资源简介

散文诗二首
泰戈尔·冰心·散文诗　班级________　姓名________
一、学习目标
1.反复诵读，在朗读中感受两首散文诗的美好意境和语言风格。
2.理解文章的主题思想，品味以意象寄情、以象征写人的表达效果。
3.体味人间挚爱亲情，接受美的熏陶，提高审美能力，培养高尚的审美情趣。
二、预习检测
（一）给加点字注音
1.给下列加点字注音。
《金色花》：①匿笑（　　）　②祷告（　　）　③嗅（　　）
《荷叶·母亲》：④姊妹（　　）　⑤并蒂（　　）　⑥菡萏（　　）
⑦攲斜（　　）　⑧徘徊（　　）　⑨荫蔽（　　）
（二）根据拼音写汉字
2.根据拼音写汉字。
①là（　）心　②pái（　）huái（　）　③bìng（　）dì（　）　④hàn（　）dàn（　）
（三）词语释义
3.解释下列词语在课文中的含义。
①匿笑：　　　　　　　　　　　　　　②菡萏：　　　　　　　　　　　　　　　　
③攲斜：　　　　　　　　　　　　　　④花瑞：　　　　　　　　　　　　　　　　
⑤荫蔽（文中）：　　　　　　　　　　　⑥徘徊：　　　　　　　　　　　　　　　　
三、文本研读
（一）《金色花》
4.这首诗展现了一幅怎样的图画？
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5.为什么"我"想变成一朵金色花？结合"金色花"的知识链接，说说这个意象的象征意义。
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6."看着你工作""你会嗅到这花香""投下影子在你书页上"，孩子这样做是为了什么？
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7.妈妈责怪孩子，孩子却不告诉妈妈自己做了好事，这说明了什么？
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（二）《荷叶·母亲》
8.作者围绕"红莲"描写了哪几个情景？"我"的情绪有怎样的变化？
情景：　　　　　　；"我"的情绪：　　　　　　。
9.为什么要插叙九年前与祖父赏莲的情景？
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10.《荷叶·母亲》中的母亲是怎样的形象？作者是如何写她的？
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11.说说"心中的雨点"指什么，体会结尾句的思想感情。
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12.文章结尾运用了什么修辞手法？在全文起什么作用？
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四、语言积累
（一）重点词语
金色花：匿笑、祷告、嗅、匿　荷叶·母亲：姊妹、并蒂、菡萏、攲斜、徘徊、荫蔽、亭亭、花瑞、流转
（二）经典语句
1.假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
（三）意象仿写
请仿照"母亲，如果我是……，你就是……，只有在……，我们才能……"的句式，写一个表达母爱的句子。
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五、课堂练习
练习1：下列加点字注音全部正确的一项是（　　）。
A.匿笑（nì）　并蒂（tí）　菡萏（dàn）
B.祷告（dǎo）　嗅（xiù）　荫蔽（yīn）
C.攲斜（qǐ）　姊妹（zǐ）　徘徊（huái）
D.亭亭（tínɡ）　花瑞（ruì）　流转（zhuàn）
练习2：下列词语字形全部正确的一项是（　　）。
A.匿笑　祷告　菡萏　攲斜　　B.姊妹　并蒂　阴蔽　徘徊
C.花瑞　亭亭　滥笑　流转　　D.嗅　祷告　并蔕　踱步
练习3：下列句子节奏划分不正确的一项是（　　）。
A.假如我变成了一朵/金色花　　B.长在/那棵树的高枝上
C.你/在哪里，孩子？　　　　D.你到哪里/去了，你这/坏孩子？
练习4：《金色花》选自的诗集是（　　）。
A.《飞鸟集》　　B.《吉檀迦利》　　C.《新月集》　　D.《园丁集》
练习5：下列对课文内容理解不正确的一项是（　　）。
A.《金色花》以儿童口吻写出孩子对妈妈纯真深沉的爱。
B."金色花"是印度圣树，象征孩子的纯洁可爱与母爱的光辉。
C.《荷叶·母亲》中的"红莲"象征母亲，"荷叶"象征子女。
D.两首散文诗都运用了比喻和象征的写法寄托对母亲的深情。
练习6：下列句子中运用了"比喻"修辞的一句是（　　）。
A.笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞。
B.你是荷叶，我是红莲。
C.母亲在读完《罗摩衍那》后，悄悄地开放花瓣。
D.我变成一朵金色花，藏在花里，笑而不答。
练习7："心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？"这句话应如何理解？（主观题）
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练习8：阅读语段，回答问题。（主观题）
"对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。"
（1）"勇敢慈怜"一词写出了大荷叶怎样的情态？
