本权利
影响范围变大 从意大利一地，慢慢扩散到英国、法国等欧洲多国
实际作用变强 早期主要是促进思想解放，后来还推动了反对封建主义的革命
合时代需求 每个阶段的人文主义，都能解决当时社会最需要解决的问题
对人的重视加深 从认可人的情感需求，到明确人该有的权利，再到争取政治上的平等
视角2　观点论证——近代法国启蒙运动与科技发展
材料　18 世纪法国启蒙运动时期，伏尔泰、狄德罗等思想家大力宣扬“理性至上”，批判封建神学与专制制度，主张以科学知识启迪民众。这一思想浪潮推动了科技领域的突破：拉瓦锡基于实验提出“氧化学说”，推翻传统“燃素说”，奠定近代化学基础；笛卡尔创立“解析几何”，将数学与自然科学结合，为牛顿经典力学的完善提供数学工具。这些科技成果不仅验证了理性精神的价值，更促使“科学理性”成为社会共识，进一步瓦解封建思想束缚，加速法国乃至欧洲的思想解放进程，实现思想革新与科技进步的双向赋能。
——[荷兰]彼得·李伯庚《欧洲文化史：全球史视角下的通典》
探究：围绕“近代法国启蒙运动与科技发展的互动关系”，结合材料对此予以合理论证。
思维路径
提示：(示例)观点：近代法国启蒙运动与科技发展相互促进。
论证：启蒙运动“理性至上”思想批判神学专制，为拉瓦锡、笛卡尔的科研提供思想支撑；拉瓦锡“氧化学说”、笛卡尔“解析几何”验证理性价值，推动“科学理性”传播，深化思想解放。
二者的互动不仅推动法国近代化，更成为近代欧洲思想与科技发展的典型范式。
提取信息 思想解放为科技发展提供精神动力，科技成果反哺思想解放，推动社会变革
迁移知识 科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式
近代科学兴起与欧洲思想解放运动的关联
拓展深化
返回
思想破禁 思想解放打破神学对认知的禁锢，为科学脱离宗教束缚、独立探索自然规律创造条件
理性反哺 科学倡导的实证理性，反哺思想解放运动，助力突破传统蒙昧认知，革新观念
人文引航 思想解放的人文精神，引导科学研究聚焦人类需求，推动科研贴近现实
成果支撑 近代科学的突破性成果，为思想解放的进步主张提供实证，增强其说服力与传播力
双向赋能 二者相互促进、协同发展，共同瓦解旧思想秩序，为社会近代化注入动力
考点二　近代西方民族国家与国际法及文化传承载体
问题导学
1．近代西方民族国家形成中，王权强化与市民阶层需求如何相互促进？
提示：王权需要得到市民阶层支持巩固统治，市民借助王权获得稳定发展环境，共同促进民族国家形成。
2．《威斯特伐利亚和约》确立的国际法原则，对近代西方民族国家秩序有何作用？
提示：确立国家主权平等原则，为处理民族国家间的关系提供准则，稳定国际秩序。
3．近代西方书籍报刊等文化载体，如何助力民族国家认同与国际法理念传播？
提示：文化载体传播民族文化增强民族认同，普及国际法知识，推动其被广泛接受。
梳理融汇
一、近代西方民族国家与国际法【链接选必1·第12课】
1．近代西方民族国家
(1)王权专制
背景 ①15世纪前后，西欧国家中央集权得到加强
②__________运动强化各国的世俗权力，国家和民族认同观念日益显现
表现 ①1534年，英国议会通过《__________》，宣布国王是英国教会的首脑，建立起国王的专制统治
②路易十四统治时期，法国王权达到顶峰。欧洲国家纷纷成为专制王权国家
宗教改革
至尊法案
(2)民族国家
形成 ①13世纪，英语开始成为英国人广泛使用的语言
②16世纪，法语成为法国的官方语言
③法国大革命及___________，促进了欧洲各国民族意识的觉醒
表现 个人对国家的忠诚越来越超过对国王和宗教的忠诚，欧洲各专制王权国家逐渐变为具有独立主权的_________
特点 有的由单一民族组成，更多的则是包括了多个民族
拿破仑战争
民族国家
概念阐释
近代民族国家
近代民族国家是 16 世纪后逐步形成的政治形态。它以固定疆域为基础，国家拥有对内最高、对外独立的主权，区别于传统王朝；民众以语言、文化等为纽带形成民族认同，取代对君主或宗教的效忠；建立中央集权行政体系，统一法律与治理，强化国家对社会的整合能力。　　
2．近代国际法的形成
(1)背景
①随着国家__________的加强，各国都强调国家利益至上，国家之间的利益纷争加剧。
②人们希望通过建立一定的法律制度来处理国家之间的关系，减少武力冲突。
主权意识
(2)过程
《战争与和平法》 (1625年) 提出君主应该制定条约并接受约束，确定了国际法的主体是__________，奠定了国际法的基础
《________________》 (1648年) ①确立了国际关系中的国家领土、主权与独立等原则
②开创了用国际会议和通过谈判达成协议的形式解决国际争端、结束国际战争的先例，确认了缔约国必须遵守条约、各缔约国可以对违约国集体制裁的国际法基本原则
维也纳体系 1815年，欧洲各国在维也纳会议及此后签订了一系列条约，建立起以____________________为特征的国际关系体系，即维也纳体系
主权国家
威斯特伐利亚和约
大国协调、欧洲均势
3．近代外交制度
(1)建立：17世纪时，欧洲国家的君主们派遣常驻外交使节和__________。在此基础上，近代外交制度逐渐建立起来。
