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第34讲　资本主义世界殖民体系的形成与亚非拉民族独立运动
课标解读 考情分析
1．剖析资本主义殖民体系的形成脉络，融入时空观念，理解列强扩张与世界市场的关联。 2．梳理亚非拉民族独立运动的兴起，依托史料实证，把握民族觉醒与反抗的多元路径。 3．阐释殖民体系与民族独立运动的联系，运用历史解释，明晰世界殖民秩序的瓦解趋势。 三年考频 核心考向
[聚焦]借助殖民体系形成与民族独立运动互动，考查二者关联及阶段特征。 [阐释]殖民体系构建方式、民族独立运动背景及斗争模式差异。 [领悟]民族独立运动对世界殖民体系瓦解与国际秩序变革的价值。
考点一　资本主义世界殖民体系的形成
1．结合19世纪资本主义发展需求，分析欧洲列强对亚非拉殖民方式的差异(如对亚洲进行商品输出、对非洲进行直接瓜分)，并说明这些差异如何共同推动殖民体系形成。
提示：差异：对美洲从掠夺转向资本渗透与依附性经济控制；对亚洲以商品输出为核心，同时进行武力威慑与签订不平等条约；对非洲以瓜分领土为主，暴力征服与资源掠夺同步。
殖民体系形成：19世纪末20世纪初，亚洲绝大多数地区已经沦为殖民地或半殖民地，非洲的绝大部分地区沦为殖民地，拉美国家实际成为依附于欧美国家的半殖民地。列强对亚非拉的殖民方式虽存在差异但本质都是服务于资本主义发展需求，且在经济、政治、文化层面相互配合，最终推动资本主义世界殖民体系形成。
2．大洋洲被殖民时期，当地的经济开发(如种植园、矿业)如何吸引不同族群移民，进一步重塑当地人口结构？
提示：矿业开发兴起时，为解决劳动力短缺问题，殖民者通过契约劳工和奴隶式贩运的方式引入不同族群的劳工，使得当地人口结构进一步多元化。
3．欧洲殖民者在亚非地区压制本土文化(如印度种姓文化、埃及伊斯兰文化)，长期来看对当地文化发展有何影响？
提示：导致本土文化传承受阻，形成欧洲文化与本土文化的复杂交融，影响文化自主性。
一、拉丁美洲的殖民地化
概况 (1)西班牙：16世纪中叶，把除巴西之外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲变成了其殖民地 (2)葡萄牙：侵入拉丁美洲，建立了巴西殖民地
统治 (1)实行专制统治，推行农奴制，发展种植园经济，疯狂开采金银矿 (2)奴役和屠杀印第安人 (3)限制殖民地经济的发展
二、亚洲沦为殖民地半殖民地
南亚 到19世纪中后期，英国几乎控制了印度全境
东南亚 荷兰占领整个印度尼西亚
19世纪末，英国将缅甸和马来半岛的大部分变成殖民地
法国侵占越南、柬埔寨和老挝
美国从西班牙手里夺得菲律宾
西亚 18世纪末19世纪初，在英、法、俄等国的侵略下，奥斯曼帝国半殖民地化程度不断加深；俄国和英国不但控制了伊朗的经济和内政，还分别在伊朗北部和南部划分势力范围
东亚 列强迫使清政府签订一系列不平等条约，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会
1910年，日本吞并了朝鲜半岛
三、西方列强瓜分非洲
1．阶段特点
(1)第一阶段：15世纪到19世纪中叶以前，列强对非洲的侵略大多局限在沿海地区。
(2)第二阶段：19世纪后期，列强深入非洲腹地，掀起瓜分非洲的狂潮。
2．北非
(1)英、法控制苏伊士运河，利用埃及的财政危机，控制埃及的经济政治大权。
(2)1882年，英国发动侵埃战争，实际把埃及变成了殖民地。
(3)英国对苏丹实行武力扩张。
(4)法国：从19世纪30年代入侵阿尔及利亚，并向突尼斯和摩洛哥扩张。
3．撒哈拉沙漠以南非洲地区
(1)英国：妄图建立一个北起开罗，南至开普敦，纵贯非洲大陆的庞大殖民地。
(2)法国：要把它的非洲殖民地从西非的佛得角一直延伸到东非的索马里。
(3)德国：希望在赤道两侧建立自己的殖民地。
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4．“柏林会议”：1884年，英、法、德等国在柏林召开会议，提出“有效占领”原则。列强瓜分非洲的速度大大加快，19世纪末20世纪初侵占了几乎整个非洲。
柏林会议和“有效占领”原则
柏林会议是一次列强瓜分非洲的会议，它显示了列强在非洲已经形成的力量对比，标志着它们疯狂争夺非洲的新地点。“有效占领”原则的实质就是“先到先得”。列强完全无视非洲人民的利益，在地图上就可以确定殖民地的划分，即所谓的“地图上作业”。　　
【教材解读】　阅读《中外历史纲要(下)》第12课第三目“史料阅读”，扼要解读其所反映的历史信息。
解读：“有效占领”原则使列强瓜分非洲制度化、合法化；贸易自由条款，实为列强经济掠夺工具；塑造非洲殖民秩序，成为全球殖民体系范本。
四、大洋洲的殖民地化及人口结构的改变【链接选必3·第7课】
1．英国殖民活动
(1)18世纪中后期，来到澳大利亚和新西兰等地；最初将澳大利亚作为流放罪犯的场所。
(2)19世纪，随着工业革命的开展，开始在澳大利亚掠夺原住民的土地，建立牧场。
(3)1851年，在澳大利亚发现金矿，采矿业迅速发展起来。
2．人口结构变动
(1)原住民：遭到驱赶和屠杀，人口数量锐减。
(2)外来移民：英国及欧洲其他国家移民；19世纪中叶，白人成为当地主要居民。
五、欧洲殖民者的文化侵略【链接选必3·第12课】
1．含义：殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教。
2．目的：改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其民族意识，达到殖民目的。
3．结果：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。
4．概况
印度 ①英国把英语、法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度 ②印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”口号 ③印度传统文化顽强地保留下来
埃及 埃及独立后实行君主立宪制，但伊斯兰教仍然是主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留
六、世界殖民体系的形成(19世纪末20世纪初)
1．原因：在向垄断资本主义的过渡中，列强对商品市场、原料产地和投资场所的争夺日趋激烈。
2．影响
(1)主要资本主义国家发展到帝国主义阶段。
(2)世界上几乎所有国家和地区被卷入资本主义世界市场当中，世界越来越紧密地连为一体。
(3)给殖民地半殖民地人民带来了深重的灾难，形成少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大部分土地和人口的极不合理的状态。
(4)被压迫人民的反抗斗争不断高涨。
世界殖民体系
世界殖民体系是近代列强以武力等手段，在全球建立的殖民地、半殖民地体系，涉及政治控制、经济掠夺、文化渗透等维度，19世纪末20世纪初形成，后因民族解放运动兴起逐步瓦解，对世界格局和被殖民地区影响深远。　　
信息获取——新旧大陆殖民化路径差异比较
材料　16世纪至19世纪，拉丁美洲殖民化以军事征服和经济掠夺为核心，西班牙、葡萄牙殖民者通过建立总督辖区，强制推行单一作物种植与贵金属开采，本土文化几乎被摧毁。而亚洲沦为殖民地半殖民地过程中，列强更侧重政治控制和商品输出，如英国在印度建立东印度公司统治，在中国通过不平等条约获取通商口岸，
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亚洲传统社会结构虽受冲击但未完全瓦解。两种殖民模式差异，根源在于两地初始文明发展水平与资源禀赋的不同。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》
探究：根据材料，概括拉丁美洲与亚洲殖民化进程的核心差异，并说明其形成的关键原因。
提示：差异：列强对拉美的殖民侵略侧重军事征服与经济掠夺，对亚洲的侵略侧重政治控制与商品输出。
原因：两地文明水平与资源禀赋不同。
【拓展深化】　殖民扩张中拉美与亚洲的不同历史境遇
殖民手段 对拉美以直接军事征服为主，对亚洲多通过不平等条约实现控制
经济影响 拉美形成单一经济结构，亚洲传统经济解体，逐步被卷入世界市场
文化层面 拉美本土文化遭到严重破坏，亚洲传统文明保留更多自主性
社会结构 拉美社会被完全重塑，亚洲传统社会结构虽出现变动但根基尚存
问题阐释——欧洲殖民者的文化同化策略
材料　19世纪中叶，英国殖民者在印度推行“英语教育法案”，规定政府资助的学校必须以英语为教学语言，禁止梵语、波斯语等本土语言进入课堂。殖民者宣称此举是“为印度带来文明之光”，实则将英国文学、历史与价值观植入教学内容，要求学生背诵莎士比亚戏剧选段，学习英国议会制度，却对印度种姓制度、宗教传统等本土文化避而不谈。许多接受英语教育的印度精英逐渐认同英国文化，甚至以说英语、穿西装为荣，与传统社会产生隔阂。到19世纪末，印度本土语言的使用场景大幅缩减，部分民间艺人因无法用英语表演而失业。
探究：结合材料，分析欧洲殖民者在殖民地推行特定语言教育的本质和目的是什么。
[思维路径]
提取信息 英国殖民者以英语取代印度本土语言，垄断教育内容；印度精英与本土传统文化脱节
迁移知识 殖民扩张伴随文化侵略，冲击殖民地传统文化
提示：本质：通过语言垄断灌输宗主国价值观，同化殖民地民众。
目的：削弱本土文化认同，巩固殖民统治。
【拓展深化】　殖民统治下的语言霸权与文化断层
语言 英语成为特权语言，本土语言失去教育支持，逐渐边缘化
精英 接受殖民教育的精英形成文化认同错位，沦为殖民统治帮凶
社会 语言差异加剧社会分化，传统群体与精英群体隔阂加深
文化 本土文学、艺术因语言载体缺失，传承出现断裂
长远 殖民统治结束后，语言与文化认同问题仍是社会发展的隐患
考点二　亚非拉民族独立运动
1．19世纪初，美国在对拉丁美洲进行经济侵略的同时，还进行武力干涉，这就是所谓的“金元外交”和“大棒政策”。思考： “大棒政策”的实质是什么？
提示：实质是用武力威胁和战争讹诈的方式干涉拉丁美洲的国家事务，以达到支配拉美各国的侵略目的。
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2．此时期亚洲的“亚洲觉醒”、非洲的反帝运动与拉美的主权斗争，在利用思想武器(如民族主义)方面有何共通与差异？
提示：共通：均借助民族主义凝聚反殖民力量。差异：亚洲结合民主思想，非洲多依托传统意识，拉美侧重反对外来干涉。
3．19世纪末20世纪初，亚非拉部分民族独立运动虽未成功，但为何仍为“二战”后的民族解放运动奠定基础？
提示：19世纪末20世纪初的民族解放运动唤醒民族意识，积累斗争经验，培养革命力量，为后续大规模民族解放运动奠定基础。
一、拉丁美洲的民族独立运动
1．第一阶段：18世纪末19世纪初
(1)背景
主要原因 欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削
经济条件 拉丁美洲的经济有了一定发展
思想条件 启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长
外部条件 法国大革命动摇了法国在拉丁美洲的殖民统治，也严重削弱了西班牙和葡萄牙对拉丁美洲殖民地的控制；美国独立战争的影响
(2)表现：1804年海地的独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕；1826年，西属拉丁美洲殖民地基本实现了独立；1822年，巴西获得了独立。
2．第二阶段：19世纪末20世纪初
背景 ①独立后的拉美各国政局动荡，普遍实行军事独裁统治，政治经济发展停滞不前 ②英美等国加紧了对拉丁美洲的经济侵略和政治渗透，如美国的“门罗主义”与“金元外交”
表现 ①1889年，巴西废除君主制，建立共和国 ②1910年，墨西哥爆发资产阶级革命，1917年，颁布了资产阶级宪法
“门罗主义”和大棒政策
“门罗主义”实际上是把拉丁美洲作为美国的势力范围，是美国对外扩张政策的重要标志。“门罗主义”后来发展为“大棒政策”。“大棒政策”是指在保护美国公司利益和预防其他列强可能干涉拉美事务的借口下，以先发制人的手段干涉拉美各国内政的帝国主义政策。　　
3．独立战争前后的拉丁美洲文化【链接选必3·第12课】
