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《小圣施威降大圣》
吴承恩·《西游记》　班级________　姓名________
一、学习目标
1.快速默读课文，梳理小圣和大圣变身斗法的经过，体会故事情节的跌宕起伏。
2.细心品味打斗经过，分析人物心理和形象，提高鉴赏能力。
3.理解课文的中心思想，以及孙悟空的精神和性格。
二、预习检测
（一）给加点字注音
1.给下列加点字注音。
①掣棒（　　）　②金箍棒（　　）　③大鹚老（　　）　④青鹞（　　）
⑤鹭鸶（　　）　⑥老鹳（　　）　⑦撺（　　）　⑧木木樗樗（　　）
⑨愕然（　　）　⑩蓼汀（　　）　 幌一幌（　　）　 淬（　　）
（二）解释加点词
2.解释下列加点词在句中的意思。
①法象（　　）　②木木樗樗（　　）　③蓼汀（　　）
④弄喧（　　）　⑤良愿（　　）
三、文本研读
（一）理解标题
3.从课文标题"小圣施威降大圣"中，你可以获得哪些信息？
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4.标题中的"小圣"指　　　　，"大圣"指　　　　；各自说了什么、主要内容是什么？
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（二）梳理情节
5.用简练的语言复述故事情节。
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6.填写下表，梳理大圣与二郎神的变身斗法经过。
大圣 麻雀 大鹚老 鱼儿 水蛇 花鸨 土地庙
二郎神 　 　 　 　 　 　
7.孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？
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（三）品味妙处
8."大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。"——请赏析句中加点动词的表达效果。
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9.读大圣变鱼儿、二郎神变鱼鹰儿的段落，说说这一处心理描写的作用。
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10.大圣变作土地庙时，"只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿"。这一细节有什么表达效果？
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（四）分析形象
11.你喜欢文中的哪个人物？为什么？请从文中找出依据。
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12.大圣虽然神通广大、有七十二般变化，最终还是被众位神仙"围绕"，你怎样看待这个问题？
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四、语言积累
（一）重点字音字形
注意下列易错字音字形：掣（chè）、箍（gū）、鹞（yào）、鹭鸶（lù sī）、鹳（guàn）、撺（cuān）、愕（è）、蓼汀（liǎo tīng）、幌（huǎng）、翎（líng）、淬（cuì）。
（二）重点词语
法象——神妖作法时变成的形象；木木樗樗——形容痴呆或孤单的样子；蓼汀——长满蓼草的小洲；弄喧——弄玄虚，耍花招；良愿——愿望，夙愿。
（三）易错提醒
注意区分："掣"读chè不误读zhì；"撺"读cuān不误读cuàn；"幌一幌"的"幌"读huǎng，字形从"日"；"鹭鸶""蓼汀""鹞""鹭""鹳"等字笔画较多，书写时注意偏旁。
五、课堂练习
练习1：下列加点字注音完全正确的一项是（　　）。
A.掣棒（chè）　金箍棒（gū）　大鹚老（zǐ）
B.青鹞（yào）　鹭鸶（lù sī）　老鹳（guàn）
C.撺（cuàn）　愕然（è）　幌一幌（huǎng）
D.蓼汀（liǎo tīng）　翎毛（lín）　淬（cuì）
练习2：下列词语解释有误的一项是（　　）。
A.法象：指神妖作法时变成的形象
B.木木樗樗：形容痴呆或孤单的样子
C.蓼汀：长满蓼草的小洲
D.弄喧：认真严肃，一本正经
练习3：下列对大圣变成麻雀的原因分析，说法不正确的一项是（　　）。
A.花果树山林中麻雀极为常见，便于隐藏伺机
B.二郎神不食麻雀，所以变麻雀最为安全
C.变作麻雀混在雀群中，可使二郎神真假莫辨
D.大圣随机应变，选择最不起眼的小鸟不易被识破
练习4：下列对课文内容理解有误的一项是（　　）。
