资源简介

(共25张PPT)
第6单元
花城版（新教材）小学音乐五年级上册
《大 象》
核心素养目标
审美感知：聆听感受《大象》诙谐沉稳的乐曲情绪，体会 3/8 拍律动特点，听辨低音提琴厚重、富有力量的独特音色。
艺术表现：跟随乐曲做模仿大象行走的肢体律动，哼唱主题旋律片段，能用语言描述音色、乐曲形象。
文化理解：了解作曲家圣 桑，认识低音提琴，巩固弦乐组四种乐器，初步知晓弦乐四重奏演奏形式。
创意实践：小组观察对比弦乐器外形，开展听辨、情景想象、模仿表演活动，交流分享音乐学习收获。
情景图片，趣味导入
01
大象模样想一想
同学们，想一想大象走路是什么样子，步伐是轻快还是笨重的呢。
认识低音提琴
请看课本图片，这就是低音提琴，弦乐家族个头最大的乐器。
乐曲小档案介绍
今天欣赏的《大象》，是法国作曲家圣 桑写的低音提琴独奏曲。
初听乐曲，整体感知
02
完整聆听乐曲
我们完整听一遍乐曲，听完说说音乐带给你的感受。
分享听后小感受
听完音乐，谁来说说，这段音乐听上去是轻快跳跃，还是沉稳厚重。
认识 3/8 拍节拍
大家看乐谱，这首乐曲是 3/8 拍，节奏短促，很适合模仿大象迈步。
细听主题，旋律律动
03
静心聆听主题旋律
我们再来听乐曲主题，仔细感受低音提琴厚重有力量的音色。
轻声哼唱主题
跟着音频，我们轻轻哼鸣主题旋律，感受旋律线条。
3/8 拍模仿大象律动
跟着音乐，我们脚步模仿大象走路，感受 3/8 拍的节拍。
音乐画面联想
听着音乐，你的脑海里出现大象怎样的画面呢，可以简单说一说。
弦乐家族，拓展探究
04
回顾完整弦乐家族
弦乐组一共有四件乐器，小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。
细读低音提琴特点
课本告诉我们，低音提琴音域最低，音色厚重、浑浊，富有力量感。
小组音色小讨论
小组聊一聊，为什么低音提琴的声音，特别适合表现大象的形象。
综合展示，课堂小结
05
小组情景创意表演
小组合作，跟随音乐，用动作表演大象悠闲走路的样子。
展示评价梳理收获
哪个小组愿意上台展示，其他同学认真欣赏。
教师结语
今天我们欣赏《大象》，认识低音提琴，感受它厚重有力的音色，也了解弦乐四重奏，收获很多弦乐小知识。
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花城版（新教材）小学音乐五年级上册（花城）版（2024）音乐（五）年级上册
《大 象》教学设计
课题 《大 象》 单元 第6单元 学科 音乐 年级 5年级上册
教材分析 本课选用圣 桑的低音提琴独奏曲《大象》，教材配有低音提琴学生演奏实拍图、乐曲简谱，文字介绍低音提琴是弦乐家族音域最低的乐器，音色厚重浑浊、富有力量感。教材还补充弦乐四重奏演奏实景图片、混合拍子小知识，以及听辨小提琴、大提琴的课堂小游戏提示。五年级学生已经认识小提琴、中提琴、大提琴，对体积最大的低音提琴接触较少，对 3/8 拍律动、低音提琴厚重音色感知需要引导。本课依托课本乐器实拍图、乐谱、弦乐四重奏插图开展教学，把听觉感受和课本图文结合，认识低音提琴，感受乐曲笨拙又诙谐的大象音乐形象，完善弦乐家族知识体系。
核心素养 目标 审美感知：聆听感受《大象》诙谐沉稳的乐曲情绪，体会 3/8 拍律动特点，听辨低音提琴厚重、富有力量的独特音色。 艺术表现：跟随乐曲做模仿大象行走的肢体律动，哼唱主题旋律片段，能用语言描述音色、乐曲形象。 文化理解：了解作曲家圣 桑，认识低音提琴，巩固弦乐组四种乐器，初步知晓弦乐四重奏演奏形式。 创意实践：小组观察对比弦乐器外形，开展听辨、情景想象、模仿表演活动，交流分享音乐学习收获。
重点 难点 教学重点：感受乐曲诙谐沉稳的风格，认识低音提琴，体会低音提琴厚重有力量的音色。 教学难点：感受 3/8 拍节拍律动，借助音乐想象大象行走的形象，区分低音提琴和其他弦乐器音色。
教学过程