拉丁美洲独立前 ①欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合，形成等级分明的“混血社会” ②文化多元性非常明显。拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一
拉丁美洲独立后 ①建立共和国，颁布宪法，取消了奴隶贸易和奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役，但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在 ②战争促成战后考迪罗独裁权力形成
二、亚洲的觉醒
1．背景
(1)帝国主义的侵略加深了亚洲各国的民族危机。
(2)亚洲国家的封建经济进一步解体，民族资本主义得到一定发展。
(3)民族忧患意识和民主改革意识觉醒。
2．概况
印度民族解放运动 ①1885年，印度民族资产阶级成立了国民大会党，积极要求民族平等和自治；②1905年，以提拉克为首的国大党激进派主张联合人民群众的力量，进行一切形式的斗争；③1908年孟买工人政治总罢工，表明印度无产阶级开始登上政治斗争的舞台
伊朗立宪革命 ①简况：1905—1911年，伊朗发生了立宪革命，制定了伊朗历史上第一部资产阶级性质的宪法，规定伊朗为君主立宪国家 ②影响：打击了封建主义和外国势力，传播了民族民主革命思想
中国辛亥革命 ①成果：推翻了清王朝统治，结束了统治中国两千多年的君主专制制度，建立了亚洲第一个共和国 ②意义：拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕，打开了中国进步潮流的闸门，传播了民主共和理念，推动了中华民族思想解放，推动了中国社会变革
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【教材感悟】　阅读《中外历史纲要(下)》第13课第二目“学思之窗”：如何理解列宁的这句话？
解读：
民族解放维度 亚洲民族解放运动崛起，冲击殖民体系，推动全球反帝斗争进入新阶段
阶级革命维度 欧洲无产阶级革命与亚洲觉醒交相呼应，壮大了国际无产阶级革命力量
历史进程维度 二者合力打破旧世界秩序，开创全球历史发展的崭新阶段
三、非洲的抗争
1．主要事件：埃及的抗英斗争、苏丹马赫迪起义和埃塞俄比亚抗意战争。
2．概况
(1)埃及：成立了祖国党，提出“埃及是埃及人的埃及”的口号。1882年，阿拉比领导埃及军民进行抵抗。
(2)苏丹：1881年，苏丹爆发反英大起义，沉重打击了英国侵略者。
(3)埃塞俄比亚：1894年，意大利发动对埃塞俄比亚的侵略战争。1896年埃塞俄比亚人民打败侵埃意军，保持了自己的独立。
四、亚非拉民族独立运动的意义
打击了帝国主义的侵略势力，削弱了本国的封建势力，推动了民族独立和世界历史的发展。
观点论证——亚洲的觉醒
材料　19世纪末20世纪初，亚洲觉醒并非偶然。工业革命后，欧洲列强加剧对亚洲的经济掠夺与政治控制，印度沦为英国原料产地与商品市场，中国被列强瓜分势力范围，传统手工业破产，农民与手工业者大量失业，阶级矛盾与民族矛盾空前激化。同时，西方启蒙思想通过报刊、留学等途径传入亚洲，日本明治维新的成功也提供了借鉴，亚洲各国民族资产阶级逐渐壮大，开始领导反帝反封建斗争。这一时期的运动不再是旧式农民起义，而是具有资产阶级民主革命性质，提出了明确的民族独立与政治改革目标，如印度国大党要求自治、中国辛亥革命推翻君主专制。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》
探究：根据材料，提取关于“亚洲觉醒”的观点，并结合材料对所拟观点予以合理论证。
[思维路径]
提取信息 19世纪末20世纪初亚洲觉醒运动有明确的民族独立与政治改革目标
迁移知识 亚洲觉醒时期的民族解放运动，已经从旧式的民族运动发展为资产阶级民族民主革命
提示：(示例)观点：19世纪末20世纪初亚洲觉醒具有资产阶级民主革命性质。
论证：工业革命后列强加剧对殖民地的掠夺，印度成为原料产地、中国被划分势力范围，导致矛盾激化；西方思想传入、日本明治维新为亚洲其他国家的发展提供借鉴，民族资产阶级力量壮大并领导本国人民进行斗争，如印度国大党追求自治、中国辛亥革命反对君主专制，均具有明确的革命目标。
总之，亚洲觉醒推动了亚洲民族解放事业发展，为后续独立运动奠定基础。
【拓展深化】　亚洲觉醒的特征及历史意义
领导力量特征 由民族资产阶级主导，取代旧式农民阶级，具备更先进的革命理念
革命性质特征 属于资产阶级民主革命，突破旧式农民起义的局限，目标更加明确
斗争目标特征 以民族独立和政治改革为核心，如印度追求自治、中国反对君主专制
对民族解放的意义 推动亚洲民族解放事业起步，为后续独立运动积累经验
对社会转型的意义 冲击传统社会结构，促进亚洲向近代化社会转型
信息获取——19世纪末20世纪初亚非拉民族独立运动比较
材料　19世纪末20世纪初，亚非拉民族独立运动各具特征：亚洲以资产阶级领导为主，如印度国大党倡导“自治”，依托启蒙思想提出政治诉求；非洲多为传统势力引领，埃塞俄比亚皇帝孟尼利克二世率军民抗击意大利，保留传统统治结构；拉美则侧重反对外侵与内部变革相结合，墨西哥革命既反抗美国干涉，又推动土地改革。三地运动均反殖民，但领导力量与斗争侧重差异显著。
——摘编自刘宗绪《世界近代史》
学生用书?第287页
探究：据材料分析，19世纪末20世纪初亚非拉民族独立运动在领导力量与斗争侧重上呈现出怎样的地域差异。
提示：亚洲由资产阶级主导并提出政治诉求，非洲由传统势力引领并保留传统统治结构，拉美反对外来侵略与内部变革相结合。
【拓展深化】　亚非拉民族独立运动的地域差异及成因
领导力量 亚洲由资产阶级主导(如印度国大党)，非洲由传统势力引领(如埃塞俄比亚皇室)，拉美由多元力量联合
斗争侧重 亚洲聚焦政治自治诉求，非洲侧重捍卫传统统治与独立，拉美兼顾反对外来侵略与内部改革
思想依托 亚洲依托西方启蒙思想，非洲依赖传统民族凝聚力，拉美融合反帝思想与民生诉求
结果影响 亚洲为后续民族民主革命奠基，非洲部分国家维持独立(如埃塞俄比亚)，拉美推动社会结构革新
成因关联 亚洲受工业文明冲击较深，非洲传统社会结构稳固，拉美受列强干涉与内部矛盾双重影响
真题在线 关联点拨
典例1　(2025·湖南卷)有学者认为，19世纪中期以来“(拉美民族国家构建)的障碍并非是在文化上的差异性，恰恰相反，障碍主要是这片大陆上国家间的文化相同性太过明显”。这表明该学者(　　) A．强调拉美的种族歧视根深蒂固 B．认为拉美原住民文化已经消亡 C．主张加强拉美各国的文化交流 D．正视殖民遗产造成的现实困境 答案：D ?[理思路]
解析：据材料并结合所学可知，19世纪中期拉美各国大多是西班牙、葡萄牙的殖民地，殖民统治使得拉美各国形成了相似的文化体系，这种文化上的同质性成为拉美民族国家构建的障碍，这是殖民遗产带来的现实困境，故选D项；材料聚焦文化相同性，种族歧视并非学者讨论的核心，排除A项；“已经消亡”说法绝对，事实上原住民文化在墨西哥等地仍有保留，排除B项；材料主旨是文化相同性造成构建民族国家的障碍，而非主张加强文化交流，排除C项。
典例2　(2025·江苏卷)19世纪七八十年代，印度人经营的棉纺织工厂由61家增至156家。民众希望进一步开拓国货市场。1896年，加尔各答举办了国货博览会。1906年，提拉克向人民呼吁：“你们的未来掌握在自己手中……从明天起你们就自由了。”这表明印度(　　) A．传统棉纺织业得到迅速发展 B．民族解放运动取得初步胜利 C．民族资产阶级获得广泛支持 D．经济发展推动民族意识增强 答案：D ?[理思路]
解析：19世纪七八十年代，印度人经营的棉纺织工厂数量显著增加，说明其民族工业发展取得了一定的进步；民众希望进一步开拓国货市场，表明印度民众支持本土工业；1906年，提拉克(印度国大党激进派领袖)号召民众争取自由，这体现了印度民族工业的发展推动其民族意识增强，D项正确；18—19世纪，印度处于英国的殖民统治下，英国的纺织技术向印度传播，印度传统棉纺织业受到冲击，而非迅速发展，排除A项；材料没有提到印度民族解放运动的具体成果，排除B项；材料没有体现印度民众对民族资产阶级的广泛支持，排除C项。
学生用书?第288页 典例3　(2025·安徽卷)1897年，比利时在布鲁塞尔修建了刚果展馆，向观众展示其给刚果殖民地带去“文明”和“发展”的“丰功伟绩”。1908年该馆更名为比属刚果博物馆后，在其圆形大厅里有一个雕像，展示的是一个欧洲传教士左手抱着一名非洲幼童，以“救世主”的姿态俯视着右手下方一个非洲成人。这种“展示”旨在(　　) A．通过文化宣传美化殖民历史 B．为解决国际争端开辟新途径 C．炫耀比利时强大的工业实力 D．为开展三角贸易寻找合理性 答案：A ?[辨概念]　“旨在”类题目易混概念 概念区分具体做法目的与结果选项中若出现“了”“导致”“使得”等表示“完成/结果”的词，需要警惕直接目的与根本目的根本目的＞直接目的，“旨在”若未明确“直接目的”，优先选“根本目的”表面目的与真实目的若选项过于“冠冕堂皇”，且与主体一贯行为不符，可能是表面目的，需排除
解析：1897年，比利时在刚果展馆展示其给刚果殖民地带去“文明”和“发展”的“丰功伟绩”，1908年，比属刚果博物馆雕像展示了一个欧洲传教士以“救世主”姿态出现，这实际上是比利时通过文化宣传的方式美化其殖民行为，掩盖殖民侵略本质，A 项正确；材料内容与解决国际争端无关，排除B项；材料并没有比利时工业化成果方面的信息，C项材料依据不足，排除；比利时宣扬其给刚果殖民地带去“文明”和“发展”是为美化殖民行为，而非为开展三角贸易寻找合理性，排除D项。
西方列强瓜分非洲
真题1．(2025·广西卷)19世纪末，欧洲列强瓜分非洲时，采用虚拟方式，人为地在地图上用几何线、经纬度线，以及其他各种直线或圆弧线划分各自的势力范围，并不考虑那片土地上既有的社会形态。这一行为(　　)
A．摧毁了非洲传统的社会形态
B．埋下了非洲动荡不安的隐患
C．促进了非洲资产阶级革命的兴起
D．推动了非洲民族解放运动的高涨
答案：B
解析：欧洲列强在瓜分非洲时人为划定边界，无视当地民族、部落和文化的自然分布，这种几何划分割裂了同一群体，导致独立后国家间领土争端和内部民族矛盾频发，埋下了非洲动荡不安的隐患，故选B项；列强这种划分方式虽然对非洲造成一定的冲击，但未彻底摧毁非洲传统的社会形态，排除A项；19世纪末非洲列强对非洲的边界划分和殖民掠夺抑制了非洲经济和政治的发展，并未促进非洲资产阶级革命的兴起，排除C项；非洲民族解放运动高涨发生于第二次世界大战后，与材料时间不符，排除D项。
变式训练1．(2025·山西晋中二模)维斯曼是德国最为知名的非洲殖民者之一。1909年，德意志帝国在德属东非首府的中央广场为其建立了纪念碑。该碑高达4．5米，维斯曼身穿军队制服，手持佩剑，眺望远方，底座上镌刻一首以当地人口吻写成的诗，表达德属东非人民对维斯曼平息战火的“崇敬”与“信任”。德国修建该碑旨在(　　)
A．展现强大的军事实力
B．纪念维斯曼个人伟大功绩
C．宣扬争霸世界的野心
D．掩盖殖民统治的残暴本性
答案：D
解析：据材料可知，纪念碑底座以当地人口吻写诗表达对维斯曼平息战火的“崇敬”与“信任”，但实际上维斯曼作为德国侵略非洲的代表在非洲进行殖民统治，存在诸多残暴行径，修碑写诗意在美化殖民统治，掩盖其残暴本性，故选D项；纪念碑仅为文化宣传，并非直接展示武力，排除A项；纪念碑是殖民统治的象征，并非只为纪念个人功绩而立，排除B项；材料仅表明德国在非洲积极扩张，无法体现“争霸世界的野心”，排除C项。
世界殖民体系的形成
真题2．(2024·重庆卷)1916年，英占北尼日利亚颁布《土著政权法》，宣布尊重传统统治者在各自族群中的神圣地位，保留原有继承程序和仪式，维持既有官员和政权机构，同时规定政权性质为英国治下殖民地的地方政权，由此可见英国(　　)
A．授予北尼日利亚自治权
B．利用土著政权进行间接统治
C．承认殖民地民族自决权
D．维持当地社会传统权力结构
答案：B
解析：根据材料“英占北尼日利亚颁布《土著政权法》”“保留原有继承程序和仪式，维持既有官员和政权机构，同时规定政权性质为英国治下殖民地的地方政权”可以看出，英国维持既有官员和政权机构是为了利用土著政权进行间接统治，B项正确；根据材料“政权性质为英国治下殖民地的地方政权”可知，北尼日利亚属于英国治下殖民地的地方政权，并不拥有自治权，排除A项；英国承认殖民地民族自决权是在二战后，排除C项；材料强调的是“维持既有官员和政权机构”，而不是维持当地社会传统权力结构，排除D项。
变式训练2．(2025·北京海淀二模)1884年的国际子午线会议上，法国力图将巴黎天文台所在位置确定为零度经线。但是与会国家代表投票表决，最终将位于泰晤士河畔格林尼治天文台所在位置确定为零度经线，将格林尼治时间作为国际标准时。法国直到1911年才最终加入国际标准时体系。这表明(　　)