(2)评价
①进步性：外交制度的建立和国际法的形成为国际关系确立了一些规则，为用__________解决国与国之间的争端、减少战争行为开辟了新的途径。
②局限性：西方各国在国际法应用中实行双重标准，导致国际冲突不断。
外交使团
和平方式
二、近代西方文化传承载体【链接选必3·第14课】
1．近代大学教育
(1)历程
(2)评价：逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所。
古希腊 产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础
法国 拿破仑建立“________”制度，确立了国民教育制度
德国 洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办的__________，促成大学职能的转变，将教学与研究结合在一起
美国 大学逐渐倾向于世俗化与商业化，使更多的人有机会接受大学教育
大学区
柏林大学
2．印刷书、图书馆及博物馆
印 刷 书 代表 约15世纪中叶，德国人谷登堡整合多项技术，采用_________印刷
意义 ①成为现代印刷术发展具有象征意义的重大事件，直接催生了印刷书，进一步推动了报纸、杂志的普及
②印刷书的诞生，有助于文化的大众化，对提高人们的文化修养、促进各民族的发展，具有重要意义
金属活字
图 书 馆 历程 ①图书馆起源于对文字资料的收藏
②中世纪，修道院、大教堂和大学图书馆在保存古典文化遗产方面发挥了重要作用。私人图书馆也随之兴起
③19世纪下半叶，英、美等国出现近代意义的____________
作用 保存古籍和文化遗产，逐渐发展出__________的职能
博 物 馆 代表 1683年，牛津大学建立__________博物馆，被视作第一个具有近代特征的博物馆
作用 博物馆是征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的重要场所，也是进行国民教育的重要场所
公共图书馆
服务公众
阿什莫林
素能提升
视角1　信息获取——近代西方民族国家助推国际法的形成
材料　1648 年《威斯特伐利亚和约》签订后，欧洲各国以“领土主权”为核心构建民族国家框架，荷兰法学家格劳秀斯在《战争与和平法》中，将民族国家的主权诉求转化为国际法原则，主张各国在战争与贸易中需遵循共同规范；18 世纪英国通过殖民条约，将“国家平等缔约”纳入国际法实践，法国则以革命后的民族利益为基础，推动国际法突破王朝外交局限。这一系列进程中，民族国家的形成需求成为国际法构建的核心动力，也使国际法从零散惯例发展为系统规范体系。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》
探究：根据材料，分析《威斯特伐利亚和约》签订后，民族国家形成与国际法发展的相互关系，并指出格劳秀斯著作的关键作用。
提示：相互关系：民族国家有利于国际法的形成与塑造，国际法通过法律形式确认和规范民族国家的行为，二者相互促进，相互影响，共同推动着世界秩序的演变。
作用：格劳秀斯的《战争与和平法》，堪称国际法的奠基之作，它系统提出了国家主权、国际法主体地位以及战争的正义原则，为现代国际关系体系提供了核心理论框架。
近代民族国家发展与国际法体系化的联动进程
拓展深化
主权确立奠基 近代民族国家对主权的诉求，推动国际法明确主权平等核心原则
秩序需求驱动 民族国家间冲突频发，促使国际法构建解决国际争端体系的框架
权利规范催生 民族国家对平等权利的追求，推动国际法权利义务规则细化
体系促进交往 国际法体系化发展，为民族国家交往提供稳定法律保障
全球互动深化 民族国家在全球范围内扩张，促使国际法向涉及人类议题领域延伸
视角2　问题阐释——近代文化载体、教育与社会转型的联动发展
材料　17 世纪至 19 世纪，近代西方大学如英国牛津大学、德国柏林大学陆续革新办学模式，不仅传授古典学
科知识，还增设自然科学、工程技术等课程，并普遍附设图书馆供师生查阅学术典籍。同时，古登堡印刷术的改进与推广使书籍印刷成本大幅降低、产量激增，民间读书群体从贵族阶层向市民阶层扩展，法国卢浮宫、英国不列颠博物馆等公共博物馆也相继开放，陈列世界文物与科技成果，这些设施共同推动知识传播与民众认知水平提升。
探究：近代西方大学教育革新、印刷书普及、图书馆建设及博物馆开放，对当时西方社会发展产生了哪些具体影响？
思维路径
提示：它们为西方民众提供多元知识获取渠道，助力自然科学与先进思想传播，推动读书群体向市民阶层扩展，还完善了近代西方文化教育体系，为工业革命与社会转型奠定思想与人才基础。
提取信息 推动多元知识传播，扩大民间读书群体范围；提升民众认知，助力近代西方文化教育发展
迁移知识 近代以来，西方文化教育事业的发展，促进了社会的进步和国民素质的提高
近代西方文化教育设施对社会转型的推动
拓展深化
返回
知识传播 形成“教育革新、书籍普及、场馆开放”体系，打破教会与贵族对知识的垄断，加速思想解放
社会结构 催生新型知识分子与市民阶层群体，改变传统社会阶层构成，为资产阶级革命储备力量