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（2）这里由"荷叶护莲"联想到"母亲护子"，运用了什么写法？有何作用？
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练习9：用"假如我变成了……"写一句话，表达对母亲或父亲的爱。（主观题）
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练习10：比较《金色花》与《荷叶·母亲》在"抒情方式"上的不同。（主观题）
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六、归纳总结
（一）主题归纳
《金色花》以孩子变作金色花三次嬉戏回报母爱的想象，表现孩子对妈妈的天真依恋与深沉挚爱；《荷叶·母亲》以雨中荷叶护红莲的景象，寄托对母亲的赞美与对母爱的歌颂，两诗共同歌咏伟大的母爱与人间至亲。
（二）写法特点
①以意象寄情：《金色花》借圣树之花写童真，"荷叶—红莲—母亲—子女"寄深意；②比喻与象征：把子女比作红莲、把母亲比作荷叶，象征手法的运用突出；③借景抒情：《荷叶·母亲》借眼前自然景象抒情，感情真挚、语言清新。
（三）易错提醒
注意"匿（nì）笑""祷告（dǎo）""菡萏（hàndàn）""攲斜（qī）""荫蔽（yīn）"等读音字形；"并蒂"不能写成"并蔕"；"荫蔽"的"荫"读yīn，不读yìn；正确书写"姊妹""徘徊"。
参考答案
一、学习目标
（无标准答案，学生按目标自评。）
二、预习检测
1.①nì　②dǎo　③xiù　④zǐ　⑤dì　⑥hàndàn　⑦qī　⑧páihuái　⑨yīn
2.①匿　②徘徊　③并蒂　④菡萏
3.①偷偷地笑；②荷花，文中指红莲；③倾斜、歪斜；④指花带来的好兆头；⑤遮蔽、庇护（文中指母爱的庇护）；⑥在一个地方来回地走，也比喻犹疑不决。
三、文本研读
4.全诗展现了一幅儿童嬉戏的画面：孩子突发奇想变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏，天真稚气、藏而不露，以儿童特有的方式表达对妈妈的深情。
5.孩子想变成金色花，是为实现自己小小的心愿，为妈妈做点事、给妈妈带来温馨幸福。金色花是印度圣树之花，象征孩子的纯洁可爱，金黄色彩反映母爱的光辉，象征孩子回报母亲的心愿。
6.在妈妈祷告时悄悄开放花瓣散发香气，在妈妈读书时投下影子遮阳，都是为了回报妈妈的关爱、给妈妈带来幸福。
7.孩子不见了妈妈着急，见了又惊又喜，责怪中透出至真的母爱；孩子懂得母亲的奉献是无私的，回报也应是无私的，他不图夸奖、只求妈妈开心，凸显其天真稚气与对妈妈纯真深沉的爱。
8.情景：雷雨到来之前的红莲、雨打红莲、荷叶覆盖下的红莲（三看红莲）。情绪：由觉得有些烦闷、仍是不适意，到不宁的心绪散尽、深深地受了感动。
9.把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔，使荷叶护莲与母亲护子的关联更自然。
10.母亲没有正面出场，只写一句"对屋里母亲唤着"，完全用象征手法，借雨中红莲与荷叶的情态表现母爱的动人，也表现女儿对母亲的依恋，"母亲"是母爱的化身。
11."心中的雨点"暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难；只有母亲是保护自己度过坎坷磨难的人，母爱伟大，使人痛苦时得安慰、孤独时得欢乐、失望时获希望、冷落时获幸福。
12.运用比喻的修辞手法，把子女比作红莲、把母亲比作荷叶，抒发了对伟大无私母爱的赞美之情，点明主旨、深化情感，具有卒章显志、升华主题的作用。
四、语言积累
示例：母亲，如果我是小草，你就是辽阔的原野，只有在你的怀抱中，我才能迎风挺立、茁壮成长。（句式正确、寄寓母爱即可。）
五、课堂练习
1.B（A"并蒂"读dì；C"攲斜"读qī；D"流转"读zhuǎn。）
2.A（B"阴蔽"应为"荫蔽"；C"滥笑"应为"匿笑"；D"并蔕"应为"并蒂"，"踱步"非本课词语。）
3.D（应为"你/到哪里去了，你这坏孩子？"或"你到哪里去了，你这/坏孩子？"，节奏划分不合理。）
4.C（《金色花》选自泰戈尔诗集《新月集》。）
5.C（《荷叶·母亲》中"红莲"象征子女，"荷叶"象征母亲，选项正好说反。）
6.B（"你是荷叶，我是红莲"运用比喻；A为拟人；C、D为一般叙述。）
7.运用反问强烈表达了只有母亲才能为"我"遮风挡雨、度过人生坎坷磨难，抒发了对伟大母爱的赞美与深挚依恋之情。
8.（1）"勇敢慈怜"准确写出大荷叶在风雨中倾侧覆盖红莲的情态，既写出其抵挡风雨的勇敢，又写出其护子般的慈爱与怜惜。（2）由物及人、以荷叶护莲象征母亲护子，运用象征（借物喻人）的写法，形象传神地表现出母爱的深沉与无私，使主题更为鲜明。
9.示例：假如我变成了一缕温暖的阳光，我要在妈妈早起劳作时，悄悄照在她身上，温暖她疲惫的身心；我要在妈妈晚归时，为她照亮回家的路，让她倍感安心。（有新意、表达真挚即可。）
10.《金色花》以孩子变作金色花、模仿孩子的口吻，通过儿童的奇特想象与三次嬉戏来写母爱，语言轻松活泼、生动有趣；《荷叶·母亲》以少女的口吻，借眼前红莲与荷叶的自然景象，通过象征手法热烈赞美母爱，语言清新典雅、含蓄深情。（言之有理即可。）
六、归纳总结
两首散文诗都歌咏伟大的母爱，均运用比喻与象征的写法：注意"匿""祷告""菡萏""攲斜""荫蔽"等易错字词；把握"金色花—孩子"与"荷叶—红莲"两对意象的对应关系。

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