A.小说以"小圣施威降大圣"为题，点明人物和事件，暗示二人斗法的激烈
B.大圣变什么，二郎神总能相生相克地找法制服，情节环环相扣、险象环生
C.大圣变作土地庙竖起旗竿，暴露破绽，说明他并非十全十美，增强了趣味性
D.结尾写大圣被众位神仙"围绕"，说明大圣毫无本领，彻底失败，英雄形象崩塌
练习5：下列句子的加点词语，主要运用了哪种描写方法？"那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽……想是二郎变化了等我哩！"这句话运用了（　　）。
A.动作描写　　B.外貌描写　　C.心理描写　　D.神态描写
练习6：从全文看，二郎神能一次次识破大圣的变化，主要体现了他怎样的特点？（　　）
A.足智多谋，狡猾善变　　B.本领高强，冷静沉着
C.神通广大，清高孤傲　　D.神通广大，机智勇敢
练习7：阅读下面的材料，回答问题。大圣被追得入天无路、入地无门，便顺势变成一座土地庙："大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。"——这段描写既写出大圣的机智，又增添喜剧效果。请结合课文，从"应变智慧"与"喜剧趣味"两个角度谈谈你读到这段的感受。
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练习8：结合全文，谈谈大圣"神通广大、机智勇敢、顽皮戏谑、勇于反抗"的形象是怎样逐步表现出来的。（主观题）
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练习9：文章写到二郎神奉旨降伏大圣，而大圣虽被收伏却仍显英雄本色。你是否认同"大圣虽败犹荣"？请结合课文简要阐述。（主观题）
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练习10：大圣变麻雀见机行事，变鱼儿伺机脱身，变土地庙情急变通……面对一次次失利仍一次次反击。联系生活实际，说说大圣这种屡败屡战、巧于应变的精神给你怎样的启示。（主观题）
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六、归纳总结
（一）主题归纳
《小圣施威降大圣》节选自明代吴承恩的长篇神魔小说《西游记》第六回。课文记叙二郎神（小圣）奉旨降伏大闹天宫的孙悟空（大圣），二人大战并多次斗法变化的经过。通过一组组相生相克的变身斗法，塑造了神通广大、机智勇敢、顽皮戏谑、勇于反抗的孙悟空与本领高强、清高孤傲的二郎神形象，情节跌宕起伏、妙趣横生，体现了神话小说大胆丰富的想象。
（二）写法特点
①情节扣人心弦：大圣变什么，小圣总能相生相克，环环相扣、险象环生；②动词传神："捏""藏""变""钉""飞""钻""撺"等刻画斗法变化栩栩如生；③心理描写细腻：大圣变鱼儿时的心理、变土地庙时的变通，写出人物机智与棋逢对手；④夸张幽默：土地庙"旗竿"细节、变二郎神题庙等，增添喜剧效果、舒缓情节。
（三）易错提醒
注意字音："掣"读chè、"撺"读cuān、"幌"读huǎng、"靚"读yào、"鹳"读guàn、"髻"读chū；书写时注意"鹭鸶""蓼汀""愕然""翎毛"等词的字形结构；理解人物时注意大圣"被收伏却仍显英雄本色"，不可人为贬低其形象。
参考答案
一、学习目标
（无标准答案，学生按目标自评。）
二、预习检测
1.①chè　②gū　③cí　④yào　⑤lù sī　⑥guàn　⑦cuān　⑧chū chū　⑨è　⑩liǎo tīng　 huǎng　 cuì
2.①法象：指神妖作法时变成的形象。②木木樗樗：形容痴呆或孤单的样子。③蓼汀：长满蓼草的小洲。④弄喧：弄玄虚，耍花招。⑤良愿：愿望，夙愿。
三、文本研读
3.可获得的信息："小圣"指二郎神、"大圣"指孙悟空；"施威"是施展威力、"降"是降伏；题目点明人物（二郎神降伏孙悟空）和事件（二郎神施展威力降伏大圣）。"小"与"大"的对照暗含反差：二郎神虽称"小圣"却本领高强，能降服自封"大圣"的孙悟空。
4."小圣"指二郎神（人物），"大圣"指孙悟空（人物）；主要写二郎神施展威力降伏大圣这件事，即二郎神奉旨降伏大闹天宫的孙悟空并多次与其斗法变化的过程。
5.小说由二郎神与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，大圣无心恋战，迅速逃离战场；接下来写二郎神与大圣斗法变化，玩性大发，激斗变游戏；后来写大圣来到"灌江口"，冒充二郎神，引起再次激战。
6.见下表：二郎神依次变饿鹰、大海鹤、鱼鹰、灰鹤、现原身（用弹弓打下），土地庙被二郎神识破。
大圣 麻雀 大鹚老 鱼儿 水蛇 花鸨 土地庙
二郎神 饿鹰 大海鹤 鱼鹰 灰鹤 原形 识破
