资源简介

春
朱自清·散文　班级________　姓名________
一、学习目标
1.有感情地朗读课文，把握重音和停连的要领，感受语言美。
2.梳理"盼春—绘春—赞春"的行文思路，把握文章结构层次。
3.品读优美句段，积累语言，学习比喻、拟人等修辞手法的表达效果。
4.激发想象，体会含蓄优美的意境，感受作者热爱生活、向往春天的情怀。
二、预习检测
（一）给加点字注音
1.给下列加点字注音。
①朗润（　　）　②酝酿（　　）　③蓑衣（　　）　④眨眼（　　）
⑤薄暮（　　）　⑥应和（　　）　⑦黄晕（　　）　⑧涨潮（　　）
⑨嫩叶（　　）　⑩窠巢（　　）　 嘹亮（　　）　 宛转（　　）
（二）根据拼音写汉字
2.根据拼音写汉字，补全下列词语。
①朗____（rùn）　②应____（hè）　③抖____（sǒu）　④____（liáo）亮　⑤____（zhuàng）重　⑥花枝____（zhāo）展
（三）词语释义
3.解释下列加点词语在课文中的含义。
①朗润：　　　　　　　　　　　　　　　　②酝酿（文中）：　　　　　　　　　　　　　　　　
③欣欣然：　　　　　　　　　　　　　　　④赶趟儿：　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑤呼朋引伴：　　　　　　　　　　　　　　⑥花枝招展：　　　　　　　　　　　　　　　　
三、文本研读
（一）整体感知·梳理结构
4.本文围绕一个"春"字，可分为三部分。请写出各部分起止段并概括内容。
第一部分（第____段）：________；第二部分（第____段）：________；第三部分（第____段）：________。
5.作者具体描绘了春天的哪些景物？请给五幅春景图各拟一个三字小标题。
________图、________图、________图、________图、________图。
（二）品读赏析·揣摩语言
6."小草偷偷地从土里钻出来"中"偷偷地""钻"用得妙，请赏析其表达效果。
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7."红的像火，粉的像霞，白的像雪"运用了什么修辞？表达效果如何？
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8."花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着"中的"闹"字有怎样的表达效果？
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9.文章结尾把春天比作"刚落地的娃娃""小姑娘""健壮的青年"，三个比喻的顺序能否调换？为什么？
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四、语言积累
（一）重点词语
朗润　酝酿　窠巢　应和　嘹亮　宛转　欣欣然　花枝招展　呼朋引伴　抖擞
（二）经典语句
1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
3.春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
（三）单元知识·重音与停连
重音指朗读时为传情达意对某些词语加以重读强调；停连指语流中声音的中断（∨）与延续（∧）。请在下列句中用∨、∧标出停顿和连接。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
五、课堂练习
练习1：下列加点字注音全部正确的一项是（　　）。
A.朗润（rùn）　酝酿（niàng）　扑朔（sù）
B.蓑衣（suō）　窠巢（cháo）　嘹亮（liáo）
C.眨眼（zhǎ）　黄晕（yūn）　宛转（wǎn）
D.涨潮（zhǎng）　薄暮（báo）　抖擞（sǒu）
练习2：下列词语书写没有错别字的一项是（　　）。
A.朗润　酝酿　呼朋引伴　花枝招展
B.蓑衣　嘹亮　迫不急待　抖擞精神
C.欣欣然　应和　翻来覆去　临门一脚
D.宛转　稀疏　跚跚来迟　重山峻岭
练习3：下列句子中运用比喻修辞的一项是（　　）。
A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
B.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
C.红的像火，粉的像霞，白的像雪。
D.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。
练习4：《春》一文的行文思路是（　　）。
A.盼春—绘春—赞春　B.赞春—绘春—盼春　C.绘春—盼春—赞春　D.盼春—赞春—绘春
练习5：下列对本课内容的理解，不正确的一项是（　　）。
A.作者从草、花、风、雨、人五个方面具体描绘春天，画面生动。
B.结尾三个比喻依次突出春天的"新、美、力"，顺序不能颠倒。
C."吹面不寒杨柳风"引用的诗句写出了春风的和煦温暖。
D.文章主要运用对比衬托的手法来写景，几乎没有修辞手法。
练习6：按要求分析句子。
（1）"山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。"从用词角度赏析这句话。
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（2）"像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。"这句话运用了什么修辞？写出了春雨的什么特点？
