资源简介

(共22张PPT)
《英雄赞歌》
人音版（新教材）九年级上册
第1单元
核心素养目标
审美感知：聆听歌曲，感受 4/4 拍旋律深情激昂的风格，区分主歌叙事、副歌咏叹的音乐情绪变化，体会经典红色歌曲雄浑真挚的听觉美感。
艺术表现：能够遵循课本提示，做到咬字清晰、气息连贯，演唱歌曲主要段落，把握稍慢深情地速度，用歌声抒发崇敬、赞颂的情感。
文化理解：结合教材学习提示，了解歌曲出自电影《英雄儿女》，读懂歌词内涵，感悟革命战士保家卫国、舍生忘死的英雄气概，理解红色经典的时代价值。
创意实践：小组合作，结合主副歌的特点，设计演唱力度处理，尝试为副歌部分设计简单的朗诵铺垫，丰富音乐的表现力。
01
情境启思，走近经典
影像忆英雄
同学们，战场上有无数舍生忘死的战士，今天我们来聆听一首传唱很久的老歌。
认识作品出处
大家看课本，这首歌是电影《英雄儿女》的插曲，是非常有代表性的红色歌曲。
细读学习提示
课本右下角红色框是学习提示，我们一起来读一读，看看教材给我们的学习指引。
02
研读课本，解析词曲
乐谱大发现
大家观察课本乐谱，找一找这首歌的调号、拍号、速度标记。
节拍小体验
4/4 拍强弱规律是强、弱、次强、弱，我们拍手感受，体会歌曲深情舒展的律动。
品读主歌歌词
看着课本上主歌的歌词，轻声朗读，说一说歌词描绘了怎样的战斗画面。
品读副歌问句
我们来看副歌，“为什么战旗美如画？英雄的鲜血染红了它”，这两句设问有什么力量？
03
聆听赏乐，辨析旋律
完整初听全曲
接下来完整听一遍歌曲，听完说一说，整首歌带给你什么样的感受。
区分主副歌
我们再听一遍，分辨哪里是讲故事的主歌，哪里是抒发赞颂的副歌。
感受旋律起伏
大家对照课本乐谱，听一听，副歌的旋律线条是不是比主歌更加舒展高亢。
04
歌唱实践，演绎真情
模唱主题旋律
我们看着课本乐谱，跟着琴声，轻声模唱副歌的核心旋律。
分句练唱
我们分句练习，记住课本提示，咬字要清楚，气息要连贯。
小组创意处理
小组讨论，主歌、副歌分别适合怎样的力度，怎么唱出崇敬的感觉。
课堂演绎分享
带上我们的理解，完整演唱歌曲片段，唱完简单说说自己的感悟。
教师结语
同学们，《英雄赞歌》跨越岁月，依旧打动人心。歌声里，是革命战士不畏牺牲的铮铮风骨。希望大家记住这些英雄，懂得今天的和平来之不易，心怀敬意，努力成长。本节课到此结束。
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人音版（新教材）九年级上册（人音）版（2024）音乐（九）年级上册
《英雄赞歌》教学设计
课题 《英雄赞歌》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 9年级上册
教材分析 本课选自九年级第一单元英雄颂歌，教材完整呈现歌曲简谱、词曲作者、速度标记，还有红色框的学习提示。《英雄赞歌》是电影《英雄儿女》的经典插曲，歌曲为 4/4 拍，速度标记为稍慢、深情地，分为叙事性的主歌和反复咏唱的副歌部分。课本学习提示明确指出，作品歌颂人民军队舍生忘死、保家卫国的英雄气概，演唱要求咬字清晰、气息连贯、感情充沛。九年级学生对红色经典老歌有一定耳闻，但对背后的时代故事了解不多。本节课依托课本乐谱、歌词、学习提示这些素材，把听赏、识谱、歌唱、文化感悟结合，引导学生感受革命歌曲的艺术魅力，理解英雄的家国情怀。
核心素养 目标 审美感知：聆听歌曲，感受 4/4 拍旋律深情激昂的风格，区分主歌叙事、副歌咏叹的音乐情绪变化，体会经典红色歌曲雄浑真挚的听觉美感。 艺术表现：能够遵循课本提示，做到咬字清晰、气息连贯，演唱歌曲主要段落，把握稍慢深情地速度，用歌声抒发崇敬、赞颂的情感。 文化理解：结合教材学习提示，了解歌曲出自电影《英雄儿女》，读懂歌词内涵，感悟革命战士保家卫国、舍生忘死的英雄气概，理解红色经典的时代价值。 创意实践：小组合作，结合主副歌的特点，设计演唱力度处理，尝试为副歌部分设计简单的朗诵铺垫，丰富音乐的表现力。
重点 难点 教学重点：感受歌曲主歌、副歌不同的音乐特点，学唱副歌片段，体会作品歌颂英雄的情感内涵。 教学难点：演唱时保持气息连贯，唱好副歌长音，把握歌曲深情又激昂的情绪，把充沛的情感融入歌声。
