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（西大）版（2024）音乐（八）年级上册
《戏鹿》教学设计
课题 《戏鹿》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 8年级上册
教材分析 《戏鹿》是阮与乐队的合奏曲，由刘锡津作曲，冯满天改编。教材页面呈现引子、主题一、主题二三段乐谱，调号 1=C，4/4 拍。教材配有水墨风格小鹿与远山背景图，右侧设置三项活动任务单：探究音色、演奏技法如何塑造俏皮灵动的小鹿形象；感受阮与笛子之间音乐对话，体会动静相宜的游牧场景；了解乐曲里阮咸的现代演奏手法。音乐加油站介绍了阮咸，它属于传统弹拨乐器，圆形音箱、四根弦，名字源自魏晋名士阮咸。8年级学生已经积累了民族乐器听辨经验，本节课依托教材图片素材，引导学生聆听乐曲，分辨阮和笛子的音色，感受乐器对话，体会乐曲灵动的画面感，认识阮咸这件古老又可以创新演奏的弹拨乐器。
核心素养目标 审美感知：聆听《戏鹿》，感受乐曲俏皮灵动的情绪，区分阮咸与笛子的音色，感受引子、主题一、主题二不同的音乐画面。艺术表现：跟随音乐哼唱主题旋律，用肢体动作模仿小鹿嬉戏，用手势表现阮与笛子一问一答的音乐对话。文化理解：认识弹拨乐器阮咸，了解它的外形与历史由来，感受传统民族乐器结合现代演奏手法的独特魅力。创意实践：小组交流，说一说音色、演奏技法怎么塑造小鹿形象，尝试简单想象创编小鹿嬉戏的场景小故事。
重点难点 教学重点：感受乐曲灵动俏皮的风格，分辨阮咸与笛子的音色，感受两件乐器之间的音乐对话。教学难点：理解音色变化、演奏技法对音乐形象的塑造，体会阮咸现代演奏手法带来的听觉效果。
教学过程
一：林间寻鹿 情境导入1.看图猜故事教师语言：同学们请看课本上这幅水墨插画，远山森林里有一只小鹿，猜猜它正在做什么？学生活动：观察教材小鹿水墨插图，自由发言，想象小鹿在林间嬉戏玩耍的画面。设计意图：依托教材插图创设林间情境，激发学生想象，自然带入乐曲意境。2.初识《戏鹿》教师语言：今天我们欣赏阮与乐队合奏曲《戏鹿》，听听音乐里小鹿嬉戏的故事。学生活动：齐读课题，观察教材引子、主题一、主题二三段乐谱。设计意图：引出课题，初步浏览乐谱，对乐曲结构建立初步印象。二：全曲初赏 整体感知1.完整聆听教师语言：请大家安静完整聆听乐曲，听完说说这首曲子带给你什么样的感受。学生活动：静心聆听全曲，自由分享感受，说出灵动、活泼、俏皮、优美等词语。设计意图：完整聆听，建立乐曲整体印象，初步感知乐曲情绪。2.再听找主角教师语言：我们再听一遍，仔细听，乐曲里有两件乐器在对话，大家找找它们是谁。学生活动：二次聆听，努力分辨阮咸和笛子的音色，举手分享听到的乐器。设计意图：引导学生关注乐器音色，为后面学习阮咸做好铺垫。三：乐器探秘 认识阮咸1.初识阮咸教师语言：我们来看音乐加油站，这件乐器叫阮咸，简称阮，是咱们古老的弹拨乐器。学生活动：阅读教材文字，观察教材右侧阮咸乐器图片，记住乐器外形特点。设计意图：落实教材知识点，认识阮咸的外形、归属与名称由来。2.听听阮的音色教师语言：阮咸音色醇厚柔和，我们单独听听阮演奏的片段，记住它的声音特点。学生活动：聆听阮咸独奏片段，描述音色，感受阮沉稳又富有变化的声音。设计意图：熟悉阮咸音色，方便后续在乐曲中快速听辨。四：分段聆听 赏析主题1.聆听引子教师语言：我们先来听引子部分，旋律起伏，仿佛小鹿从山林慢慢走出来。学生活动：聆听引子，跟随旋律用手画出旋律线条，感受音乐慢慢展开的画面。设计意图：赏析引子段落，感受旋律走向，想象小鹿出场的场景。2.聆听主题一教师语言：主题一旋律舒展悠长，阮的声音为主，像是小鹿悠闲漫步在林间。学生活动：聆听主题一，轻轻哼唱主题一旋律，感受舒展安静的氛围。设计意图：赏析主题一，体会安静悠闲的画面，感受阮的音色表现力。3.聆听主题二教师语言：主题二节奏变得紧凑灵动，笛子加入，小鹿开始欢快地奔跑嬉戏。学生活动：聆听主题二，跟随节奏做轻巧的肢体动作，模仿小鹿跳跃玩耍。设计意图：赏析主题二，感受节奏变化带来的灵动画面，感受两件乐器的互动。4.哼唱主题片段教师语言：我们跟着音乐，轻轻哼唱主题一和主题二的片段，感受两段旋律的差别。