资源简介

雨的四季
刘湛秋·散文　班级________　姓名________
一、学习目标
1.朗读课文，品味作者笔下四季雨的不同特点，体会所抒发的思想感情。
2.学习比喻、拟人、排比等修辞在写景中的运用，学习细致观察基础上的联想想象。
3.分析文章的画面美，获得美的享受，加深对自然与生命的热爱。
二、预习检测
（一）给加点字注音
1.给下列加点字注音。
①花苞（　　）　②娇媚（　　）　③棱镜（　　）　④粗犷（　　）
⑤衣裳（　　）　⑥静谧（　　）　⑦屋檐（　　）　⑧莅临（　　）
⑨吝啬（　　）　⑩淅沥（　　）　 咄咄逼人（　　）　 畦（　　）
（二）词语释义
2.解释下列词语在课文中的含义。
①静谧：　　　　　　　　　　　　　　　　②高邈：　　　　　　　　　　　　　　　　　　
③莅临：　　　　　　　　　　　　　　　　④造访：　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑤吝啬：　　　　　　　　　　　　　　　　⑥咄咄逼人：　　　　　　　　　　　　　　　　
三、文本研读
（一）整体感知·理清思路
3.本文结构可分为三部分，请补全并概括。
第一部分（第____段）：________；第二部分（第____段）：________；第三部分（第____段）：________。
（二）梳理四季雨的特点
4.从文中找出概括四季雨特点的词语填在横线上。
春雨——________；夏雨——________；秋雨——________；冬雨——________。
（三）品读·修辞与真情
5.赏析下列语句。
（1）"每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了"（运用了什么修辞？写出了怎样的景象？）
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（2）"你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动"运用了什么修辞？表达了什么情感？
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6.对比诵读文章第1、6、7段，作者对"雨"的人称发生了怎样的变化？这样写有何用意？
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四、语言积累
（一）重点词语
花苞　娇媚　静谧　高邈　莅临　造访　吝啬　粗犷　淅淅沥沥　咄咄逼人　彩棱镜
（二）经典语句
1.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
2.小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
3.啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动。
（三）单元知识·名词
名词表示人或事物（时间、方位等），如"娃娃""秋天""上""下""里头"。请在文中标出两个方位名词：________。
五、课堂练习
练习1：下列加点字注音全部正确的一项是（　　）。
A.花苞（bāo）　静谧（mì）　粗犷（kuàng）
B.莅临（lì）　吝啬（lìnsè）　高邈（miǎo）
C.屋檐（yán）　淅沥（xī）　咄咄（chū）
D.娇媚（méi）　畦（qí）　衣裳（shang）
练习2：下列词语书写有误的一项是（　　）。
A.静谧　莅临　造访　淅淅沥沥
B.高邈　吝啬　粗犷　咄咄逼人
C.花苞　屋檐　娇媚　彩棱镜
D.衣裳　捷美　贮蓄　花枝招展
练习3：下列句子中没有运用拟人修辞的一项是（　　）。
A.树枝的手臂也顿时柔软了。
B.树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长。
C.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
D.只有这一场雨，才完全驱走了冬天，使世界改变了姿容。
练习4：本文按"________→绘雨→________"的结构行文，"绘雨"部分依次描写了________、________、________、________四季的雨。
练习5：下列对文章内容的理解，有误的一项是（　　）。
A.作者以细腻的笔触写出四季之雨"容貌有别、性情各异"。
B.春雨是轻柔而娇媚的，能驱走冬天、改变世界的姿容。
C.夏雨热烈而粗犷，写法上多感官综合运用，画面生动。
D.结尾把雨呼作"你"，是为了拉近与读者的距离，仅起称呼作用。
练习6：按要求分析句子。
（1）"小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动"运用了什么修辞？有何表达效果？