A．将巴黎地区作为零度经线更为科学
B．英法矛盾是帝国主义国家的主要矛盾
C．标准时随着国家实力变化及时调整
D．英国拥有世界霸权和最广阔的殖民地
答案：D
解析：1884年国际子午线会议确定将格林尼治天文台所在位置作为零度经线，将格林尼治时间作为国际标准时，而法国至1911年才接受，结合所学可知，英国凭借19世纪后期的世界霸权及广阔的殖民地主导了国际标准时的确立，其全球贸易和航海优势使零度经线的确定和国际标准时的制定成为国际共识，故选D项；巴黎作为零度经线是否科学未在材料中体现，排除A项；英法矛盾虽是19世纪国际关系的一部分，但材料未涉及其他帝国主义国家间矛盾的对比，无法得出“主要矛盾”的结论，排除B项；材料并未体现标准时随着国家实力变化及时调整的相关信息，排除C项。
学生用书?第289页
拉丁美洲的独立运动
真题3．(2024·广东卷)1794年《人权宣言》在哥伦比亚首次被翻译和秘密印刷。在拉丁美洲的一些大城市，土生白人贵族和知识青年组织了各种秘密结社。“我不是西班牙人，我是美洲人”成为惯常口头语，一种“美洲人”的新观念开始形成。这反映了在拉丁美洲(　　)
A．国家认同引发社会变革
B．思想启蒙激发民族意识
C．独立运动摧毁殖民体系
D．革命理念得到广泛传播
答案：B
解析：根据材料可知，《人权宣言》在拉美地区印刷出版，拉美出现秘密结社，出现“我不是西班牙人”“我是美洲人”等口号，“美洲人”的新观念形成，这些现象都说明拉美地区受到《人权宣言》等的影响，思想启蒙助推民族意识觉醒，B项正确；材料没有涉及社会变革问题，排除A项；摧毁殖民体系说法夸大化，殖民体系瓦解要到二战后，与材料时间不符，排除C项；材料仅涉及拉美地区民族意识的觉醒，并未具体提到革命理念的广泛传播，排除D项。
变式训练3．(2026·河南九师联盟月考)在拉美独立战争中，玻利瓦尔颁布了向土著分配土地、取消其赋税和劳役等一系列法令。然而，独立后这些法令大多未能有效执行，大庄园制反而进一步加强。这一现象表明拉美独立运动(　　)
A．革命理想与殖民遗产存在冲突
B．缺乏广泛群众基础的持久支持
C．领导层内部政治分歧异常尖锐
D．未从根本上触动欧洲殖民体系
答案：A
解析：根据材料并结合所学知识可知，玻利瓦尔旨在解放土著的法令，体现了构建平等新秩序的革命理想，而独立后大庄园制的强化，则是殖民时代的经济与社会结构的延续，材料揭示的正是革命理想与殖民遗产间的尖锐矛盾导致了法令沦为空文，A项正确；材料没有关于群众参与度、支持率或拉美独立运动社会基础的信息，排除B项；材料未体现领导层之间的矛盾，排除C项；拉美独立运动已基本摧毁西班牙、葡萄牙在美洲的殖民统治，建立了一系列独立的民族国家，在政治主权层面根本触动了欧洲殖民体系，且材料聚焦于拉美内部殖民遗产的影响，而非外部欧洲殖民体系的存续，排除D项。
英国在亚洲的殖民侵略
真题4．(2023·辽宁卷)20世纪初，印度进口自行车的主要购买群体是居住在印度的英国人。但随着越来越多的印度人拥有了自行车，英国人便以骑车会让人汗流浃背和“不体面”为由，逐渐放弃了自行车而改为汽车出行。这反映出英国人的(　　)
A．时尚引领意识
B．前瞻性科学思维
C．保守主义思想
D．殖民者优越心理
答案：D
解析：根据材料可知，印度人拥有自行车后，英国人认为骑车会让人汗流浃背和“不体面”，于是放弃自行车而改为汽车出行，这反映出英国殖民者的优越心理，故选D项；材料无法体现出英国人的时尚意识，排除A项；材料与科学思维无关，排除B项；材料主要强调的是英国人面对印度人的优越心理，无法体现其保守主义思想，排除C项。
变式训练4．(2026·山东济南期中)1813年，英国议会通过法令，要求每年必须拨出一定款项用于印度文学与文化的“复兴”，以及向印度人介绍科学知识。同时，总督们大力推行各项改革措施竭力将英国式“文明福音”带给南亚次大陆。英国此举的主要目的是(　　)
A．推动印度民族文化复兴
B．促进亚洲经济转型
C．助力英国殖民体系构建
D．加速印度科技进步
答案：C
解析：据材料并结合所学可知，英国议会与地方总督在印度推行英国式“文明福音”，其目的在于破坏印度的传统文化体系，加强文化殖民，为英国殖民体系构建创造条件，故选C项；“推动印度民族文化复兴”只是英国殖民当局进行文化殖民的借口，不是其目的，排除A项；材料只提及英国对印度的文化殖民政策，没有涉及亚洲经济转型问题，排除B项；材料强调的是英国对印度的文化殖民政策，“加速印度科技进步”与材料主旨不符，排除D项。
非洲民族独立意识的觉醒
真题5.(2024·新课标卷)1897年，西非黄金海岸成立“土著居民权利保护协会”，主要成员是地方首领和受过西式教育的上层人士。他们成功抵制了殖民者将大片土地宣布为“无人居住土地”的企图。20世纪初，类似团体在非洲其他殖民地也相继成立。这些团体的存在(　　)
A．促使和平抗争成为主要斗争形式
B．推动了非洲首个政党的诞生
C．帮助大多数地区免于沦为殖民地
D．促进了民族独立思想的传播
答案：D
解析：根据材料可知，19世纪末20世纪初，非洲成立了许多颇具民族意识的团体，这促进了非洲民族独立思想的传播，有助于非洲地区民族独立运动的开展，故选D项；材料缺乏对比信息，不能证明和平抗争成为主要斗争形式，排除A项；材料不能说明这些协会、团体推动政党的诞生，排除B项；C项表述不符合史实，排除。
变式训练5．(2026·山东临沂模拟)19世纪末，东非坦噶尼喀殖民地成立“非洲人权益保卫同盟”，核心成员包括部落长老、留洋知识分子和商人，他们通过请愿、交涉等方式，成功阻止了殖民者掠夺土地和征收苛捐杂税的计划。20世纪初，非洲多地陆续出现类似维权组织。这些组织的建立(　　)
A．助推了民族独立意识的传播扩散
B．使武装斗争成为反帝主要形式
C．直接促成非洲殖民体系最终瓦解
D．实现了非洲各民族的联合抗争
答案：A
解析：非洲殖民地维权组织通过争取权益的实践，唤醒了民众的民族意识并推动其传播，这是组织建立的核心作用，故A项正确；这些组织采取了“请愿、交涉”的斗争形式，而非武装斗争形式，排除B项；非洲殖民体系的瓦解是在二战后，与材料内容无直接关联，排除C项；D项“实现……联合抗争”无材料内容支撑，排除。
课时测评34　资本主义世界殖民体系的形成与亚非拉民族独立运动
(时间：45分钟　满分：60分)
一、选择题(每小题3分，共36分)
1．(2025·湖北十堰三模)18世纪50年代，印度作为纺织品生产国在全球具有举足轻重的地位，但1880年统计数据的研究表明，当时印度每年棉布消费约291 000吨，其中54．4%从英国进口。造成这一变化的主要原因是(　　)
A．印度民众消费观念发生根本改变
B．印度本土纺织原料供应短缺
C．世界市场的形成促使贸易全球化
D．英国工业与殖民优势的叠加
答案：D
解析：18世纪60年代英国开始工业革命，工厂制的实行使生产效率大幅提高，产品质优价廉，英国凭借殖民优势，将印度变为其原料产地和商品销售市场，导致印度大量消费英国进口棉布，故选D项；民众消费观念变化并非材料现象出现的主要原因，排除A项；印度盛产棉花，原料短缺不符合史实，排除B项；世界市场形成促使贸易全球化不是印度从英国大量进口棉布的主要原因，排除C项。
2．(2025·福建龙岩一模)马克思在《不列颠在印度的统治》中认为，“食利国”的诱惑是必然存在的，正如“不列颠入侵者打碎了印度的手纺机，毁坏了它的手纺车……最后就使英国棉织品泛滥于这个棉织品的故乡”，这一逻辑始终主导着全球秩序。据此，马克思主要认为(　　)
A．资本积累的扩张导致不平等的国际关系
B．西方的殖民扩张客观上传播了先进文明
C．帝国主义间的竞争与战争风险难以消除
D．工业革命推动资本主义世界市场的形成
答案：A
解析：根据材料“不列颠入侵者打碎了印度的手纺机……使英国棉织品泛滥于这个棉织品的故乡”可知，英国通过殖民侵略积累资本，印度沦为原料产地和商品倾销地，形成不平等国际关系，A项正确；材料强调的是殖民者对殖民地的经济破坏与掠夺，而非肯定其文明传播作用，排除B项；材料未涉及帝国主义国家间的矛盾或战争风险，而是聚焦宗主国与殖民地的剥削关系，排除C项；虽然工业革命推动世界市场形成，但材料重点在于资本扩张对殖民地经济的破坏，而非世界市场形成过程本身，排除D项。
3．(2025·湖南联考)19世纪中叶以后，多种传染病在英属非洲殖民地流行。欧洲殖民者宣称传染病的流行，是非洲人“不道德”导致的，只有“进步的”西方生物医学能够拯救“原始的、疾病横生的非洲大陆”，并通过强制性传染病诊治、社会卫生运动及限制非洲人进入城镇等方式进行传染病防治。上述言论和做法(　　)
A．促进了非洲民族意识的觉醒
B．服务于西方的殖民统治
C．激化了与非洲殖民地的矛盾
D．推动了非洲社会的进步
答案：B
解析：欧洲殖民者宣称非洲人“不道德”和通过强制性手段进行传染病防治，都体现了对非洲人的控制和贬低，这些言论和做法明显是为了服务于西方的殖民统治，故选B项；欧洲殖民者的这些言论和做法可能间接促使非洲人反思自身处境，但材料中并未直接提及这一行为促进了非洲民族意识的觉醒，排除A项；欧洲殖民者的这些言论和做法确实有可能激化与非洲殖民地的矛盾，但在材料中并未直接提及这些行为导致了具体的冲突或对抗，排除C项；欧洲殖民者的这些言论和做法能在一定程度上改善非洲的卫生条件，但其主要目的是服务于殖民统治，而非推动非洲社会的进步，排除D项。
4．(2025·浙江三模)宗主国为了方便管理和控制非洲，或将一些殖民地组成“大区”进行统一管理，如法属西非、法属赤道非洲；或修建连接多个殖民地的交通基础设施，如连接肯尼亚和乌干达的东非大铁路；或设置涵盖多个殖民地的经济合作组织，如南部非洲关税同盟。这些举措(　　)
A．客观上帮助非洲实现工业化
B．改变了非洲区域经济不平衡
C．为各国的合作发展奠定基础
D．有效缓和了非洲各地的矛盾
答案：C
解析：根据材料并结合所学可知，宗主国基于殖民统治需要，建立行政大区和经济合作组织、修建交通设施等，客观上加强了非洲各地之间的经济文化联系，为非洲各国合作发展奠定了基础，C项正确；将一些殖民地组成“大区”是为了方便殖民统治和掠夺，与实现工业化没有关系，且非洲在近代未能实现工业化，排除A项；近代殖民统治未能改变非洲区域经济的不平衡，排除B项；材料中的措施并未缓和非洲各地之间的矛盾，排除D项。
5．(2025·江西南昌一模)下表为1821—1903年巴西五种主要出口商品在出口总值中所占比重情况统计表(%)。表中数据变化表明巴西经济(　　)
类别 年份　　 棉花 蔗糖 咖啡 橡胶 可可
1821—1823 25.8 23．1 18.7 0 ——
1871—1873 16.6 12．3 50.2 0 ——
1901—1903 2．6 2．4 55.7 22．5 2．5
A．产业结构不断优化　 B．殖民影响持续存在
C．发展水平日益提升 D．自主发展能力增强
答案：B
解析：根据材料“1821—1903年巴西五种主要出口商品在出口总值中所占比重情况统计表(%)”可知，巴西在1821到1903年主要出口商品多是农产品、原材料，这与巴西被殖民时期及独立后相当长时间内发展种植园经济，经济结构单一、成为列强经济附庸有关，说明殖民影响持续存在，B项正确；从表格可知，其主要出口商品仍是农产品、原材料，经济结构单一，看不出产业结构不断优化，排除A项；从1821到1903年，其主要出口商品一直是农产品原材料，经济发展水平较低，排除C项；从这一时间段内其主要出口农产品和原材料可知，其经济发展依赖国际市场，受国际市场的制约，自主发展能力并不强，排除D项。
6．(2025·安徽黄山二模)据曾参与西班牙征服阿兹特克帝国的迪亚斯记载，西班牙每次抓获的美洲土著人大都要经过受洗取名的仪式来确立忠诚，如一位男性就被命名为“梅尔乔”(取自《圣经》)；新征服地区也要被重新命名，如一地方被命名为“圣玛利亚德拉维多利亚”；有些命名的印记甚至一直留存至今。这反映了(　　)
A．欧洲文化的优越地位 B．基督教统治的持久性
C．美洲土著文化的消失 D．文化殖民的深刻烙印
答案：D
解析：根据材料“西班牙每次抓获的美洲土著人大都要经过受洗取名的仪式来确立忠诚”“新征服地区也要被重新命名”并结合所学可知，西班牙殖民者通过强制受洗、以基督教元素命名人名和地名等方式，将欧洲文化(尤其是基督教文化)强加于美洲土著，试图取代或压制原住民的文化传统，这些命名的印记留存至今，体现了殖民者对美洲长期文化殖民的影响，D项正确；材料强调的是文化强制植入的行为，而非单纯的文化优越性，排除A项；基督教的影响确实持续存在，但材料侧重文化殖民的影响，而非统治本身的持久特征，排除B项；“美洲土著文化的消失”表述绝对化，材料未提及土著文化完全消失，仅体现其被压制和改造，排除C项。
