资源简介

散步
莫怀戚·散文　班级________　姓名________
一、学习目标
1.通过朗读，多角度理解课文的思想感情。
2.学会赏析语言，体会语言中所蕴含的情感。
3.用心去感受亲情并珍惜亲情，做一个富有爱心的人，继承尊老爱幼的传统美德。
二、预习检测
（一）给加点字注音
1.给下列加点字注音。
①熬过（　　）　②咕咕（　　）　③嫩芽（　　）　④分歧（　　）
⑤粼粼（　　）　⑥霎时（　　）　⑦各得其所（　　）
（二）根据拼音写汉字
2.根据拼音写汉字。
①分qí（　）　②lín（　）粼　③shà（　）时　④áo（　）夜　⑤委屈（　）　⑥一shà（　）
（三）词语释义
3.解释下列词语在课文中的含义。
①一霎：　　　　　　　　　　　　　　　　②随意（文中）：　　　　　　　　　　　　　　
③信服：　　　　　　　　　　　　　　　　④分歧：　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑤委屈：　　　　　　　　　　　　　　　　⑥各得其所：　　　　　　　　　　　　　　　　
三、文本研读
（一）整体感知·梳理脉络
4.用一句话概括本文记叙的事件。
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5.散步中"我"一家发生了怎样的分歧？最终如何解决？
分歧：________；解决：________。
6.按事情发展顺序，理清本文的脉络。
①________；②________；③________；④________；⑤________；⑥________。　
（二）分析人物·感受亲情
7.以"从________中，我感觉到了________（人物）的________（品质）"的句式，概括文中主要人物的形象特点。
"我"：　　　　　　　　　　　　　　；母亲：　　　　　　　　　　　　　　；
妻子：　　　　　　　　　　　　　　；儿子：　　　　　　　　　　　　　　。
8.你认为这是一个________的家（用两个以上词语概括）。
（三）品读语言·感悟深意
9.朗读第1段，比较"我的母亲，我，我的妻子和儿子"与原文"我，我的母亲，我的妻子和儿子"表达效果的不同。
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10."我的母亲又熬过了一个严冬"中"熬"字有怎样的表达效果？
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11.品读下面的对称句，说说它有什么表达效果。
"我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。"
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12.找出文中描写景物的句子，体会景物描写的作用。
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13."我背上的同她背上的加起来，就是整个世界"这句话应如何理解？
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四、语言积累
（一）重点词语
熬　咕咕　嫩芽　分歧　粼粼　霎时　信服　委屈　随意　各得其所
（二）经典语句
1.我们也在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
2.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
3.我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（三）单元知识·对称句式
对称句式指句式两两相对、并列对应的句子，读来朗朗上口、富有节奏。请从文中再摘录一句对称句。
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五、课堂练习
练习1：下列加点字注音全部正确的一项是（　　）。
A.熬过（áo）　嫩芽（nèn）　停处一所（suǒ）
B.分歧（qí）　粼粼（lín）　霎时（sà）
C.咕咕（gū）　信服（xìn）　委屈（wěi）
D.背起（bèi）　各得其所（suǒ）　随意（suí）
练习2：下列词语字形全部正确的一项是（　　）。
A.分歧　霎时　信服　各得其索　　B.粼粼　熬夜　委屈　信服
C.嫩芽　咕咕　随意　一霎时　　D.弹指间　拆散　硬币　足迹
练习3：下列对课文内容的理解不正确的一项是（　　）。
A.本文以"散步"为线索，写一家人在初春田野散步的事。
B.散步中产生的分歧是：母亲要走大路，儿子要走小路。
C."我"最终决定走大路，是因为"我"想孝敬母亲。
D.结尾"整个世界"指实际背着的孩子很小、并不重要。
练习4：下列句子中，运用了"对称句式"的一项是（　　）。
A.春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。
B.我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
C.这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着。
D.母亲本不愿出来的，就像我小时候很听她的话一样。
练习5：按要求分析句子。
（1）"一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。"赏析这句话的表达效果。
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（2）"这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。"这里的景物描写有什么作用？
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练习6：运用对称句式，写一句话表达对家人（父母或长辈）的爱与感恩。（主观题）
