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(共32张PPT)
第4章 绿色开花植物的生活方式
第2节 呼吸作用
1. 基于植物呼吸作用一系列探究和实践活动，提高提出问题、作出
假设、设计实验、分析结果与得出结论等科学探究能力，发展比较、归
纳、演绎、建模、创新等思维能力，发展规范的实验 技能。
2. 概述呼吸作用的原料、产物、条件、场所，阐明植物呼吸作用的
实质和意义，初步形成结构与功能观、物质与能量观，举例说出呼吸作
用原理在生产上的应用。
3. 阐明植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能
量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
植物体能进行呼吸作用
实验装置 实验现象 实验结论
甲瓶蜡烛
，乙瓶蜡烛
正常燃烧 萌发的种子进行呼吸
作用时吸收
（原料）
熄灭
氧气
甲装置中澄清的石灰
水变得 ，乙
装置中澄清的石灰水
无明显变化 萌发的种子进行
呼吸作用时释
放
（产物）
甲瓶里的温度比乙瓶
的温度 萌发的种子进行
呼吸作用时产
生
浑浊
二氧化碳
高
热量
若小明使用植物验证呼吸作用是否产生二氧化碳，为获
得良好的效果，该实验应在 （填“光照”或“遮光”）条件下进
行，原因是
。
遮光
光照条件下，植物进行光合作用吸收二氧化碳，会对实
验结果造成影响
植物细胞通过呼吸作用分解有机物并释放能量；呼吸作
用的原理在生产生 活中有广泛应用
1． 呼吸作用的概念：植物吸收 ，将有机物分解成
和 ，同时释放 的过程。
氧气
二氧
化碳
水
能量
2． 呼吸作用的过程
（1）原料
（2）产物
（3）主要场所
（4）物质变化 将有机物变成无机物
（5）能量变化 将有机物中稳定的化学能释放出来
（6）实质 分解 ，释放
有机物和氧气
二氧化碳和水
线粒体
有机物
能量
3. 呼吸作用的反应式：
。
有机物（贮存能量） + 氧气
二氧化碳
+ 水 + 能量
4． 呼吸作用的意义：植物呼吸作用释放的能量，一部分用于各种
生命活动，一部分转化成热量散失。因此，植物的呼吸作用为生命活动
提供了 。
动力
5． 呼吸作用的应用
类别 举例 原理
促进呼
吸作用 中耕松土 使土壤中有充足的空气，保证
花卉、农作物等根细胞的
作用
排水防涝
抑制呼
吸作用 储存粮食 降低湿度或温度， 呼
吸作用强度， 有机
物的消耗
冰箱储藏水果、蔬菜
增加昼夜温差，使作物增产
呼吸
降低
减少
在我国北方地区，冬天通常将蔬菜储存于地窖中以延长
储存时间。人们进入地窖取蔬菜时，为了保证安全，通常要在打开地窖
门后过一段时间再进入。其主要原因是蔬菜在地窖里，不断进行着
作用，消耗了地窖中大量的氧气，产生了大量的 。打
开地窖门先通风，是为了提高地窖内的氧气含量，防止人进入地窖后因
为 而受到伤害。
呼吸
二氧化碳
缺氧
例 1 生物区别于非生物的特征之一是能进行呼吸。下列有关呼吸作
用的说 法，错误的是 （　D　）
A. 呼吸作用的主要场所是线粒体
B. 所有活的细胞都能进行呼吸作用
C. 呼吸作用分解有机物，释放能量
D. 有机物只有在有氧气的情况下才能被分解
D
“呼吸作用只在有氧条件下进行。”这种说 法不正确。
点拨1 呼吸作用不是只在有氧的条件下才能进行。有些生物的呼吸
作用有无氧都可 以进行，也有一些生物的呼吸作用必须在无 氧条件下
才能进行。
例 2 如图为某植物细胞内部分生理过程示意图。下列叙述错．误．的是
（　B　）
A. 植物吸收无机盐所需要的能 量来源于过程乙
B. 甲过程必须在光下进行，乙过 程必须在黑暗条件下进行
C. 甲过程合成有机物，乙过程分 解有机物
D. 图中①代表叶绿体，a 代表二 氧化碳
B
光合作用与呼吸作用的区别与联系是什么？
点拨2 如表所示。
比较 光合作用 呼吸作用
区别 部位 只在含有叶绿体的活细胞中 在所有的活细胞中
条件 只有在光下才能进行 有光、无光都能进行