7．(2025·吉林长春一模)19世纪，法国殖民政府在越南南部湄公河三角洲地区修缮水利灌溉系统，发展水稻与橡胶种植业；在越南中部、北部地区扶持椰子、咖啡与茶叶等种植业。法国此举的目的是(　　)
A．移植本国的经济结构 B．因地制宜发展社会生产
C．提高越南市场竞争力 D．使越南成为其经济附庸
答案：D
解析：19世纪处于殖民扩张时期，法国在越南不同地区发展不同种植业，意在将越南纳入其经济体系，掠夺资源，使越南沦为其经济附庸，故选D项；法国本土以工业为主，而越南侧重种植业，并非移植本国经济结构，排除A项；殖民者利用当地条件种植作物的核心目的是掠夺资源而非促进当地社会生产，排除B项；殖民经济抑制越南工业发展，使其产品局限于原料出口，无法提升越南的市场竞争力，排除C项。
8．(2025·山东青岛二模)19世纪50年代至20世纪40年代，法国殖民当局将阿尔及利亚抗法领袖阿卜杜·卡德尔的历史形象重构为“文明对话的使者”和“法阿合作的先驱”，并保护其故居。法国殖民当局意在(　　)
A．顺应独立解放浪潮
B．推动海外市场发展
C．消除殖民地的民族意识
D．促进法阿间的交流合作
答案：C
解析：法国殖民当局在19世纪50年代至20世纪40年代将阿卜杜·卡德尔的反殖民形象重构为“文明对话的使者”和“法阿合作的先驱”，意在淡化阿尔及利亚反抗殖民统治的历史，削弱阿尔及利亚人民的民族认同，通过文化手段消解殖民地的民族独立意识，以巩固殖民统治，故选C项；顺应独立解放浪潮并非法国殖民者当局的主要目的，其意在消除殖民地的民族意识，排除A项；法国殖民统治的核心目标是巩固殖民统治，而非“推动海外市场发展”，排除B项；法国殖民当局的目的是弱化殖民地的反抗精神，而非真正促进法阿间的平等交流，排除D项。
9．(2025·江西瑞金二模)19世纪初，拉丁美洲的土生白人克里奥尔阶层深感自身经济利益受到西班牙殖民统治限制，受启蒙思想和美国独立战争影响，他们发起了大规模的独立运动。他们联合印第安人、黑人等群体，历经多年战斗，成功推翻了西班牙在大部分地区的殖民统治。这表明拉丁美洲独立运动(　　)
A．以土生白人政治诉求为根本动力
B．满足了拉美各方势力的诉求
C．是多种因素交织推动的结果
D．为拉美统一市场的形成奠定基础
答案：C
解析：19世纪初，拉丁美洲土生白人深感其经济利益受西班牙殖民统治限制，他们受启蒙思想和美国独立战争的影响，联合印第安人、黑人等群体，历经多年战斗，最终成功推翻西班牙在大部分地区的殖民统治，这表明拉丁美洲独立运动是多种因素交织推动的结果，C项正确；拉美独立运动的根本动力是西班牙殖民统治对拉美经济发展的阻碍，土生白人的政治诉求并非根本动力，排除A项；“满足了拉美各方势力的诉求”表述过于绝对，排除B项；材料未提及拉美统一市场形成的相关内容，排除D项。
10．(2025·广东湛江一模)1893年和1895年，提拉克先后发起了纪念象头神甘奈希的民族节庆日和反抗莫卧儿帝国的民族英雄西瓦吉的群众大会。1896年，马哈拉斯特拉发生饥荒，提拉克和战友们分赴灾区，“了解他们，组织他们”，领导农民进行抗税斗争。由此可见，提拉克领导的斗争(　　)
A．以本国封建主义为主要斗争对象
B．强调运用非暴力方式实现斗争目标
C．主张凝聚民众力量实现国家独立
D．具有民族主义和社会主义双重性质
答案：C
解析：根据题干信息可知，提拉克组织纪念本土神灵、民族英雄和发动农民进行抗税斗争等活动，意在唤起和凝聚印度民众的民族意识和抗争精神，这些举措显示了提拉克以民众为基础，力图通过集结民众力量来实现国家独立和民族解放的目标，故选C项；根据材料可知，其主要斗争对象是外国的侵略者，而不是本国的封建主义，排除A项；材料未涉及提拉克的斗争方式，且提拉克领导的斗争并非完全是非暴力的，排除B项；提拉克领导的斗争具有民族主义性质，但没有体现社会主义性质，排除D项。
11．(2025·陕西咸阳三模)埃及祖国党提出“埃及是埃及人的埃及”，孙中山强调“民族主义，其目的在于使中国民族得自由独立于世界”，印度国大党领袖提拉克主张“自治、自产、抵制英货和实行民族教育”。这反映了近代亚非国家(　　)
A．阶级矛盾不断加剧
B．民族意识不断增强
C．殖民体系日益崩溃
D．革命理念广泛传播
答案：B
解析：埃及祖国党主张“埃及是埃及人的埃及”，孙中山提出民族主义以追求民族解放，提拉克倡导抵制英货和民族教育，三者均强调反对殖民压迫、维护民族独立，反映出近代亚非国家面对外来侵略时，民族意识不断增强，故选B项；材料未提及地主与农民或资产阶级与无产阶级的斗争，不能体现阶级矛盾加剧，排除A项；殖民体系崩溃发生于“二战”后，而题干中的提拉克、孙中山等人活动时殖民统治仍稳固，排除C项；材料未体现“革命理念的广泛传播”，排除D项。
12．(2025·陕西榆林三模)苏丹于1885年推翻英国殖民统治后，建立了马赫迪王国，发行货币，制定宪法，但起义军领袖凭借关系完全占有了逃亡者和卖国者的土地，建造了豪华的宫殿，并以反殖民战争为借口，向人民征收繁重的捐税。该政权仅仅存在了13年，于1898年被英国殖民军镇压。由此可知(　　)
A．英国殖民统治遭到沉重打击
B．马赫迪起义被国内外反动势力联合绞杀
C．民族解放运动重在自身觉悟
D．马赫迪政权未对苏丹社会经济进行变革
答案：C
解析：马赫迪王国在推翻英国殖民统治后，起义军领袖却出现腐败行为，如占有土地、建造豪华宫殿、征收繁重捐税等，导致政权仅存在13年就被镇压，说明民族解放运动不能仅靠推翻外部殖民统治，还需要自身有正确的理念和觉悟，C项正确；题干重点强调的是该政权内部出现的问题以及最终被英国殖民军镇压，并没有突出英国殖民统治遭到沉重打击，排除A项；文中只提及马赫迪王国被英国殖民军镇压，没有提及是否存在国内外反动势力联合绞杀的情况，排除B项；文中提到“发行货币，制定宪法”，这属于对社会经济等方面进行变革的举措，所以马赫迪政权并非未对苏丹社会经济进行变革，排除D项。
二、非选择题(共2小题，共24分)
13．(12分)(2025·山东泰安二模)阅读材料，完成下列要求。
材料一　16世纪荷兰制图师墨卡托绘制的世界地图《新世界全图》(1569年)，采用“墨卡托投影法”(正轴等角圆柱投影)第一次将全球完整展现在一副地图上，以大西洋为轴线，将欧洲置于地图中央，美洲和非洲被压缩呈现，太平洋被称为“南海”。阿根廷学者称之为“地理学的暴力”。1884年国际子午线会议将格林尼治子午线设为全球标准，英国投票操控，使时空秩序沦为帝国统治工具。1886年，《帝国联盟》地图发表，对具体的地理信息表达很少，重点突出的是英国的全球殖民地及各殖民地与宗主国之间紧密的物质联系。1897年，《大英帝国殖民地图》用红色标注英国殖民地范围，覆盖全球陆地面积的23%。
——摘编自宋念申《地图帝国主义：空间、殖民与地球规治》
材料二　地图不仅是地理信息的载体，更是权力的话语工具。19世纪欧洲制图业通过“科学化”的测量技术，将殖民地“空白区域”纳入知识体系，从而合理化其统治。19世纪欧洲殖民地图常省略非洲原住民已有的地理标识，代之以殖民者命名的行政边界和资源标记。
——摘编自[美]爱德华·W.萨义德《文化与帝国主义》
(1)概括16—19世纪欧洲世界地图绘制的主要特点。(4分)
(2)如何认识近代世界地图绘制的变化？(8分)
答案：(1)主要特点：制图技术科学化，体现数学与航海技术的结合；地图绘制政治化、工具化，服务于殖民扩张；地图绘制欧洲中心化，绘制主体和内容以欧洲为主导；地图绘制的世界地理范围扩展至全球，反映了科学技术的进步和世界联系进一步加强。(4分，每点2分，答出其中两点即可)
(2)认识：近代世界地图制作被欧洲主要国家垄断，明确标注殖民地边界，强化领土宣示，将瓜分世界行为合理化，成为推动新航路开辟和殖民扩张的工具；地图绘制与殖民霸权转移同步，从荷兰到英国地图绘制主导权的变化反映了海上霸权的更迭和世界权力中心的转移；近代世界地图通过投影法和标注方式强化西方优越性和文化霸权，塑造“欧洲中心论”，导致被殖民地区边缘化，忽略了世界文明的多样性；近代世界地图绘制的变化反映了对全球认识更加全面，是大国宣示势力范围和维护霸权的工具。(8分)
解析：(1)主要特点：据材料一“采用‘墨卡托投影法’(正轴等角圆柱投影)第一次将全球完整展现在一副地图上，以大西洋为轴线”可得，制图技术科学化，体现数学与航海技术的结合、地图绘制的世界地理范围扩展至全球，反映了科学技术的进步和世界联系进一步加强；据材料一“英国投票操控，使时空秩序沦为帝国统治工具”、材料二“19世纪欧洲制图业通过‘科学化’的测量技术，将殖民地‘空白区域’纳入知识体系，从而合理化其统治”可得，地图绘制政治化、工具化，服务于殖民扩张；据材料一“将欧洲置于地图中央，美洲和非洲被压缩呈现”可得，地图绘制欧洲中心化，绘制主体和内容以欧洲为主导。(2)认识：据材料一信息、材料二“地图不仅是地理信息的载体，更是权力的话语工具”“19世纪欧洲制图业通过‘科学化’的测量技术……从而合理化其统治”等并结合所学知识，注意从地图绘制成为推动新航路开辟和殖民扩张的工具、地图绘制与殖民霸权转移同步、强化西方优越性和文化霸权、塑造“欧洲中心论”、反映了对全球认识更加全面、是大国宣示势力范围和维护霸权的工具等方面思考和组织答案。
14．(12分)(2025·黑龙江大庆二模)阅读材料，完成下列要求。
材料　国际学界关于海地革命的研究经历了从“种族叙事”到“阶级叙事”，再到“大西洋转向”的转变。“种族叙事”强调黑白混血儿和黑人精英的革命领导作用，忽视广大奴隶的作用，认为没有自由有色人种的领导不可能取得革命成功。“阶级叙事”突出阶级冲突，认为革命是阶级问题，而不是种族问题；该叙事经历了从强调黑人雅各宾派作用到广大奴隶作用的转变。“大西洋转向”则重视革命起源、发展和影响的“大西洋因素”，认为海地革命与美国革命及法国革命一样，深刻影响了大西洋世界。
——摘自马伟军《从“种族叙事”到“大西洋
转向”：海地革命研究的历史与现状》
根据材料并结合所学知识，以上述材料中的某一种叙事方式解读拉丁美洲民族独立运动。(要求：题目自拟，史实准确，条理清晰。)(12分)
答案：(示例一)论题：“大西洋因素”下的拉丁美洲民族独立运动。(2分)
阐述：发生于18世纪末19世纪初的拉丁美洲民族独立运动，其起源、发展和影响均带有深刻的“大西洋因素”。从起源来看，来自大西洋对岸的欧洲殖民者的政治压迫和经济剥削，激起了拉美人民要求摆脱外来压迫的怒火；欧洲启蒙思想的传播增强了殖民地人民的民族民主意识；法国大革命动摇和削弱了欧洲列强对拉美殖民地的控制；美国的独立也大大鼓舞了拉丁美洲人民争取独立的士气。从发展来看，19世纪初期拿破仑在欧洲大陆上的一系列政策和军事行动，客观上有利于拉丁美洲的独立运动。从影响来看，海地革命废除了奴隶制度，沉重打击了法国的经济利益，对跨大西洋奴隶贸易产生了重大影响。(8分)
综上所述，拉丁美洲的独立运动深受当时大西洋两岸的政治经济等因素的影响，并对大西洋世界产生了重大影响。(2分)
(示例二)论题：拉丁美洲独立运动是一场不同种族间的斗争。(2分)
阐述：拉丁美洲民族独立运动，是发生于19世纪初期的一场有色人种争取民族解放、民主权利的斗争。随着15世纪末美洲新大陆的发现，欧洲白人、非洲黑人由于各种原因来到了拉丁美洲，在长期的生产生活中，白人、黑人以及土著印第安人不断地通婚融合，出现了大量的混血儿。在西班牙、葡萄牙等宗主国白人面前，这些拉丁美洲出生的无论是白人、黑人还是混血儿，均处在受压迫奴役的地位。欧洲列强的剥削压迫最终激起了拉美殖民地人民的独立运动。18世纪末19世纪初，在玻利瓦尔、圣马丁等人的领导下，拉丁美洲掀起了轰轰烈烈的旨在摆脱欧洲殖民者统治的民族运动，经过艰苦卓绝地斗争，最终获得胜利。(8分)
综上所述，拉丁美洲的独立运动，是一场有色人种反抗白色人种并最终取得胜利的民族运动。(2分)
解析：首先，认真阅读材料信息，读懂材料中的观点，例如根据材料“‘大西洋转向’则重视革命起源、发展和影响的‘大西洋因素’”“海地革命……深刻影响了大西洋世界”可得论题：“大西洋因素”下的拉丁美洲民族独立运动。其次，依据论题结合材料及所学相关知识进行阐述，可以从起源、发展、影响的角度进行分析，其中起源方面可以从殖民压迫、启蒙思想、法国大革命、美国独立的角度论述，使论据更充分，更有条理，例如来自大西洋对岸的欧洲殖民者的政治压迫和经济剥削，激起了拉美人民要求摆脱外来压迫的怒火；欧洲启蒙思想的传播增强了殖民地人民的民族民主意识；法国大革命动摇和削弱了欧洲列强对拉美殖民地的控制；美国的独立也大大鼓舞了拉丁美洲人民争取独立的士气。最后，论证表述成文并总结。(共108张PPT)