文化转型 古典文化与近代科技知识融合传播，推动传统神学文化向近代科学文化观念转变
国家发展 提升民众整体认知水平，为工业革命的开展提供科技支撑与人才储备，助力西方近代化进程
真题研析
真题在线
典例1　(2025·四川卷)15世纪，佛罗伦萨银行家科西莫·美第奇是古典文化的重要赞助人。学者韦斯帕夏诺在其名人传中盛赞科西莫的业绩，并谈到“他良心不安，因为他的一部分钱来路不正”，在教皇建议下，科西莫斥巨资建造了一座修道院。这反映出当时
A．新教有利于商业发展
B．资本主义引发教会世俗化
C．教会开始推销赎罪券
D．人文主义与宗教信仰并存
√
根据“15世纪”“佛罗伦萨”和所学可知，15世纪，佛罗伦萨等城市兴起了以人文主义为核心的宣扬新思想的文艺复兴运动。科西莫赞助古典文化，体现了其支持文艺复兴运动，同时因良心不安在教皇的建议下建修道院，反映了其行为受到宗教道德的约束，这体现了当时人文主义与宗教信仰并存，故D项正确；新教是宗教改革的成果，但宗教改革开始于16世纪，与材料时间不符，排除A项；材料只提及教皇建议科西莫修造修道院，无法表明教会发展世俗化，材料也没有体现资本主义发展与教会世俗化的关系，排除B项；教会推销赎罪券是宗教改革爆发的导火索，其发生于1517年，与材料时间不符，排除C项。
关联点拨
?理思路
真题在线
典例2　(2025·重庆卷)15世纪中期的意大利，“圣经人文主义学派”对天主教通行的拉丁文《圣经》加以订正和注释，力图恢复其中每一个特定教义的精确历史内涵。为此，他们追溯到古希腊文与希伯来文的原版《圣经》中去探究，纠正了拉丁文版本中的许多谬误。这些活动
A．完善了天主教神学理论
B．偏离了文艺复兴的发展方向
C．强化了教会的宗教权威
D．奠定了宗教改革运动的基础
√
15世纪中期处于文艺复兴时期。由“圣经人文主义学派”可知，他们是人文主义者；由“他们追溯到……原版《圣经》中去探究，纠正了拉丁文版本中的许多谬误”可知，这些活动打破了教会对宗教文本的绝对解释权，为16世纪的宗教改革中提出的“因信称义”“回归《圣经》”的主张奠定了思想基础，D项正确；人文主义者研究《圣经》的目的是回归原始教义，材料没有提及其活动完善了天主教神学理论，A项错误；文艺复兴的核心是人文主义，强调回归古典，材料中的活动并未偏离其发展方向，B项错误；人文主义者纠正教会通行版本《圣经》中的谬误，削弱了教会对《圣经》解释的垄断权，动摇了教会的宗教权威，C项错误。
关联点拨
?避陷阱　警惕“了”类选项
常见错误 正确做法
时间错位：将“进行中”的事件说成“已完成” 先圈出题干限定的时间，再将选项中“了”字对应的结果，与该时间范围内的史实进行关联，判断是否在此时段内完成
效果夸大：将“缓解/局部改善”说成“彻底解决” 将高频事件的效果按“未实现→初步实现→完全实现”三层分类、标注，“了”字仅能用于“完全实现”的场景
真题在线
典例3　(2025·河南卷)英国学者怀特海认为，思想史上的18世纪是法国的时代，它重铸了文明世界的前提条件。这一文明世界源自17世纪英国思想，也从该时期英国革命中获得灵感。但是，英国模式总是带有岛国的褊狭性，法国人将其扩大化、清晰化和普及化了。他意在强调
A．英国启蒙思想家的政治主张较为保守
B．法国的启蒙思想具有世界性意义
C．法国资本主义发展加速启蒙思想成熟
D．英国资产阶级革命催生启蒙运动
√
怀特海强调了18世纪法国使17世纪的英国模式扩大化、清晰化和普及化了，即18世纪法国启蒙思想影响范围较大，扩展至更多地区，这说明怀特海意在强调法国启蒙思想具有世界性意义，故选B项；材料批评英国模式的“褊狭性”，而非政治主张的保守性，排除A项；材料仅聚焦思想层面的传播与改造，未提及资本主义发展(经济层面)，排除C项；材料强调启蒙运动思想的影响，D项并非材料主旨，排除。
关联点拨
?补短板　法国启蒙思想的世界性意义
返回
集训通关
命题点1　文艺复兴时期的人文主义思想
真题1．(2025·陕晋宁青卷)16世纪，意大利人巴尔巴罗为校订、翻译古罗马建筑论著，曾向一位泥瓦匠出身的建筑师寻求帮助；德意志人阿格里科拉在撰写关于采矿的著作时，吸收了矿工传授的知识。这些学者
A．注重提升人的社会地位
B．复兴了希腊罗马古典文化
C．重视发挥人的聪明才智
D．推动了人文主义教育兴盛
√
16世纪处于文艺复兴时期。由向一位泥瓦匠出身的建筑师寻求帮助、吸收了矿工传授的知识可知，当时的学者重视从从事具体实践的劳动者那里获取知识，反映出这些学者尊重实践智慧、重视人的聪明才智，体现了对“人”的实践和智慧的重视，这符合文艺复兴时期“人文主义”重视人的价值的核心内涵，C项正确；材料强调的是学者向泥瓦匠出身的建筑师寻求帮助、吸收矿工传授的知识，没有提及人的社会地位的提升，排除A项；材料强调对现实生产、生活经验的吸收，没有涉及对古代希腊罗马文化的复兴，排除B项；材料体现的是学术研究与实践经验的结合，没有体现出这些学者的行为对人文主义教育的推动作用，排除D项。
变式训练1．(2026·山西大同模拟)意大利教育思想家韦杰里乌斯在1400年根据古代文献撰写了《论绅士风度和自由教育》；1411年，瓜里诺发表了罗马伦理学家普卢塔克《论儿童教育》的译文。到16世纪，所有关于教育方面的主要古典著作都已为很多学者所熟悉。这种现象
