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（西大）版（2024）音乐（八）年级上册
《老六板》教学设计
课题 《老六板》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 8年级上册
教材分析 《老六板》是一首江南丝竹乐曲，收录在 "印象国乐" 单元。教材呈现了主题乐谱，标注 1=D、1/4 拍、【流水板】，同时用工尺谱和简谱对照记谱，旋律从简洁逐渐加花变奏，展现民间乐曲 "放慢加花" 的演变特点。页面底部配有吴冠中画作《水乡》局部，水墨江南白墙黑瓦、小桥流水。右侧 "活动任务单" 设置三项任务：听赏乐曲，区分丝类、竹类、打击类乐器并填空；尝试用工尺谱唱名演唱作品；对比《中花六板》，模仿加花手法进行编创并互评。"音乐加油站" 介绍了江南丝竹的流行地域与主要乐器，以及工尺谱的由来，并附工尺谱唱名与简谱对照表。8年级学生对民族乐器有初步认识，但接触工尺谱和加花变奏较少。本课依托教材图片素材，引导学生感受江南丝竹清新雅致的风格，认识工尺谱，尝试简单加花编创，体会民间音乐的韵味。
核心素养目标 审美感知：聆听《老六板》，感受江南丝竹清新、雅致、流畅的音乐风格，想象江南水乡的优美画面。艺术表现：能跟随音乐哼唱主题旋律，尝试用工尺谱唱名演唱简单片段，用声势或动作表现流水板轻快的节奏。文化理解：了解江南丝竹的流行地域与主要乐器，认识工尺谱这一传统记谱法，感受民间音乐 "加花变奏" 的创作智慧。创意实践：对比《老六板》与《中花六板》，模仿加花手法对简单旋律进行小幅编创，小组互评，体会不同变体的韵味。
重点难点 教学重点：感受江南丝竹音乐风格，认识丝类、竹类、打击类乐器，学唱主题旋律，了解工尺谱。教学难点：理解 "加花变奏" 的手法，尝试对简单旋律进行加花编创，体会民间乐曲变体的韵味。
教学过程
一：水乡入画来1.水乡赏画教师语言：同学们请看课本底部这幅画，这是画家吴冠中的《水乡》，白墙黑瓦，小桥流水，美不美？学生活动：观察教材底部吴冠中《水乡》局部画作，自由描述画面里的江南景色。设计意图：依托教材画作创设江南水乡情境，自然带入江南丝竹的音乐氛围。2.初识老六板教师语言：今天我们欣赏一首江南丝竹乐曲《老六板》，一起听听江南的音乐是什么味道。学生活动：齐读课题，观察教材上的工尺谱和简谱对照乐谱。设计意图：引出课题，初步浏览教材乐谱，建立对作品的第一印象。二：初听江南韵1.完整聆听初感受教师语言：我们完整听一遍乐曲，听完说说这首曲子给你什么样的感觉。学生活动：安静聆听全曲，自由发言，说出乐曲轻快、流畅、雅致、有江南味道等感受。设计意图：整体聆听，初步把握江南丝竹清新流畅的风格特点。2.再听找乐器教师语言：再听一遍，大家仔细听听乐曲里有哪些乐器在演奏。学生活动：二次聆听，尝试分辨听到的乐器音色，说出二胡、笛子、琵琶等乐器名称。设计意图：引导学生关注乐器音色，为后续学习江南丝竹乐器分类做铺垫。三：探秘丝竹乐1.认识江南丝竹教师语言：我们来看音乐加油站，江南丝竹流行在上海、江苏、浙江一带，乐器可不少。学生活动：阅读教材音乐加油站文字，说出江南丝竹的流行地域和主要乐器。设计意图：落实教材知识点，了解江南丝竹的文化背景与乐器构成。2.乐器分类填空教师语言：活动任务单第一题，请大家把乐器分分类，哪些是丝类，哪些是竹类，哪些是打击类。学生活动：小组讨论，完成教材填空：丝类（二胡、琵琶、扬琴），竹类（笛子、箫），打击类（鼓、板）。设计意图：落实活动任务单第一项，区分三类乐器，理解 "丝竹" 名称的由来。四：工尺谱学唱1.认识工尺谱教师语言：音乐加油站还告诉我们，工尺谱是咱们民间古老的记谱法，用 "工"" 尺 " 这些字来记音。学生活动：阅读教材工尺谱介绍，观察工尺谱唱名与简谱对照表。设计意图：认识工尺谱这一传统记谱方式，对应教材知识点。2.工尺谱唱名练习教师语言：我们看着对照表，先学一学工尺谱的唱名：合、四、一、上、尺、工、凡、六、五。学生活动：跟随教师，对照简谱读音，练习工尺谱唱名，记住 "上 = 1、尺 = 2、工 = 3" 等对应关系。设计意图：掌握工尺谱基本唱名，为演唱作品做准备，落实活动任务单第二项。3.工尺谱演唱主题教师语言：现在我们看着课本上的工尺谱，试着唱一唱主题的开头几句。学生活动：跟随教师，用工尺谱唱名演唱主题开头片段，再换成简谱唱一唱，对比感受。设计意图：完成活动任务单第二项，体验用工尺谱演唱的乐趣，熟悉主题旋律。