第34讲　资本主义世界殖民体系的形成与亚非拉民族独立运动
第十二单元　工业革命时期：西方工业文明的确立与发展
课标解读
1．剖析资本主义殖民体系的形成脉络，融入时空观念，理解列强扩张与世界市场的关联。
2．梳理亚非拉民族独立运动的兴起，依托史料实证，把握民族觉醒与反抗的多元路径。
3．阐释殖民体系与民族独立运动的联系，运用历史解释，明晰世界殖民秩序的瓦解趋势。
考情分析
三年考频 核心考向
聚焦 借助殖民体系形成与民族独立运动互动，考查二者关联及阶段特征。
阐释 殖民体系构建方式、民族独立运动背景及斗争模式差异。
领悟 民族独立运动对世界殖民体系瓦解与国际秩序变革的价值。
内容索引
课时测评
考点一　资本主义世界殖民体系的形成
真题研析
考点二　亚非拉民族独立运动
集训通关
考点一　资本主义世界殖民体系的形成
问题导学
1．结合19世纪资本主义发展需求，分析欧洲列强对亚非拉殖民方式的差异(如对亚洲进行商品输出、对非洲进行直接瓜分)，并说明这些差异如何共同推动殖民体系形成。
提示：差异：对美洲从掠夺转向资本渗透与依附性经济控制；对亚洲以商品输出为核心，同时进行武力威慑与签订不平等条约；对非洲以瓜分领土为主，暴力征服与资源掠夺同步。
殖民体系形成：19世纪末20世纪初，亚洲绝大多数地区已经沦为殖民地或半殖民地，非洲的绝大部分地区沦为殖民地，拉美国家实际成为依附于欧美国家的半殖民地。列强对亚非拉的殖民方式虽存在差异但本质都是服务于资本主义发展需求，且在经济、政治、文化层面相互配合，最终推动资本主义世界殖民体系形成。
2．大洋洲被殖民时期，当地的经济开发(如种植园、矿业)如何吸引不同族群移民，进一步重塑当地人口结构？
提示：矿业开发兴起时，为解决劳动力短缺问题，殖民者通过契约劳工和奴隶式贩运的方式引入不同族群的劳工，使得当地人口结构进一步多元化。
3．欧洲殖民者在亚非地区压制本土文化(如印度种姓文化、埃及伊斯兰文化)，长期来看对当地文化发展有何影响？
提示：导致本土文化传承受阻，形成欧洲文化与本土文化的复杂交融，影响文化自主性。
梳理融汇
一、拉丁美洲的殖民地化
概况 (1)西班牙：16世纪中叶，把除巴西之外的大部分________、整个中美洲和部分北美洲变成了其殖民地
(2)葡萄牙：侵入拉丁美洲，建立了______殖民地
统治 (1)实行专制统治，推行________，发展种植园经济，疯狂开采金银矿
(2)奴役和屠杀__________
(3)限制殖民地经济的发展
南美洲
巴西
农奴制
印第安人
二、亚洲沦为殖民地半殖民地
南亚 到19世纪中后期，英国几乎控制了印度全境
东南亚 荷兰占领整个____________
19世纪末，英国将缅甸和马来半岛的大部分变成殖民地
法国侵占越南、柬埔寨和老挝
美国从西班牙手里夺得菲律宾
西亚 18世纪末19世纪初，在英、法、俄等国的侵略下，____________半殖民地化程度不断加深；俄国和英国不但控制了伊朗的经济和内政，还分别在伊朗北部和南部划分势力范围
东亚 列强迫使清政府签订一系列不平等条约，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会
______年，日本吞并了朝鲜半岛
印度尼西亚
奥斯曼帝国
1910
三、西方列强瓜分非洲
1．阶段特点
(1)第一阶段：15世纪到19世纪中叶以前，列强对非洲的侵略大多局限在沿海地区。
(2)第二阶段：19世纪后期，列强深入非洲腹地，掀起瓜分非洲的狂潮。
2．北非
(1)英、法控制________运河，利用埃及的财政危机，控制埃及的经济政治大权。
(2)1882年，英国发动侵埃战争，实际把埃及变成了殖民地。
(3)英国对苏丹实行武力扩张。
(4)法国：从19世纪30年代入侵阿尔及利亚，并向突尼斯和摩洛哥扩张。
苏伊士
3．撒哈拉沙漠以南非洲地区
(1)英国：妄图建立一个北起开罗，南至________，纵贯非洲大陆的庞大殖民地。
(2)法国：要把它的非洲殖民地从西非的佛得角一直延伸到东非的索马里。
(3)德国：希望在赤道两侧建立自己的殖民地。
4．“柏林会议”：1884年，英、法、德等国在柏林召开会议，提出“__________”原则。列强瓜分非洲的速度大大加快，19世纪末20世纪初侵占了几乎整个非洲。
开普敦
有效占领
概念阐释
柏林会议和“有效占领”原则
柏林会议是一次列强瓜分非洲的会议，它显示了列强在非洲已经形成的力量对比，标志着它们疯狂争夺非洲的新地点。“有效占领”原则的实质就是“先到先得”。列强完全无视非洲人民的利益，在地图上就可以确定殖民地的划分，即所谓的“地图上作业”。　　
教材解读　阅读《中外历史纲要(下)》第12课第三目“史料阅读”，扼要解读其所反映的历史信息。
解读：“有效占领”原则使列强瓜分非洲制度化、合法化；贸易自由条款，实为列强经济掠夺工具；塑造非洲殖民秩序，成为全球殖民体系范本。
四、大洋洲的殖民地化及人口结构的改变【链接选必3·第7课】
1．英国殖民活动
(1)18世纪中后期，来到澳大利亚和新西兰等地；最初将澳大利亚作为流放罪犯的场所。
(2)19世纪，随着__________的开展，开始在澳大利亚掠夺原住民的土地，建立牧场。
(3)1851年，在澳大利亚发现金矿，采矿业迅速发展起来。
2．人口结构变动
(1)原住民：遭到驱赶和屠杀，人口数量锐减。
(2)外来移民：英国及欧洲其他国家移民；19世纪中叶，______成为当地主要居民。
工业革命
白人
五、欧洲殖民者的文化侵略【链接选必3·第12课】
1．含义：殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教。
2．目的：改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其民族意识，达到______目的。
3．结果：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的________。
殖民
多样性
4．概况
印度 ①英国把英语、法律体系、政府体制、文官制度等______到印度
②印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”口号
③印度__________顽强地保留下来
埃及 埃及独立后实行君主立宪制，但伊斯兰教仍然是主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留
移植
传统文化
六、世界殖民体系的形成(19世纪末20世纪初)
1．原因：在向垄断资本主义的过渡中，列强对商品市场、原料产地和投资场所的争夺日趋激烈。
2．影响
(1)主要资本主义国家发展到帝国主义阶段。
(2)世界上几乎所有国家和地区被卷入__________________当中，世界越来越紧密地连为一体。
(3)给殖民地半殖民地人民带来了深重的灾难，形成少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大部分土地和人口的极不合理的状态。
(4)被压迫人民的反抗斗争不断高涨。
资本主义世界市场
概念阐释
世界殖民体系
世界殖民体系是近代列强以武力等手段，在全球建立的殖民地、半殖民地体系，涉及政治控制、经济掠夺、文化渗透等维度，19世纪末20世纪初形成，后因民族解放运动兴起逐步瓦解，对世界格局和被殖民地区影响深远。　　
素能提升
视角1　信息获取——新旧大陆殖民化路径差异比较
材料　16世纪至19世纪，拉丁美洲殖民化以军事征服和经济掠夺为核心，西班牙、葡萄牙殖民者通过建立总督辖区，强制推行单一作物种植与贵金属开采，本土文化几乎被摧毁。而亚洲沦为殖民地半殖民地过程中，列强更侧重政治控制和商品输出，如英国在印度建立东印度公司统治，在中国通过不平等条约获取通商口岸，亚洲传统社会结构虽受冲击但未完全瓦解。两种殖民模式差异，根源在于两地初始文明发展水平与资源禀赋的不同。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》
探究：根据材料，概括拉丁美洲与亚洲殖民化进程的核心差异，并说明其形成的关键原因。
提示：差异：列强对拉美的殖民侵略侧重军事征服与经济掠夺，对亚洲的侵略侧重政治控制与商品输出。
原因：两地文明水平与资源禀赋不同。
殖民扩张中拉美与亚洲的不同历史境遇
拓展深化
殖民手段 对拉美以直接军事征服为主，对亚洲多通过不平等条约实现控制
经济影响 拉美形成单一经济结构，亚洲传统经济解体，逐步被卷入世界市场
文化层面 拉美本土文化遭到严重破坏，亚洲传统文明保留更多自主性
社会结构 拉美社会被完全重塑，亚洲传统社会结构虽出现变动但根基尚存
视角2　问题阐释——欧洲殖民者的文化同化策略
材料　19世纪中叶，英国殖民者在印度推行“英语教育法案”，规定政府资助的学校必须以英语为教学语言，禁止梵语、波斯语等本土语言进入课堂。殖民者宣称此举是“为印度带来文明之光”，实则将英国文学、历史与价值观植入教学内容，要求学生背诵莎士比亚戏剧选段，学习英国议会制度，却对印度种姓制度、宗教传统等本土文化避而不谈。许多接受英语教育的印度精英逐渐认同英国文化，甚至以说英语、穿西装为荣，与传统社会产生隔阂。到19世纪末，印度本土语言的使用场景大幅缩减，部分民间艺人因无法用英语表演而失业。
探究：结合材料，分析欧洲殖民者在殖民地推行特定语言教育的本质和目的是什么。
思维路径
提示：本质：通过语言垄断灌输宗主国价值观，同化殖民地民众。
目的：削弱本土文化认同，巩固殖民统治。
提取信息 英国殖民者以英语取代印度本土语言，垄断教育内容；印度精英与本土传统文化脱节
迁移知识 殖民扩张伴随文化侵略，冲击殖民地传统文化
殖民统治下的语言霸权与文化断层
拓展深化
返回
语言 英语成为特权语言，本土语言失去教育支持，逐渐边缘化
精英 接受殖民教育的精英形成文化认同错位，沦为殖民统治帮凶
社会 语言差异加剧社会分化，传统群体与精英群体隔阂加深
文化 本土文学、艺术因语言载体缺失，传承出现断裂
长远 殖民统治结束后，语言与文化认同问题仍是社会发展的隐患
考点二　亚非拉民族独立运动
问题导学
1．19世纪初，美国在对拉丁美洲进行经济侵略的同时，还进行武力干涉，这就是所谓的“金元外交”和“大棒政策”。思考： “大棒政策”的实质是什么？
提示：实质是用武力威胁和战争讹诈的方式干涉拉丁美洲的国家事务，以达到支配拉美各国的侵略目的。
2．此时期亚洲的“亚洲觉醒”、非洲的反帝运动与拉美的主权斗争，在利用思想武器(如民族主义)方面有何共通与差异？
提示：共通：均借助民族主义凝聚反殖民力量。差异：亚洲结合民主思想，非洲多依托传统意识，拉美侧重反对外来干涉。
3．19世纪末20世纪初，亚非拉部分民族独立运动虽未成功，但为何仍为“二战”后的民族解放运动奠定基础？
提示：19世纪末20世纪初的民族解放运动唤醒民族意识，积累斗争经验，培养革命力量，为后续大规模民族解放运动奠定基础。
梳理融汇
一、拉丁美洲的民族独立运动
1．第一阶段：18世纪末19世纪初
(1)背景
主要原因 欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削
经济条件 拉丁美洲的经济有了一定发展
思想条件 __________的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长
外部条件 ____________动摇了法国在拉丁美洲的殖民统治，也严重削弱了西班牙和葡萄牙对拉丁美洲殖民地的控制；美国独立战争的影响
启蒙思想
法国大革命
(2)表现：1804年______的独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕；1826年，西属拉丁美洲殖民地基本实现了独立；1822年，巴西获得了独立。
2．第二阶段：19世纪末20世纪初
海地
背景 ①独立后的拉美各国政局动荡，普遍实行_________统治，政治经济发展停滞不前
②英美等国加紧了对拉丁美洲的经济侵略和政治渗透，如美国的“门罗主义”与“金元外交”
表现 ①1889年，巴西废除君主制，建立共和国
②1910年，墨西哥爆发资产阶级革命，1917年，颁布了_____________
军事独裁
资产阶级宪法
概念辨识
“门罗主义”和大棒政策
“门罗主义”实际上是把拉丁美洲作为美国的势力范围，是美国对外扩张政策的重要标志。“门罗主义”后来发展为“大棒政策”。“大棒政策”是指在保护美国公司利益和预防其他列强可能干涉拉美事务的借口下，以先发制人的手段干涉拉美各国内政的帝国主义政策。　　
3．独立战争前后的拉丁美洲文化【链接选必3·第12课】
