资源简介

Unit 7 Happy Birthday!
Section A (1a-2e) 教学设计（第一课时·听说课）
2026—2027学年　人教版（2024）英语七年级上册
依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》编制
课　　题 How do we celebrate birthdays （Section A 1a-2e）
课　　型 听说课（Listening & Speaking）
课　　时 第1课时（45分钟）
授课年级 七年级上册
单元大观念 Why do we celebrate birthdays （我们为什么庆祝生日？）——生日是生命的礼物，庆祝生日是为了表达爱与祝福、感恩生命与成长（Every birthday is a gift of life.）
一、语篇研读
【What】本课时以“生日与日期”为主题，包含：1a月份表（January—December）与日期表（1st—31st序数词）及日期表达框（英式2nd August / 2 August，美式August 2nd / August 2）；三段听力短对话（1b/1c：Fu Xing向Helen祝贺15岁生日并受邀参加今晚六点的生日聚会；Teng Fei请Ella帮忙为9th January过生日的父亲准备生日礼物；Peter与Meimei商量给12th June过生日的Ms Gao唱一首歌制造惊喜）；一段商店购物对话（2a-2c：Teng Fei和Peter为Ella和Emma筹备surprise party，购买85元的生日蛋糕、5公斤橙子和10瓶酸奶，总计165元）；派对购物清单分类活动（2d）与结对购物会话（2e）；语音板块（Pronunciation 1：/h/ /r/ /l/ /m/ /n/ / / /w/ /j/ 八组辅音例词；Pronunciation 2：幽默对话的语调感知）。语篇涵盖询问并回答生日日期、年龄，筹备生日聚会与购物付款等功能语言。
【Why】生日是学生最熟悉、最期待的生活话题。语篇通过“祝贺生日—询问年龄—准备礼物—购买物品”的真实事件链，引导学生学会用英语表达日期与祝福，并在为父亲做卡片、为老师唱歌、为同学办惊喜派对等情节中，自然感受生日背后家人、朋友、老师的爱与祝福，体会庆祝生日的意义——感恩生命、表达关爱，回应单元大问题Why do we celebrate birthdays ，指向单元大观念Every birthday is a gift of life.，实现语言学习与育人价值的融合。
【How】听力语篇短小、核心句型复现率高、信息结构清晰（人物—生日日期—年龄—计划）。1a以日历形式集中呈现月份与序数词，提供日期的英式/美式两种表达；1b由“人物—日期”匹配到1c问答，听力任务梯度递进；1d以小组调查排序实现信息整合；2a挖空聚焦交际应答语，2b以表格（Thing/Price/Number/Total）梳理购物关键信息，2c跟读后角色扮演，2d按Food/Drinks/Other things分类整理购物清单，2e提供句型支架（Can I help you / How much is / are … ）支撑结对购物会话。活动链呈现“学习理解—应用实践—迁移创新”的递进结构。
二、学情分析
授课对象为七年级上学期学生。生日是其最感兴趣、最有话可说的话题之一，多数学生刚过或即将迎来自己的生日，具有真实的交际需求与表达愿望；学生自小学起会唱“Happy Birthday”歌，经过 Starter Unit 3 已复习基数词，对Happy birthday.等祝福语有感知基础。但用英语系统表达月份与日期尚属首次：序数词的读音（fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth等不规则变化）与缩写形式（1st/2nd/3rd）是新难点，英式与美式日期顺序差异易引起混淆；本课词汇量较大（celebrate, sale, kilo, yogurt, total, price等），需依托商店购物情境词不离句地处理。学生乐于参与调查、表演类活动，但在听力中捕捉“月份＋序数词”具体日期信息的能力有待训练，需通过读前预测、匹配、表格等支架降低难度，并在“班级生日墙”真实任务中获得表达的成就感与获得感。
三、教学目标（核心素养导向）
通过本课时学习，学生能够：
素养维度 目标描述
语言能力 听懂三段生日对话，获取Helen、Fu Xing、Teng Fei’s father、Ms Gao等人物的生日日期与年龄信息；正确认读并运用词汇celebrate, surprise, something, sale, kilo, yogurt, total, price, balloon, chocolate, pizza, list及短语birthday gift, birthday cake, have a sale, buy sth. for sb., shopping list；熟练运用功能句—When is your birthday —It’s on…／—How old are you —I’m…／What do you want to do for her birthday ／How much are those oranges ／How many kilos do you want 询问生日、年龄并为某人庆祝生日；能用英式（2nd August）与美式（August 2nd）方式口头表达日期，并进行简单的购物会话。
学习能力 借助日历图、表格和关键词进行听前预测、听中圈选与记录，提取生日、价格、数量等关键信息；通过听读比较自主归纳12个月份、序数词的读音规律及辅音字母h, r, l, m, n, w, y（含字母组合ng读/ /）的发音规则；借助购物清单和句型支架组织口头输出，开展结对与合作学习。
