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再塑生命的人
海伦·凯勒·自读课文　班级________　姓名________
一、学习目标
1.默读课文，找出莎莉文老师教"我"学习的具体事例，理清文章思路。
2.感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
3.品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
二、预习检测
（一）给加点字注音
1.给下列加点字注音。
①攫（　　）　②衡量（　　）　③绽放（　　）　④吞噬（　　）
⑤稚气（　　）　⑥搁置（　　）　⑦沁凉（　　）　⑧阐释（　　）
⑨茫然（　　）　⑩无措（　　）
（二）根据拼音写汉字
2.根据拼音写汉字。
①jué（　）取　②yì（　）侧　③zhì（　）气　 ④gē（　）置　⑤chǎn（　）释
（三）词语释义
3.解释下列词语在文中的含义。
①攫：　　　　　　　　　　　　　②搁置：　　　　　　　　　　　　
③沁凉：　　　　　　　　　　　　④茫然无措：　　　　　　　　
⑤无休无止：　　　　　　　　　⑥吞噬：　　　　　　　　　　　　
三、文本研读
（一）整体感知·梳理思路
4.文章以第几段开篇明义？作者为什么反复强调莎莉文老师来的"那一天"？
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5.文中莎莉文老师教"我"认识具体事物，可分为哪两个阶段？请简要概括。
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（二）理解内容·探究主旨
6.课文第一部分为莎莉文老师的出场作了哪些铺垫？这样写有什么好处？
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7.结合课文，说说你认为莎莉文老师是"再塑生命的人"的三点理由。
①②③
8.如何理解标题"再塑生命的人"的含义？
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（三）品味语言·体会感悟
9.品味"光明！给我光明！这是我灵魂深处无声的呼唤"一句，说说你体会到盲聋人怎样的内心世界。
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10.为什么说"水"这个有生命的词"唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐"？
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四、语言积累
（一）重点词语
攫取　衡量　绽放　吞噬　稚气　搁置　沁凉　阐释　茫然无措　无休无止　小心翼翼
（二）文学常识
海伦·凯勒是　　（国籍）盲聋作家、教育家，她的代表作有《　　　　》《假如给我三天光明》；本文选自《假如给我三天光明》。
（三）美句积累
请从文中摘录一句最能触动你的语句，并说明理由。
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五、课堂练习
练习1：下列加点字注音全部正确的一项是（　　）。
A.攫取（jué）　衡量（héng）　绽放（zhàn）
B.吞噬（shì）　稚气（zhì）　搁置（gé）
C.沁凉（qìn）　阐释（shàn）　茫然无措（cuò）
D.攫取（jù）　吞噬（chì）　无休无止（xiū）
练习2：下列词语字形全部正确的一项是（　　）。
A.攫取　衡量　绽放　吞噬　　B.稚气　搁置　沁凉　闩释
C.茫然　小心翼翼　届时　篷勃　D.攫取　衡量　绽放　坎呵
练习3：下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）。
A.面对难题他茫然无措，不知道该怎么办才好。
B.老师搁置了争论，转而用实物来启发大家。
C.批评声如潮水般吞噬了他内心的最后一点自信。
D.他小心翼翼地把词一个个拼写出来，十分随意。
练习4：文章为什么把莎莉文老师到来的那一天称为"我生命中最重要的日子"？（主观题）
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练习5：下列对课文内容理解不正确的一项是（　　）。
A.课文先写"我"的期待与等待，为莎莉文老师的出场作铺垫。
B.莎莉文老师教"我"领悟"水"的含义，使"我"第一次理解了语言文字的意义。
C.标题"再塑生命的人"只强调莎莉文老师唤醒了"我"对光明的渴望。
D.文章叙事中常穿插"我"的感受与认识，展现了"再塑"时复杂深切的内心变化。
练习6：结合课文，简述莎莉文老师是如何逐步"再塑"海伦·凯勒的生命的。（主观题）
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练习7：阅读下面的材料，回答问题。莎莉文老师说："我这一辈子只教了一个学生，我用尽了全部的心血和爱。"结合课文，谈谈你对"爱能重塑生命"的理解。（材料分析题）
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练习8：为什么说"水"是"我"生命中的转折点？请从文中找出依据并作简要分析。（主观题）
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练习9：下列句子运用了"比喻"修辞的一项是（　　）。
A.那个时刻，爱的光亮照射到了我身上。
B.我就像这条船一样，不过我连罗盘或测深绳都没有。
C.我把字母正确地写出来的时候，稚气的快乐和自豪使我满脸发红。
D.我把碎片捡起来，拼命想把它们拼起来，可一切只是徒劳。
练习10：从莎莉文老师或海伦·凯勒身上，你获得了怎样的人生启示？请结合课文内容，用一两句话表达并说明理由。（主观题）