拉丁美洲独立前 ①欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合，形成等级分明的“混血社会”
②文化多元性非常明显。_______成为拉丁美洲的重要文化符号之一
拉丁美洲独立后 ①建立共和国，颁布宪法，取消了奴隶贸易和奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役，但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在
②战争促成战后_______独裁权力形成
拉丁舞
考迪罗
二、亚洲的觉醒
1．背景
(1)帝国主义的侵略加深了亚洲各国的民族危机。
(2)亚洲国家的封建经济进一步解体，______________得到一定发展。
(3)民族忧患意识和__________意识觉醒。
民族资本主义
民主改革
2．概况
印度民族解放运动 ①1885年，印度民族资产阶级成立了_____________，积极要求民族平等和自治；②1905年，以提拉克为首的国大党激进派主张联合人民群众的力量，进行一切形式的斗争；③1908年孟买工人政治总罢工，表明印度无产阶级开始登上政治斗争的舞台
伊朗立宪革命 ①简况：1905—1911年，伊朗发生了立宪革命，制定了伊朗历史上第一部资产阶级性质的宪法，规定伊朗为__________国家
②影响：打击了封建主义和外国势力，传播了民族民主革命思想
中国辛亥革命 ①成果：推翻了清王朝统治，结束了统治中国两千多年的君主专制制度，建立了亚洲第一个________
②意义：拉开了中国完全意义上的近代_________革命的序幕，打开了中国进步潮流的闸门，传播了民主共和理念，推动了中华民族思想解放，推动了中国社会变革
国民大会党
君主立宪
共和国
民族民主
教材感悟　阅读《中外历史纲要(下)》第13课第二目“学思之窗”：如何理解列宁的这句话？
解读：
民族解放维度 亚洲民族解放运动崛起，冲击殖民体系，推动全球反帝斗争进入新阶段
阶级革命维度 欧洲无产阶级革命与亚洲觉醒交相呼应，壮大了国际无产阶级革命力量
历史进程维度 二者合力打破旧世界秩序，开创全球历史发展的崭新阶段
三、非洲的抗争
1．主要事件：埃及的抗英斗争、苏丹马赫迪起义和埃塞俄比亚抗意战争。
2．概况
(1)埃及：成立了________，提出“埃及是埃及人的埃及”的口号。1882年，阿拉比领导埃及军民进行抵抗。
(2)苏丹：1881年，苏丹爆发反英大起义，沉重打击了英国侵略者。
(3)埃塞俄比亚：1894年，意大利发动对____________的侵略战争。1896年埃塞俄比亚人民打败侵埃意军，保持了自己的独立。
四、亚非拉民族独立运动的意义
打击了帝国主义的侵略势力，削弱了本国的封建势力，推动了__________和世界历史的发展。
祖国党
埃塞俄比亚
民族独立
素能提升
视角1　观点论证——亚洲的觉醒
材料　19世纪末20世纪初，亚洲觉醒并非偶然。工业革命后，欧洲列强加剧对亚洲的经济掠夺与政治控制，印度沦为英国原料产地与商品市场，中国被列强瓜分势力范围，传统手工业破产，农民与手工业者大量失业，阶级矛盾与民族矛盾空前激化。同时，西方启蒙思想通过报刊、留学等途径传入亚洲，日本明治维新的成功也提供了借鉴，亚洲各国民族资产阶级逐渐壮大，开始领导反帝反封建斗争。这一时期的运动不再是旧式农民起义，而是具有资产阶级民主革命性质，提出了明确的民族独立与政治改革目标，如印度国大党要求自治、中国辛亥革命推翻君主专制。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》
探究：根据材料，提取关于“亚洲觉醒”的观点，并结合材料对所拟观点予以合理论证。
思维路径
提取信息 19世纪末20世纪初亚洲觉醒运动有明确的民族独立与政治改革目标
迁移知识 亚洲觉醒时期的民族解放运动，已经从旧式的民族运动发展为资产阶级民族民主革命
提示：(示例)观点：19世纪末20世纪初亚洲觉醒具有资产阶级民主革命性质。
论证：工业革命后列强加剧对殖民地的掠夺，印度成为原料产地、中国被划分势力范围，导致矛盾激化；西方思想传入、日本明治维新为亚洲其他国家的发展提供借鉴，民族资产阶级力量壮大并领导本国人民进行斗争，如印度国大党追求自治、中国辛亥革命反对君主专制，均具有明确的革命目标。
总之，亚洲觉醒推动了亚洲民族解放事业发展，为后续独立运动奠定基础。
亚洲觉醒的特征及历史意义
拓展深化
领导力量特征 由民族资产阶级主导，取代旧式农民阶级，具备更先进的革命理念
革命性质特征 属于资产阶级民主革命，突破旧式农民起义的局限，目标更加明确
斗争目标特征 以民族独立和政治改革为核心，如印度追求自治、中国反对君主专制
对民族解放的意义 推动亚洲民族解放事业起步，为后续独立运动积累经验
对社会转型的意义 冲击传统社会结构，促进亚洲向近代化社会转型
视角2　信息获取——19世纪末20世纪初亚非拉民族独立运动比较
材料　19世纪末20世纪初，亚非拉民族独立运动各具特征：亚洲以资产阶级领导为主，如印度国大党倡导“自治”，依托启蒙思想提出政治诉求；非洲多为传统势力引领，埃塞俄比亚皇帝孟尼利克二世率军民抗击意大利，保留传统统治结构；拉美则侧重反对外侵与内部变革相结合，墨西哥革命既反抗美国干涉，又推动土地改革。三地运动均反殖民，但领导力量与斗争侧重差异显著。 ——摘编自刘宗绪《世界近代史》
探究：据材料分析，19世纪末20世纪初亚非拉民族独立运动在领导力量与斗争侧重上呈现出怎样的地域差异。
提示：亚洲由资产阶级主导并提出政治诉求，非洲由传统势力引领并保留传统统治结构，拉美反对外来侵略与内部变革相结合。
亚非拉民族独立运动的地域差异及成因
拓展深化
领导力量 亚洲由资产阶级主导(如印度国大党)，非洲由传统势力引领(如埃塞俄比亚皇室)，拉美由多元力量联合
斗争侧重 亚洲聚焦政治自治诉求，非洲侧重捍卫传统统治与独立，拉美兼顾反对外来侵略与内部改革
思想依托 亚洲依托西方启蒙思想，非洲依赖传统民族凝聚力，拉美融合反帝思想与民生诉求
结果影响 亚洲为后续民族民主革命奠基，非洲部分国家维持独立(如埃塞俄比亚)，拉美推动社会结构革新
成因关联 亚洲受工业文明冲击较深，非洲传统社会结构稳固，拉美受列强干涉与内部矛盾双重影响
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真题研析
真题在线
典例1　(2025·湖南卷)有学者认为，19世纪中期以来“(拉美民族国家构建)的障碍并非是在文化上的差异性，恰恰相反，障碍主要是这片大陆上国家间的文化相同性太过明显”。这表明该学者
A．强调拉美的种族歧视根深蒂固
B．认为拉美原住民文化已经消亡
C．主张加强拉美各国的文化交流
D．正视殖民遗产造成的现实困境
√
据材料并结合所学可知，19世纪中期拉美各国大多是西班牙、葡萄牙的殖民地，殖民统治使得拉美各国形成了相似的文化体系，这种文化上的同质性成为拉美民族国家构建的障碍，这是殖民遗产带来的现实困境，故选D项；材料聚焦文化相同性，种族歧视并非学者讨论的核心，排除A项；“已经消亡”说法绝对，事实上原住民文化在墨西哥等地仍有保留，排除B项；材料主旨是文化相同性造成构建民族国家的障碍，而非主张加强文化交流，排除C项。
关联点拨
?理思路
真题在线
典例2　(2025·江苏卷)19世纪七八十年代，印度人经营的棉纺织工厂由61家增至156家。民众希望进一步开拓国货市场。1896年，加尔各答举办了国货博览会。1906年，提拉克向人民呼吁：“你们的未来掌握在自己手中……从明天起你们就自由了。”这表明印度
A．传统棉纺织业得到迅速发展
B．民族解放运动取得初步胜利
C．民族资产阶级获得广泛支持
D．经济发展推动民族意识增强
√
19世纪七八十年代，印度人经营的棉纺织工厂数量显著增加，说明其民族工业发展取得了一定的进步；民众希望进一步开拓国货市场，表明印度民众支持本土工业；1906年，提拉克(印度国大党激进派领袖)号召民众争取自由，这体现了印度民族工业的发展推动其民族意识增强，D项正确；18—19世纪，印度处于英国的殖民统治下，英国的纺织技术向印度传播，印度传统棉纺织业受到冲击，而非迅速发展，排除A项；材料没有提到印度民族解放运动的具体成果，排除B项；材料没有体现印度民众对民族资产阶级的广泛支持，排除C项。
关联点拨
?理思路
真题在线
典例3　(2025·安徽卷)1897年，比利时在布鲁塞尔修建了刚果展馆，向观众展示其给刚果殖民地带去“文明”和“发展”的“丰功伟绩”。1908年该馆更名为比属刚果博物馆后，在其圆形大厅里有一个雕像，展示的是一个欧洲传教士左手抱着一名非洲幼童，以“救世主”的姿态俯视着右手下方一个非洲成人。这种“展示”旨在
A．通过文化宣传美化殖民历史
B．为解决国际争端开辟新途径
C．炫耀比利时强大的工业实力
D．为开展三角贸易寻找合理性
√
1897年，比利时在刚果展馆展示其给刚果殖民地带去“文明”和“发展”的“丰功伟绩”，1908年，比属刚果博物馆雕像展示了一个欧洲传教士以“救世主”姿态出现，这实际上是比利时通过文化宣传的方式美化其殖民行为，掩盖殖民侵略本质，A 项正确；材料内容与解决国际争端无关，排除B项；材料并没有比利时工业化成果方面的信息，C项材料依据不足，排除；比利时宣扬其给刚果殖民地带去“文明”和“发展”是为美化殖民行为，而非为开展三角贸易寻找合理性，排除D项。
关联点拨
?辨概念　“旨在”类题目易混概念
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概念区分 具体做法
目的与结果 选项中若出现“了”“导致”“使得”等表示“完成/结果”的词，需要警惕
直接目的与根本目的 根本目的＞直接目的，“旨在”若未明确“直接目的”，优先选“根本目的”
表面目的与真实目的 若选项过于“冠冕堂皇”，且与主体一贯行为不符，可能是表面目的，需排除
集训通关
命题点1　西方列强瓜分非洲
真题1．(2025·广西卷)19世纪末，欧洲列强瓜分非洲时，采用虚拟方式，人为地在地图上用几何线、经纬度线，以及其他各种直线或圆弧线划分各自的势力范围，并不考虑那片土地上既有的社会形态。这一行为
A．摧毁了非洲传统的社会形态
B．埋下了非洲动荡不安的隐患
C．促进了非洲资产阶级革命的兴起
D．推动了非洲民族解放运动的高涨
√
欧洲列强在瓜分非洲时人为划定边界，无视当地民族、部落和文化的自然分布，这种几何划分割裂了同一群体，导致独立后国家间领土争端和内部民族矛盾频发，埋下了非洲动荡不安的隐患，故选B项；列强这种划分方式虽然对非洲造成一定的冲击，但未彻底摧毁非洲传统的社会形态，排除A项；19世纪末非洲列强对非洲的边界划分和殖民掠夺抑制了非洲经济和政治的发展，并未促进非洲资产阶级革命的兴起，排除C项；非洲民族解放运动高涨发生于第二次世界大战后，与材料时间不符，排除D项。
变式训练1．(2025·山西晋中二模)维斯曼是德国最为知名的非洲殖民者之一。1909年，德意志帝国在德属东非首府的中央广场为其建立了纪念碑。该碑高达4．5米，维斯曼身穿军队制服，手持佩剑，眺望远方，底座上镌刻一首以当地人口吻写成的诗，表达德属东非人民对维斯曼平息战火的“崇敬”与“信任”。德国修建该碑旨在
A．展现强大的军事实力
B．纪念维斯曼个人伟大功绩
C．宣扬争霸世界的野心
D．掩盖殖民统治的残暴本性
√
据材料可知，纪念碑底座以当地人口吻写诗表达对维斯曼平息战火的“崇敬”与“信任”，但实际上维斯曼作为德国侵略非洲的代表在非洲进行殖民统治，存在诸多残暴行径，修碑写诗意在美化殖民统治，掩盖其残暴本性，故选D项；纪念碑仅为文化宣传，并非直接展示武力，排除A项；纪念碑是殖民统治的象征，并非只为纪念个人功绩而立，排除B项；材料仅表明德国在非洲积极扩张，无法体现“争霸世界的野心”，排除C项。
命题点2　世界殖民体系的形成
真题2．(2024·重庆卷)1916年，英占北尼日利亚颁布《土著政权法》，宣布尊重传统统治者在各自族群中的神圣地位，保留原有继承程序和仪式，维持既有官员和政权机构，同时规定政权性质为英国治下殖民地的地方政权，由此可见英国
A．授予北尼日利亚自治权
B．利用土著政权进行间接统治
C．承认殖民地民族自决权
D．维持当地社会传统权力结构
√
根据材料“英占北尼日利亚颁布《土著政权法》”“保留原有继承程序和仪式，维持既有官员和政权机构，同时规定政权性质为英国治下殖民地的地方政权”可以看出，英国维持既有官员和政权机构是为了利用土著政权进行间接统治，B项正确；根据材料“政权性质为英国治下殖民地的地方政权”可知，北尼日利亚属于英国治下殖民地的地方政权，并不拥有自治权，排除A项；英国承认殖民地民族自决权是在二战后，排除C项；材料强调的是“维持既有官员和政权机构”，而不是维持当地社会传统权力结构，排除D项。