思维品质 比较英式与美式日期表达的异同，归纳序数词的构成规则与“问生日—问年龄—购物”问句的功能；按Food/Drinks/Other things对生日派对物品进行分类整理（2d），发展观察、比较、归纳等逻辑思维能力。
文化意识 了解中英日期表达顺序的差异与生日文化；通过为父亲做卡片、为老师唱歌、为同学办惊喜派对等语篇内容，感受生日背后的爱与祝福，懂得用恰当的方式向家人、老师和同学表达感恩与关爱，体会庆祝生日的意义。
【迁移落点】在真实班级情境中建设“生日墙”：调查并记录小组同学生的年龄与生日，用It’s on…／He’s/She’s…years old向全班汇报，并为近期过生日的同学用英语送上祝福、设计一份生日惊喜（贺卡、歌曲或派对购物清单）。
四、教学重难点
教学重点：学会询问及回答有关生日和年龄的句型：—When is your birthday —It’s on…／—How old are you —I’m…(years old).；听懂并准确获取对话中人物的生日与年龄信息；初步运用How much is/are… How many… do you want 购买生日派对物品，培养学生谈论和表达有关生日的事情。
教学难点：①How to express dates in English——序数词1st—31st的读音、缩写与不规则变化（fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth等），英式（2nd August）与美式（August 2nd）日期顺序的差异；②围绕生日的疑问词的准确选择与运用：When… ／How old… ／What… ／Who… ／How much… ／How many… ；③购物对话中单价（six yuan a kilo）、数量（five kilos / 10 bottles）与总价（What’s the total ）的听辨与表达。
五、教学方法与资源
教学方法：情境教学法、任务型语言教学（TBLT）；依据英语学习活动观，按“学习理解—应用实践—迁移创新”三层次组织活动链，落实教-学-评一体化；沿用原教案Practicing、Listening for specific information、Role-playing等学习策略，在真实生日与购物情境中开展操练与交际。
教学资源：多媒体课件、教材录音音频、日历挂图／班级日历、“生日墙”调查记录单、购物清单学习单、口语展示评价量表、板书。
六、教学过程
教学环节 师生活动 活动观层次 评价要点
Step 1 歌曲热身 情境导入 (4’) ①师生齐唱Happy Birthday歌曲，呈现教材单元主题图（生日聚会照片），围绕Look and share问题自由交谈：What are the people doing in the photo / Whose birthday is it / How do you celebrate your birthday ； ②聚焦单元大问题Why do we celebrate birthdays 与Section A引导问题How do we celebrate birthdays ，引出课题； ③宣布本课情境任务——建设“班级生日墙”（Birthday Wall）：下课前把小组同学生的生日写上生日墙，并为近期过生日的同学送上英文祝福与惊喜计划。 学习理解 感知与注意 能否主动说出已知的生日相关词汇与祝福语；对情境任务是否感兴趣（诊断性评价）
Step 2 日历梳理 日期表达 1a (7’) ①完成1a：Listen and repeat，跟读12个月份与1st—31st序数词，然后在日历中圈出自己生日的月份和日期（circle the month and day of your birthday）； ②师生梳理日期表达：英式2nd August / 2 August，美式August 2nd / August 2；归纳序数词构成规则（1st, 2nd, 3rd, 21st—23rd以st/nd/rd结尾，其余加th及fifth, ninth, twelfth, twentieth等不规则变化）； ③教师示范问答—When is your birthday —It’s on 3rd December. / My birthday is on…，学生结对用自己圈出的日期初步操练；结合真实生日自然渗透—How old are you —I’m 13 (years old).。 学习理解 获取与梳理 概括与整合 月份与序数词跟读是否准确；能否正确说出自己的生日日期（读准序数词）与年龄
Step 3 听力输入 获取生日信息 1b/1c (8’) ①读1b中的人名（Helen, Fu Xing, Teng Fei’s father, Ms Gao）与四个日期，预测听力关键信息； ②听三段对话，匹配人物与生日：Helen—B 3rd December；Fu Xing—C 22nd August；Teng Fei’s father—D 9th January；Ms Gao—A 12th June，同伴核对答案； ③再听对话完成1c：How old is Helen （She’s 15.）/ What birthday gift can Teng Fei give his father （He can make a card for him.）/ What does Peter want to do for Ms Gao’s birthday （He wants to sing a song for her.）； ④借助听力原文跟读模仿语音语调，体会How old are you 的连读与疑问句语调。 学习理解 获取与梳理 1b匹配与1c答问正确率即时反馈；跟读语音语调是否到位（形成性评价）