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六、归纳总结
（一）主题归纳
文章真切记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事，表现了莎莉文老师对学生的一片爱心以及作者对老师的感激和敬爱之情，同时表现了作者对求知的热切希望以及艰辛却愉快的生活感受。
（二）写作思路
以"最重要的日子"开篇明义 → 回忆初识 → 记录教拼写、悟"水"、"再塑"智慧情感 → 抒发感激敬爱。叙事与感受穿插，清晰展示"再塑"过程。
（三）写法特点
①首尾呼应、反复强调；②叙事中穿插"我"的感受与认识，真实细腻；③对比生动：无声的呼唤与爱的光亮、之前的绝望无助与之后的渴望新生；④细节传神：把"水"写在手上、捡拾娃娃碎片等。
（四）易错提醒
注意"攫（jué）""沁（qìn）凉""阐释（chǎn）""吞噬（shì）""搁置（gē）""茫然无措（cuò）"等读音字形；"沁"不写"泌"，"措"不写"惜"，"噬"读shì不读sì。
参考答案
一、学习目标
（无标准答案，学生按目标自评。）
二、预习检测
1.①jué　②héng　③zhàn　④shì　⑤zhì　⑥gē zhì　⑦qìn　⑧chǎn　⑨máng　⑩cuò
2.①攫取　②臆测　③稚气　④搁置　⑤阐释
3.①攫：抓；②搁置：停止做某件事；③沁凉：透出凉意；④茫然无措：面对问题或困境毫无办法，不知道怎么办才好；⑤无休无止：没完没了；⑥吞噬：吞食，比喻淹没、消融。
三、文本研读
4.文章以第1段开篇明义。因为"那一天"是"我"所记得的最重要的日子，莎莉文老师来了，是"我"生命重新开始的一天，从那一天起"我"进入与以前完全不同的生活状态，故反复强调以表明莎莉文老师对"我"影响之大。
5.第一阶段：莎莉文老师通过搂抱、给玩具、在手心拼写"doll"等，引发"我"对手指游戏的兴趣，教"我"学会拼写"针""帽子""杯子"及"坐""站""走"等词；第二阶段：借助水流，在"我"另一只手上拼写"水"，使"我"领悟到字即事物的名字，从此开始大量认识具体事物。
6.铺垫：总写"我"的感受与渴望、家人的活动、"我"的等待与紧张，引出莎莉文老师的到来。好处：烘托老师对"我"的重要性和"我"对光明的渴望，激发读者的阅读兴趣。
7.①莎莉文老师唤醒了"我"对生命的希望和热忱，使"我"从寂静黑暗的孤独世界走向光明和快乐；②她让"我"回归自然、理解自然，在"水"中领悟语言文字的意义；③她还教"我"懂得什么是"爱"，使"我"的情感世界得以充盈。故称她为"再塑生命的人"。
8."再塑生命"本指重新塑造生命、重新获得生命；文中指莎莉文老师以无私的爱和良好的教育方法，唤醒海伦对生命的希望与热忱，让她回归自然、理解自然并懂得爱，让她从黑暗孤独走向光明快乐，因而莎莉文老师是"再塑生命的人"，表达了对她的无比敬爱与感激。
9.这句话以"灵魂深处无声的呼唤"直接写出盲聋人内心对光明的极度渴望，让人感受到她身处黑暗与悲哀中的无助与期盼，也为下文莎莉文老师带来"爱的光亮"作铺垫，凸显"再塑"的意义。
10.因为"水"让海伦第一次把字与实际事物联系起来，领悟到万物皆有名字、皆有可理解的意义。这个"有生命的词"让她获得光明、希望和快乐，灵魂获得自由，故称它"唤醒了我的灵魂"，是"再塑"的关键转折点。
四、语言积累
美国；《走出黑暗》。
五、课堂练习
1.A（B"搁置"应读gē zhì；C"阐释"应读chǎn；D"攫取"应读jué、"吞噬"应读shì。故A正确。）
2.A（B"闩释"应为"阐释"；C"篷勃"应为"蓬勃"；D"坎呵"应为"坎坷"。）
3.D（"小心翼翼"形容谨慎小心，而句中说他"十分随意"，前后矛盾，使用不当。A、B、C使用正确。）
4.因为那一天莎莉文老师来了，是"我"生命重新开始的一天；从那天起"我"从寂静黑暗走向光明快乐，进入与以前完全不同的生活状态，故称为"生命中最重要的日子"。
5.C（标题"再塑生命的人"不只是强调唤醒对光明的渴望，还包括让"我"回归自然、理解自然、懂得"爱"，全面理解才完整。故C不正确。）
6.示例：莎莉文老师先以搂抱、给玩具、在手心拼写"doll"等方式，引发海伦学习字母的兴趣，让她学会拼写许多词的字母；接着抓住教育时机，借水流在手心拼写"水"，让海伦领悟到万事皆有名字与意义；此后海伦开始大量认识具体事物、终于理解"爱"等抽象概念，生命得以"再塑"。
7.示例：莎莉文老师以全部的心血和爱对待这唯一的学生，用耐心等待、循循善诱、善抓时机，让海伦从黑暗孤寂中重获光明与希望。这启示我们：爱不是空洞的说教，而是持久的付出与守护，爱的教育能够重塑一个人的生命，让他走出困境、迎接新生。（结合课文、理清思路、语言流畅即可。）
8.依据：课文中写海伦"突然感觉到一种模糊的意识""那是令人激动的记忆的回归"，明白了"水"就是流过我手心的那种美妙沁凉的东西。分析：因为"水"使海伦第一次把字与具体事物建立起联系，领悟到语言文字的意义，从此"所有的东西都有名字，伴随着每一个名字都会诞生一个新的想法"，她的灵魂获得光明、希望与快乐，故"水"是"我"生命中的转折点。
9.B（把"我"比作没有罗盘和测深绳、在海上迷失的船，形象写出教育开始前"我"的茫然无助；A为拟物/抽象表达，C、D为一般描述，均非比喻。故B。）
10.示例：从莎莉文老师身上，我懂得了要关心他人、充满爱心和耐心，要讲究教育方法、善抓教育时机；从海伦·凯勒身上，我懂得了面对残缺与困境要有顽强的意志和强烈的求知欲，还要学会感恩。真正的教育是爱的教育，逆境中更要不放弃、勇追光。（结合课文、言之有理即可。）
六、归纳总结
本文以"最重要的日子"开篇，通过教拼写、悟"水"等事件，写出莎莉文老师以爱"再塑"海伦生命的经过，表现其爱心与教育艺术及海伦的感激敬爱；注意"攫""沁凉""阐释""吞噬""搁置""茫然无措"等易错字词及"吞噬"等词语的理解。

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