变式训练2．(2025·北京海淀二模)1884年的国际子午线会议上，法国力图将巴黎天文台所在位置确定为零度经线。但是与会国家代表投票表决，最终将位于泰晤士河畔格林尼治天文台所在位置确定为零度经线，将格林尼治时间作为国际标准时。法国直到1911年才最终加入国际标准时体系。这表明
A．将巴黎地区作为零度经线更为科学
B．英法矛盾是帝国主义国家的主要矛盾
C．标准时随着国家实力变化及时调整
D．英国拥有世界霸权和最广阔的殖民地
√
1884年国际子午线会议确定将格林尼治天文台所在位置作为零度经线，将格林尼治时间作为国际标准时，而法国至1911年才接受，结合所学可知，英国凭借19世纪后期的世界霸权及广阔的殖民地主导了国际标准时的确立，其全球贸易和航海优势使零度经线的确定和国际标准时的制定成为国际共识，故选D项；巴黎作为零度经线是否科学未在材料中体现，排除A项；英法矛盾虽是19世纪国际关系的一部分，但材料未涉及其他帝国主义国家间矛盾的对比，无法得出“主要矛盾”的结论，排除B项；材料并未体现标准时随着国家实力变化及时调整的相关信息，排除C项。
命题点3　拉丁美洲的独立运动
真题3．(2024·广东卷)1794年《人权宣言》在哥伦比亚首次被翻译和秘密印刷。在拉丁美洲的一些大城市，土生白人贵族和知识青年组织了各种秘密结社。“我不是西班牙人，我是美洲人”成为惯常口头语，一种“美洲人”的新观念开始形成。这反映了在拉丁美洲
A．国家认同引发社会变革
B．思想启蒙激发民族意识
C．独立运动摧毁殖民体系
D．革命理念得到广泛传播
√
根据材料可知，《人权宣言》在拉美地区印刷出版，拉美出现秘密结社，出现“我不是西班牙人”“我是美洲人”等口号，“美洲人”的新观念形成，这些现象都说明拉美地区受到《人权宣言》等的影响，思想启蒙助推民族意识觉醒，B项正确；材料没有涉及社会变革问题，排除A项；摧毁殖民体系说法夸大化，殖民体系瓦解要到二战后，与材料时间不符，排除C项；材料仅涉及拉美地区民族意识的觉醒，并未具体提到革命理念的广泛传播，排除D项。
变式训练3．(2026·河南九师联盟月考)在拉美独立战争中，玻利瓦尔颁布了向土著分配土地、取消其赋税和劳役等一系列法令。然而，独立后这些法令大多未能有效执行，大庄园制反而进一步加强。这一现象表明拉美独立运动
A．革命理想与殖民遗产存在冲突
B．缺乏广泛群众基础的持久支持
C．领导层内部政治分歧异常尖锐
D．未从根本上触动欧洲殖民体系
√
根据材料并结合所学知识可知，玻利瓦尔旨在解放土著的法令，体现了构建平等新秩序的革命理想，而独立后大庄园制的强化，则是殖民时代的经济与社会结构的延续，材料揭示的正是革命理想与殖民遗产间的尖锐矛盾导致了法令沦为空文，A项正确；材料没有关于群众参与度、支持率或拉美独立运动社会基础的信息，排除B项；材料未体现领导层之间的矛盾，排除C项；拉美独立运动已基本摧毁西班牙、葡萄牙在美洲的殖民统治，建立了一系列独立的民族国家，在政治主权层面根本触动了欧洲殖民体系，且材料聚焦于拉美内部殖民遗产的影响，而非外部欧洲殖民体系的存续，排除D项。
命题点4　英国在亚洲的殖民侵略
真题4．(2023·辽宁卷)20世纪初，印度进口自行车的主要购买群体是居住在印度的英国人。但随着越来越多的印度人拥有了自行车，英国人便以骑车会让人汗流浃背和“不体面”为由，逐渐放弃了自行车而改为汽车出行。这反映出英国人的
A．时尚引领意识
B．前瞻性科学思维
C．保守主义思想
D．殖民者优越心理
√
根据材料可知，印度人拥有自行车后，英国人认为骑车会让人汗流浃背和“不体面”，于是放弃自行车而改为汽车出行，这反映出英国殖民者的优越心理，故选D项；材料无法体现出英国人的时尚意识，排除A项；材料与科学思维无关，排除B项；材料主要强调的是英国人面对印度人的优越心理，无法体现其保守主义思想，排除C项。
变式训练4．(2026·山东济南期中)1813年，英国议会通过法令，要求每年必须拨出一定款项用于印度文学与文化的“复兴”，以及向印度人介绍科学知识。同时，总督们大力推行各项改革措施竭力将英国式“文明福音”带给南亚次大陆。英国此举的主要目的是
A．推动印度民族文化复兴
B．促进亚洲经济转型
C．助力英国殖民体系构建
D．加速印度科技进步
√
据材料并结合所学可知，英国议会与地方总督在印度推行英国式“文明福音”，其目的在于破坏印度的传统文化体系，加强文化殖民，为英国殖民体系构建创造条件，故选C项；“推动印度民族文化复兴”只是英国殖民当局进行文化殖民的借口，不是其目的，排除A项；材料只提及英国对印度的文化殖民政策，没有涉及亚洲经济转型问题，排除B项；材料强调的是英国对印度的文化殖民政策，“加速印度科技进步”与材料主旨不符，排除D项。
命题点5　非洲民族独立意识的觉醒
真题5．(2024·新课标卷)1897年，西非黄金海岸成立“土著居民权利保护协会”，主要成员是地方首领和受过西式教育的上层人士。他们成功抵制了殖民者将大片土地宣布为“无人居住土地”的企图。20世纪初，类似团体在非洲其他殖民地也相继成立。这些团体的存在
A．促使和平抗争成为主要斗争形式
B．推动了非洲首个政党的诞生
C．帮助大多数地区免于沦为殖民地
D．促进了民族独立思想的传播
√
根据材料可知，19世纪末20世纪初，非洲成立了许多颇具民族意识的团体，这促进了非洲民族独立思想的传播，有助于非洲地区民族独立运动的开展，故选D项；材料缺乏对比信息，不能证明和平抗争成为主要斗争形式，排除A项；材料不能说明这些协会、团体推动政党的诞生，排除B项；C项表述不符合史实，排除。
变式训练5．(2026·山东临沂模拟)19世纪末，东非坦噶尼喀殖民地成立“非洲人权益保卫同盟”，核心成员包括部落长老、留洋知识分子和商人，他们通过请愿、交涉等方式，成功阻止了殖民者掠夺土地和征收苛捐杂税的计划。20世纪初，非洲多地陆续出现类似维权组织。这些组织的建立
A．助推了民族独立意识的传播扩散
B．使武装斗争成为反帝主要形式
C．直接促成非洲殖民体系最终瓦解
D．实现了非洲各民族的联合抗争
√
非洲殖民地维权组织通过争取权益的实践，唤醒了民众的民族意识并推动其传播，这是组织建立的核心作用，故A项正确；这些组织采取了“请愿、交涉”的斗争形式，而非武装斗争形式，排除B项；非洲殖民体系的瓦解是在二战后，与材料内容无直接关联，排除C项；D项“实现……联合抗争”无材料内容支撑，排除。
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1．(2025·湖北十堰三模)18世纪50年代，印度作为纺织品生产国在全球具有举足轻重的地位，但1880年统计数据的研究表明，当时印度每年棉布消费约291 000吨，其中54.4%从英国进口。造成这一变化的主要原因是
A．印度民众消费观念发生根本改变
B．印度本土纺织原料供应短缺
C．世界市场的形成促使贸易全球化
D．英国工业与殖民优势的叠加
√
18世纪60年代英国开始工业革命，工厂制的实行使生产效率大幅提高，产品质优价廉，英国凭借殖民优势，将印度变为其原料产地和商品销售市场，导致印度大量消费英国进口棉布，故选D项；民众消费观念变化并非材料现象出现的主要原因，排除A项；印度盛产棉花，原料短缺不符合史实，排除B项；世界市场形成促使贸易全球化不是印度从英国大量进口棉布的主要原因，排除C项。
2．(2025·福建龙岩一模)马克思在《不列颠在印度的统治》中认为，“食利国”的诱惑是必然存在的，正如“不列颠入侵者打碎了印度的手纺机，毁坏了它的手纺车……最后就使英国棉织品泛滥于这个棉织品的故乡”，这一逻辑始终主导着全球秩序。据此，马克思主要认为
A．资本积累的扩张导致不平等的国际关系
B．西方的殖民扩张客观上传播了先进文明
C．帝国主义间的竞争与战争风险难以消除
D．工业革命推动资本主义世界市场的形成
√
根据材料“不列颠入侵者打碎了印度的手纺机……使英国棉织品泛滥于这个棉织品的故乡”可知，英国通过殖民侵略积累资本，印度沦为原料产地和商品倾销地，形成不平等国际关系，A项正确；材料强调的是殖民者对殖民地的经济破坏与掠夺，而非肯定其文明传播作用，排除B项；材料未涉及帝国主义国家间的矛盾或战争风险，而是聚焦宗主国与殖民地的剥削关系，排除C项；虽然工业革命推动世界市场形成，但材料重点在于资本扩张对殖民地经济的破坏，而非世界市场形成过程本身，排除D项。
3．(2025·湖南联考)19世纪中叶以后，多种传染病在英属非洲殖民地流行。欧洲殖民者宣称传染病的流行，是非洲人“不道德”导致的，只有“进步的”西方生物医学能够拯救“原始的、疾病横生的非洲大陆”，并通过强制性传染病诊治、社会卫生运动及限制非洲人进入城镇等方式进行传染病防治。上述言论和做法
A．促进了非洲民族意识的觉醒
B．服务于西方的殖民统治
C．激化了与非洲殖民地的矛盾
D．推动了非洲社会的进步
√
欧洲殖民者宣称非洲人“不道德”和通过强制性手段进行传染病防治，都体现了对非洲人的控制和贬低，这些言论和做法明显是为了服务于西方的殖民统治，故选B项；欧洲殖民者的这些言论和做法可能间接促使非洲人反思自身处境，但材料中并未直接提及这一行为促进了非洲民族意识的觉醒，排除A项；欧洲殖民者的这些言论和做法确实有可能激化与非洲殖民地的矛盾，但在材料中并未直接提及这些行为导致了具体的冲突或对抗，排除C项；欧洲殖民者的这些言论和做法能在一定程度上改善非洲的卫生条件，但其主要目的是服务于殖民统治，而非推动非洲社会的进步，排除D项。
4．(2025·浙江三模)宗主国为了方便管理和控制非洲，或将一些殖民地组成“大区”进行统一管理，如法属西非、法属赤道非洲；或修建连接多个殖民地的交通基础设施，如连接肯尼亚和乌干达的东非大铁路；或设置涵盖多个殖民地的经济合作组织，如南部非洲关税同盟。这些举措
A．客观上帮助非洲实现工业化
B．改变了非洲区域经济不平衡
C．为各国的合作发展奠定基础
D．有效缓和了非洲各地的矛盾
√
根据材料并结合所学可知，宗主国基于殖民统治需要，建立行政大区和经济合作组织、修建交通设施等，客观上加强了非洲各地之间的经济文化联系，为非洲各国合作发展奠定了基础，C项正确；将一些殖民地组成“大区”是为了方便殖民统治和掠夺，与实现工业化没有关系，且非洲在近代未能实现工业化，排除A项；近代殖民统治未能改变非洲区域经济的不平衡，排除B项；材料中的措施并未缓和非洲各地之间的矛盾，排除D项。
5．(2025·江西南昌一模)如表为1821—1903年巴西五种主要出口商品在出口总值中所占比重情况统计表(%)。表中数据变化表明巴西经济
A．产业结构不断优化　
B．殖民影响持续存在
C．发展水平日益提升
D．自主发展能力增强
√
类别 年份　　 棉花 蔗糖 咖啡 橡胶 可可
1821—1823 25.8 23.1 18.7 0 ——
1871—1873 16.6 12.3 50.2 0 ——
1901—1903 2.6 2.4 55.7 22.5 2.5
根据材料“1821—1903年巴西五种主要出口商品在出口总值中所占比重情况统计表(%)”可知，巴西在1821到1903年主要出口商品多是农产品、原材料，这与巴西被殖民时期及独立后相当长时间内发展种植园经济，经济结构单一、成为列强经济附庸有关，说明殖民影响持续存在，B项正确；从表格可知，其主要出口商品仍是农产品、原材料，经济结构单一，看不出产业结构不断优化，排除A项；从1821到1903年，其主要出口商品一直是农产品原材料，经济发展水平较低，排除C项；从这一时间段内其主要出口农产品和原材料可知，其经济发展依赖国际市场，受国际市场的制约，自主发展能力并不强，排除D项。
6．(2025·安徽黄山二模)据曾参与西班牙征服阿兹特克帝国的迪亚斯记载，西班牙每次抓获的美洲土著人大都要经过受洗取名的仪式来确立忠诚，如一位男性就被命名为“梅尔乔”(取自《圣经》)；新征服地区也要被重新命名，如一地方被命名为“圣玛利亚德拉维多利亚”；有些命名的印记甚至一直留存至今。这反映了
A．欧洲文化的优越地位
B．基督教统治的持久性
C．美洲土著文化的消失
D．文化殖民的深刻烙印
√
根据材料“西班牙每次抓获的美洲土著人大都要经过受洗取名的仪式来确立忠诚”“新征服地区也要被重新命名”并结合所学可知，西班牙殖民者通过强制受洗、以基督教元素命名人名和地名等方式，将欧洲文化(尤其是基督教文化)强加于美洲土著，试图取代或压制原住民的文化传统，这些命名的印记留存至今，体现了殖民者对美洲长期文化殖民的影响，D项正确；材料强调的是文化强制植入的行为，而非单纯的文化优越性，排除A项；基督教的影响确实持续存在，但材料侧重文化殖民的影响，而非统治本身的持久特征，排除B项；“美洲土著文化的消失”表述绝对化，材料未提及土著文化完全消失，仅体现其被压制和改造，排除C项。