Step 4 小组调查 排序整合 1d (5’) ①四人小组用—How old are you / —When is your birthday 互相询问组员的年龄与生日并做记录（Find out your group members’ ages and birthdays.）； ②将组员按年龄由小到大排列（line up from the youngest to the oldest）； ③小组代表向全班汇报：Fu Xing is 13. His birthday is on 22nd August.… 应用实践 内化与运用 询问是否流利；记录与排序是否准确；汇报中人称（his/her）与日期表达是否正确
Step 5 语音聚焦 发现规律 Pronunciation (5’) ①Pronunciation 1：听读how/house/who，right/read/price，let/help/will，May/climb/swim，ninth/hundred/win，thing/wing/tank，week/sweet/when，yes/year/yogurt八组词，归纳辅音字母h, r, l, m, n, w, y及字母组合ng的发音规则，学生再举同类词； ②Pronunciation 2：听幽默对话（—When is your birthday —On 23rd July. —Which year —Every year. —What do you always get on your birthday —One year older.），注意每句语调并跟读，感受包袱所在（One year older），体会疑问句与答语的语调起伏。 应用实践 分析与判断 发音规则归纳是否正确、举例是否达标；语调模仿是否自然（对应学习能力目标）
Step 6 购物听说 角色扮演 2a-2e (10’) ①2a：观察图片预测对话主旨（What’s the conversation mainly about ——为Ella和Emma筹备surprise party并购物），听对话两段挖空填词（Good idea! / Yes, please. / Sure. / Here you are.）； ②2b：读对话完成购物信息表——birthday cake: 85 yuan, 1个（with some candles）；oranges: 6 yuan a kilo, 5 kilos；yogurt: 5 yuan a bottle, 10 bottles；Total: 165 yuan； ③2c：再听对话注意语调并跟读，三人一组（Teng Fei／Peter／售货员）role-play，评选语音语调最自然的小组； ④2d：小组讨论还需要为生日派对买什么，将eggs, noodles, balloons, juice, apples, milk, chocolate, pizza, candles, candies按Food/Drinks/Other things分类填入购物清单并适当补充（You can add more.）； ⑤2e：持购物单Practise buying the things on the shopping list for a birthday party，运用Can I help you / Yes, please. How much is/are… / How many… do you want / What’s the total 结对编演购物对话。 应用实践 内化与运用 2a填空与2b表格同伴互查；角色扮演依量表（声音响亮／信息准确／语音语调）自评互评；2d分类是否合理
Step 7 生日墙汇报 总结作业 (6’) ①迁移任务“班级生日墙”正式上线：学生持调查记录单快速采访2—3名同学，将姓名与生日（英式表达）写上生日墙，与教材Project板块“Write the names and dates on the calendar”呼应； ②请2—3名学生向全班汇报：Lily’s birthday is on 9th January. She’s 13.；全班为近期过生日的同学齐送祝福Happy birthday!，并回扣大问题Why do we celebrate birthdays ——生日是表达爱与祝福、感恩成长的时刻（Every birthday is a gift of life.）； ③依托板书总结本课句式：问生日—When is your birthday —It’s on…；问年龄—How old are you —I’m…；购物—How much is/are… How many… do you want What’s the total ； ④布置分层作业并说明要求。 迁移创新 想象与创造 生日墙信息完整性与汇报质量（表现性评价，对应语言能力与文化意识目标）；总结复述达成情况与总体目标达成度反馈
七、板书设计
Unit 7 Happy Birthday! — How do we celebrate birthdays Months: January → February → … → December（圈出自己生日的月份） Days: 1st, 2nd, 3rd, 4th—20th, 21st, 22nd, 23rd, …, 30th, 31st（st / nd / rd / th） Dates: British English: 2nd August / 2 August　 　American English: August 2nd / August 2 生日问答: —When is your birthday —It’s on 3rd December. / My birthday is on… —How old are you —I’m 13 (years old). 生日计划: What do you want to do for her birthday — Let’s have a surprise party. / make a card / sing a song 购物: Can I help you — Yes, please. How much is/are… How many kilos do you want — What’s the total — 165 yuan.