五：加花巧编创1.对比两个版本教师语言：活动任务单第三题，把《老六板》和《中花六板》放在一起比一比，看看旋律有什么变化。学生活动：观察教材上两组谱例对比，发现《中花六板》在《老六板》骨干音之间加了很多装饰音。设计意图：通过对比直观感受 "加花变奏" 手法，落实活动任务单第三项。2.学一学加花教师语言：加花就是在简单的长音之间，添上几个短的装饰音，让旋律更丰富、更好听。学生活动：跟随教师示范，听辨加花前后的旋律差别，用手划出旋律线条的疏密变化。设计意图：理解加花变奏的基本方法，为自主编创做准备。3.小组加花编创教师语言：请大家小组合作，看着课本上留出的编创空格，试着给老六板的旋律加一加花。学生活动：小组讨论，在教材编创空白处尝试填写简单加花音符，哼唱自己编的旋律。设计意图：落实活动任务单第三项，实践加花编创，体会民间音乐创作的乐趣。六：乐韵话收获1.编创展示互评教师语言：哪个小组愿意唱一唱自己编的加花旋律？其他同学当小评委，说说好不好听。学生活动：小组上台展示编创成果，其他同学聆听评价，说说加花后的韵味变化。设计意图：完成活动任务单中的互评要求，展示编创成果，提升音乐表现力与评价能力。2.课堂收获分享教师语言：这节课快结束了，谁来说说你认识了哪些乐器，学到了什么新知识？学生活动：自由发言，分享江南丝竹、工尺谱、加花变奏等课堂收获。设计意图：梳理本节课知识点，巩固对江南丝竹音乐的认识与喜爱。3.教师结语一首《老六板》，带着江南水乡的清新雅致。工尺谱里藏着古人的智慧，加花变奏里是民间音乐的生命力。希望大家课后多听听江南丝竹，感受传统音乐的美。
老六板江南丝竹｜1=D 1/4 拍 流水板风格：清新、雅致、流畅画面：江南水乡（吴冠中《水乡》）乐器分类：丝类：二胡、琵琶、扬琴竹类：笛子、箫打击类：鼓、板记谱法：工尺谱（合四一上尺工凡六五）创作手法：加花变奏（老六板 → 中花六板）
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西大版（新教材）音乐八年级上册
《老六板》
第2单元
审美感知：欣赏江南丝竹《老六板》，感受乐曲轻快流畅的流水板风格，辨别丝类、竹类、打击类乐器音色，体会江南丝竹清新雅致的音乐美感。
艺术表现：认识工尺谱，尝试用工尺谱唱名视唱《老六板》主题旋律，能跟随音乐哼唱主题，参与旋律加花编创活动。
文化理解：了解江南丝竹的流行地域、常用乐器，知道工尺谱是我国传统文字谱，感受中国传统民间音乐文化魅力。
创意实践：对比《老六板》与《中花六板》，模仿加花手法进行简单旋律编创，能对自己与同伴的作品进行简单评价。
核心素养目标
01
水乡入画来
同学们请看课本底部这幅画，这是画家吴冠中的《水乡》，白墙黑瓦，小桥流水，美不美？
水乡赏画
今天我们欣赏一首江南丝竹乐曲《老六板》，一起听听江南的音乐是什么味道。
初识老六板
02
初听江南韵
我们完整听一遍乐曲，听完说说这首曲子给你什么样的感觉。
完整聆听初感受
再听一遍，大家仔细听听乐曲里有哪些乐器在演奏。
再听找乐器
03
探秘丝竹乐
江南丝竹流行在上海、江苏、浙江一带，乐器可不少。
认识江南丝竹
活动任务单第一题，请大家把乐器分分类，哪些是丝类，哪些是竹类，哪些是打击类。
乐器分类填空
丝类乐器：二胡、琵琶、扬琴等
竹类乐器：笛子、箫、笙等
打击类乐器：板、木鱼等
04
工尺谱学唱
工尺谱是咱们民间古老的记谱法，用 "工"" 尺 " 这些字来记音。
认识工尺谱
我们看着对照表，先学一学工尺谱的唱名：合、四、一、上、尺、工、凡、六、五……
工尺谱唱名练习
现在我们看着课本上的工尺谱，试着唱一唱主题的开头几句。
工尺谱演唱主题
05
加花巧编创
活动任务单第三题，把《老六板》和《中花六板》放在一起比一比，看看旋律有什么变化。
对比两个版本
加花就是在简单的长音之间，添上几个短的装饰音，让旋律更丰富、更好听。
学一学加花
请大家小组合作，看着课本上留出的编创空格，试着给老六板的旋律加一加花。
小组加花编创
06
乐韵话收获
哪个小组愿意唱一唱自己编的加花旋律？其他同学当小评委，说说好不好听。
编创展示互评
课堂收获分享
这节课快结束了，谁来说说你认识了哪些乐器，学到了什么新知识？
一首《老六板》，带着江南水乡的清新雅致。工尺谱里藏着古人的智慧，加花变奏里是民间音乐的生命力。希望大家课后多听听江南丝竹，感受传统音乐的美。
教师结语
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