7．(2025·吉林长春一模)19世纪，法国殖民政府在越南南部湄公河三角洲地区修缮水利灌溉系统，发展水稻与橡胶种植业；在越南中部、北部地区扶持椰子、咖啡与茶叶等种植业。法国此举的目的是
A．移植本国的经济结构
B．因地制宜发展社会生产
C．提高越南市场竞争力
D．使越南成为其经济附庸
√
19世纪处于殖民扩张时期，法国在越南不同地区发展不同种植业，意在将越南纳入其经济体系，掠夺资源，使越南沦为其经济附庸，故选D项；法国本土以工业为主，而越南侧重种植业，并非移植本国经济结构，排除A项；殖民者利用当地条件种植作物的核心目的是掠夺资源而非促进当地社会生产，排除B项；殖民经济抑制越南工业发展，使其产品局限于原料出口，无法提升越南的市场竞争力，排除C项。
8．(2025·山东青岛二模)19世纪50年代至20世纪40年代，法国殖民当局将阿尔及利亚抗法领袖阿卜杜·卡德尔的历史形象重构为“文明对话的使者”和“法阿合作的先驱”，并保护其故居。法国殖民当局意在
A．顺应独立解放浪潮
B．推动海外市场发展
C．消除殖民地的民族意识
D．促进法阿间的交流合作
√
法国殖民当局在19世纪50年代至20世纪40年代将阿卜杜·卡德尔的反殖民形象重构为“文明对话的使者”和“法阿合作的先驱”，意在淡化阿尔及利亚反抗殖民统治的历史，削弱阿尔及利亚人民的民族认同，通过文化手段消解殖民地的民族独立意识，以巩固殖民统治，故选C项；顺应独立解放浪潮并非法国殖民者当局的主要目的，其意在消除殖民地的民族意识，排除A项；法国殖民统治的核心目标是巩固殖民统治，而非“推动海外市场发展”，排除B项；法国殖民当局的目的是弱化殖民地的反抗精神，而非真正促进法阿间的平等交流，排除D项。
√
9．(2025·江西瑞金二模)19世纪初，拉丁美洲的土生白人克里奥尔阶层深感自身经济利益受到西班牙殖民统治限制，受启蒙思想和美国独立战争影响，他们发起了大规模的独立运动。他们联合印第安人、黑人等群体，历经多年战斗，成功推翻了西班牙在大部分地区的殖民统治。这表明拉丁美洲独立运动
A．以土生白人政治诉求为根本动力
B．满足了拉美各方势力的诉求
C．是多种因素交织推动的结果
D．为拉美统一市场的形成奠定基础
19世纪初，拉丁美洲土生白人深感其经济利益受西班牙殖民统治限制，他们受启蒙思想和美国独立战争的影响，联合印第安人、黑人等群体，历经多年战斗，最终成功推翻西班牙在大部分地区的殖民统治，这表明拉丁美洲独立运动是多种因素交织推动的结果，C项正确；拉美独立运动的根本动力是西班牙殖民统治对拉美经济发展的阻碍，土生白人的政治诉求并非根本动力，排除A项；“满足了拉美各方势力的诉求”表述过于绝对，排除B项；材料未提及拉美统一市场形成的相关内容，排除D项。
10．(2025·广东湛江一模)1893年和1895年，提拉克先后发起了纪念象头神甘奈希的民族节庆日和反抗莫卧儿帝国的民族英雄西瓦吉的群众大会。1896年，马哈拉斯特拉发生饥荒，提拉克和战友们分赴灾区，“了解他们，组织他们”，领导农民进行抗税斗争。由此可见，提拉克领导的斗争
A．以本国封建主义为主要斗争对象
B．强调运用非暴力方式实现斗争目标
C．主张凝聚民众力量实现国家独立
D．具有民族主义和社会主义双重性质
√
根据题干信息可知，提拉克组织纪念本土神灵、民族英雄和发动农民进行抗税斗争等活动，意在唤起和凝聚印度民众的民族意识和抗争精神，这些举措显示了提拉克以民众为基础，力图通过集结民众力量来实现国家独立和民族解放的目标，故选C项；根据材料可知，其主要斗争对象是外国的侵略者，而不是本国的封建主义，排除A项；材料未涉及提拉克的斗争方式，且提拉克领导的斗争并非完全是非暴力的，排除B项；提拉克领导的斗争具有民族主义性质，但没有体现社会主义性质，排除D项。
11．(2025·陕西咸阳三模)埃及祖国党提出“埃及是埃及人的埃及”，孙中山强调“民族主义，其目的在于使中国民族得自由独立于世界”，印度国大党领袖提拉克主张“自治、自产、抵制英货和实行民族教育”。这反映了近代亚非国家
A．阶级矛盾不断加剧
B．民族意识不断增强
C．殖民体系日益崩溃
D．革命理念广泛传播
√
埃及祖国党主张“埃及是埃及人的埃及”，孙中山提出民族主义以追求民族解放，提拉克倡导抵制英货和民族教育，三者均强调反对殖民压迫、维护民族独立，反映出近代亚非国家面对外来侵略时，民族意识不断增强，故选B项；材料未提及地主与农民或资产阶级与无产阶级的斗争，不能体现阶级矛盾加剧，排除A项；殖民体系崩溃发生于“二战”后，而题干中的提拉克、孙中山等人活动时殖民统治仍稳固，排除C项；材料未体现“革命理念的广泛传播”，排除D项。
12．(2025·陕西榆林三模)苏丹于1885年推翻英国殖民统治后，建立了马赫迪王国，发行货币，制定宪法，但起义军领袖凭借关系完全占有了逃亡者和卖国者的土地，建造了豪华的宫殿，并以反殖民战争为借口，向人民征收繁重的捐税。该政权仅仅存在了13年，于1898年被英国殖民军镇压。由此可知
A．英国殖民统治遭到沉重打击
B．马赫迪起义被国内外反动势力联合绞杀
C．民族解放运动重在自身觉悟
D．马赫迪政权未对苏丹社会经济进行变革
√
马赫迪王国在推翻英国殖民统治后，起义军领袖却出现腐败行为，如占有土地、建造豪华宫殿、征收繁重捐税等，导致政权仅存在13年就被镇压，说明民族解放运动不能仅靠推翻外部殖民统治，还需要自身有正确的理念和觉悟，C项正确；题干重点强调的是该政权内部出现的问题以及最终被英国殖民军镇压，并没有突出英国殖民统治遭到沉重打击，排除A项；文中只提及马赫迪王国被英国殖民军镇压，没有提及是否存在国内外反动势力联合绞杀的情况，排除B项；文中提到“发行货币，制定宪法”，这属于对社会经济等方面进行变革的举措，所以马赫迪政权并非未对苏丹社会经济进行变革，排除D项。
13．(12分)(2025·山东泰安二模)阅读材料，完成下列要求。
材料一　16世纪荷兰制图师墨卡托绘制的世界地图《新世界全图》(1569年)，采用“墨卡托投影法”(正轴等角圆柱投影)第一次将全球完整展现在一副地图上，以大西洋为轴线，将欧洲置于地图中央，美洲和非洲被压缩呈现，太平洋被称为“南海”。阿根廷学者称之为“地理学的暴力”。1884年国际子午线会议将格林尼治子午线设为全球标准，英国投票操控，使时空秩序沦为帝国统治工具。1886年，《帝国联盟》地图发表，对具体的地理信息表达很少，重点突出的是英国的全球殖民地及各殖民地与宗主国之间紧密的物质联系。1897年，《大英帝国殖民地图》用红色标注英国殖民地范围，覆盖全球陆地面积的23%。
——摘编自宋念申《地图帝国主义：空间、殖民与地球规治》
材料二　地图不仅是地理信息的载体，更是权力的话语工具。19世纪欧洲制图业通过“科学化”的测量技术，将殖民地“空白区域”纳入知识体系，从而合理化其统治。19世纪欧洲殖民地图常省略非洲原住民已有的地理标识，代之以殖民者命名的行政边界和资源标记。
——摘编自[美]爱德华·W.萨义德《文化与帝国主义》
(1)概括16—19世纪欧洲世界地图绘制的主要特点。(4分)
答案：主要特点：制图技术科学化，体现数学与航海技术的结合；地图绘制政治化、工具化，服务于殖民扩张；地图绘制欧洲中心化，绘制主体和内容以欧洲为主导；地图绘制的世界地理范围扩展至全球，反映了科学技术的进步和世界联系进一步加强。(4分，每点2分，答出其中两点即可)
主要特点：据材料一“采用‘墨卡托投影法’(正轴等角圆柱投影)第一次将全球完整展现在一副地图上，以大西洋为轴线”可得，制图技术科学化，体现数学与航海技术的结合、地图绘制的世界地理范围扩展至全球，反映了科学技术的进步和世界联系进一步加强；据材料一“英国投票操控，使时空秩序沦为帝国统治工具”、材料二“19世纪欧洲制图业通过‘科学化’的测量技术，将殖民地‘空白区域’纳入知识体系，从而合理化其统治”可得，地图绘制政治化、工具化，服务于殖民扩张；据材料一“将欧洲置于地图中央，美洲和非洲被压缩呈现”可得，地图绘制欧洲中心化，绘制主体和内容以欧洲为主导。
(2)如何认识近代世界地图绘制的变化？(8分)
答案：认识：近代世界地图制作被欧洲主要国家垄断，明确标注殖民地边界，强化领土宣示，将瓜分世界行为合理化，成为推动新航路开辟和殖民扩张的工具；地图绘制与殖民霸权转移同步，从荷兰到英国地图绘制主导权的变化反映了海上霸权的更迭和世界权力中心的转移；近代世界地图通过投影法和标注方式强化西方优越性和文化霸权，塑造“欧洲中心论”，导致被殖民地区边缘化，忽略了世界文明的多样性；近代世界地图绘制的变化反映了对全球认识更加全面，是大国宣示势力范围和维护霸权的工具。(8分)
认识：据材料一信息、材料二“地图不仅是地理信息的载体，更是权力的话语工具”“19世纪欧洲制图业通过‘科学化’的测量技术……从而合理化其统治”等并结合所学知识，注意从地图绘制成为推动新航路开辟和殖民扩张的工具、地图绘制与殖民霸权转移同步、强化西方优越性和文化霸权、塑造“欧洲中心论”、反映了对全球认识更加全面、是大国宣示势力范围和维护霸权的工具等方面思考和组织答案。
14．(12分)(2025·黑龙江大庆二模)阅读材料，完成下列要求。
材料　国际学界关于海地革命的研究经历了从“种族叙事”到“阶级叙事”，再到“大西洋转向”的转变。“种族叙事”强调黑白混血儿和黑人精英的革命领导作用，忽视广大奴隶的作用，认为没有自由有色人种的领导不可能取得革命成功。“阶级叙事”突出阶级冲突，认为革命是阶级问题，而不是种族问题；该叙事经历了从强调黑人雅各宾派作用到广大奴隶作用的转变。“大西洋转向”则重视革命起源、发展和影响的“大西洋因素”，认为海地革命与美国革命及法国革命一样，深刻影响了大西洋世界。
——摘自马伟军《从“种族叙事”到“大西洋转向”：海地革命研究的历史与现状》
根据材料并结合所学知识，以上述材料中的某一种叙事方式解读拉丁美洲民族独立运动。(要求：题目自拟，史实准确，条理清晰。)(12分)
答案：(示例一)论题：“大西洋因素”下的拉丁美洲民族独立运动。(2分)
阐述：发生于18世纪末19世纪初的拉丁美洲民族独立运动，其起源、发展和影响均带有深刻的“大西洋因素”。从起源来看，来自大西洋对岸的欧洲殖民者的政治压迫和经济剥削，激起了拉美人民要求摆脱外来压迫的怒火；欧洲启蒙思想的传播增强了殖民地人民的民族民主意识；法国大革命动摇和削弱了欧洲列强对拉美殖民地的控制；美国的独立也大大鼓舞了拉丁美洲人民争取独立的士气。从发展来看，19世纪初期拿破仑在欧洲大陆上的一系列政策和军事行动，客观上有利于拉丁美洲的独立运动。从影响来看，海地革命废除了奴隶制度，沉重打击了法国的经济利益，对跨大西洋奴隶贸易产生了重大影响。(8分)
综上所述，拉丁美洲的独立运动深受当时大西洋两岸的政治经济等因素的影响，并对大西洋世界产生了重大影响。(2分)
(示例二)论题：拉丁美洲独立运动是一场不同种族间的斗争。(2分)
阐述：拉丁美洲民族独立运动，是发生于19世纪初期的一场有色人种争取民族解放、民主权利的斗争。随着15世纪末美洲新大陆的发现，欧洲白人、非洲黑人由于各种原因来到了拉丁美洲，在长期的生产生活中，白人、黑人以及土著印第安人不断地通婚融合，出现了大量的混血儿。在西班牙、葡萄牙等宗主国白人面前，这些拉丁美洲出生的无论是白人、黑人还是混血儿，均处在受压迫奴役的地位。欧洲列强的剥削压迫最终激起了拉美殖民地人民的独立运动。18世纪末19世纪初，在玻利瓦尔、圣马丁等人的领导下，拉丁美洲掀起了轰轰烈烈的旨在摆脱欧洲殖民者统治的民族运动，经过艰苦卓绝地斗争，最终获得胜利。(8分)
综上所述，拉丁美洲的独立运动，是一场有色人种反抗白色人种并最终取得胜利的民族运动。(2分)
首先，认真阅读材料信息，读懂材料中的观点，例如根据材料“‘大西洋转向’则重视革命起源、发展和影响的‘大西洋因素’”“海地革命……深刻影响了大西洋世界”可得论题：“大西洋因素”下的拉丁美洲民族独立运动。其次，依据论题结合材料及所学相关知识进行阐述，可以从起源、发展、影响的角度进行分析，其中起源方面可以从殖民压迫、启蒙思想、法国大革命、美国独立的角度论述，使论据更充分，更有条理，例如来自大西洋对岸的欧洲殖民者的政治压迫和经济剥削，激起了拉美人民要求摆脱外来压迫的怒火；欧洲启蒙思想的传播增强了殖民地人民的民族民主意识；法国大革命动摇和削弱了欧洲列强对拉美殖民地的控制；美国的独立也大大鼓舞了拉丁美洲人民争取独立的士气。最后，论证表述成文并总结。
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资本主义世界殖民体系的形成与亚非拉民族独立运动

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