资源简介

（花城）版（2024）音乐（五）年级上册
《牧歌》教学设计
课题 《牧歌》 单元 第6单元 学科 音乐 年级 5年级上册
教材分析 《牧歌》是蒙古族民歌，本课选用沙汉昆改编的中提琴独奏版本。教材配有弦乐组四种乐器实物图、中提琴演奏插图以及乐曲简谱，课本文字写明中提琴音域低于小提琴，音色柔和丰满，擅长表达深情的旋律。五年级学生已经初步认识小提琴，但对中提琴接触较少。乐曲为 4/4 拍，行板速度，旋律悠长舒展，充满草原意境。本课依托课本乐器实拍图、乐谱、演奏插图开展教学，将中提琴音色感知、弦乐组知识、草原音乐文化融合在一起，引导学生感受蒙古族音乐辽阔悠远的美感。
核心素养 目标 审美感知：聆听中提琴独奏《牧歌》，感受中提琴柔和丰满的音色，体会乐曲辽阔、如歌的草原音乐情绪。 艺术表现：能够跟随音频轻轻模唱主题旋律，用肢体动作表现旋律线条，能简单区分小提琴与中提琴的音色差异。 文化理解：了解蒙古族民歌《牧歌》的背景，认识改编者沙汉昆，掌握弦乐组小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴的基础常识。 创意实践：参与乐器听辨小游戏，小组想象描绘草原画面，思考课本拓展问题，搜集不同乐队表演形式进行交流。
重点 难点 教学重点：感受中提琴柔和丰满的音色，赏析《牧歌》主题旋律，认识弦乐组四类乐器。 教学难点：分辨中提琴与小提琴音色差别，体会蒙古族民歌悠远舒展的音乐韵味。
教学过程
一：看图激趣，情境导入 1观察演奏插图 教师语言：同学们，请大家看一看课本上这张演奏图片，猜猜这是什么乐器。 学生活动：观察课本中提琴演奏插图，说出自己对乐器的判断。 设计意图：借助课本插图引出中提琴，自然开启本课学习。 2.中提琴小科普 教师语言：这件乐器是中提琴，它的音域比小提琴低，音色柔和丰满，很适合抒发深情。 学生活动：倾听知识点，记下中提琴音色特点。 设计意图：落实课本文字知识点，建立中提琴初步印象。 3.草原小联想 教师语言：《牧歌》来自蒙古族民歌，让我们一起感受辽阔草原上的歌声。 学生活动：发挥想象，说一说脑海里草原的样子。 设计意图：铺垫乐曲人文背景，帮助学生理解音乐意境。 二：弦乐家族，探秘识器 1.认识小提琴 教师语言：弦乐家族第一位成员小提琴，音色明亮通透，音高是弦乐组里最高的。 学生活动：观察课本小提琴实拍图，记住乐器外形。 设计意图：回顾旧知，为对比中提琴做好铺垫。 2.走近中提琴 教师语言：中提琴个头略大一点，声音更加内敛柔和，情感表达很细腻。 学生活动：对比图片，找找小提琴和中提琴外形上的细微区别。 设计意图：通过视觉对比，区分两件容易混淆的乐器。 3.认识大提琴 教师语言：大提琴体型更大，演奏时夹在两腿之间，音色温暖深沉。 学生活动：观察大提琴图片，模仿大提琴演奏姿势。 设计意图：用模仿动作加深记忆，调动课堂参与感。 4.认识低音提琴 教师语言：低音提琴是弦乐组个头最大的乐器，音色厚重低沉，稳住乐队低音。 学生活动：观察低音提琴图片，感受它庞大的外形。 设计意图：完整认识弦乐组四样乐器，搭建完整知识框架。 5.弦乐家族抢答小游戏 教师语言：现在我们来回忆一下，弦乐组都包含哪四种乐器呢？ 学生活动：集体抢答，说出四种弦乐器名称。 设计意图：及时巩固弦乐组知识点。 三：乐曲初赏，走进牧歌 1.完整聆听乐曲 教师语言：接下来我们完整听一遍中提琴独奏《牧歌》，感受音乐带给你的感受。 学生活动：安静完整聆听，感受乐曲辽阔如歌的情绪。 设计意图：整体感知乐曲，获得直观听觉体验。 2.节拍速度发现 教师语言：大家看看乐谱，这是 4/4 拍，行板速度，标记写着如歌的。 学生活动：观察乐谱拍号、速度术语，感受舒缓的节奏。 设计意图：引导学生关注乐谱记号，把握乐曲速度特点。 3.主题旋律模唱 教师语言：我们跟着音乐，轻轻哼唱乐曲的主题片段。 学生活动：跟随音频模唱主题，感受旋律悠长起伏。 设计意图：熟悉乐曲主题，加深音乐记忆。 四：分段细品，体验旋律 1.