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练习7：本文写景运用了多种感官描写。请举一例，说说作者从哪些感官角度描写了春风。
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练习8：文章题为《春》，作者却把"迎春图"放在最后来写，这样安排有什么作用？（主观题）
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练习9：仿照例句，运用比喻和拟人的修辞手法，描写一处你喜欢的景物。（主观题）
例句：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
仿写：________________________________________________________。
练习10：阅读下面语段，回答问题。（主观题）
"小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。"
（1）请用一句话概括这段文字描绘的画面。
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（2）"小草偷偷地从土里钻出来"一句中"偷偷地""钻"分别写出春草的什么特点？
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六、归纳总结
（一）主题归纳
《春》是一篇写景抒情散文，作者抓住春景特点，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发的春日景象，赞美了春天所带来的希望与力量，激励人们抓紧春光、奋发向前。
（二）文章结构
盼春（第1段）→绘春（第2-7段）→赞春（第8-10段）；总分总结构。
（三）写法特点
①多种感官：触、嗅、听；②虚实结合：由实景展开联想；③动静结合；④比喻、拟人、排比等修辞的综合运用。
（四）易错提醒
注意"酝酿（niàng）""窠巢（cháo）""黄晕（yùn）"等易错读音；"宛转"现多写作"婉转"；"花枝招展"是褒义词。
参考答案
一、学习目标
（无标准答案，学生按目标自评。）
二、预习检测
1.rùn　niàng　suō　zhǎ　bó　hè　yùn　zhǎng　nèn　cháo　liáo　wǎn
2.①润　②和　③擞　④嘹　⑤壮　⑥招
3.①明克滋润。朗，明亮；润，滋润、润泽。②文中指各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。③形容心情愉快、欢欢喜喜的样子。④时间赶得上，文中形容争先恐后的样子。⑤呼唤朋友，招引同伴。⑥形容女子打扮得十分艳丽，文中比喻姿态优美。
三、文本研读
4.第一部分（第1段）：盼春，开篇点题、总领全篇、奠定感情基调；第二部分（第2-7段）：绘春，描绘大回春、万物苏醒、生机勃勃的景象；第三部分（第8-10段）：赞春，赞美春天蓬勃的生命力，强调春天的新、美、力。
5.春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
6."偷偷地"运用拟人，写出小草悄无声息破土而出的情态，仿佛有灵性；"钻"写出小草萌发的力量和顽强的生命力。
7.运用比喻、排比的修辞，从视觉角度写出春花万紫千红、争奇斗艳的情景，色彩鲜明，富有气势。
8."闹"字不仅写出蜜蜂嗡嗡的声音，更写出其情态，呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，境界全出，侧面烘托春花的繁盛。
9.不能调换。三个比喻依次从"娃娃"到"小姑娘"到"青年"，描写人由小到大、由弱转强的成长过程，表现春天动态的进程，道理层层递进。
四、语言积累
（标出停顿连接示例）坐着，∨躺着，∨打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。
五、课堂练习
1.B（A项"扑朔"应为"扑朔（shuò）"；C项"黄晕"应读"yùn"；D项"薄暮"应读"báo"应为"bó"，应为"bó"。）
2.A（B项"迫不急待"应为"迫不及待"；C项"应和"正确；D项"跚跚来迟"应为"姗姗来迟"、"重山峻岭"应为"崇山峻岭"。）
3.C（C项运用比喻（明喻）和排比；其余为拟人或不含比喻。）
4.A（盼春—绘春—赞春。）
5.D（文章综合运用比喻、拟人、排比等多种修辞写景，并非"几乎没有修辞"。）
6.（1）"朗润"写出山色由暗淡渐渐明朗，"涨"写出冰雪融化后春水欢快的情韵，"红"写出春日融融的意境，三个动词富有动感地写出春天气息。
（2）比喻、排比，写出春雨细密的特点，通过印象叠加强化表达效果。
7.示例：写春风时从触觉（"像母亲的手抚摸着你"）、嗅觉（泥土的气息、青草味儿、花香）、听觉（鸟鸣、风声水声、笛声）三个角度，把无形的春风写得有形有味有声。
8.前面的草报春、花争春、风唱春、雨润春都为"人迎春"做铺垫，用春的美好提醒人们"一年之计在于春"，春光宝贵，要抓紧时机、奋发向上，升华主题。
9.示例：秋天像一位成熟的画家，穿着金黄的衣裳，微笑着走来。（用比喻、拟人仿写即可。）
10.（1）春草勃发、充满生机的画面（或"春草图"）。
（2）"偷偷地"写出春草悄无声息、不觉间滋生的情态；"钻"写出小草冲破土层的勃勃生机和顽强生命力。
六、归纳总结
写法特点：多用感官描写、虚实结合、动静结合及多种修辞；易错词见学案对应板块。

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