资源简介

(共24张PPT)
西大版（新教材）音乐八年级上册
《花好月圆》
第2单元
审美感知：聆听《花好月圆》，感受乐曲喜庆、欢快、热烈层层推进的情绪变化，分辨三段主题在旋律、节奏上的不同特点。
艺术表现：能跟随音乐学唱三段主题旋律，用拍手、声势等方式表现不同主题的节奏特点，尝试用肢体动作表现乐曲热烈的氛围。
文化理解：认识中国民族管弦乐队的四大乐器组，了解乐队座位排列，理解 "花好月圆" 所承载的团圆美满的传统美学意象。
创意实践：小组合作辨别各段主题使用的乐器，讨论音乐如何通过旋律、节奏、配器传递喜庆热烈的情绪，分享自己的理解。
核心素养目标
01
月圆花好时
同学们请看图片，一串串红灯笼挂起来，这样的画面让你想到什么节日？
灯笼映喜庆
今天我们欣赏民族管弦乐合奏《花好月圆》，黄贻钧作曲，彭修文改编。
初识花好月圆
02
初听赏全曲
我们完整听一遍乐曲，听完说说这首曲子的情绪是一成不变的吗？
完整聆听初感受
再听一遍，听到音乐情绪发生明显变化的时候举手示意，对应课本上的三个主题。
再听划分段落
03
认识民乐队
我们来看音乐加油站，这是中国民族管弦乐队的座位图，指挥站在最中间。
认识乐队座位图
民族管弦乐队分四大组，我们一起来认一认：拉弦、弹拨、吹管、打击。
认识四大乐器组
04
学唱三主题
我们先来学唱主题一，标记是 "喜庆地"，旋律舒展，跟着琴声轻轻唱。
学唱主题一
主题二标记 "欢快地"，节奏更密了，我们跟着音乐唱一唱，感受跳跃的感觉。
学唱主题二
主题三转成了 C 调，标记 "热烈地"，旋律更有力量，我们一起唱出来。
学唱主题三
05
辨器品意境
我们再来听主题一，仔细听听主要是哪些乐器在演奏，感受喜庆的画面。
辨别主题一乐器
主题二欢快跳跃，听听加入了哪些乐器，让音乐变得更活泼了。
辨别主题二乐器
大家想一想，音乐是怎么传递 "花好月圆" 这种团圆美满的感觉的？
探究花好月圆意象
06
乐韵话收获
我们跟着完整乐曲，用拍手、拍腿等声势动作，配合三个主题的不同节奏。
声势配合表演
这节课快结束了，谁来说说你认识了哪些乐器，学到了什么新知识？
课堂收获分享
一曲《花好月圆》，用民族管弦乐奏出了团圆美满的喜庆画面。从舒展到欢快再到热烈，音乐里藏着中国人对美好生活的向往。希望大家课后多听听民族管弦乐，感受传统音乐的热闹与美好。
教师结语
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西大版（新教材）音乐八年级上册/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
（西大）版（2024）音乐（八）年级上册
《花好月圆》教学设计
课题 《花好月圆》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 8年级上册
教材分析 《花好月圆》是一首民族管弦乐合奏曲，黄贻钧作曲，彭修文改编。教材呈现了三段主题乐谱：主题一为 G 调 4/4 拍，标记 "喜庆地"，旋律舒展明快；主题二同为 G 调 4/4 拍，标记 "欢快地"，节奏密集跳跃；主题三转 C 调 4/4 拍，标记 "热烈地"，旋律铿锵有力。页面顶部背景配有红灯笼图案，营造喜庆氛围。左下 "活动任务单" 设置三项任务：学唱三段主题旋律并分析乐曲结构；辨别每段使用的不同乐器，感受朝气蓬勃的图景；探究音乐如何传递 "花好月圆" 的传统美学意象。右侧 "音乐加油站" 展示了中国民族管弦乐队座位图和四大乐器组（拉弦、弹拨、吹管、打击）的主要乐器图片。乐曲情绪层层推进，从喜庆到欢快再到热烈，是民族管弦乐的经典之作。8年级学生已具备一定的乐器听辨能力和旋律学唱基础，适合通过分段聆听、主题学唱、乐器辨别，感受民族管弦乐丰富的表现力，理解 "花好月圆" 的美好意象。
核心素养目标 审美感知：聆听《花好月圆》，感受乐曲喜庆、欢快、热烈层层推进的情绪变化，分辨三段主题在旋律、节奏上的不同特点。艺术表现：能跟随音乐学唱三段主题旋律，用拍手、声势等方式表现不同主题的节奏特点，尝试用肢体动作表现乐曲热烈的氛围。文化理解：认识中国民族管弦乐队的四大乐器组，了解乐队座位排列，理解 "花好月圆" 所承载的团圆美满的传统美学意象。创意实践：小组合作辨别各段主题使用的乐器，讨论音乐如何通过旋律、节奏、配器传递喜庆热烈的情绪，分享自己的理解。
重点难点 教学重点：学唱三段主题旋律，感受乐曲情绪层层推进的特点，认识民族管弦乐队四大乐器组。教学难点：辨别每段音乐使用的不同乐器，理解音乐如何通过配器、旋律、节奏的变化传递 "花好月圆" 的传统美学意象。
教学过程