A．促进了古希腊罗马文化的复兴
B．推动了欧洲自然科学革命兴起
C．有利于人文主义的传播和发展
D．源于对封建和教会教育的否定
√
据材料可知，15世纪初的欧洲教育学者利用古代希腊罗马的教育理论去反对当时的封建教育和教会教育，结合所学知识可知，古典主义教育理论的宣传有利于人文主义的传播和发展，故选C项；根据材料“发表了罗马伦理学家普卢塔克《论儿童教育》的译文”并结合所学知识可知，古希腊罗马文化复兴是文艺复兴的手段而非目的，目的在于宣扬人文主义，排除A项；材料的侧重点在于文艺复兴在教育方面的表现，虽然文艺复兴确实推动了自然科学革命兴起，但与材料主旨无关，排除B项；反对封建教育和教会教育是将古代文献及教育理论进行发表传播的是直接原因，但其根源在于商品经济尤其是资本主义萌芽的发展，排除D项。
命题点2　文艺复兴时期艺术与思想的碰撞
真题2．(2025·山东卷)1508—1511年，拉斐尔在梵蒂冈宫签字厅的墙壁上为罗马教皇创作了《雅典学院》，画作描绘的是以柏拉图、亚里士多德为中心的人物群像。对面墙上是拉斐尔的另一幅壁画《圣礼论辩》，描绘了各个时代的著名神学家论辩圣礼的场景。这反映了
A．不同文化之间的借鉴与互补
B．历史发展的渐进与复杂
C．各种艺术形式的融合与共生
D．新旧思想的冲突与斗争
√
《雅典学院》描绘柏拉图、亚里士多德等古典时代先哲，体现出文艺复兴时期复兴古希腊罗马文化的主张；《圣礼论辩》描绘神学家论辩圣礼的场景，具有鲜明的中世纪神学色彩。两幅作品均由拉斐尔在文艺复兴期间创作，并同时出现在梵蒂冈宫，说明在16世纪前期，梵蒂冈地区新旧思想并存，这反映了历史发展的渐进与复杂，B项正确；材料中的两幅画作都属于欧洲文化，不能体现不同文化之间的借鉴与互补，排除A项；两幅作品都属于壁画，是同一种艺术形式，排除C项；材料强调的是新旧思想并存的状况，并没有体现冲突与斗争，排除D项。
变式训练2．(2025·湖南邵阳三模)15世纪中期，作为视觉艺术主题的“著名女性”故事已经开始流行于意大利北部城邦的宫廷，反映故事内容的画作经常被用来装饰女性的房间，除了出现在大型绘画中，也常见于婚礼箱、分娩托盘等家居用品，且似乎总是与女性的活动和生活空间有关。这反映了
A．封建势力衰落推动城市兴起
B．社会阶层流动改变艺术追求
C．新航路开辟催生多元化审美
D．思想解放运动影响审美观念
√
据材料并结合所学可知，15世纪中期，意大利正处于文艺复兴时期，文艺复兴强调人文主义，重视人的价值和尊严，关注人的现世生活，“著名女性”故事成为视觉艺术主题并与女性生活紧密相关，体现了人们对女性的关注和重视，反映出思想解放运动对审美观念产生了影响，D项正确；题干中未提及“封建势力衰落”的相关内容，排除A项；社会阶层流动通常指的是不同社会阶层之间人员的变动，比如底层民众上升到上层等情况，而本题主要围绕“著名女性”故事作为视觉艺术主题在意大利北部城邦宫廷的流行以及与女性生活空间的关联展开，没有涉及社会阶层流动以及这种流动对艺术追求的改变，排除B项；新航路开辟始于15世纪末，而题干所描述的时间是15世纪中期，时间不对应，排除C项。
命题点3　欧洲人的科学探索
真题3．(2025·湖南卷)16世纪，被称为“中国根”的中药土茯苓传入欧洲后，比利时解剖学家维萨里结合实践经验撰写了《中国根书简》，说明“中国根”的植物特性、炮制方式和临床应用等。这可用来说明当时欧洲人
A．崇尚东方传统文化
B．否定罗马教廷权威
C．重视探索自然奥秘
D．批判继承古典文化
√
16世纪欧洲正处于文艺复兴与科学革命时期，对自然界充满好奇与探索热情，维萨里结合实践撰写关于中药土茯苓的书，充分展现出当时欧洲人重视探索自然奥秘，故选C项；材料仅聚焦单一中药的传入和科学描述，未体现欧洲对东方文化的整体推崇，排除A项；材料内容未涉及宗教议题，排除B项；材料未体现对希腊罗马古典文化的批判或继承，排除D项。
变式训练3．(2026·湖北襄阳模拟)17世纪初，中国传统桑蚕养殖技术经传教士传入欧洲，意大利学者雷迪结合地中海气候条件，通过反复试验撰写《蚕业新说》，详解蚕种培育、病虫害防治及缫丝工艺。这可说明当时欧洲人
A．将东方技术奉为绝对圭臬
B．以实验手段否定传统技艺
C．借外来成果服务宗教传播
D．以实践探索发掘实用价值
√
欧洲学者借鉴中国桑蚕技术，结合本地实际开展实践研究，体现对实用价值的探索精神，故D项正确；A项“绝对圭臬”表述绝对，排除；B项“否定传统技艺”与材料信息不符，排除；材料未涉及宗教传播，排除C项。
命题点4　宗教改革的影响
真题4．(2025·甘肃卷)研究指出：自亨利八世改革以来，英国新教与天主教争端不断，直至伊丽莎白一世时期，新教的统治地位才彻底确立；在她治下出现了莎士比亚等诗人和剧作家，同时英国在音乐和哲学方面也达到了创新和活力的顶峰。这一论述意在说明英国
A．文学艺术发展受制于王权
B．市民文学与骑士文学充分发展
C．国教会深受罗马教廷影响
D．宗教改革为文艺复兴作了铺垫
√