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练习7：这篇文章通过一家人在田野散步这一日常小事，表现了怎样的主旨？（主观题）
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练习8：阅读下面的语段，回答问题。（主观题）
"到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。"
（1）"我背上的同她背上的加起来，就是整个世界"如何理解？
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（2）从这段话中，你感受到这个家庭怎样的氛围？
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六、归纳总结
（一）主题归纳
《散步》通过记叙一家人在初春田野散步、化解"走大路还是走小路"分歧的过程，表现了和谐温馨的家庭氛围，赞美了尊老爱幼的传统美德，表达了作者对亲情、对生命的珍爱与思考。
（二）文章结构
起因（劝母散步）→发展（全家散步、遇分歧）→高潮（"我"选大路、母随孙选小路）→结局（背起母亲和儿子，感悟"整个世界"）。以"散步"为线索，脉络清晰。
（三）写法特点
①以小见大：从一次普通散步中折射出尊老爱幼、责任担当的大主题；②对称句式：句式整齐、富有节奏；③大词小用："像领袖人物""整个世界"以夸张凸显责任重大；④融合景物描写、细节描写，语言朴素而意蕴丰富。
（四）易错提醒
注意"分歧（qí）""霎时（shà）""粼粼（lín）"等读音字形；"各得其所"的"所"指位置、安顿；"委屈"不能误写为"委曲"；正确书写"嫩芽""信服"。
参考答案
一、学习目标
（无标准答案，学生按目标自评。）
二、预习检测
1.áo　gū　nèn　qí　lín　shà　suǒ
2.①歧　②粼　③霎　④熬　⑤屈　⑥霎
3.①一会儿，短时间；②任凭自己的意思，文中表现田野充满生机活力的情景；③相信并佩服；④意见不一致；⑤受到不应有的指责或待遇，心里难过；⑥每一个人或事物都得到合适的安顿（所，位置）。
三、文本研读
4.初春，我们一家人在田野里散步。
5.分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。解决："我"决定走大路，母亲却依从孙子选择走小路。
6.①"我"劝母亲散步；②全家一起散步；③因选择大路还是小路产生分歧；④"我"决定委屈儿子走大路；⑤母亲依从孙子走小路；⑥"我"和妻子分别背起母亲和儿子。
7."我"：孝顺、尊敬长辈；母亲：善解人意、爱护小辈；妻子：温柔、贤惠；儿子：天真、聪颖、乖巧。（依据见文本）
8.互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。
9.原文将"我"置于最前，突出"我"是家庭核心、散步的提议者，体现"我"对母亲、妻子、儿子的责任担当；"我的母亲"紧接其后，因陪母亲散步是主要目的；改句则失去这种层次感与逻辑。
10."熬"字生动写出母亲体弱、挺过严冬之不易，与前文"太迟，太迟""总算"呼应，表达"我"对母亲身体状况的担忧关切、对母亲愿意出来散步的宽慰欣喜。
11.对称句把"母亲走大路""儿子走小路"两方面并列对照，句式整齐、朗朗上口，在对照中既写出矛盾的分歧，又因"我"的责任与母亲的关爱而得以化解，增强语言的表现力与节奏美感。
12.如"这南方的初春的田野……""那里有金色的菜花……"，这些景物描写渲染了春天的生机与美好，为散步提供美好背景，烘托一家人散步的温馨幸福，表现人物对生活的热爱，深化全文主题。
13."我"和妻子代表中年人，上有老、下有小，肩负赡养老人、抚养孩子的重大责任；整个世界本由老年人、中年人、孩子组成，一个家庭如此，一个民族乃至世界亦然，所以"背上的加起来就是整个世界"，是大词小用，突出尊老爱幼、责任担当的深意。
四、语言积累
示例："我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。""我的母亲虽然高大，然而很瘦……儿子虽然很胖，毕竟幼小……"（任选其一即可。）
五、课堂练习
1.C（A项"停处一所"应为"各得其所"，"所"读suǒ，选项本身有误；B项"霎时"读shà；D项"背起"读bēi。）
2.C（A项"各得其索"应为"各得其所"；B项"想"多余、字形正确；D项"弹指间""硬币""足迹"并非本课词语，不合题意。）
3.D（"整个世界"运用了大词小用，象征中年人肩上的家庭与责任，并非实指孩子小、不重要。）
4.B（"我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子"为对称句式。）
5.（1）运用"大词小用"的写法，把"我"化解分歧的责任与领袖的严重关头相类比，幽默风趣又意味深长，突出"我"作为一个中年人在家庭中责任之重大。（2）渲染初春田野的美好与生机，为散步提供温馨背景，烘托一家人散步的愉悦心情，表现对生命与生活的热爱。
6.示例：妈妈为我端来热腾腾的早餐，我为妈妈递上温乎乎的暖茶；爸爸挑起家庭的重担，我将撑起明天的天空。（运用对称句式表达即可。）
7.本文通过一家人在初春田野散步、化解分歧的日常小事，赞美了尊老爱幼的传统美德，表现了和谐温馨的家庭氛围，抒发了对亲情、生命与责任的珍视与思考。
8.（1）运用大词小用的写法，以"整个世界"象征中年人肩负的家庭与责任：上有老、下有小，赡养老人、抚养孩子；这种责任与爱支撑起一个家的全部，也支撑起民族与世界，点明尊老爱幼的主题。（2）和谐、温馨、互敬互爱、充满责任感与爱意的家庭氛围。
六、归纳总结
本文以"散步"为线索，通过一次普通散步折射出尊老爱幼、珍爱生命的大主题；注意对称句式、大词小用的写法与"分歧""霎时""各得其所"等易错词。

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