资源简介

(共26张PPT)
第6单元
花城版（新教材）小学音乐五年级上册
《阳光照耀着塔什库尔干》
核心素养目标
审美感知：聆听小提琴独奏《阳光照耀着塔什库尔干》，感受小提琴明亮通透的音色，体会 7/8 拍独特韵律以及塔吉克民族音乐风格。
艺术表现：能够跟随乐曲模唱主题旋律，用身体律动感受 7/8 拍节拍，区分弦乐组四种乐器外形与音色特点。
文化理解：了解塔吉克民族音乐特点，认识作曲家陈钢，掌握弦乐组小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴相关知识。
创意实践：小组开展乐器辨认小游戏，跟随音乐设计简单律动，尝试搜集其他乐队表演形式资料进行分享。
乐器看图，情境导入
01
看图识乐器
同学们，请大家观察课本图片，看一看画面上这件乐器，大家认识它吗。
小提琴小科普
小提琴是弦乐家族里音最高的乐器，音色明亮清澈，声音很有穿透力。
地域小猜想
这首曲子名字很长，塔什库尔干在我国新疆，生活着热情的塔吉克族人民。
弦乐家族，探秘学习
02
弦乐家族汇总小游戏
现在我们快速看一看，说一说弦乐组都包含哪四种乐器。
认识小提琴
弦乐组第一个成员小提琴，个头小巧，声音高亢明亮，表现力十分丰富。
认识中提琴
中提琴比小提琴稍微大一点，音色更加柔和浑厚，常常做伴奏声部。
认识大提琴
大提琴体型更大，演奏的时候要坐着夹在腿间，音色深沉温暖。
认识低音提琴
低音提琴是弦乐组个头最大的乐器，声音低沉厚重，是乐队的低音支柱。
乐曲初听，感知主题
03
完整初听乐曲
接下来我们完整聆听这首小提琴独奏曲，感受音乐带给你的感受。
节拍小发现
大家看一看乐谱，这首曲子节拍是 7/8 拍，节拍感觉和我们平时听的不一样。
主题旋律模唱
我们跟着琴声，轻轻哼唱乐曲的主题片段。
分段赏析，律动体验
04
欢快段落听赏
我们来听乐曲欢快部分，想象塔吉克人民纵情高歌跳舞的场景。
柔美段落听赏
乐曲还有舒展柔和的片段，我们感受小提琴悠扬抒情的音色。
听辨弦乐小挑战
现在播放音频片段，请大家听一听，判断是哪一件弦乐器的声音。
巩固拓展，课堂总结
05
拓展任务思考
课本留给我们小任务，想一想，你还知道哪些乐队表演形式。
课堂收获分享
谁愿意说一说，今天这节课，你收获了哪些音乐知识。
教师结语
今天我们欣赏了优美的小提琴乐曲，认识弦乐家族四位成员，感受塔吉克音乐独特的魅力，希望大家课后多多聆听西洋弦乐作品。
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花城版（新教材）小学音乐五年级上册（花城）版（2024）音乐（五）年级上册
《阳光照耀着塔什库尔干》教学设计
课题 《阳光照耀着塔什库尔干》 6单元 第单元 学科 音乐 年级 5年级上册
教材分析 本课是陈钢创作的小提琴独奏曲《阳光照耀着塔什库尔干》，教材包含弦乐组全套乐器实物图，还有乐曲简谱、小提琴演奏示范图。乐曲采用 7/8 拍，融合塔吉克民族音乐风格，旋律热烈奔放。课本介绍小提琴属于弦乐组，音色明亮清澈、穿透力强，同时拓展介绍中提琴、大提琴、低音提琴四种弦乐器。五年级学生已经接触过部分西洋乐器，但对 7/8 拍节拍感受比较陌生，不容易把握乐曲民族韵律。本节课依托课本乐器实拍图、乐谱、演奏插图开展教学，引导学生感受小提琴音色，体会塔吉克音乐风情，认识完整弦乐家族。
核心素养 目标 审美感知：聆听小提琴独奏《阳光照耀着塔什库尔干》，感受小提琴明亮通透的音色，体会 7/8 拍独特韵律以及塔吉克民族音乐风格。 艺术表现：能够跟随乐曲模唱主题旋律，用身体律动感受 7/8 拍节拍，区分弦乐组四种乐器外形与音色特点。 文化理解：了解塔吉克民族音乐特点，认识作曲家陈钢，掌握弦乐组小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴相关知识。 创意实践：小组开展乐器辨认小游戏，跟随音乐设计简单律动，尝试搜集其他乐队表演形式资料进行分享。
重点 难点 教学重点：感受小提琴音色，聆听乐曲主题，认识弦乐组四种乐器，感知 7/8 拍的韵律特点。 教学难点：把握 7/8 拍节拍律动，体会乐曲欢快热烈的民族韵味，区分四种弦乐器音色差异。
教学过程
