资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 六年级 学期 秋季
课题 Unit 4 Sports and Games（Challenging Ourselves＆phonics）
教学目标
1. 能完成单词拼写、句子意群标注，规范朗读句子，并运用拼读策略自主借助发音规则拼读生词。 2. 能感知并掌握字母组合 at/et/it的发音规律，准确认读含 at、et、it 组合的单词，理解句子意群、重读与语调的朗读规则。 3.能综合运用本单元知识，谈论个人运动喜好、表达运动能力，归纳各类运动和游戏的安全规则。 4.小组合作完成海报的信息收集与制作，综合运用所学语言谈论最喜欢的运动并分享制定的运动和游戏中的安全规则，树立安全运动、文明游戏的自我保护意识。
教学内容
教学重点： 1.能归纳字母组合 at/et/it的发音规则，自主拼读相关单词；朗读句子能按意群合理停顿。 2.能梳理单元核心语言，独立完成安全规则的归纳，运用目标语言完成搜集运动信息、制作海报与项目汇报任务。
教学难点： 1.能在语境中自主识别和拼读含字母组合at、et、it的生词，并在口语表达中做到发音准确、语调自然、停顿得当且节奏感强。 2.在综合任务中灵活运用所学语言进行创造性表达。
教学过程
一、导入（Lead-in） 1.Read and think 教师呈现Lesson 3的8条游泳池安全规则（PPT快速闪现），提问：“Which rules can we use for other sports Which rules are only for swimming ”引导学生区分通用规则与特定规则。 二、呈现与操练（Presentation & Practice） 1.Think and fill 教师提出任务：“Now let's make our own safety rules list!What aspects should we consider when making rules 引导学生阅读教材活动1的提示词。 2.Let’s check 教师带领学生核对填空答案。 3.List and fill 教师组织学生填写运动与游戏规则清单。 4.Let’s check 教师带领学生核对清单答案。 5.Let's share 小组进行规则清单分享 6. Group work 学生以小组为单位，3-4人一组，选择一项喜爱的运动，围绕教材提供的核心问题What is our favourite sport Why do we love it Are we good at it Does it have a long history What safety rules should we follow 等，运用本单元核心句式进行信息搜集，可通过回顾课文、查阅资料或采访体育老师等途径获取信息。教师提供海报模板和语言支架。引导学生设计制作一张A3大小的英文海报，标题为“Our Favourite Sport — [运动名称]”；海报需包含五个内容板块：喜爱原因（2-3个词或短句）、组员能力（用“be good at / not good at”描述）、历史背景（1-2句该运动的起源或有趣事实）、安全规则（3-5条祈使句，可图文结合），并配以手绘或打印的插图；整体要求图文并茂、清晰易读。 7.Let's report 教师引导学生按照“开场→喜爱原因→组员能力→历史背景→安全规则→结束语”的结构在班上进行交流展示，并进行适当的点评。 8.Listen and fill 教师呈现活动1中所有含有三组字母组合（at、et、it）的单词，引导学生发现：这些单词在拼写上有什么相同之处？ 激活学生的已有知识。教师播放录音，让学生听单词，完成单词的拼写，同时关注字母组合at、et、it分别发什么音。 9.Let’s check 教师检查学生的拼写，并引导学生发现共同特征：a在at中发/ /，e在et中发/e/，i在it中发/ /，且t均发/t/。 三、拓展与巩固（Extension & Consolidation） 1.Play a game 教师可采用快速闪卡等拼读游戏方式，让学生反复练习朗读这些单词，做到发音正确。 2.Listen and mark 教师以教材中给出的例句“In my opinion, it’s the easiest way / to stay healthy.”为例，向学生展示和说明“/”符号表示朗读时的意群停顿以及意群停顿的含义。学生听3个句子的录音，完成三个句子的重音和句尾的升降调标注。 3.Check and repeat 教师带领学生核对标注答案，学生跟读录音，模仿录音中的停顿、重读和语调。 四、输出与展示（Production & Show） 1.Read and fill 教师呈现Activity 3中的8个备选词，引导学生快速浏览并识别出含有组合at、et、it的单词（fat, pet, fit, bat）进行拼读。学生根据对话语境、配图和备选词，独立完成8个空格的填写。 2.Let’s check 教师引导学生核对答案。 3.Pair work 教师组织结对活动，两人一组，反复朗读并练习对话，重点注意并区分“at”、“et”和“it”的发音细节。学生练习后可邀请几组上台表演，教师及时给予评价与帮助。 4. Self-assessment 教师引导学生根据评价表进行自我评价，反思本节课的学习收获。
课后作业
1. 基础作业：朗读语音部分的句子和对话。 2. 实践作业：拼读并写出更多含有at、et、it字母组合的单词。。 3. 提升作业：结合自己的生活经历，谈谈运动和游戏的重要性，并分享你的看法。

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