资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 六年级 学期 秋季
课题 Unit 4 Sports and Games（Lesson 1）
教学目标
通过看图、听录音，理解人物运动对话内容，完成人物与运动项目匹配任务，梳理“What sport do you enjoy Are you good at… ”核心句型与运动类词块。 2.能在教师的引导下，通过观察和比较，初步认知重读闭音节动词词尾双写辅音字母加-ing的形式。 3.结合自身运动实际，依托图片提示，运用目标句型谈论自己擅长、喜爱的体育运动。 4.依托校运会报名真实情境开展角色扮演，灵活运用本课语言交流运动特长、邀约参赛，完成有意义的交际任务。
教学内容
教学重点： 1.学生能在对话语境中感知、理解 What sport do you enjoy Are you good at… 核心问答句式，掌握句式语义与日常交际语用功能。 2.学生能听懂并认读swimming, rope skipping,running, playing football等运动类词块的含义。 3.学生能在教师引导下，重读闭音节动词词尾双写辅音字母加-ing的形式和规则。
教学难点： 1.学生能正确运用所学句式和词汇进行真实交际，根据自身情况介绍运动特长与不足。 2.学生能在小组活动中整合运用运动喜好、能力程度及鼓励性语言，完成有意义的交际任务。
教学过程
一、导入（Lead-in） 1 1. Look and say 教师利用课件呈现主情境图（游泳馆），引导学生观察图中人物动作及环境细节，提问：“Where are they What are they talking about ”，激活学生关于运动场景的背景知识，引出单元主题“sports and games”。 2. Let's predict 教师引导学生理解活动1中提供短语be (not) good at,以及不完整的4个句子，推测Wendi与Xiaoming在游泳能力上的差异及对话可能的发展方向。 呈现与操练（Presentation & Practice） 1. Listen and fill 教师播放课文录音，学生听录音，整体理解对话大意，完成4个句子的填空，在听力过程中初步感知对话内容。
2. Let’s check
教师带领学生核对听力练习答案，确保学生正确理解对话内容。
3. Read and underline 教师引导学生在对话中找出wendi询问xiaoming 喜欢哪项运动 What sport do you enjoy 以及Xiaoming询问wendi是否擅长Are you good at… 的句子。 4. Language points 教师适当就语言知识点进行讲解，学生进行归纳总结学习。 5.Read, answer and learn 教师引导学生再次阅读对话，思考以下问题，帮助学生深入理解文本：问题一：How does Xiaoming feel when he talks about swimming 问题二：How does Xiaoming feel about rope skipping 问题三：What does Wendi say to him 教师引导学生找出问题的答案，体会情感的变化：游泳→ 自信；跳绳→ 失落；得到鼓励→ 感动，学习新词（win，healthy）的同时，培养情感共情能力。 Look, listen and match 教师引导学生观察配图中的动作演示，猜测并理解4幅图中运动类词块的含义,随后学生听录音，将人物与其对应的能力表述进行匹配。 Let’s check
教师带领学生核对听力练习答案，确保学生正确理解4个短对话内容。 Language points 教师引导学生对比观察策略框中的3个动词的相同之处，引导学生总结出重读闭音节词加-ing时需要双写最后的辅音字母的规则。教师举出更多的动词加 ing 的例子，归纳总结动词加-ing的常见情况。 三、拓展与巩固（Extension & Consolidation）
1. Look and read 教师引导学生观察图片，自己阅读并理解关于运动的7个词块。 2. Let's match 学生将图片和词块进行匹配连线。 3. Let’s check
教师带领学生核对匹配练习答案。
4.Pair work 学生结合自身实际，基于提供的支架，思考并补全省略号的地方。学生两人一组，利用所学句型和文本信息进行对话。互相询问运动喜好与擅长项目，完成信息交换。 四、输出与展示（Production & Show）
1. Group work 教师创设情境，学生以小组为单位，进行角色扮演：一人扮演体育委员，询问运动喜好与特长，其余学生扮演报名选手或朋友进行回应。教师提供词库与相应句式供学生选择使用。教师邀请若干小组进行全班展示，引导学生从语言丰富度、表达准确性、对话连贯性等维度进行同伴评价。 2.Think and discuss 教师引导学生思考运动的价值,总结关键词：strong, popular,optimistic, relaxed... These are the meanings of sports.感受运动所带给我们的乐趣和价值。 3. Self-assessment
教师引导学生根据评价表进行自我评价，反思本节课的学习收获.
课后作业
1. 基础作业：听读课文两遍，注意模仿正确的语音语调。 2. 实践作业：用所学句型调查家人的运动能力及喜好。 3. 提升作业：结合调查信息，制作家庭运动明星卡。

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