八、作业设计（分层）
本课作业按“基础—提升—拓展”三级设计，巩固检测题按难度梯度归入对应层级（原教案的巩固练习以教材活动为主，检测题依据本课词汇、短语与句型结合教材语篇编制），题目挖空、答案剥离集中到文末，兼顾词汇记忆、句型运用与综合输出。
【基础·必做】①听音频跟读1b、2a对话并录音打卡，注意月份、序数词读音与疑问句语调；②完成“巩固检测一”，记忆本课词汇与短语。
巩固检测一　写出下列单词和短语
(1) 庆祝　(2) 惊喜；使惊奇　(3) 某事；某物　(4) 特价销售；打折　(5) 千克
(6) 酸奶　(7) 总额；合计　(8) 价格　(9) 气球　(10) 巧克力
(11) 比萨饼　(12) 清单；名单　(13) 生日礼物　(14) 生日蛋糕
(15) 打折；降价销售　(16) 给某人买某物　(17) 购物清单
【提升·选做】①完成“巩固检测二、三”，巩固日期表达与购物问句的运用；②用—When is your birthday —It’s on…采访两位家人，记录他们的生日并核对英式表达。
巩固检测二　单项选择
1. —______ is your birthday 　—It’s on 9th January.
　　A. What　　B. When　　C. How　　D. Where
2. Today is Helen’s birthday. It’s ______.
　　A. 3rd December　　B. 3th December　　C. third December　　D. December three
3. —How old are you 　—I’m ______.
　　A. 13 year old　　B. 13 years old　　C. 13-years-old　　D. 13 year’s old
4. —______ are those oranges 　—Six yuan a kilo.
　　A. How many　　B. How much　　C. How old　　D. What colour
5. —How many kilos do you want 　—______.
　　A. Five kilos, please　　B. Six yuan a kilo　　C. It’s 85 yuan　　D. Yes, please
巩固检测三　从方框中选词补全句子（每词限用一次）
when　　much　　many　　old　　on　　It’s　　total　　surprise
1. —______ is your birthday 　—It’s on 22nd August.
2. —How ______ are the balloons 　—They’re ten yuan.
3. —How ______ kilos do you want 　—Five kilos, please.
4. —How ______ is Helen 　—She’s 15.
5. —When is Ms Gao’s birthday 　—______ is on 12th June.
6. My birthday is ______ 3rd December.
7. —What’s the ______ 　—165 yuan.
8. Let’s have a ______ party for Ella and Emma!
【拓展·挑战】①完成“巩固检测四”，实现本课语言点的综合输出；②小组合作为本班“生日墙”收集更多同学生日（姓名＋日期，用英式表达），并为近期过生日的同学设计一份英文生日惊喜计划（一张贺卡、一首歌或一份派对购物清单），为本单元Project“Celebrate your birthdays together”积累素材。
巩固检测四　根据汉语意思完成英语句子
1. 你的生日是什么时候？——是在12月3日。—______ is your birthday —It’s on ______ ______.
2. 那些橙子多少钱？——每公斤6元。—______ ______ are those oranges —______ yuan a kilo.
3. 你想要多少公斤？——请给我5公斤。—______ ______ kilos do you want —______ kilos, please.
4. 我们为她办一个惊喜派对吧。Let’s have a ______ ______ for her.
5. 总共多少钱？——165元。—What’s the ______ —______ yuan.
巩固检测参考答案（供教师批阅）
一：(1) celebrate　(2) surprise　(3) something　(4) sale　(5) kilo　(6) yogurt　(7) total
(8) price　(9) balloon　(10) chocolate　(11) pizza　(12) list
(13) birthday gift　(14) birthday cake　(15) have a sale　(16) buy sth. for sb.　(17) shopping list
二：1—5　B　A　B　B　A
三：1. When　2. much　3. many　4. old　5. It’s　6. on　7. total　8. surprise
四：1. When; 3rd December　2. How much; Six　3. How many; Five　4. surprise party　5. total; 165
九、教学评价与反思
1. 目标—评价对应（教-学-评一体化）：
素养目标 课堂评价任务与证据
语言能力目标 1b匹配、1c答问与2a填空、2b表格的正确率；1d小组问答与汇报、2e购物对话、生日墙汇报中功能句的运用情况
学习能力目标 1a圈选与跟读质量；Step 5发音规则归纳与举例情况；借助购物清单与句型支架完成结对会话的表现
思维品质目标 2d派对物品分类的合理性；英式/美式日期表达比较发言；Step 7板书归纳复述的条理性
文化意识目标 为父亲做卡片、为老师唱歌等情节的讨论发言；生日墙送祝福时礼貌用语与情感表达的真实性
2. 预设反思点：①生日歌与圈日历导入是否有效激活学生已知，开口面是否覆盖全体；②序数词的读音与缩写是本课语音与书面双重难点，45分钟内达成度如何，是否需在后续课时回滚强化；③2a-2e活动容量较大，各环节时间分配是否合理，购物对话支架是否需要细化（如提供价签与图片）；④“生日墙”任务中内向学生的参与度与小组分工是否均衡；⑤英式/美式日期差异的讲解时机与深度是否适宜，是否已为Section B（Grammar Focus疑问词归纳）做好铺垫。

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