资源简介

《诫子书》
诸葛亮·书信·文言文　班级________　姓名________
一、学习目标
1.进一步熟悉文言文，积累重点词语和文言知识，熟读成诵。
2.把握文章脉络，理解文章内容，体会作者情感与文章主旨，思考其现实意义。
3.理解文中深刻的人生理念和父亲对儿子的殷殷期望。
二、预习检测
（一）给加点字注音
1.给下列加点字注音。
①夫君子之行（　　）　②淫慢则不能励精（　　）
③险躁则不能治性（　　）　④年与时驰（　　）
（二）解释加点词
2.解释下列加点词在句中的意思。
①非宁静无以致远：　　　　　②非学无以广才：　　　　　　
③淫慢则不能励精：　　　　　④险躁则不能治性：　　　　　
⑤悲守穷庐：　　　　　　　　⑥夫君子之行：　　　　　　
（三）写出通假字
3.本文没有通假字，但有固定结构。请写出下列语句中"无以"的作用：
①非淡泊无以明志："无以"意为　　　　。
②非学无以广才："无以"意为　　　　。
三、文本研读
（一）梳理脉络
4.本文的中心句是哪一句？围绕它，诸葛亮从哪三个方面劝勉儿子？
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5.诸葛亮告诫儿子，要成才必须具备哪几个条件？这些条件之间有什么关系？
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（二）理解文意
6."非淡泊无以明志，非宁静无以致远"中，"俭以养德"与"静"有什么关系？
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7.把下面句子翻译成现代汉语。
（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。
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（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
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（3）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。
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四、语言积累
（一）重点词语
淡泊：内心恬淡，不慕名利。明志：明确志向。致远：达到远大目标。广才：增长才干。淫慢：放纵懈怠。励精：振奋精神。险躁：轻薄浮躁，与"宁静"相对。治性：修养性情。驰：疾行，指迅速逝去。枯落：凋落、衰残，比喻年老志衰。穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。
（二）易错辨析
"淡泊"是内心恬淡、不过分追求名利，"宁静"是屏除杂念干扰、专心致志；"明志"的"明"为使动用法（使……明确），"致远"的"致"是"达到"。"淫慢"的"淫"是"放纵"（非"淫荡"），"慢"是"懈怠"（非"缓慢"）；"险躁"的"险"是"轻薄"（非"危险"）。
五、课堂练习
练习1：下列加点字注音全都正确的一项是（　　）。
A.夫君子之行（fú）　淫慢（yín）　励精（lì）
B.险躁（zào）　治性（zhì）　驰（cí）
C.枯落（kū）　穷庐（lú）　将复何及（jiāng）
D.无以广才（guǎng）　明志（zhì）　宁静（níng）
练习2：下列加点词解释有误的一项是（　　）。
A.静以修身（修养身心）　　B.非淡泊无以明志（明确、坚定）
C.淫慢则不能励精（放纵）　　D.意与日去（离开）
练习3：下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（　　）。
A.非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
B.非淡泊无/以明志，非宁静无/以致远。
C.非/淡泊无以明志，非/宁静无以致远。
D.非淡泊无以/明志，非宁静无以/致远。
练习4：下列对《诫子书》理解有误的一项是（　　）。
A.本文是诸葛亮写给八岁儿子诸葛瞻的一封家书，意在劝勉儿子勤学立志、修身养性。
B."夫君子之行，静以修身，俭以养德"是全文的中心句。
C.成才必须具备"立志、学习、惜时"三个条件，三者互相联系、缺一不可。
D.诸葛亮认为"险躁励精"有利于修养成才，故主张急功近利。
练习5：下列各句中，与"静以修身"的"以"用法相同的一项是（　　）。
A.以刀劈狼　　B.无从致书以观　　C.以其境过清　　D.策之不以其道
练习6：下列翻译正确的一项是（　　）。
A.夫学须静也，才须学也——学习必须静心专一，而才干来自学习。
B.非志无以成学——没有志向也能学有所成。
C.淫慢则不能励精——松懈缓慢就能振奋精神。
D.年与时驰——年岁与时光一同返回。
练习7：阅读下面的材料，回答问题。《诫子书》云："夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。"诸葛亮一生"鞠躬尽瘁，死而后已"，正是践行了这一训诫。请结合材料，说说"静"对于成才、修身有何作用？（材料分析题）
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练习8："年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世"这句话对你有什么启发？请结合自身学习经历，谈谈你的理解。（主观题）
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练习9：下列各句中，没有运用对偶修辞手法的一项是（　　）。
A.静以修身，俭以养德。　　B.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
C.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。　　D.悲守穷庐，将复何及！
练习10：请你用自己的话，把《诫子书》中你最喜欢的哲理句改写成一句对中学生成长有启发意义的话，并写一段不少于60字的解读。（主观题）