英国国教确立统治地位是宗教改革的结果，宗教改革打破了天主教的精神束缚，促进了思想解放，为文艺复兴提供了土壤，伊丽莎白一世时期正是英国文化发展的黄金时代，因此材料中论述意在说明宗教改革对文艺复兴深入发展具有重要的推动作用，D项正确；材料提到伊丽莎白一世时期英国文艺繁荣，没有体现王权对文学艺术的压制或控制，排除A项；材料仅提到英国出现了莎士比亚等诗人和剧作家，但没有提到市民文学与骑士文学的发展情况，排除B项；材料明确提到新教与天主教争端不断，最终新教确立统治地位，说明英国国教受罗马教廷影响减小甚至摆脱了罗马教廷的影响，排除C项。
变式训练4．(2025·山东济宁三模)步入近代，西欧出现了一浪高过一浪的思想解放运动。与文艺复兴运动相比，宗教改革运动的进步之处是它将思想解放的成果推进到了
A．自然科学的领域　　
B．普通民众的层面
C．反对教会的阶段
D．理性思考的等级
√
宗教改革主张因信称义，强调每个人都可凭借自己的信仰和《圣经》与上帝沟通，使得普通民众能直接参与思想探索，故选B项；文艺复兴和宗教改革主要在思想和宗教领域，未触及自然科学领域，排除A项；文艺复兴与宗教改革都反对教会，排除C项；理性思考是18世纪启蒙运动的特征，宗教改革仍以宗教信仰为核心，排除D项。
命题点5　启蒙运动的核心思想
真题5．(2025·广东卷)某启蒙思想家主张：独立思考是为了摆脱那些不容置疑的传统权威的束缚，但在某些情况下须绝对服从。比如，一个正在服役的军官在接到长官指令时质疑其正当性和有效性，结果将是灾难性的。该思想家强调的是
A．权力制衡 B．主权在民
C．理性判断 D．社会平等
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某启蒙思想家反对盲目服从传统权威，主张通过理性反思打破思想枷锁，但在特定情况下仍要绝对服从权威，这一主张的核心是既要质疑不合理的权威，也要审慎权衡服从合理的权威，说明该思想家强调的是理性判断，故选C项；材料体现的是理性思考，没有体现权力的制约与平衡，排除A项；主权在民指国家的主权属于人民，材料没有提到相关信息，排除B项；材料没有提到所有社会成员享有同等权利、资源等，排除D项。
变式训练5．(2026·山东泰安模拟)某启蒙思想家提出：人类应运用理智挣脱盲目迷信与传统教条的桎梏，但理性并非无边界——如公民在遵守经合法程序制定的法律时，若动辄以“质疑”为由抗拒执行，社会秩序将分崩离析。该思想家侧重强调的是
A．法律至上
B．理性的适度运用
C．人民主权
D．反对专制权威
√
该思想家既主张以理智摆脱蒙昧，又强调理性需服从合法秩序，核心是理性的适度运用，故B项正确；A项侧重法律的绝对权威，与材料主旨不符，排除；C项强调权力归属，与材料主旨不符，排除；D项仅体现反对专制，未契合“理性并非无边界”的核心，排除。
命题点6　近代国际秩序的形成
真题6．(2024·广西卷)维也纳会议后，欧洲列强之间有四十年未开启战端。基辛格评论道：“各国不仅在有形势力上，在道德上亦处于均衡状态，权力与正义取得相当的协调。权力均衡降低诉诸武力的机会。”该观点认为
A．欧洲均势维护国际关系稳定
B．欧洲协调降低战争爆发概率
C．欧洲列强建立集体安全体制
D．欧洲协调符合大国一致原则
√
由“欧洲列强之间有四十年未开启战端”“不仅在有形势力上，在道德上亦处于均衡状态”“权力均衡降低诉诸武力的机会”可得，基辛格认为维也纳会议形成了某种程度的欧洲大国均势，而这有利于维护国际关系的稳定，故选A项；题干强调的是“权力均衡降低诉诸武力的机会”，而不是欧洲协调降低战争爆发概率，B项与题意不符，排除；材料并未涉及欧洲列强建立集体安全体制的相关信息，排除C项；题干强调欧洲各国通过维也纳会议的谈判，形成了欧洲均势，从而维护了国际关系的稳定，但并未提及大国一致原则，大国一致原则是20世纪40年代才提出的，D项与题干时间不符，排除。
变式训练6．(2026·河南濮阳月考)维也纳体系建立半个多世纪后，俾斯麦对来访的日本使团说：“彼之所谓公法，谓之保全列国权利之准则，然大国争夺利益之时，若于己有利，则依据公法，毫不更动；若于己不利，则幡然诉诸武力，固无常首之事。”据此可知此时
A．国际关系深受国际法影响
B．国际行为无法得到有效制约
C．大国强权政治初现端倪
D．国际法注重维护弱国利益
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据材料“彼之所谓公法……固无常首之事”和所学知识可知，俾斯麦揭露了大国在国际交往中奉行双重标准，国际法成为其谋取利益的工具而非约束，说明国际行为无法得到有效制约，B项正确；据材料“若于己不利，则幡然诉诸武力”可知，国际法对国际关系的实际影响力有限，排除A项；据所学知识可知，大国强权政治在维也纳体系建立前已存在，排除C项；据材料可知，俾斯麦批判的是大国对国际法的功利性态度，未涉及国际法与弱国的关系，排除D项。
课 时 测 评
1．(2025·河南安阳高三月考)15世纪，佛罗伦萨画家波提切利创作了《维纳斯的诞生》《春》等作品，将古典神话作为绘画题材，运用优美的线条表现人物姿态。同时期威尼斯画派的乔瓦尼·贝利尼注重色彩运用，创作了《圣母加冕》等作品。这反映出当时
A．宗教题材主导绘画领域
B．人文精神融入艺术创作
C．古典文化复兴形式单一
D．地域差异决定艺术风格
√