________________________________________________________________________________。
（2）"它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间"中"莅临"一词的表达效果如何？
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练习7：作者的理由是"喜欢雨"。请结合文本，说说作者"喜欢雨"的原因有哪些？（主观题）
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练习8：比较《雨的四季》与《春》在写法上的相同之处。（主观题）
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练习9：请从视觉、听觉、嗅觉等角度，写一段描写"雨"的文字，不少于60字。（主观题）
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练习10：阅读下面语段，回答问题。（主观题）
"当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了……天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。"
（1）概括秋雨的特点。）
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（2）"天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着"在写法上有什么特点？
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六、归纳总结
（一）主题归纳
本文用饱含情感的笔触描绘了春雨、夏雨、秋雨、冬雨的不同情致与风韵，展现了雨的世界的美，表达了作者对自然和生命的热爱与赞美。
（二）写法特点
①比喻、拟人、排比等修辞综合运用；②多感官（视、听、嗅）描写；③由实到虚、展开联想想象；④人称转换强化直抒胸臆。
（三）易错提醒
注意"静谧（mì）""莅临（lì）""吝啬（lìnsè）""咄咄（duō）"等读音；"造访、莅临"是书面语敬辞；"淅淅沥沥"勿写成"淅淅沥沥"。
参考答案
一、学习目标
（无标准答案，学生自评。）
二、预习检测
1.bāo　jiāomèi　léng　guǎng　shang　mì　yán　lì　lìnsè　xīlì　duō　qí
2.①安静。谧，安宁、平静。②高而远。邈，遥远。③来到，来临（用作敬辞）。④拜访。多用于书面语。⑤过分爱惜自己的财物，舍不得给别人。⑥形容气势汹汹、盛气凌人。
三、文本研读
3.第一部分（第1段）喜雨，开篇点题，表达对雨的喜爱，为下文做铺垫；第二部分（第2-5段）绘雨，生动描绘四季雨的形象和特点；第三部分（第6-7段）赞雨，直抒胸臆，表达对四季雨的赞美。
4.春雨——轻柔而娇媚；夏雨——热烈而粗犷；秋雨——端庄而沉静；冬雨——自然而平静。
5.（1）比喻、拟人。把整棵树及每个部分拟人化、形象化，写出树木从寒冬苏醒、嫩叶萌发的鲜活生机。
（2）排比。运用三个"你给"整齐排比，强烈地表达出作者对雨的热爱之情。
6.由第三人称"她"转变为第二人称"你"直接抒情，情感更直接、强烈，抒发了作者对自然和生命的热爱与赞颂。
四、语言积累
（名词中方位名词示例）上、下、里头、外边等。
五、课堂练习
1.B（A项"粗犷"应读"guǎng"；C项"咄咄"应读"duō"；D项"娇媚"应读"mèi"。）
2.D（应为"娇媚"，"捷美"为错别字。）
3.C（C项为比喻（对比喻体"少女的眼泪"），A、B、D均为拟人。）
4.喜雨；赞雨；春雨、夏雨、秋雨、冬雨。
5.D（把人称变为"你"，是为了让情感抒发更直接、强烈，表达对自然与生命的热爱，并非"仅起称呼作用"。）
6.（1）比喻。把小草比作复苏的蚯蚓，生动形象地写出雨后小草的生机勃勃。
（2）"莅临"是书面语敬辞，庄重地写出雪花飘落人间的姿态，饱含对雨的敬爱之情。
7.雨给作者的印象和记忆永远是美的；雨给作者的生命带来活跃，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。
8.相同之处：①都抓住景物特征，安排合理的写作顺序；②都运用比喻、拟人等修辞，情景交融；③都调动多感官描写，画面优美；④都饱含对自然和生活的热爱。
9.示例：蒙蒙细雨从天而降，我伸出手，任清凉的雨珠落在掌心；耳畔是沙沙的低语，空气里飘来泥土和青草的气息；雨丝斜织成一片朦胧的帘幕，把远山淡成一幅水墨画。（多感官、恰当即可）
10.（1）秋雨的特点是端庄而沉静，能让人静谧、怀想、动情。
（2）运用对比（"暗"与"光"、"静"与"倾诉"）、拟人（雨在"倾诉"），以静衬动、以动写静，突出了秋雨的深沉与情致。
六、归纳总结
写法特点：多种修辞、多感官、由实到虚、人称转换；易错点见对应板块。

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