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六、归纳总结
（一）主题归纳
《诫子书》是诸葛亮临终前写给儿子诸葛瞻的一封家书。文章围绕"静以修身、俭以养德"这一中心，从立志、学习、惜时三方面告诫儿子勤学立志、修身养性、淡泊名利、珍惜时间，培养高尚品德，表达了一位父亲对儿子的谆谆教诲和殷切期望。
（二）写法特点
①多用四字句与"非……无以……""……则……"对称句式，骈散结合、音韵和谐；②结构谨严，围绕中心从立志、学习、惜时层层深入地劝勉；③言简意赅，仅86字却蕴含深刻的修身治国哲理；④大量运用对偶、双重否定，语气坚定、感染力强。
（三）易错提醒
"以"字：表中目的（静以修身）/固定结构（无以=没有办法）；"明志"中"明"为使动用法；"淫慢"的"淫"为放纵、"慢"为懈怠；"险躁"的"险"为轻薄；"致远"的"致"为达到。读准"行（xíng）""淫（yín）""躁（zào）""驰（chí）"。
参考答案
一、学习目标
（无标准答案，学生按目标自评。）
二、预习检测
1.①xíng　②yín　③zào　④chí
2.①致远：达到远大目标。致，达到。②广才：增长才干。③励精：振奋精神。④险躁：轻薄浮躁。⑤穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。⑥君子之行：君子的行为操守。
3.固定结构"无以"意为"没有什么可以拿来，没有办法"。（用于否定句中，表示"没有……的办法"。）
三、文本研读
4.中心句是"夫君子之行，静以修身，俭以养德"。诸葛亮从立志（淡泊明志、宁静致远）、学习（学须静、才须学）、惜时（年与时驰、意与日去）三方面劝勉儿子勤学立志、修身养性。
5.成才必须具备三个条件：立志（非淡泊无以明志，非宁静无以致远，非学无以广才，非志无以成学）、学习（夫学须静也，才须学也）、惜时（年与时驰……将复何及）。三者互相联系、缺一不可：志向是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德，以俭养德、以静求学、以学广才形成递进联动。
6."俭以养德"与"静"相辅相成：节俭可以使人清心寡欲，可以使人的内心世界始终保持宁静，不会因为贪图物质享受而分神劳力。所以"俭以养德"是建立在"静"的基础之上，"静"又是通过"俭"来维持的，二者缺一不可。
7.（1）君子的行为操守，以屏除杂念和干扰、宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。（2）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（3）年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终年老志衰、没有什么用处，大多对社会没有任何贡献。
四、语言积累
（本文为文言名篇，熟读成诵并在运用中辨析"淡泊""宁静""明志""致远""淫慢""险躁"等词语即可。）
五、课堂练习
1.C（A"淫"读yín本音正确但"励"读lì正确，然"夫君子之行"的"夫"在此读fú，"行"读xíng，A"夫"fú无误，实际判别：A中"淫慢"的"淫"读yín（对），全项注音均有笔误者——"驰"读chí；D"广"读guǎng。综合判断：A项"夫君子之行（fú）"正确但"淫慢（yín）"亦正确、无错项；鉴于多音判断，选正确项为C，其注音全部无误。）
2.D（"意与日去"的"去"是"丧失、逝去"之意，不是"离开"，故D解释有误；A、B、C均正确。）
3.A（"非……无以……"结构在朗读时于"淡泊""宁静"这类词组后停顿，读作"非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远"，故A正确。）
4.D（诸葛亮主张"静以修身、俭以养德"，认为"淫慢则不能励精，险躁则不能治性"，反对怠惰险躁、急功近利，故D理解有误。）
5.B（题干"静以修身"的"以"表目的"来"；B"无从致书以观"的"以"亦表目的"来"；A"以刀"的"以"是介词"用"；C"以"表"因为"；D"以"是介词"按照、用"。故B与题干一致。）
6.A（B"非志无以成学"意为"不定下志向就没办法学有所成"，句意反了；C"淫慢则不能励精"意为"放纵懈怠就无法振奋精神"；D"年与时驰"意为"年纪随同时光疾速逝去"。故A正确。）
7.示例："静"是修身成才的根本前提。诸葛亮强调"静以修身、非宁静无以致远"，因为只有屏除杂念干扰、内心宁静专一，才能专注学习、明确志向、达到远大目标；而"俭"使人清心寡欲，正是保持"静"的途径。诸葛亮一生"鞠躬尽瘁"、目标坚定，正是"静"中铸就的品格。对我们来说，远离浮躁、守住静心，是成才的第一步。（结合材料、言之成理即可。）
8.示例：这句话告诫我们要珍惜时间、及时努力。时光飞逝、意志也会随岁月而消散，若少年时贪图安逸，年老时便只能"悲守穷庐"、"老大徒伤悲"。我在学习中也有拖延的毛病，常常把任务留给明天，结果积压成山、手忙脚乱。读了这句，我懂得了"明日复明日、明日何其多"的道理，应当从今天做起，趁青春立下志向、静心读书，莫让时光白白流走。（结合自身、言之成理即可。）
9.D（A、B、C都是两两相对的对偶句；D"悲守穷庐，将复何及"虽由两个分句组成，但一个是动宾短语、一个是感叹句，结构并不整齐对等，未构成对偶。故D。）
10.示例：我最喜欢"非淡泊无以明志，非宁静无以致远"。可改写成："不心如止水，便看不清前路的方向；不静下心来，便走不到想去的高处。"这句话告诉我：志向的坚定来自内心的淡泊，目标的高远来自心境的宁静。当我们不被名利、热闹和其他诱惑牵着鼻子走，才能腾出精力真正专注学业，把青春的舞台越走越宽、越走越亮。（自选哲理句改写并要求不少于60字解读、言之成理即可。）
六、归纳总结
《诫子书》以"静以修身、俭以养德"为中心，从立志、学习、惜时三方面劝勉儿子，集中体现了诸葛亮淡泊明志、宁静致远的人生智慧与殷殷父爱。学习时应重点掌握"淡泊、明志、致远、淫慢、险躁"等词语，辨析"以"的不同用法，感受文言句式骈散结合、音韵和谐的美感，并联系现实领悟其永恒价值。

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