根据材料可知，15世纪的佛罗伦萨画家波提切利创作了以古典神话为题材、展现人体之美的作品，而威尼斯画派的贝利尼则在宗教题材中注重色彩运用，两者都突破了中世纪呆板、禁欲的艺术风格，展现出对人性、自然美和现世情感的关注与赞美，这共同反映了人文精神融入艺术创作，B项正确；波提切利的《维纳斯的诞生》《春》是古典神话而非宗教题材，仅凭材料无法看出当时宗教题材是否主导绘画领域，排除A项；波提切利直接采用古典题材进行艺术创作，贝利尼则在传统宗教题材中融入新的艺术技法，这证明了古典文化复兴形式的多样性，而非“单一”，排除C项；地域差异仅能影响而不能决定艺术风格，且艺术风格差异并非材料主旨，排除D项。
2．(2025·云南卷)随着文艺复兴思潮的传入，从16世纪开始，越来越多的英国贵族前往意大利游学，拜访文化名人，参观文物古迹，并大肆收购古董和艺术精品。当地人开玩笑说，如果大斗兽场能够带走的话，英国人也就买走了。据此可知，文艺复兴
A．弘扬了西欧的古典文化
B．拥有着广泛的社会基础
C．推动英国社会风尚转变
D．助推了意大利社会发展
√
文艺复兴思潮传入英国后，英国贵族前往意大利游学，拜访文化名人、参观古迹、收购古董和艺术精品，这表明英国贵族受到文艺复兴的影响，英国社会出现追求文化艺术的风尚，据此可知，文艺复兴推动了英国社会风尚的转变，C项正确；文艺复兴虽然借助了西欧古典文化的形式，但其核心是宣扬人文主义思想，并非单纯弘扬古典文化，排除A项；材料仅提及英国贵族受到文艺复兴思潮的影响前往意大利游学等行为，这不能代表整个社会，无法说明文艺复兴拥有广泛的社会基础，排除B项；材料重点体现文艺复兴思潮对英国贵族的影响，没有涉及其对意大利社会发展的推动作用，排除D项。
3．(2026·山东潍坊高三上期中)16世纪，伊拉斯谟出版《愚人颂》、编译希腊文《新约圣经》，批判教会的腐败，被誉为“孵出路德蛋的母鸡”。但当路德与教会决裂后，伊拉斯谟选择留在天主教会，并与路德就“人的意志是否自由”展开了激烈论战。这本质上反映了
A．历史发展的复杂性
B．思想文化的互补性
C．改革过程的曲折性
D．个人选择的矛盾性
√
伊拉斯谟既批判教会助力宗教改革，又留在教会与路德论战，反映出宗教改革时期思想领域变革的复杂，即历史发展的复杂性，故选A项；材料反映的是伊拉斯谟与路德思想上的冲突而非互补，排除B项；材料侧重伊拉斯谟思想的矛盾与复杂，而非改革过程的曲折，排除C项；个人选择的矛盾仅为材料表象，并非实质，排除D项。
4．(2025·吉林长春一模)如表是16世纪英国诺福克郡地产所有权的百分变化比例。据表可知，当时的英国
A．资产阶级革命势在必行
B．地方割据势力迅速崛起
C．圈地运动已兴起并发展
D．新教兴起引发社会变动
√
归属 时间　　　 国王 修道院 地方贵族 乡绅
1535年 2.7% 17.2% 9.4% 64%
1558年 4.8% 6.5% 11.4% 75.4%
根据题干并结合所学可知，16世纪欧洲宗教改革兴起，英国宗教改革后，修道院势力受冲击，其地产所有权大幅下降。国王、地方贵族和乡绅地产所有权比例上升，反映了新教兴起引发社会变动，D项正确；英国资产阶级革命爆发于1640年，与题干时间不符，且材料未涉及资产阶级革命爆发的原因，体现不出“势在必行”，排除A项；从表格看，国王、乡绅与地方贵族地产所有权都有上升，不能就此得出地方割据势力迅速崛起，排除B项；圈地运动主要是把农民从土地上赶走，变耕地为牧场，重点不是地产所有权在不同群体间的转移，与材料无关，排除C项。
5．(2025·河北保定二模)马丁·路德认为，谁没有真实的信仰，谁就不配做基督徒，不配掌管教会的职权。真正的教会是具有信仰的基督徒集合体，并不取决于建筑样式、信徒规模。教士是信众的代理人，本身没有任何特权，一切信徒都有充当教士的权利。马丁·路德的此番言论
A．宣扬上帝面前人人平等的观念
B．蕴含民族国家理念
C．反对基督教对信众的信仰束缚
D．倡导宗教信仰自由
√
马丁·路德的主张体现了打破教士对宗教事务垄断权的观念，反映了其宣扬上帝面前人人平等，故选A项；材料未涉及教会与世俗政权的关系或建立民族教会的独立诉求，无法体现民族国家理念，排除B项；路德并未否定基督教本身的信仰，其主张仅针对教会的特权，属于对基督教内部的改革，排除C项；材料强调的是信仰的真实性而非信仰选择的自由，排除D项。
6．(2025·河南许昌三模)13世纪时，罗吉尔·培根(约1214—1293年)开创了实验科学思想，但是没有得到推广和认同。到了文艺复兴时期，实验科学思想已发展成为一套成熟的实验－归纳方法，启迪了包括伽利略、牛顿在内的近代科学家，成为近代科学的经典研究方法。这反映出
A．人文主义和科学思想互相促进
B．时代需求是科学发展的重要动力
C．思想解放成为社会变革的先声
D．实验科学思想已经成为各界共识
√
根据材料可知，13世纪时已经开创了实验科学思想，但是没有得到推广和认同，而到了文艺复兴时期，实验科学思想得到了发展和认同，这说明文艺复兴时期人文主义的兴起等因素推动了科学的发展，由此说明时代需求是科学发展的重要动力，B项正确；题干没有涉及科学思想对人文主义的影响，无法体现人文主义和科学思想互相促进，排除A项；题干的主旨是说明科学发展与时代需求之间的关系，而不是强调思想解放推动社会变革，排除C项；材料仅体现实验科学思想对近代科学的影响，无法说明其已成为“各界共识”，排除D项。