原料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产物 有机物和氧气 二氧化碳和水
本质 制造有机物，贮存能量 分解有机物，释放能量
联系 光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼 吸作用的产物（二
氧化碳和水）也可供给光 合作用利用。二者既相对独立，又相
互依存
1． 关键词：呼吸作用。
2． 重要笔记
（1）细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二
氧化碳和水。
（2）植物的所有活细胞时刻都要进行呼吸作用，其实质是分解有
机物，释放能量。
3． 本节重点
知识点1 植物体能进行呼吸作用
【主题一】在创新学习成果展示周活动中，同学们根据植物的生理
功能开展了多项探究活动。如图是某同学设计的验证呼吸作用的实验装
置。请据此完成1～2题。
1． [实验探究]结果显示，甲瓶内温度高于乙瓶内温度，这说明种
子的呼吸作用产生了（　A　）
A． 热量
B． 水
C． 氧气
D． 二氧化碳
A
2． [实验探究]下列有关该实验的叙述，正确的是（　D　）
A． 该实验需要在有光的条件下进行
B． 乙瓶内的澄清石灰水会变浑浊
C． 该实验可验证种子的呼吸作用产生氧气
D． 该实验可验证种子的呼吸作用产生二氧化碳
D
【题2解析】呼吸作用在有光无光条件下均可进行，故该实验不需要在
有光的条件下进行，A错误；乙瓶内是煮熟的种子，不能进行呼吸作
用，故瓶内的澄清石灰水不会变浑浊，B错误；澄清石灰水遇到二氧化
碳会变浑浊，该实验可验证种子的呼吸作用产生二氧化碳，C错误，D
正确。
知识点2 植物细胞通过呼吸作用分解有机物并释放能量；呼吸
作用的原理在生产生活中有广泛应用
3． [概念检测]水族箱中的气泵能够为观赏鱼的呼吸作用提供氧
气。下列有关呼吸作用的说法，错．误．的是（　D　）
A． 分解有机物
B． 产生二氧化碳
C． 主要场所是线粒体
D． 贮存能量
D
【主题二】为引导学生崇尚劳动、尊重劳动，树立正确的劳动
观，某初中在校园内开辟了一块农业生态园，并划分若干区域后包
干到每个班级。经过商讨，七年级一班的学生打算种植菠菜。请据
此完成4～6题。
4． [生产应用]俗话说：“蔬菜不怕痒，越锄它越长。”锄地松土有
利于菠菜进行（　A　）
A． 呼吸作用
B． 光合作用
C． 蒸腾作用
D． 吸收作用
A
5． [生活情境]采摘后的菠菜放久了叶会变软，主要原因是
（　A　）
A． 呼吸作用消耗了有机物
B． 呼吸作用释放了能量
C． 呼吸作用产生二氧化碳
D． 呼吸作用消耗了氧气
A
6． [生活应用]下列措施中，能延长菠菜储藏时间的是（　D　）
A． 提高温度、增加氧气量
B． 降低温度，增加氧气量
C． 提高温度、减少氧气量
D． 降低温度、减少氧气量
【题6解析】降低温度、减少氧气量都能抑制植物的呼吸作用，延长菠
菜的储藏时间。
D
7． [教材改编]一般来说，植物生命活动旺盛的部分呼吸作用强度
大。某小组以天竺葵不同生长时期的叶片为实验材料设计了以下实验来
验证这种说法。请回答：
（1）提出问题： ？
（2）作出假设：植物嫩叶的呼吸作用强度比老叶强。
植物嫩叶的呼吸作用强度比老叶强吗
（3）设计并实施实验
①称取天竺葵生长旺盛的嫩叶20克，放入甲组的广口瓶中，塞上瓶
塞；称取 克天竺葵老叶，放入乙组的广口瓶中，塞上瓶塞。这样
做的目的是控制 。
20
单一变量
②同时将两组广口瓶放在室温且 （填“光照”或“黑
暗”）的环境6小时。在该环境中，叶 （填“能”或“不能”）
进行光合作用。
③分别将两组广口瓶中的气体排入装有等量澄清石灰水的试管中，
观察石灰水的变化情况。
黑暗
不能
（4）能支持上述假设的实验结果是
。
（5）若用种子作为材料进行实验，一组为萌发的种子，则另一组
应为 （填“死亡”或“休眠”）的种子。
甲组石灰水的浑浊程度大于乙
组（意思相近即可）
休眠
练易错字词

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