资源简介

2. 花的学校 知识清单
一、字词梳理
1.会认字
生字 读音 组词 识记 / 释义
荒 huāng 荒野、荒凉 草字头，长满野草，偏僻
笛 dí 风笛、笛子 竹字头，吹奏乐器
舞 wǔ 跳舞、舞蹈 下部舛，身体摆动做动作
狂 kuáng 狂欢、狂风 反犬旁，尽情、猛烈
罚 fá 罚站、处罚 四字头，处分、惩戒
假 jià 放假、假日 单人旁，休息日
互 hù 互相、互动 独体字，彼此
够 gòu 能够、足够 夕字旁，数量达到标准
猜 cāi 猜想、猜测 反犬旁，推想、推测
扬 yáng 飞扬、飘扬 提手旁，向上飘起
2.会写字
“轰”：上下结构，上面“双”要写得紧凑，下面“车”要写正，最后一笔是竖。
“湿”：左右结构，左窄右宽，右边“显”上“日”下“业”要写清楚，不要少横。
“润”：左右结构，左边三点水，右边“闰”里面是“王”，不要写成“玉”。
“笛”：上下结构，竹字头要写紧凑，下面“由”的中间竖要出头，不要写成“田”。
“狂”：左右结构，反犬旁要写窄，弯钩要写正，右边“王”三横要均匀。
“功”：左右结构，左边“工”末笔是提，右边“力”撇要伸展，左右写得紧凑。
“罚”：上下结构，上面“罒”要写得扁，下面左“讠”右“刂”要紧凑，不要写散。
“互”：独体字，注意笔顺为横、撇折、横撇、横，最后一横要稍长。
“碰”：左右结构，左边“石”要写小，右边“並”上面两点不要丢，横画要等距。
“黄”：上下结构，上面“廿”要写扁，中间“由”竖要出头，下面“八”要托住。
“急”：上下结构，上面“刍”要写紧凑，下面“心”要托住，卧钩要写正。
多音字
假：jià（放假） jiǎ（真假）
落：luò（落下、落叶） là（丢三落四） lào（落枕）
3.近义词
狂欢——欢乐 忽然——突然 急急忙忙——匆匆忙忙
湿润——潮湿
4.反义词
湿润——干燥 急急忙忙——慢慢悠悠 狂欢——冷清
5.重点词语
荒野、狂欢、罚站、放假、互相、急急忙忙、猜想、飞扬、簌簌
二、重点词句和语言表达
1.重点句子
“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。”
——拟人，把东风当作人，“走、吹着风笛” 写出风吹过荒野竹林，充满童趣。
“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。”
——拟人，把花儿开放想象成孩子跑出来跳舞狂欢，写出雨后花儿盛开的热闹景象。
“雨一来，他们便放假了。”
——想象奇特，下雨，花儿开放，就像花孩子放假跑出学校。
“他们的家在天上，在星星所住的地方。”
——想象，写出花孩子向往妈妈，向往自由。
2.语言表达
拟人：把花儿、东风、雷云当作人，赋予跑、跳舞、拍大手等人的动作。
奇妙想象：地下有花的学校，下雨花儿放假，花孩子急着回家找妈妈。
仿写句式：“一…… 便……”
三、文章结构
全文以儿童奇妙想象为线索：
第一部分（1-2自然段）：东风吹过荒野，花儿跑出来跳舞狂欢。
第二部分（3-4自然段）：想象花儿在地下的学校上学，下雨就放假。
第三部分（5-6自然段）：花孩子急急忙忙回家，奔向天上妈妈的怀抱。
段落关系：由眼前景物，转入想象，再抒发对妈妈的思念。
四、课文内容理解
1. 主要内容：这是一篇散文诗，作者以孩子的视角，想象地下有一所花的学校，下雨时花儿就放假，从土里跑出来跳舞，急急忙忙奔向天上找妈妈，充满童真童趣。
2.段落层次
第1-2段：东风到来，花儿出来跳舞狂欢。
第3段：想象花儿在地下学校上课。
第4段：下雨，花儿就放假。
第5-6段：花孩子急急忙忙回家，回到妈妈身边。
3.重点细节
“跑出来、跳舞、狂欢”：不是写人，写雨后花朵竞相开放。
“雨一来，他们便放假了”：“放假” 就是花儿开放。
4.人物形象：花孩子，活泼天真，向往自由，思念妈妈。
5.主题思想：借花孩子，抒发孩子对自由的向往，对妈妈的依恋，充满丰富奇妙的儿童想象。
6.关键问题
为什么说雨一来，花儿便放假了？答：雨水滋润大地，花儿纷纷开放，就像孩子们放假跑出学校一样。
五、写作技巧
1.写作手法
想象：把花朵想象成一群小学生，构思奇妙。
拟人：万物都拥有人的动作、情绪。
2.语言特色：诗歌语言，简短灵动，充满童趣。
3.写作启示：写大自然景物，可以大胆想象，把动植物当作人来写。
4.仿写要点：仿写 “一…… 便……”；把小草、树叶当作人，写一两句话。
六、情感和价值
1.情感基调：活泼、天真、浪漫。
2.情感变化：东风到来的欢快→花孩子上课受约束→放假的自由→急切奔向妈妈的温暖。
3.价值理解：体会儿童丰富想象力，感受孩子对母亲的依恋。
七、拓展延伸
1.相关知识：作者【印度】泰戈尔，选自诗集《新月集》，泰戈尔是世界著名诗人。
2.积累运用
好词：狂欢、急急忙忙、荒野、互相

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