主旋律片段赏析 教师语言：我们再听主题段落，细细感受中提琴柔和丰满的音色。 学生活动：静心聆听，用手随着旋律划出高低线条。 设计意图：借助手势感受旋律线条，体会草原悠远意境。 2.尾声片段听赏 教师语言：听听乐曲结尾，声音慢慢变淡，就像歌声渐渐飘向远方草原。 学生活动：安静聆听尾声，感受音乐慢慢消散的感觉。 设计意图：体会乐曲结束部分的艺术处理，提升审美感受。 3.听辨乐器小挑战 教师语言：接下来播放两段音频，请大家分辨，哪一段是中提琴的声音。 学生活动：聆听音频片段，举手进行判断作答。 设计意图：训练学生听辨小提琴、中提琴音色的能力，突破教学难点。 五：拓展巩固，课堂小结 1.拓展任务探究 教师语言：课本留给我们思考任务，想一想，你还知道哪些乐队表演形式。 学生活动：开动脑筋思考，简单分享自己知道的乐队形式。 设计意图：落实课本课后思考问题，拓宽音乐视野。 2.课堂收获分享 教师语言：谁愿意说一说，这节课你学到了哪些音乐小知识。 学生活动：自由发言，分享乐器、乐曲、民族音乐相关收获。 设计意图：梳理整节课学习内容，检验课堂学习效果。 3.教师结语 今天我们欣赏了优美的《牧歌》，认识了弦乐家族，感受蒙古族音乐辽阔的美感，希望大家课后多多欣赏弦乐作品。
牧歌 蒙古族民歌｜沙汉昆改编｜中提琴独奏 速度：行板 如歌的 4/4 拍 中提琴：柔和、丰满、富有深情表现力 弦乐家族 小提琴：明亮高亢 中提琴：柔和丰满 大提琴：温暖深沉 低音提琴：低沉厚重(共26张PPT)
第6单元
花城版（新教材）小学音乐五年级上册
《牧 歌》
核心素养目标
审美感知：聆听中提琴独奏《牧歌》，感受中提琴柔和丰满的音色，体会乐曲辽阔、如歌的草原音乐情绪。
艺术表现：能够跟随音频轻轻模唱主题旋律，用肢体动作表现旋律线条，能简单区分小提琴与中提琴的音色差异。
文化理解：了解蒙古族民歌《牧歌》的背景，认识改编者沙汉昆，掌握弦乐组小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴的基础常识。
创意实践：参与乐器听辨小游戏，小组想象描绘草原画面，思考课本拓展问题，搜集不同乐队表演形式进行交流。
看图激趣，情境导入
01
观察演奏插图
同学们，请大家看一看课本上这张演奏图片，猜猜这是什么乐器。
中提琴小科普
这件乐器是中提琴，它的音域比小提琴低，音色柔和丰满，很适合抒发深情。
草原小联想
《牧歌》来自蒙古族民歌，让我们一起感受辽阔草原上的歌声。
弦乐家族，探秘识器
02
认识小提琴
弦乐家族第一位成员小提琴，音色明亮通透，音高是弦乐组里最高的。
走近中提琴
中提琴个头略大一点，声音更加内敛柔和，情感表达很细腻。
认识大提琴
大提琴体型更大，演奏时夹在两腿之间，音色温暖深沉。
认识低音提琴
低音提琴是弦乐组个头最大的乐器，音色厚重低沉，稳住乐队低音。
弦乐家族抢答小游戏
现在我们来回忆一下，弦乐组都包含哪四种乐器呢？
乐曲初赏，走进牧歌
03
完整聆听乐曲
接下来我们完整听一遍中提琴独奏《牧歌》，感受音乐带给你的感受。
节拍速度发现
大家看看乐谱，这是 4/4 拍，行板速度，标记写着如歌的。
主题旋律模唱
我们跟着音乐，轻轻哼唱乐曲的主题片段。
分段细品，体验旋律
04
主旋律片段赏析
我们再听主题段落，细细感受中提琴柔和丰满的音色。
尾声片段听赏
听听乐曲结尾，声音慢慢变淡，就像歌声渐渐飘向远方草原。
听辨乐器小挑战
接下来播放两段音频，请大家分辨，哪一段是中提琴的声音。
拓展巩固，课堂小结
05
拓展任务探究
课本留给我们思考任务，想一想，你还知道哪些乐队表演形式。
课堂收获分享
谁愿意说一说，这节课你学到了哪些音乐小知识。
教师结语
今天我们欣赏了优美的《牧歌》，认识了弦乐家族，感受蒙古族音乐辽阔的美感，希望大家课后多多欣赏弦乐作品。
感谢您的观看
花城版（新教材）小学音乐五年级上册

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