7．(2025·安徽滁州二模)17世纪以前的欧洲，逻辑训练局限于上层阶级的学者，实验、因果兴趣和定量方法则留给了平民工匠。到1600年左右，曾分属不同社会阶层的自然哲学和技艺手艺之间的距离才开始消解。这一变化
A．反映了社会结构的变动
B．体现了科学与技术紧密结合
C．有利于科学革命的发展
D．开启了工业文明成果的应用
√
根据材料可知，17世纪以前自然哲学和技艺手艺分属不同阶层，1600年左右两者距离消解，这使得知识与实践更好结合，促进不同阶层交流，为科学革命提供新思维、方法和动力，有利于科学革命的发展，C项正确；社会结构是指社会不同阶层的关系架构，材料仅表明自然哲学和技艺手艺界限发生变化，未提及社会阶层关系发生实质变动，排除A项；科学与技术紧密结合是第二次工业革命特点，与题干时间不符，排除B项；工业文明应用以18世纪60年代珍妮纺纱机为开端，与题干时间不符，排除D项。
8．(2024·黑吉辽卷)普鲁士国王弗里德里希二世(1740—1786年在位)自称“国家的第一公仆”，提倡理性主义的统治，在立法、司法、教育、经济等方面推行改革。同时，他又对官员说：“你们绝没有任何主动权，一切事必须直接通报我。”这种统治风格体现了
A．平民主义与贵族传统的结合
B．科学精神与神权主义的融合
C．启蒙思想与专制主义的杂糅
D．激进思想与保守主义的妥协
√
材料中普鲁士国王弗里德里希二世一方面提倡理性主义的统治，即受到启蒙思想的影响，另一方面又声称官员“绝没有任何主动权”，体现了专制主义思想，故选C项；平民主义强调在政治上迎合普通民众的意识，反对精英和拒绝以牺牲普通民众的现实利益来实现历史的进步，在材料中没有体现，排除A项；材料并未体现普鲁士统治中的科学精神与神权主义、激进思想与保守主义，排除B、D两项。
√
9．(2025·江西南昌三模)历史学家科恩指出：“牛顿的宇宙观让启蒙哲人相信，人类社会同样可以被‘自然法则’解释，并像行星轨道一样被理性规划。”体现这一思维模式的是
A．但丁倡导人性的觉醒
B．孟德斯鸠主张三权分立
C．卢梭指出不平等根源
D．伽利略挑战神学宇宙观
牛顿宇宙观强调自然法则和理性规划，孟德斯鸠主张三权分立是将理性运用到政治领域，通过合理规划权力运行来构建社会政治体制，符合题干中人类社会可被“自然法则”解释并理性规划的思维模式，B项正确；但丁作为文艺复兴先驱，在《神曲》中批判教会并倡导人性觉醒，属于14—15世纪人文主义范畴，与18世纪启蒙运动强调的理性规划社会制度无直接关联，排除A项；卢梭指出不平等根源，属于对社会现象的分析，未体现用自然法则进行理性规划，排除C项；伽利略通过天文观测挑战地心说，推动科学革命，属于自然科学领域突破，未涉及社会制度构建，排除D项。
10．(2025·山东东营二模)17世纪，一些法国思想家主张：不应盲目迷信教会权威，人们要运用自己的理智去思考宗教教义。教会不应过度干涉世俗生活，每个人都有权利按照自己的理解去解读《圣经》，并据此安排自己的信仰生活。这表明他们
A．否定基督教的地位　 B．倡导宗教宽容自由
C．强调个人理性自主 D．推动科学革命兴起
√
根据材料可知，这些思想家强调个人应运用理性思考宗教教义，体现了在信仰上追求理性自主的特点，C项正确；材料中思想家只是反对盲目迷信教会权威，并非否定基督教的地位，排除A项；材料重点强调的是个人运用理智思考宗教教义、自主安排信仰生活，并非倡导宗教宽容与选择自由，排除B项；科学革命于16世纪已经兴起，且材料内容与科学革命兴起并无直接关联，排除D项。
11．(2025·湖南湘潭一模)法国思想家孔德将社会学描述为对社会的科学研究，其最终任务是发现那些对人类社会的性质起主导作用的社会法则。孔德思想强调的是
A．以理性精神取代神学迷信
B．矛盾冲突导致社会进步
C．用科学方法揭示客观规律
D．哲学思辩解构传统社会
√
根据材料可知，孔德主张用自然科学的研究方法来研究社会现象，反映了其运用科学方法揭示支配社会运行的客观规律，C项正确；材料并未提到宗教神学，排除A项；孔德的社会学主张以自然科学的研究方法研究人类社会，并未涉及矛盾冲突与社会进步的关系，排除B项；孔德的目的并非“解构传统社会”，而是揭示人类社会的客观规律，排除D项。
12．(2026·山东济宁月考)18世纪末19世纪初，法国一些思想家明确指出，不存在不变的、通用的规则，与人类文明和先进的科学技术相比，未经开发的自然世界能够更好地体现出上帝的荣耀。这些观点体现了
A．法国尖锐的等级对立
B．对启蒙运动的理性思考
C．抵制工业革命的倾向
D．对科学革命的悲观态度
√
根据材料“不存在不变的、通用的规则”“未经开发的自然世界能够更好地体现出上帝的荣耀”及所学可知，18世纪末19世纪初，启蒙运动在法国得到较快发展，启蒙思想家们倡导理性主义，但理性主义也存在弊端，如对理性本身绝对的推崇，忽视了感性的力量，导致人与自然关系的紧张，这些观点体现了思想家对理性主义的反思，故选B项。
13．(12分)(2025·河北邯郸三模)阅读材料，完成下列要求。