教学过程
一：情境启思，走近经典 1.影像忆英雄 教师语言：同学们，战场上有无数舍生忘死的战士，今天我们来聆听一首传唱很久的老歌。 学生活动：简单说一说自己听过的歌颂革命英雄的歌曲。 设计意图：调动学生已有的音乐经验，自然引入新课主题。 2.认识作品出处 教师语言：大家看课本，这首歌是电影《英雄儿女》的插曲，是非常有代表性的红色歌曲。 学生活动：齐读课题，记下歌曲的电影出处。 设计意图：建立作品背景认知，让学生知道歌曲的来源。 3.细读学习提示 教师语言：课本右下角红色框是学习提示，我们一起来读一读，看看教材给我们的学习指引。 学生活动：齐读教材的学习提示，勾画关键词：舍生忘死、保家卫国、咬字清晰、气息连贯。 设计意图：依托课本素材，直接把握歌曲主旨和演唱要求。 二：研读课本，解析词曲 1.乐谱大发现 教师语言：大家观察课本乐谱，找一找这首歌的调号、拍号、速度标记。 学生活动：翻看教材乐谱，找出 1=C，4/4 拍，稍慢、深情地，举手作答。 设计意图：锻炼学生读取乐谱基础信息的能力，夯实乐理基础。 2.节拍小体验 教师语言：4/4 拍强弱规律是强、弱、次强、弱，我们拍手感受，体会歌曲深情舒展的律动。 学生活动：跟随老师拍手，感受 4/4 拍节拍韵律。 设计意图：感受节拍，为后续演唱做好节奏铺垫。 3.品读主歌歌词 教师语言：看着课本上主歌的歌词，轻声朗读，说一说歌词描绘了怎样的战斗画面。 学生活动：对照乐谱，朗读主歌歌词，圈画出自己印象深刻的词句。 设计意图：熟悉叙事性主歌文本，感受歌词描绘的战争场景。 4.品读副歌问句 教师语言：我们来看副歌，“为什么战旗美如画？英雄的鲜血染红了它”，这两句设问有什么力量？ 学生活动：小组简短交流，分享对副歌设问句式的理解。 设计意图：抓住副歌核心词句，体会歌曲咏叹赞颂的情感。 三：聆听赏乐，辨析旋律 1.完整初听全曲 教师语言：接下来完整听一遍歌曲，听完说一说，整首歌带给你什么样的感受。 学生活动：安静聆听完整歌曲，听完自由分享听觉感受。 设计意图：获得完整音乐印象，整体感知深情激昂的歌曲风格。 2.区分主副歌 教师语言：我们再听一遍，分辨哪里是讲故事的主歌，哪里是抒发赞颂的副歌。 学生活动：二次聆听，在心里区分主歌叙事、副歌咏叹两个部分。 设计意图：落实课本学习提示，分清主歌、副歌不同功能。 3.感受旋律起伏 教师语言：大家对照课本乐谱，听一听，副歌的旋律线条是不是比主歌更加舒展高亢。 学生活动：边听音乐，边看着乐谱，感受旋律高低起伏的变化。 设计意图：体会旋律变化如何配合歌词情感，理解词曲的结合。 四：歌唱实践，演绎真情 1.模唱主题旋律 教师语言：我们看着课本乐谱，跟着琴声，轻声模唱副歌的核心旋律。 学生活动：跟随钢琴模唱副歌，注意长音气息保持。 设计意图：重点攻克副歌，熟悉歌曲核心主题旋律。 2.分句练唱 教师语言：我们分句练习，记住课本提示，咬字要清楚，气息要连贯。 学生活动：分句跟琴演唱，纠正音准，练习长音的气息支撑。 设计意图：落实课本给出的演唱要求，分段解决演唱难点。 3.小组创意处理 教师语言：小组讨论，主歌、副歌分别适合怎样的力度，怎么唱出崇敬的感觉。 学生活动：四人小组交流演唱处理方案，小组代表分享想法。 设计意图：落实创意实践，让学生主动思考音乐情绪的表达。 4.课堂演绎分享 教师语言：带上我们的理解，完整演唱歌曲片段，唱完简单说说自己的感悟。 学生活动：全班完整演唱，之后自由发言，谈谈对革命英雄的理解。 设计意图：检验演唱学习成果，完成情感的升华。 5.教师结语 同学们，《英雄赞歌》跨越岁月，依旧打动人心。歌声里，是革命战士不畏牺牲的铮铮风骨。希望大家记住这些英雄，懂得今天的和平来之不易，心怀敬意，努力成长。本节课到此结束。
英雄赞歌 公木 词 刘炽 曲 电影《英雄儿女》插曲 1=C 4/4 拍 稍慢、深情地 结构：主歌（叙事） 副歌（咏叹、设问） 演唱要求：咬字清晰 气息连贯 感情充沛 情感：歌颂战士舍生忘死、保家卫国 核心句子：为什么战旗美如画？英雄的鲜血染红了它

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