7.这样写可以丰富文章内容，增添情节的生动曲折性，使情节环环相扣、险象环生、扣人心弦、引人入胜；同时通过一组组相生相克的变化，既突出二郎神"施威降大圣"的本领，又充分展现大圣临危不惧、顽强机智的品格。
8."捏""藏""变""钉"等动词准确、巧妙，生动地写出大圣随机应变、从容不迫的聪明与神通广大的本领。"钉"字更形象地写出大圣化作麻雀稳稳立于树梢的情景，让人如见其形。
9.这一处心理描写写出了两个人的机智、棋逢对手：大圣变作鱼儿，二郎神就变作鱼鹰儿；大圣的每一次变化，二郎神都能马上找到制服他的办法、始终技高一筹，但这也更能表现大圣的坚毅和无所畏惧的反抗精神。
10."旗帜竿"这一细节说明大圣被追得入天无路、入地无门时也有没办法的时候，却又能在情急中做出看似合理的变通，既反映大圣的机智聪明，也为二郎神发现他的破绽埋下伏笔，让人忍俊不禁、增添了喜剧效果。
11.示例一（喜欢大圣）：他神通广大、机敏勇猛、临危不乱、无所畏惧、有正义感和反抗性。依据：他变麻雀、变鱼儿见机行事，被追得入天无路还能情急变土地庙，多次化险为夷，充分展现机智勇敢。示例二（喜欢二郎神）：他本领高强、神通广大，能一次次识破大圣的变化，冷静沉着。依据：大圣变什么他都马上有制服的办法，始终技高一筹。
12.大圣虽被众位神仙"围绕"，但这并不影响对他英雄形象的塑造。小说不断渲染，为捉拿悟空竟要"调十万天兵天将，天罗地网收伏"，即便如此也"不曾捉得他半个妖猴"，足见大圣武艺高强、本领超群。面对众位神仙的围追堵截，大圣无所畏惧、敢于同权威作斗争，其精神可嘉。从中我们能感受到神通广大、机智勇敢、顽皮戏谑、勇于反抗的大圣形象。（结合课文、言之成理即可。）
四、语言积累
掣（chè）、箍（gū）、鹞（yào）、鹭鸶（lù sī）、鹳（guàn）、撺（cuān）、愕（è）、蓼汀（liǎo tīng）、幌（huǎng）、翎（líng）、淬（cuì）。词语：法象、木木樗樗、蓼汀、弄喧、良愿。
五、课堂练习
1.B（A"大鹚老"应读cí；C"撺"应读cuān；D"翎毛"应读líng。故B完全正确。）
2.D（"弄喧"的意思是弄玄虚、耍花招，不是"认真严肃、一本正经"，故D解释有误。）
3.B（课文写大圣变麻雀是因为山林中麻雀常见、可混在其中求真假莫辨，与"二郎神不食麻雀"无关，故B说法不正确。）
4.D（大圣虽被"围绕"，但小说借此反衬其武艺高强与反抗精神，其英雄形象并未崩塌，故D理解有误。）
5.C（句中"想是二郎变化了等我哩"是叙述人物内心的猜想，运用的是心理描写，故选C。）
6.B（二郎神一次次识破大圣的变化，主要体现其本领高强、冷静沉着，能相生相克地制服变化；"狡猾善变"不宜用于褒义人物，故B最恰当。）
7.示例：从"应变智慧"看，大圣被追得走投无路时仍能顺势变作土地庙，把浑身上下都安顿妥当，只是尾巴没法收拾，足见他在危急中也能随机应变、巧于变通；从"喜剧趣味"看，他"张着口、变门扇、变旗竿"等化身为物却没有妥善处理尾巴，反被二郎神识破，妙趣横生，让人忍俊不禁。这一细节既写出大圣的机智聪明，也写出他并非无所不能的"烟火气"，为后文被识破埋下伏笔，增添了故事的趣味性和可读性。（结合课文、角度清晰即可。）
8.示例：①由变麻雀见机行事，可见其机敏随机；②变鱼儿见机脱身、被识破后次次反击，可见其坚毅顽强、无所畏惧；③变土地庙情急变通，可见其机智聪慧；④变二郎神题庙、鬼判不能相认，可见其顽皮戏谑、好斗善斗；⑤被众神"围绕"却仍多次逃脱，可见其敢于同权威斗争、不服输的反抗精神。综合起来，一个神通广大、机智勇敢、顽皮戏谑、勇于反抗的大圣形象便生动地立于纸上。（结合课文、条理清晰即可。）
9.示例：认同"大圣虽败犹荣"。小说为捉拿悟空调动十万天兵、布下天罗地网，却"不曾捉得他半个妖猴"，足见大圣武艺高强、本领超群；面对众位神仙的围追堵截，他一次次变化逃脱、临危不惧，敢于同权威斗争，其自由洒脱、不惧强权的品格比成败结果更动人。他以失败者的身份书写了英雄的壮举，故虽败犹荣。（观点明确、结合课文、言之有理即可。）
10.示例：面对一次次失利，大圣从不气馁，而是随机应变、屡败屡战，这种精神对我们很有启发。学习中遇到难题时，我们不能遇到挫折就放弃，而要像大圣那样沉着思考、变换思路、巧于突破；面对失败也要保持乐观顽强的斗志，善于从失败中总结经验，以智慧和勇气去战胜困难。（结合生活、态度正确、表述具体即可。）
六、归纳总结
《小圣施威降大圣》以"斗法变化"为线索，通过一组组相生相克的变身较量，塑造了神通广大、机智勇敢、顽皮戏谑、勇于反抗的孙悟空与本领高强、清高孤傲的二郎神形象，情节跌宕起伏、妙趣横生。学习的重点是快速默读梳理变身斗法经过、品析传神的动词与心理描写，进而理解孙悟空的英雄形象及其反抗权威、不畏艰险、机智乐观的民族性格。

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