学生活动：跟随音频哼唱旋律，对比两段旋律，感受一静一动的变化。设计意图：通过哼唱加深对两段主题旋律的记忆，感受音乐形象变化。五：乐音对话 探究形象1.寻找乐器对话教师语言：活动任务单第二题，我们再来听一听，找找阮和笛子一问一答的音乐对话。学生活动：聆听片段，分辨两件乐器交替演奏，说一说哪里是对话，想象林间场景。设计意图：落实任务单第二项，感受阮与笛子对话，体会动静相宜的画面。2.探究音乐形象教师语言：活动任务单第一题，想一想，音色和演奏技法怎么塑造俏皮灵动的小鹿？学生活动：小组讨论，交流阮和笛子不同音色、快慢节奏对小鹿形象的塑造作用。设计意图：落实任务单第一项，理解音色、演奏技法塑造音乐形象的作用。3.了解现代演奏手法教师语言：活动任务单第三题，这首曲子里阮还使用了现代演奏手法，表现力更加丰富。学生活动：再次聆听对应片段，感受阮丰富多变的音响效果，小组交流感受。设计意图：落实任务单第三项，体会传统乐器与现代演奏技法结合的魅力。六：感悟国乐 拓展总结1.课堂收获分享教师语言：本节课快要结束了，谁来说说你认识了什么乐器，听到了怎样的音乐故事？学生活动：自由发言，分享本节课收获，说一说对《戏鹿》和阮咸的感受。设计意图：梳理本节课知识点，巩固民族乐器认知，升华对国乐的喜爱。2.教师结语一曲《戏鹿》，用阮与笛子的对话描绘出林间小鹿嬉戏的美好画面。古老的阮咸，在新的演奏手法下焕发出鲜活的光彩。希望大家多多聆听国乐，感受民族音乐无穷的想象力。
戏鹿阮与乐队合奏｜刘锡津 曲，冯满天 改编4/4 拍 1=C引子：小鹿出场，旋律起伏主题一：舒展悠闲｜阮为主，小鹿漫步主题二：灵动活泼｜阮 + 笛子，小鹿嬉戏乐器：阮咸（弹拨乐器，圆音箱，四根弦）艺术特点：阮与笛子音乐对话技法：音色变化、现代演奏手法，塑造灵动小鹿形象
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西大版（新教材）音乐八年级上册
《戏 鹿》
第2单元
审美感知：聆听《戏鹿》，感受乐曲俏皮灵动的情绪，区分阮咸与笛子的音色，感受引子、主题一、主题二不同的音乐画面。
艺术表现：跟随音乐哼唱主题旋律，用肢体动作模仿小鹿嬉戏，用手势表现阮与笛子一问一答的音乐对话。
文化理解：认识弹拨乐器阮咸，了解它的外形与历史由来，感受传统民族乐器结合现代演奏手法的独特魅力。
创意实践：小组交流，说一说音色、演奏技法怎么塑造小鹿形象，尝试简单想象创编小鹿嬉戏的场景小故事。
核心素养目标
01
林间寻鹿 情境导入
同学们请看课本上这幅水墨插画，远山森林里有一只小鹿，猜猜它正在做什么？
看图猜故事
今天我们欣赏阮与乐队合奏曲《戏鹿》，听听音乐里小鹿嬉戏的故事。
初识《戏鹿》
02
全曲初赏 整体感知
请大家安静完整聆听乐曲，听完说说这首曲子带给你什么样的感受。
完整聆听
我们再听一遍，仔细听，乐曲里有两件乐器在对话，大家找找它们是谁。
再听找主角
03
乐器探秘 认识阮咸
这件乐器叫阮咸，简称阮，是咱们古老的弹拨乐器。
初识阮咸
阮咸音色醇厚柔和，我们单独听听阮演奏的片段，记住它的声音特点。
听听阮的音色
04
分段聆听 赏析主题
我们先来听引子部分，旋律起伏，仿佛小鹿从山林慢慢走出来。
聆听引子
主题一旋律舒展悠长，阮的声音为主，像是小鹿悠闲漫步在林间。
聆听主题一
主题二节奏变得紧凑灵动，笛子加入，小鹿开始欢快地奔跑嬉戏。
聆听主题二
我们跟着音乐，轻轻哼唱主题一和主题二的片段，感受两段旋律的差别。
哼唱主题片段
05
乐音对话 探究形象
我们再来听一听，找找阮和笛子一问一答的音乐对话。
寻找乐器对话
想一想，音色和演奏技法怎么塑造俏皮灵动的小鹿？
探究音乐形象
这首曲子里阮还使用了现代演奏手法，表现力更加丰富。
了解现代演奏手法
06
感悟国乐 拓展总结
本节课快要结束了，谁来说说你认识了什么乐器，听到了怎样的音乐故事？
课堂收获分享
一曲《戏鹿》，用阮与笛子的对话描绘出林间小鹿嬉戏的美好画面。古老的阮咸，在新的演奏手法下焕发出鲜活的光彩。希望大家多多聆听国乐，感受民族音乐无穷的想象力。
教师结语
感谢您的观看
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