一：乐器看图，情境导入 1.看图识乐器 教师语言：同学们，请大家观察课本图片，看一看画面上这件乐器，大家认识它吗。 学生活动：观察课本小提琴演奏插图，说出小提琴乐器名称。 设计意图：借助课本插图，直接聚焦本课核心乐器小提琴，开启课堂学习。 2.小提琴小科普 教师语言：小提琴是弦乐家族里音最高的乐器，音色明亮清澈，声音很有穿透力。 学生活动：倾听知识点，记住小提琴音色特点。 设计意图：落实课本文字知识点，建立对小提琴基础认知。 3.地域小猜想 教师语言：这首曲子名字很长，塔什库尔干在我国新疆，生活着热情的塔吉克族人民。 学生活动：倾听地域背景，想象新疆塔吉克高原的画面。 设计意图：铺垫乐曲人文背景，帮助学生理解音乐情绪。 二：弦乐家族，探秘学习 1.认识小提琴 教师语言：弦乐组第一个成员小提琴，个头小巧，声音高亢明亮，表现力十分丰富。 学生活动：观察课本小提琴实物图，记住乐器外形特征。 设计意图：细致认识第一件弦乐器，观察外形特点。 2.认识中提琴 教师语言：中提琴比小提琴稍微大一点，音色更加柔和浑厚，常常做伴奏声部。 学生活动：对比图片，找出小提琴和中提琴外形上的细微差别。 设计意图：对比观察，分清小提琴与中提琴，避免混淆。 3.认识大提琴 教师语言：大提琴体型更大，演奏的时候要坐着夹在腿间，音色深沉温暖。 学生活动：观察大提琴图片，模仿大提琴演奏的姿势。 设计意图：通过模仿动作加深对大提琴的印象。 4.认识低音提琴 教师语言：低音提琴是弦乐组个头最大的乐器，声音低沉厚重，是乐队的低音支柱。 学生活动：观察低音提琴图片，感受乐器巨大的外形。 设计意图：完整认识弦乐组四种核心乐器，构建知识框架。 5.弦乐家族汇总小游戏 教师语言：现在我们快速看一看，说一说弦乐组都包含哪四种乐器。 学生活动：集体回顾，说出小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。 设计意图：及时巩固弦乐组知识点。 三：乐曲初听，感知主题 1.完整初听乐曲 教师语言：接下来我们完整聆听这首小提琴独奏曲，感受音乐带给你的感受。 学生活动：完整聆听乐曲，感受热烈欢快的音乐情绪。 设计意图：整体感知乐曲，获得最直观的听觉感受。 2.节拍小发现 教师语言：大家看一看乐谱，这首曲子节拍是 7/8 拍，节拍感觉和我们平时听的不一样。 学生活动：观察乐谱拍号标记，倾听感受 7/8 拍特殊律动。 设计意图：引导学生关注特殊节拍，为本课难点做好铺垫。 3.主题旋律模唱 教师语言：我们跟着琴声，轻轻哼唱乐曲的主题片段。 学生活动：跟随音频模唱主题旋律，感受旋律起伏。 设计意图：熟悉乐曲主题，加深音乐记忆。 四：分段赏析，律动体验 1.欢快段落听赏 教师语言：我们来听乐曲欢快部分，想象塔吉克人民纵情高歌跳舞的场景。 学生活动：聆听片段，跟随 7/8 拍做拍手律动。 设计意图：用律动突破 7/8 拍节拍难点，体会民族舞蹈韵律。 2.柔美段落听赏 教师语言：乐曲还有舒展柔和的片段，我们感受小提琴悠扬抒情的音色。 学生活动：安静聆听，用手部轻轻划出旋律线条。 设计意图：体会小提琴丰富表现力，感受乐曲情绪变化。 3.听辨弦乐小挑战 教师语言：现在播放音频片段，请大家听一听，判断是哪一件弦乐器的声音。 学生活动：聆听音频，抢答说出对应的弦乐器名称。 设计意图：训练学生听辨弦乐器音色的能力。 五：巩固拓展，课堂总结 1.拓展任务思考 教师语言：课本留给我们小任务，想一想，你还知道哪些乐队表演形式。 学生活动：开动脑筋思考，简单分享自己知道的乐队形式。 设计意图：落实课本拓展思考题，拓宽音乐视野。 2.课堂收获分享 教师语言：谁愿意说一说，今天这节课，你收获了哪些音乐知识。 学生活动：自由发言，分享本节课学到的乐器、乐曲相关知识。 设计意图：梳理整节课学习内容，检验课堂学习效 3.教师结语 今天我们欣赏了优美的小提琴乐曲，认识弦乐家族四位成员，感受塔吉克音乐独特的魅力，希望大家课后多多聆听西洋弦乐作品。
阳光照耀着塔什库尔干 陈钢 曲｜小提琴独奏 节拍：7/8 拍 风格：塔吉克民族音乐 小提琴：明亮、清澈、富有穿透力 弦乐家族 小提琴（高音） 中提琴（柔和） 大提琴（温暖深沉） 低音提琴（低沉厚重）

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