一：情景图片，趣味导入 1.大象模样想一想 教师语言：同学们，想一想大象走路是什么样子，步伐是轻快还是笨重的呢。 学生活动：自由发言，描述大象走路的姿态。 设计意图：调动生活经验，创设情景，引出课题。 2.认识低音提琴 教师语言：请看课本图片，这就是低音提琴，弦乐家族个头最大的乐器。 学生活动：观察课本演奏实拍图，说一说低音提琴的外形大小。 设计意图：建立低音提琴直观视觉印象，记住乐器外形。 3.乐曲小档案介绍 教师语言：今天欣赏的《大象》，是法国作曲家圣 桑写的低音提琴独奏曲。 学生活动：记下乐曲名称、演奏乐器、作曲家，识记基础音乐信息。 设计意图：铺垫音乐常识，明确本课学习内容。 二：初听乐曲，整体感知 1.完整聆听乐曲片段 教师语言：我们完整听一遍乐曲片段，听完说说音乐带给你的感受。 学生活动：安静聆听乐曲，沉浸音乐氛围。 设计意图：获取完整听觉体验，初步把握乐曲整体情绪。 2.分享听后小感受 教师语言：听完音乐，谁来说说，这段音乐听上去是轻快跳跃，还是沉稳厚重。 学生活动：举手分享听感，说出乐曲诙谐、笨重、有力的特点。 设计意图：引导学生表达听觉体验，抓住乐曲基调。 3.认识 3/8 拍节拍 教师语言：大家看乐谱，这首乐曲是 3/8 拍，节奏短促，很适合模仿大象迈步。 学生活动：观察乐谱拍号，认识 3/8 拍标识。 设计意图：认识节拍，为律动体验做好铺垫。 三：细听主题，旋律律动 1.静心聆听主题旋律 教师语言：我们再来听乐曲主题，仔细感受低音提琴厚重有力量的音色。 学生活动：专注聆听主题，感受低音提琴低沉浑厚的声音。 设计意图：熟悉核心主题，体会低音提琴音色特点。 2.轻声哼唱主题 教师语言：跟着音频，我们轻轻哼鸣主题旋律，感受旋律线条。 学生活动：跟随音乐小声哼唱乐曲主题片段。 设计意图：通过哼唱加深主题旋律记忆。 3.3/8 拍模仿大象律动 教师语言：跟着音乐，我们脚步模仿大象走路，感受 3/8 拍的节拍。 学生活动：跟随音乐，做沉重迈步的肢体律动。 设计意图：突破难点，用肢体感受 3/8 拍韵律。 4.音乐画面联想 教师语言：听着音乐，你的脑海里出现大象怎样的画面呢，可以简单说一说。 学生活动：再次聆听，闭眼想象大象漫步的画面，口头描述。 设计意图：锻炼音乐想象能力，建立音乐和形象的关联。 四：弦乐家族，拓展探究 1.回顾完整弦乐家族 教师语言：弦乐组一共有四件乐器，小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。 学生活动：回忆四种弦乐器，对比它们个头大小差异。 设计意图：完善弦乐组完整知识框架。 2.细读低音提琴特点 教师语言：课本告诉我们，低音提琴音域最低，音色厚重、浑浊，富有力量感。 学生活动：朗读课本乐器介绍文字，巩固音色知识点。 设计意图：把听觉感受和课本文字知识对应。 3.弦乐四重奏看一看 教师语言：请看课本图片，四件弦乐器一起演奏，这种形式叫做弦乐四重奏。 学生活动：观察课本弦乐四重奏实景图片，认识演奏形式。 设计意图：拓展课堂知识，了解弦乐重奏形式。 4.小组音色小讨论 教师语言：小组聊一聊，为什么低音提琴的声音，特别适合表现大象的形象。 学生活动：小组简短交流，推选代表发言分享想法。 设计意图：加深乐器音色与音乐形象的理解。 五：综合展示，课堂小结 1.小组情景创意表演 教师语言：小组合作，跟随音乐，用动作表演大象悠闲走路的样子。 学生活动：小组跟随乐曲片段编排简单情景肢体表演。 设计意图：落实创意实践，把音乐感受转化为表现。 2.展示评价梳理收获 教师语言：哪个小组愿意上台展示，其他同学认真欣赏。 学生活动：小组上台表演展示，同学之间互相简单点评。 设计意图：检验课堂学习效果，完成课堂评价。 3.教师结语 今天我们欣赏《大象》，认识低音提琴，感受它厚重有力的音色，也了解弦乐四重奏，收获很多弦乐小知识。
大 象 ［法］圣 桑 曲 低音提琴独奏 节拍：3/8 拍 速度：中速 低音提琴：弦乐家族音域最低 音色：厚重、浑浊、富有力量感 音乐形象：大象沉稳漫步 弦乐家族：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴 拓展：弦乐四重奏

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