资源简介

Unit 2 Hobbies — 第六课时 Pronunciation (Vowels II)
课题 Unit 2 Hobbies — 第六课时 Pronunciation
课型 语音课
年级 七年级
课时 第 6 课时
教材 译林版（2024）英语七年级上册，课本 p.25
主题 Vowels (II)：五个元音字母的短音
教材分析
本课与 Unit 1 Vowels (I) 形成对照：开音节字母音已学，本课闭音节短音是第二块拼图。课本 A 十词归组覆盖五个音，B 组链式拼读训练迁移，C 小诗把语音放回语流。
学生对中国学生最常见的难点是 / /–/i / 长短对立与 / /–/ / 混淆，需要口型示范与最小对立对练习。
学情分析
学生已会读开音节词并知道五个字母音，但短元音听辨与发音偏中式；朗读时音长不足，需大量跟读与对比练习。
核心素养目标
语言能力 正确认读并书写含五个短元音的单词，能朗读小诗
文化意识 通过小诗体会英语儿歌的韵律美
思维品质 对比开/闭音节归纳读音规律，形成见词能读的策略
学习能力 借助最小对立对（ship/sheep 类）自主纠音
教学重难点
教学重点 掌握五个短元音 / / /e/ / / / / / / 的口型与读音（课本 p.25）；能把 clock / club / fun / get / happy / listen / bad / often / swim / well 正确归组；能用首词定调法拼读 habit / lend / risk / rock / gun 等新词并朗读小诗
教学难点 / / 与长音 /i /、/ / 与 / / 的辨音；often（t 不发音）、happy（重音在前 a 仍读 / /）等特殊词
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
规律总览：五个短元音（课本 p.25） 课本 p.25：Vowels (II)——五个元音字母在闭音节中发短音，与 Unit 1 的字母音相对。,a → / /：cap, cat, dad, man, map,e → /e/：desk, egg, pen, red, yes,i → / /：big, city, him, sit, with,o → / /：box, dog, long, not, stop,u → / /：but, cup, duck, run, sun,发音要领：/ / 和 /e/ 口型由大到小；/ / 短促放松；/ / 圆唇短促；/ / 与长音 /ɑ / 区别在音长。,拼读口诀：元音在“关门”（辅音结尾）里发短音——cap / cat / dad 全是闭音节。,跟读顺序：先听整行，再逐词跟读，最后遮住音标只看单词读。,口型记忆：/ / 大开口、/e/ 半开、/ / 扁平、/ / 圆唇、/ / 自然微开。 对比 Unit 1 的 name /e / 与本课 man / /，逐行带读五组例词，夸张示范口型。 课本 p.25：五个短元音与例词 【知识点】Vowels (II)：闭音节（以辅音结尾）中元音发短音——与 Unit 1 开音节字母音（name /e / 等）相对。 【提示框】短音要短促：/ / 嘴张大发扁、/e/ 半开、/ / 短而松（区别于长音 /i /）、/ / 圆唇、/ / 短而不圆唇。 观察口型跟读五组例词，感受长短音差别。
课本 A：按读音归组（课本 p.25） 题干（课本 p.25 A）：Read the words below. Then put each one under the correct sound.,十个单词：clock, club, fun, get, happy, listen, bad, often, swim, well,归组技巧：先大声朗读每个单词，凭发音直觉归组，再用音标核对——listen / l sn/ 重音在首音节，i 发 / /。,正音提示：swim 的 i 发 / /，别读成 /i /；well 的 e 发 /e/，与 we /wi / 对比记忆。,最小对立对朗读：bad–bed、cat–cap 各读三遍，体会 / / 与 /e/ 的口型差异。,归组口诀：bad-happy 归 / /，get-well 归 /e/，listen-swim 归 / /，clock-often 归 / /，club-fun 归 / /。,同桌互测：一人报单词，另一人举音标卡，全对交换角色。 请学生上台把单词卡贴到五个音标下，集体核对并正音 often。 过渡语：先自己读一读这十个单词，再按短元音归组。 课本 A：单词按短元音归组 参考答案：/ /—bad, happy；/e/—get, well；/ /—listen, swim；/ /—clock, often；/ /—club, fun（每组 2 个）。 【提示框】often 读 / fn/，中间的 t 不发音——归组看元音即可；happy 重音在前，a 仍是 / /。 独立归组后上台展示，互相纠正读音。
