资源简介

(共20张PPT)
七色光
科学
五年级 · 上册
苏教版2024
情境导入
同学们，你们见过彩虹吗？在哪里见过呢？
彩虹有几种颜色？它们是怎么形成的？
今天我们就来当小小科学家，通过动手实验揭开彩虹的秘密，探究光的颜色奥秘，制作属于我们自己的"彩虹"。
雨过天晴
瀑布周围
喷水、洒水
探究新知
1.人造彩虹
实验材料：
（1）用三棱镜制造“彩虹”。
手电筒
三棱镜
探究新知
① 手持三棱镜，让阳光或手电筒照射到三棱镜上。
② 调整三棱镜的角度，直到地面上出现“彩虹”。
我发现：
太阳（或手电筒）的_______光 形成了_________光。
三棱镜
白色
七色
实验方法：
探究新知
（2）用镜子和水制造“彩虹”。
实验材料：
白色卡纸
小石头
镜子
装有水的水槽
探究新知
① 在一盆水中斜放一面镜子，让阳光照射到镜子上，用小石块固定镜子，并在水盆前竖直放一张白卡纸。
② 调整镜子的角度，直到白卡纸上出现“彩虹”。
我发现：
太阳的_______光 形成了_________光。
水和镜子
白色
七色
实验方法：
探究新知
（3）拓展：用水雾制造彩虹。
在晴朗无风的天气，背对着太阳，用喷雾器向空中喷水雾，观察水雾中出现的彩虹。
探究新知
（4）讨论：在制造彩虹的过程中，你对哪些问题感兴趣？把你的想法，在小组内交流。
平时为什么看不见彩虹？
水雾越细、越多，彩虹越明显吗？
七种颜色是怎么来的？
探究新知
2.牛顿对七色光的研究。
七色光
以前，人们都认为像阳光这样的白光是单色光。17世纪，有科学家发现阳光通过三棱镜后会变成七色光，并认为这些色彩来自玻璃。牛顿对这个解释不满意。1666年，在一次实验中，他让阳光通过窗上的小孔射入黑暗的实验室，并让这束光穿过一个三棱镜。这时，对面的墙上出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。牛顿试着让红光单独穿过另一个三棱镜，结果发现红光并未改变颜色。接着，牛顿使用了一个凸透镜，将第一个三棱镜产生的七色光加以会聚，再穿过第二个三棱镜，结果，七色光又合成了白光。
由此，牛顿得出结论：白光是由各种色光组成的。
探究新知
观看牛顿对七色光的研究视频，了解“彩虹”形成的原理。
探究新知
牛顿如何用实验反驳七色光来自玻璃？
牛顿试着让红光单独穿过另一个三棱镜，结果发现红光并未改变颜色。
牛顿使用了一个凸透镜，将第一个三棱镜产生的七色光加以会聚，再穿过第二个三棱镜，结果，七色光又合成了白光。
探究新知
3.观察色光的混合。
实验材料：
手电筒3只
红绿蓝三种颜色的玻璃纸
探究新知
实验方法：
① 用红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上，打开手电筒，在白纸上照出光斑，观察光斑的颜色。
② 将任意两种颜色的光斑重叠，观察重叠处的颜色。
③将三种颜色的光斑重叠，观察重叠处的颜色。
探究新知
实验记录：记录混合后的色光，在圆圈里涂色。
黄色
品红
青色
白色
探究新知
实验结论：
（又叫品红）
红、绿、蓝这三种色光的组合，几乎能形成所有其他颜色的光。人们将红、绿、蓝称为光的三原色。
课堂结束
本课以动手实验为主线，三组造彩虹实验充分调动学生探究兴趣，牛顿实验清晰突破 “白光组成” 重难点。但部分学生操作三棱镜时角度调节较慢，分光现象不明显，后续可提前示范操作要点。色光混合环节学生积极性高，但易混淆光与颜料三原色，下次可增加颜料对比小实验。小组研讨时间稍紧张，需优化分配实验时长，预留充足交流空间，强化学生证据推理能力。
作业布置
想办法利用手电筒和红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸，模仿舞台灯光使演员服装变色，把白色衣服变成自己喜欢的颜色，如橘黄色、粉红色、淡绿色等。
下 课
Thanks!
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