一：月圆花好时1.灯笼映喜庆教师语言：同学们请看课本顶部，一串串红灯笼挂起来，这样的画面让你想到什么节日？学生活动：观察教材顶部红灯笼背景图案，自由发言，说出春节、中秋、团圆、喜庆等词语。设计意图：依托教材灯笼背景图案创设喜庆情境，自然引出 "花好月圆" 的美好主题。2.初识花好月圆教师语言：今天我们欣赏民族管弦乐合奏《花好月圆》，黄贻钧作曲，彭修文改编。学生活动：齐读课题，观察教材上主题一、主题二、主题三三段乐谱。设计意图：引出课题，初步浏览教材三段主题乐谱，建立对作品结构的初步印象。二：初听赏全曲1.完整聆听初感受教师语言：我们完整听一遍乐曲，听完说说这首曲子的情绪是一成不变的吗？学生活动：安静聆听全曲，自由发言，说出乐曲从喜庆慢慢变得欢快、热烈，情绪越来越高涨。设计意图：整体聆听，初步把握乐曲情绪层层推进的整体特点。2.再听划分段落教师语言：再听一遍，听到音乐情绪发生明显变化的时候举手示意，对应课本上的三个主题。学生活动：二次聆听，听到段落变化举手，对应教材主题一、主题二、主题三。设计意图：引导学生关注乐曲结构变化，对应教材三段主题，培养结构听辨能力，落实活动任务单第一项。三：认识民乐队1.认识乐队座位图教师语言：我们来看音乐加油站，这是中国民族管弦乐队的座位图，指挥站在最中间。学生活动：观察教材乐队座位图，说一说乐器是怎么分组排列的，指挥在什么位置。设计意图：认识民族管弦乐队的整体布局，了解座位排列的规律。2.认识四大乐器组教师语言：民族管弦乐队分四大组，我们一起来认一认：拉弦、弹拨、吹管、打击。学生活动：观察教材四大乐器组图片，说出高胡、二胡、琵琶、笛子、大鼓等乐器名称，记住分组。设计意图：落实教材知识点，认识民族管弦乐队四大乐器组及代表乐器，为后续辨听乐器做准备。四：学唱三主题1.学唱主题一教师语言：我们先来学唱主题一，标记是 "喜庆地"，旋律舒展，跟着琴声轻轻唱。学生活动：跟随琴声学唱主题一旋律，感受 4/4 拍舒展的节奏，唱出喜庆的感觉。设计意图：学唱主题一，熟悉第一段旋律，落实活动任务单第一项学唱任务。2.学唱主题二教师语言：主题二标记 "欢快地"，节奏更密了，我们跟着音乐唱一唱，感受跳跃的感觉。学生活动：跟随音乐学唱主题二旋律，用拍手表现密集的节奏，感受欢快跳跃的情绪。设计意图：学唱主题二，对比感受与主题一在节奏、情绪上的不同。3.学唱主题三教师语言：主题三转成了 C 调，标记 "热烈地"，旋律更有力量，我们一起唱出来。学生活动：跟随音乐学唱主题三旋律，用有力的声音演唱，感受热烈高涨的情绪。设计意图：学唱主题三，感受转调和力度变化带来的热烈氛围，完成三段主题学唱。五：辨器品意境1.辨别主题一乐器教师语言：我们再来听主题一，仔细听听主要是哪些乐器在演奏，感受喜庆的画面。学生活动：聆听主题一，小组讨论，说出听到的拉弦、弹拨乐器，想象喜庆热闹的场景。设计意图：落实活动任务单第二项，辨别第一段使用的乐器，感受音乐描绘的图景。2.辨别主题二乐器教师语言：主题二欢快跳跃，听听加入了哪些乐器，让音乐变得更活泼了。学生活动：聆听主题二，辨别吹管乐器的加入，感受乐器丰富后音乐更欢快的效果。设计意图：对比感受配器变化，理解乐器增减对音乐情绪的影响。3.探究花好月圆意象教师语言：活动任务单第三题，大家想一想，音乐是怎么传递 "花好月圆" 这种团圆美满的感觉的？学生活动：小组讨论，从旋律喜庆、节奏欢快、乐器丰富、情绪热烈等方面分享自己的理解。设计意图：落实活动任务单第三项，探究音乐如何传递传统美学意象，深化对作品的理解。六：乐韵话收获1.声势配合表演教师语言：我们跟着完整乐曲，用拍手、拍腿等声势动作，配合三个主题的不同节奏。学生活动：跟随完整音乐，主题一拍手、主题二拍腿、主题三跺脚加拍手，用声势表现情绪变化。设计意图：综合运用本节课所学，用声势表现乐曲结构和情绪变化，提升艺术表现力。2.课堂收获分享教师语言：这节课快结束了，谁来说说你认识了哪些乐器，学到了什么新知识？学生活动：自由发言，分享民族管弦乐队四大乐器组、三段主题情绪变化、花好月圆意象等收获。设计意图：梳理本节课知识点，巩固对民族管弦乐的认识与喜爱。3.教师结语一曲《花好月圆》，用民族管弦乐奏出了团圆美满的喜庆画面。从舒展到欢快再到热烈，音乐里藏着中国人对美好生活的向往。希望大家课后多听听民族管弦乐，感受传统音乐的热闹与美好。
花好月圆民族管弦乐合奏｜黄贻钧 曲｜彭修文 改编4/4 拍主题一：1=G 喜庆地｜舒展明快主题二：1=G 欢快地｜节奏密集跳跃主题三：1=C 热烈地｜铿锵有力，情绪高涨民族管弦乐队四大组：拉弦组（高胡、二胡、中胡）弹拨组（柳琴、琵琶、阮、扬琴）吹管组（笛子、唢呐、笙）打击组（大鼓、钹、大锣、云锣）意象：花好月圆 —— 团圆美满，喜庆热烈
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