课本 B：按首词读音读新词（课本 p.25） 题干（课本 p.25 B）：Look at the groups of words. Try to read the new words according to the sound of the first word in each group.,五组新词：hand 组（habit, mad, lab）→ / /；help 组（lend, test, wet）→ /e/；film 组（bill, risk, silk）→ / /；hot 组（job, top, rock）→ / /；mum 组（gun, just, luck）→ / /。,拼读示范：/h/+/ /+/b/+/ /+t → habit；/g/+/ /+/n/ → gun——辅音开头不变，只按首词换后面的元音。,开火车拼读：按组链式读 habit-mad-lab，速度逐轮加快，读错重来。,自创新词：每组合成一个课本没有的词（如 nabit / muck），按组内元音读出。,易混词辨析：risk /r sk/ 与 rock /r k/——前者 / / 短促扁平，后者 / / 圆唇。 示范每组的链式拼读，请学生开火车读，随机抽词正音。 课本 B：按首词读音拼读新词 【知识点】“见词能读”：首词定调，换辅音不换元音——hand→mad→lab 都发 / /。 按组拼读新词，做到看词能读、听音能辨。
课本 C：小诗朗读（课本 p.25） 课本 p.25 C 小诗：,Do you like cooking a yummy dish,,Or going swimming like a fish ,Maybe you like studying maps,,Learning on the apps,,Or going for a long run ,Well, all of these hobbies are so much fun!,节奏朗读法：拍手打拍子，每行两拍，押韵词（dish-fish、maps-apps、run-fun）稍加重读。,小诗表演：小组加拍手或打桌沿伴奏朗读，评出最佳节奏组。,语音与话题结合：小诗内容全是本单元爱好词（cooking / swimming / running），读诗同时复习话题词汇。 带读小诗打节奏，标出押韵词对，请学生找出含五个短元音的词。 过渡语：把短元音放进小诗里读，注意节奏。 课本 C：爱好小诗朗读 【知识点】小诗里短元音反复出现：dish / fish / swimming（/ /），yummy / studying / run / fun（/ /），hobbies / long（/ /）——dish/fish、maps/apps 各自押韵。 【提示框】yummy / j mi/、run /r n/ 是 / /；fish /f /、dish /d / 是 / /——读诗时把短音读短促，节奏才对。 跟读、拍手齐读，小组比赛朗读并圈出押韵词。
语言点归纳：开音节 vs 闭音节 对比：name /ne m/ → man /m n/；these / i z/ → desk /desk/；kite /ka t/ → big /b ɡ/；home /h m/ → box /b ks/；use /ju z/ → cup /k p/。,判断口诀：以辅音结尾（闭音节）发短音；元辅 e 结尾（开音节）发字母音。,最小对立对听辨：ship / p/–sheep / i p/；not /n t/–nut /n t/——先听辨再跟读各一遍。,快读分类练习：name-man、these-desk、kite-big、home-box、use-cup 五组开闭音节对比快读。,拼读自测：随机抽 10 个含短元音的词，见词能读对 8 个以上为过关。,闭音节判断：单词末尾是辅音字母且中间只有一个元音——big、desk、stop 都符合；make、bike 这类“元辅 e”不算。 出十组开/闭音节词让学生快读分类，总结口诀并板书。 【知识点】开音节/闭音节对比记忆：Unit 1 学字母音（name /e /），本课学短音（man / /）——两组放在一起认读，拼写与读音都不易混。 【提示框】city / s ti/ 词尾 y 读 / /——y 在非重读音节里可发短音 / /，是常见变体。 快读分类练习，把口诀记进笔记。
板书设计
Vowels (II) — short vowels
a / / cap e /e/ desk i / / big o / / box u / / cup
闭音节 → 短音；开音节（元辅e）→ 字母音
hand-habit-mad-lab → / /

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