材料一　在西方文艺复兴的诞生与发展过程中，科学与思想扮演着重要角色。随着科技发展、人文主义复苏，艺术家们寻找到了绘画的突破口，确立了新的绘画观，使文艺复兴艺术与中世纪艺术真正决裂。于是，西方艺术从无章可循的“黑暗时期”进入闪耀着人性光辉的文艺复兴时期，诸多传奇式人物——乔托、达·芬奇、波提切利、拉斐尔等崭露头角。
——摘编自冯宁《从科技到思想：解码西方文艺复兴的内在动因》
材料二　“从音乐审美价值的角度看，音乐创作体现了人文主义的思想。”文艺复兴早期，受人文主义精神的影响，人的生活、人的情感成了音乐创作的主要表现对象。中世纪那种“上帝是音乐美的根源”的神话逐渐被打破，抒发人生意义的感受成了创作的来源。用人性反对神权的精神隐含在法国理论家、诗人和作曲家菲利普·德·维特里及其所著的《新艺术》中，他主张改革弗朗科记谱法，还在其文中阐述了音的计量并创造了新的音乐表现新的内容，可以说，创造这种新内容是为了与旧的反映基督教义思想的旧格利戈里圣咏相抗衡。法国新艺术代表作曲家玛肖认为作诗或作曲如不用心灵去感受，必害及词名或曲调。尼德兰乐派由于受到人文主义的影响，常用世俗曲调作为弥撒曲和经文歌的定旋律。尼德兰乐派代表人物奥克冈的音乐思想就受到了人文主义影响，他认为复调音乐的展开应该自由化，不承认什么固定形式。这种追求个性自由，企图摆脱宗教思想的禁锢的音乐思想，指引着他的创作。
——摘编自叶德诚《重思人文主义在文艺复兴早期音乐思想上的影响及其现实意义》
(1)根据材料一并结合所学知识，简析欧洲文艺复兴运动兴起与发展的原因。(6分)
答案：原因：西欧中世纪晚期资本主义萌芽产生；新兴资产阶级欲摆脱封建神权束缚；西欧文化自身传承与发展；西方近代科学发展；黑死病冲击传统思想。(6分)
(2)根据材料二，概括文艺复兴的精神在当时音乐思想上的体现，并结合所学知识说明人文主义思想对音乐创作的意义。(6分)
答案：体现：反对神权、宣扬人性；主张个性解放、反对禁欲主义；追求自由、破除禁锢。(3分)
意义：突破思想桎梏；解放音乐创作；创新音乐形式；丰富音乐内涵。(3分)
14．(12分)(2025·山东菏泽二模)阅读材料，回答问题。
材料　一部书的传记
《科学、美术与工艺百科全书》(《百科全书》)的编纂、出版工作从1751年开始，至1772年完成。
主编狄德罗决心通过对《百科全书》的编纂、出版来改变人们的思想方法，掀起一场人类精神上的革命。出身于手工业家庭的他承担手工业栏目。他亲自到工场、车间去观察，甚至直接参加劳动，以准确地描述各种机器和工具，解释各种操作程序和工艺。此外，他还主张把国王的权威降低为由人民的允许才能获得。
其余的编者共160人，他们系统地把当时全部知识汇编为一部以字母顺序排列的多卷本图书。在生产与传播链条上，他们与出版商、经销商一起构成了一条完整的产业链。
《百科全书》的编纂、出版处于一种恶劣的行业环境中。比如，一方面完善的版权保护缺失及盗版围困等；另一方面，由于书中包含了大量的启蒙观念，招致了当局的不满。
《百科全书》历经流言、迫害最终保存下来。随着价格逐渐下降，读者群由传统的精英阶层渗透到了诸如律师、医生等中产阶级，由法国境内到超出国界。作为编书官方语言的法语也得到了不断的充实，最终法语取代了拉丁语成为国际通行的学术语言。在这一过程中，书在出版之初达到数百万图尔里佛的规模，此后以滚雪球的方式不断扩大，致使它成为18世纪最大的生意之一。
——摘编自[美]罗伯特·达恩顿著《启蒙运动的生意：〈百科全书〉出版史(1775—1800)》
请你对“一部书的传记”加以解读。(12分)
答案：解读：启蒙运动是人类历史上伟大的思想解放运动之一。那个时代的思想家，以如椽巨笔向旧思想、旧制度发动猛烈冲击，奠定了现代文明的思想基石。其中，狄德罗领导的百科全书派及他主持编纂的《科学、美术与工艺百科全书》象征着启蒙运动的高潮。(4分)
《科学、美术与工艺百科全书》弱化了其作为工具书的基本功能，而强化了特定社会背景下的思想深度。编者通过对知识、自然、理性、生活等崭新的理解，全面重建人们的思维方式。从这个角度看，《科学、美术与工艺百科全书》实际上是启蒙思想家们用来与强大的封建势力作斗争的武器，是他们对法国专制制度宣战的工具，意味着与中世纪观念的彻底决裂。(4分)
《科学、美术与工艺百科全书》传播自然科学知识，宣传唯物主义哲学思想和无神论，宣扬理性主义，批判封建制度的不合理性，给腐朽的封建意识形态和教会蒙昧主义以致命打击，对于唤醒人们的革命觉悟起了极大的促进作用。(4分)
根据材料“主编狄德罗决心通过对《科学、美术与工艺百科全书》的编纂、出版来改变人们的思想方法，掀起一场人类精神上的革命”“其余的编者共160人，他们系统地把当时全部知识汇编为一部以字母顺序排列的多卷本图书”“另一方面，由于书中包含了大量的启蒙观念，招致了当局的不满”和所学，可从启蒙运动的背景、《科学、美术与工艺百科全书》的产生与时代变动之间的关系、对社会发展的助推作用等角度进行分析，最后进行归纳总结。若从其他角度作答，言之成理也可。
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欧洲的思想解放运动和民族国家的形成与发展

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